2022年三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教案

1、萬以內的連續(xù)進位加法 豎式運算 教學目標：1、把握豎式運算的方法；2、進一步把握加法的運算法就, 并能嫻熟地進行萬以內連續(xù)進位 加法的運算；3、培育同學學問遷移的思想；4、培育同學仔細細心地進行運算習慣；5、增強愛護動物的意識；教學重點：把握加法的運算法就；教學過程：一、創(chuàng)設情境,提出目標 1、創(chuàng)設情境 : 師：最近老師到家電市場看中了價格為768 元的一臺微波爐和價格為 362 元的一臺電磁爐,想把它們買下來；幫我算算,應帶多少 錢才夠買？在同學列出算式后,直接導入并揭示課題； （板書：三位數(shù)加三位 數(shù)的連續(xù)進位加法）2、提出學習目標 : A、你能用學過的方法解答三位數(shù)加三位的連續(xù)進位加法嗎

2、 . B、在運算時應留意什么？二、展現(xiàn)成果,激發(fā)沖突 1、小組個人展現(xiàn)；（1）同學獨立自學、完成例2 和“ 做一做” ；老師巡察指導,引導同學溝通（讓學習有困難的同學先說,假如不 懂,優(yōu)生對其輔導）,查找同學錯例；2、各小組在班上展現(xiàn)（1）算法展現(xiàn)生 1：165+78我是這樣算的,先算5 加 8 等于 13,個位寫 3,向十位進 1,十位上的 6 加 7 生再加 1 就等于 14 ,十位上就寫 4,向百位上進 1,百位上的 1 加 1 等于 2,結果是 243 ；生 2：我是這樣算 237+565 的, 生 3：重要講解 549+867=（2）錯例展現(xiàn)的運算過程,并與例題進行比較；一般情形下,

3、同學簡單做錯的地方可能是：在運算連續(xù)進位的加法中, 同學常常會忘了加上進位的數(shù)；百位上的數(shù)假如滿十 ,應當向千位進一；如：一些同學在運算 549+867時,百位上的 5 與 8 相加后,有些忘了加上進位的 1,有些忘了寫千 位上的 1；由于連續(xù)多步運算,有些同學會顯現(xiàn)兩數(shù)相乘的情形；如：運算409+394時,有的同學會將百位上的4 與 3 相乘,結果得 1306 ；（3）同學自由質疑問難 師：同學們,你在學習中仍有什么疑問嗎？請對大家說說？（4）小結運算方法；師：今日學的這些算式有什么特點？師：用豎式怎樣運算？你覺得需要提示大家留意什么呢？（相同數(shù)位對齊,從個位加起；哪一位的數(shù)相加滿十,就要向

4、前一位進 1；）（5）用剛學的學問獨立解決“ 情境” 中的練習；（同學做完后,在小組中溝通）三、解決問題,擴展延長（約 9 分鐘）1、練習五第 7 題；（重點講錯誤的緣由）2、練習五第 4 題；（先估量結果再列式運算）四、歸納總結,完善認知（約 3 分鐘）師：這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)好嗎 .好在哪里？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法說課稿 一、說教材“ 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法” 是人教版義務訓練課程 試驗教科書數(shù)學 三年級上冊其次單元其次課時的教學內容；本課是 在同學把握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法,整百整十加整百整十的進位激發(fā)的基礎上進行教學的；是以后學習多位數(shù)進位加法的基礎,又為后

5、面的加減法驗算奠定基礎；本課是由例 2和練習五組成的；例2通過解決爬行類和兩棲類一共有多少種？引出三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法； 教學先顯現(xiàn)估算, 以師生對話的形式提示估算的方法和要求；再通過豎式運算376+284 ,幫忙同學進一步把握運算方法；通過小精靈的話揭示三位數(shù)加三位數(shù)進位加法和運算法 就“ 哪 一位上的相加滿十,就要向前一位進”；由于例時同學已知道運算的法就,在本課著重解決百位上的數(shù)怎么算和培育同學的估算意識；為 此,我 確定了本課的重點是把握運算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法,會正確運算；難點是懂得三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的算理；基于以上懂得,結合新 課程標準我確定了本課的教學目標

6、：1、通過練習,引導同學鞏固兩位數(shù)和三位數(shù)連續(xù)進位加法的 運算方法,提高同學運算的嫻熟程度,提高運算的正確率；2、引導同學養(yǎng)成運算前先估算的習慣；3、增強同學的問題意識,進展同學提出問題和解決問題的能 力；二、說教法教法是為了突出重點,突破難點；同學是學習活動的主人,教 師只是活動的組織者、 引導者和合作者； 所以我確定了以下的教學方 法：1.情境教學法 2.多媒體教學法 3.自主探究教學法、合作溝通教學法 4.直觀演示教學法 三、說學法：新課標中提出,把課堂仍給同學,同學是課堂的主人；基于這樣的理念,我確定了以下的學習方法：1. 自主觀看摸索 2.合作溝通法 3.自主歸納法 4.動手操作法

7、四、說教學過程：（一）創(chuàng)設情形 第一創(chuàng)設了貼近生活實際的情形,通過與物運有關的情形,讓同學依據(jù)題意收集信息并且提出數(shù)學問題,同學能夠依據(jù)列式找到相同點,從而抓住問題中的重點的詞語進行分析從而來決實際的問題；（設計意圖： 通過本環(huán)節(jié)的設計激發(fā)同學的學習愛好,使同學能夠學 會通過抓住重點詞語來初步解決實際問題的方法；）（二）探究新知通過估算再進行精確運算,讓同學感受到估算對實際的精確結 果有肯定的檢驗作用, 表達估算的重要作用； 通過不同形式不同層次的表達算理,比如說先邊做邊說- 指名說 - 和同桌互說并訂正改錯- 在班級內進行溝通 ； 明 確 連 續(xù) 進 位 加 法 應 該 怎 樣 計 算 ,計 算 時 應 該 注 意 哪 些 問 題 ； 最 后 總 結 今后遇到這樣的運算應該怎樣算呢？從而提高同學的應用意識,進行后續(xù)學問的學習；使同學能夠通過學問的遷移（設計意圖：老師通過不同形式不同層次的說算理,以達到運算 方法扎實把握； 在通過學問的遷移, 使同學能夠明確今后遇到此類問 題的解決方法：相同數(shù)位對齊,從個位加起,滿十向前一位進一）（三）練習鞏固 老師連續(xù)了課堂的情形,通過啄木鳥改