大班教案學跳橡皮筋反思

1、Word - 48 -大班教案學跳橡皮筋反思1、大班教案學跳橡皮筋反思 活動目標： 1.引領幼兒初步把握跳皮筋的辦法。2.激活幼兒對民間體育嬉戲的愛好, 體悟合作嬉戲的歡樂。3.熬煉幼兒的腿部力氣，提升幼兒身體動作的協(xié)調性與敏捷性。4.培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。 活動預備 1.閱歷預備:學會民間童謠編花籃。2.材料預備:皮筋若干。 活動過程： (一)老師帶領幼兒做熱身運動。小伴侶我們聽著音樂一起來做做運動吧。(二)利用嬉戲，初步把握跳皮筋的辦法。1. 引領幼兒試試探究跳皮筋的基本辦法。今日教師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好伴侶一起玩一玩。2.結合民間童謠

2、編花籃, 練習單腳內外跳皮筋。( 幼兒圍成圓圈, 單腳撐皮筋, 另一只腳練習跳)3.結合民間童謠編花籃，試試雙腳交替繞圈跳。(1)幼兒看示范，分組練習。(2)請一組幼兒示范。(3)小伴侶自由組合玩兒跳皮筋。(4)跳皮筋競賽?，F在我們要舉行跳皮筋競賽了，看哪組小伴侶跟著教師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。4.放松活動：小伴侶們隨音樂一起做柔美的放松動作。 活動反思 本次活動的設計非常符合大班幼兒的年齡特點及動作的進展需要。在活動中充分通過橡皮筋，囫圇活動孩子們都感愛好，而且對提升幼兒身體動作的協(xié)調性與敏捷性頗有協(xié)助，在注意身體熬煉，進展能力，都符合總的教導目標。2、大班嬉戲跳橡皮筋教案反思嬉戲目的：1、

3、激活幼兒對民間體育嬉戲的愛好,體悟合作嬉戲的歡樂。2、引領幼兒初步把握跳皮筋的辦法。3、熬煉幼兒的腿部力氣,提升幼兒身體動作的協(xié)調性與敏捷性。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、主動參加活動，體悟活動的歡樂及勝利的喜悅嬉戲預備：短皮筋、長皮筋若干嬉戲玩法：引領幼兒試試探究跳皮筋的基本辦法。(1)結合民間童謠馬蓮開花,練習單腳內外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習跳)(2)三位幼兒子撐起根皮筋,讓幼兒自由探究皮筋的多種跳法(單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等)。(3)利用民間嬉戲跳格子,引領幼兒探究并練習跳皮筋多種辦法?；顒臃此迹好耖g嬉戲跳皮筋，是幼兒接觸比較少，但很感愛好的傳統(tǒng)嬉

4、戲，它不僅熬煉幼兒身體，進展幼兒基本動作，還有豐盛幼兒生活，開發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心進展的重要途徑之一。跳皮筋的嬉戲簡便易行、取材便利、內容豐盛、不受時光、場地、人數的影響，隨時隨地就可以開展的特點，充分挖掘和通過民間體育嬉戲，增進幼兒身心健康進展。為了避開民間嬉戲中單純的玩會很枯燥，孩子們不太感愛好，便設計了情景，讓幼兒飾演小雞，來一起做嬉戲，孩子們會玩得很興奮。而我認為這也是本次活動的亮點。利用音樂乘坐皮筋小汽車來出場，舉行熱身運動，將皮筋便趁鼓舞一輛小汽車，勾起了幼兒的愛好。囫圇活動，教師都是在引領孩子們自己想方法去玩，引領他們想出不同的玩法，引領他們去合作嬉戲。在綜合嬉

5、戲中設計了聽指令轉換動作，不僅增強了嬉戲的趣味性，還對孩子們舉行注重力方面訓練，在轉換之間增加了難度，幼兒很有成就感。嬉戲中設計了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡，孩子們能夠在大家的鼓舞下英勇地去試試并且渡過難關，表現很棒。而規(guī)章意識的培養(yǎng)也是本次活動的難點。本次活動中也存在這不足，在活動過程中沒有舉行總結性的過度，個別幼兒的關注不夠，在對幼兒的探索引領上還需要更細致的斟酌。3、大班綜合橡皮筋教案反思活動目標：1.探究橡皮筋的玩法，感知橡皮筋的特性：彈性。2.利用故事，理解自豪和虛心的含義。3.了解橡皮筋在生活中的用途?；顒宇A備：橡皮筋若干、多媒體課件小橡皮筋的故事、小橡皮筋的圖片活動過

6、程：一. 導入活動。1. 展示小橡皮筋的圖片：喲，小橡皮筋怎么了啊?猜猜看它為什么會這么不興奮?2. 請幼兒自由想象并敘述。3. 聽完故事，你就知道它為什么會垂頭喪氣的了?二. 故事小橡皮筋的故事1. 看課件，老師敘述故事：2. 你喜愛小橡皮筋嗎?為什么?3.小結：小橡皮筋它太自豪了，向來想要跟人家比，這樣它永久也不會有好伴侶。三. 玩橡皮筋1. 請小伴侶自由玩橡皮筋，想出各種玩橡皮筋的玩法，提示幼兒玩時注重平安。2. 溝通共享玩法。3. 感知橡皮筋的特點：剛才小伴侶想了這么多的玩法，那你發(fā)覺橡皮筋有什么本事呢?(可以拉長，也能變回原形)本來橡皮筋是有彈性的。四. 研究橡皮筋的用途。橡皮筋有彈

7、性，有哪些用途?你在哪些東西上看過橡皮筋。五. 結束。小橡皮筋知道了自己的錯誤，打算改掉自己的缺點，做到虛心、助人為樂，現在，你情愿和它交伴侶嗎?活動反思：本次活動的設計非常符合大班幼兒的年齡特點及動作的進展需要。在活動中充分通過橡皮筋，囫圇活動孩子們都感愛好，而且對提升幼兒身體動作的協(xié)調性與敏捷性頗有協(xié)助，在注意身體熬煉，進展能力，都符合總的教導目標。4、大班數學好玩的橡皮筋造型教案反思活動目的：1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現某些物體的主要特征。2.學會用比較確切的語言描述物體的外形及其數量。3.讓幼兒通過這些材料舉行直線、斜線和各種外形的造型練習，并讓幼兒互相觀摩、研究。活動

8、重點：用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形?；顒与y點：讓幼兒通過這些材料舉行直線、斜線和各種外形的造型練習。活動預備：1.每組幼兒一塊釘板，橡皮筋若干。2.在數學角里放置釘板、彩色橡皮筋。3.課件PPT?；顒舆^程：一、開頭部分：1.組織教學。2.復習鞏固幾何圖形的主要特征。老師展示各種幾何圖形，讓幼兒分離說出它們的名稱及主要特征。二、基本部分：1.鼓舞每個幼兒自由造型，或幾個幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。2.老師重點指導那些有豐盛的想象力但在造型上有困難的幼兒，協(xié)助他們回憶、分析物體的主要特征，指導他們運用點、線、面相互重疊的表現辦法來舉行造型。3.提示幼兒在制作過程中注重造型物體中蘊含的

9、外形及其數量，各種色彩橡皮筋的使用數量，從而為描述自己的作品作好預備。4.描述作品(1)引發(fā)幼兒說說自己作品中共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個。(2)請個別幼兒出示自己的作品，并用盡整、清楚的語言描述自己的作品。如：我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋。對描述得好的幼兒，老師予以表揚，以增加幼兒敘述的信念和愛好。(3)讓每組幼兒相互溝通，介紹自己的作品。三、結束部分：1.老師引領幼兒總結本節(jié)課的學習心得。2.將幼兒作品擺放在數學角展覽，激活幼兒繼續(xù)制造的欲望。在數學角活動中，老師可用命題方式鼓舞幼兒舉行造型活動，例如要求幼兒用1020根橡

10、皮筋拉出某一物體，或用12種色彩的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用比賽形式讓幼兒敘述作品中包含的外形及其數量，看誰說得又快又精確。2.利用研究活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，(重點是三角形與長方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。3.利用復習活動加深幼兒對四種圖形的熟悉。(1)復習活動中的拼搭應當讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳設在活動室里。(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。(3)讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目，并在相應的數字上畫圈。(4)讓幼兒找出圖形羅列的邏輯接著往下排。數學教案：好玩的圖形: 佚名 來源: 寶寶龍幼

11、教網 2022-10-05 歡迎投稿一、活動目標1.能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。2.會用釘板做三角形、正方形、長方形。3.能按圖形的形狀特征分類。二、重點和難點熟悉不同外形的長方形和三角形。三、環(huán)境創(chuàng)設及材料在活動區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。四、設計思路中班幼兒熟悉幾何圖形更多采納歸納的辦法，即是在接觸了大量圖形后才干逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動設計不宜讓幼兒從熟悉圖形的概念入手，而應為他們提供各種感知圖形的活動，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，為以

12、后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎。在三角形、正方形、長方形、圓形這四種圖形中幼兒熟悉的難點是三角形和長方形，由于這兩種圖形有許多變式(即不同外形的三角形和長方形)，活動中應當浮現各種不同外形的圖形，消退幼兒熟悉上的定勢。五、活動流程探究活動-求同，拼搭，制作-研究活動-指認，命名，分類-復習活動-拼搭，制作1.利用探究活動讓幼兒感知、體悟三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。(1)求同活動是讓幼兒按照盒子上的圖形標記舉行匹配活動，即將標記相同的圖形放在一起。求同活動的材料要有層次，首先提供與標記徹低相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。(2)拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復制圖紙上的物體，如照圖紙

13、拼出一艘船。提供應幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增強復制的難度。(3)制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的色彩，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。2.利用研究活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，(重點是三角形與長方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。3.利用復習活動加深幼兒對四種圖形的熟悉。(1)復習活動中的拼搭應當讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳設在活動室里。(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。(3)讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目

14、，并在相應的數字上畫圈。(4)讓幼兒找出圖形羅列的邏輯接著往下排?；顒臃此急敬位顒拥脑O計非常符合大班幼兒的年齡特點及動作的進展需要。在活動中充分通過橡皮筋，囫圇活動孩子們都感愛好，而且對提升幼兒身體動作的協(xié)調性與敏捷性頗有協(xié)助，在注意身體熬煉，進展能力，都符合總的教導目標。5、大班民間嬉戲跳橡皮筋教案嬉戲目標：1、激活幼兒對民間體育嬉戲的愛好，體悟合作嬉戲的歡樂。2、引領幼兒初步把握跳皮筋的辦法。3、熬煉幼兒的腿部力氣，提升幼兒身體動作的協(xié)調性與敏捷性。4、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、利用活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。嬉戲預備：短皮筋、長皮筋若干嬉戲玩法：引領幼兒

15、試試探究跳皮筋的基本辦法。(1)結合民間童謠馬蓮開花,練習單腳內外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習跳)(2)三位幼兒子撐起根皮筋,讓幼兒自由探究皮筋的多種跳法(單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等)。(3)利用民間嬉戲跳格子,引領幼兒探究并練習跳皮筋多種辦法。6、大班音樂活動教案：跳房子教案(附教學反思)設計背景學前班的孩子的協(xié)調能力還不是很好，況且他們的角色意識很強,他們喜愛把自己飾演成各種小動物和教師一起做嬉戲,尤其喜愛能在嬉戲情節(jié)中加入“小白兔”等角色,來滿足心理受刺激的需求,因此,我設計了音樂嬉戲跳房子想讓幼兒在感知嬉戲情節(jié)的同時,用身體動作來表現音樂，并能增加圣體的協(xié)

16、調性和感觸音樂嬉戲所帶來的樂趣?；顒幽繕?、認識音階并能跟著琴聲唱出來。2、練習單跳雙落協(xié)調地行進跳。3、培養(yǎng)幼兒自覺遵守嬉戲規(guī)章的良好習慣。4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。重點難點1、 認識音階并能協(xié)調地行進跳。2、 跟著音樂協(xié)調地行進跳?；顒宇A備跳房子歌曲錄音帶，錄音機一臺，粉筆若干，在場地上畫4個大“房子”圖?；顒舆^程一、練聲1、老師引領幼兒觀看地面上有什么?2、師：這幢房子可好玩了，你每跳一層它就會發(fā)出一個好聽的聲音， 不信你們來嘗試吧!3、練習音階請個別幼兒試試，鼓舞他們用不同的跳動方式，可以單腳跳也可以雙腳跳還可以單腳雙腳輪換

17、著跳，老師則按照幼兒跳的狀況彈奏出相應的音并引領其他幼兒把音階唱出來。過渡語：這么有趣的音樂房子誰還情愿來跳呢?我來問一問。二、嬉戲1、個別幼兒試試玩嬉戲(1)老師唱12小節(jié)并請幼兒也唱著回答“我來跳，我來跳”(2)老師唱56小節(jié)并請幼兒唱著回答“我能跳得好”(3)老師請一名幼兒跳房子，大家齊聲喊“準備跳”(4)跳房子的幼兒按照大家唱的節(jié)奏跳2、分組玩嬉戲(1)每組找一幢房子玩跳房子嬉戲若干遍(2)變換節(jié)奏舉行嬉戲加快音階的節(jié)奏要求幼兒跳的速度要跟上節(jié)奏的變化，假如跟不上就停止嬉戲一次三、延長活動在戶外活動中開展此嬉戲教學反思按照我的設想是先教會幼兒歌曲，然后再帶領幼兒嬉戲。在活動過程中，我卻

18、發(fā)覺幼兒一聽我說這節(jié)課是音樂嬉戲后，他們只想到了做嬉戲，讓他們學歌唱曲，他們根本無法靜下心來，只學唱了兩遍后，他們就迫不及待了。有幾個小伴侶還不停地問：“呂教師，嬉戲怎么做?”看到這個情況，我感到再讓小伴侶學唱下去的話，也是徒勞無功。既然，小伴侶要急著做嬉戲，何不順著他們的愛好，讓他們邊學唱邊做嬉戲呢。接著，我就講解了嬉戲的玩法和規(guī)章，然后讓幼兒邊學唱邊玩嬉戲。幼兒嬉戲做得很投入，唱也唱得很仔細。囫圇活動，就這樣向來邊做嬉戲邊歌唱，后來，小伴侶已經把歌曲也學會了。活動要結束了，小伴侶還想玩，因為下個活動的時光支配也很緊，所以只能結束這個活動。在讓小伴侶喝水，上廁所的時候，我看到有幾個小伴侶自己

19、組織幼兒還在玩，直到下個活動要開頭了才停下。在這個活動中，首先我看到了嬉戲在幼兒學習中的愛好，還讓我體味到了，保教指南中提到的“擅長發(fā)覺和捕獲突發(fā)性的教知識題，在觀看基礎上合理分析，靈便調節(jié)教學目標，改進教學辦法”的重要性。原來我以為這個嬉戲還挺容易的，活動中跳了以后好似沒有幾個孩子能跟上節(jié)奏跳的，大概之前學跳和跟節(jié)奏跳要分開練習，然后再合并嬉戲，這樣更會順點，假如有困難，先這樣嘗試。7、大班平安活動教案：跳格子教案(附教學反思)活動目標：1、培養(yǎng)幼兒樂觀參加體育活動的愛好，從中獲得愉悅。2、進展幼兒的跳動能力，以及在跳動中保持身體平衡。3、利用活動訓練幼兒延續(xù)跳動和自覺遵守嬉戲規(guī)章的能力。4

20、、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我庇護。5、體味集體合作嬉戲的歡樂?；顒宇A備：場地，直徑約40厘米的圓圈若干?；顒舆^程：一、活動預備：1、幼兒整隊，檢查幼兒著裝。2、容易介紹本次活動的內容。二、活動過程(一)熱身嬉戲：接力競賽辦法：幼兒在老師報數1、2口令下變成四路縱隊，由老師帶領下變成迎面接力的隊形站立，首先一個對的前面的兩名幼兒手拿接力棒，當聽到老師發(fā)出：“開頭”口令時，第一位幼兒立刻拿接力棒跑向對面將接力棒交給對面的第一位幼兒，然后排到隊伍的后面，幼兒接到接力棒后，立刻動身，依次舉行，看哪隊先完成嬉戲規(guī)章為贏隊。(二)新授嬉戲：跳起來1 、老師集合幼兒成兩路縱隊，老師展示圈，并將圈一個接一

21、個地擺成一條直線，老師提出要求，要求幼兒用雙腳仿照小兔跳完全部圈，然后站在圈的另一端。2、師生溝通雙腳跳的技術動作，雙腳屈腿微蹲眨眼發(fā)力向前向上跳。3、幼兒在老師的指導下，再次舉行雙腳跳圈，在活動過程中老師可逐漸增強圈的數量。4、老師要求將雙腳跳改為單腳跳，幼兒自由試試。5、老師提出單腳跳的技術動作并講解示范：提起一只腳，單腳屈腿微蹲眨眼發(fā)力向前向上跳出，單腳落地雙腿微屈以坐緩沖，雙手隨跳躍而擺動。6、幼兒仿照小動物跳回動身點。7、老師對雙腳跳和單腳跳舉行比較而引出綜合嬉戲：跳格子三、活動結束1、老師總結活動狀況。2、幼兒仿照蝴蝶排成一隊，飛回教室?；顒臃此迹涸卩駠骰顒又?，幼兒始終處于寬裕、開

22、心的環(huán)境中，他們愛好高漲，樂觀主動地學，真正體現了幼兒的主體性，幼兒的樂觀性得到了充分的調動，在活動最后應引領幼兒遵從嬉戲規(guī)章，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注重的問題。8、大班健康活動教案：跳皮筋教案(附教學反思)設計用意：跳皮筋是中國傳統(tǒng)的民間體育嬉戲，把皮筋嬉戲與民間兒歌巧妙的融合在一塊兒，恰巧吻合了孩子活潑好動的特征。融合本幼兒園每周五講杭城杭州話這一個特點，教學中孩子要用杭城杭州話念民間兒歌馬連開花，提高孩子對講家鄉(xiāng)話的興致。融合本幼兒園的民間特點，所設計了這節(jié)健康教導教學。教學要點定位于孩子自由探索并能初步領悟跳皮筋的方式，以達到熬煉的根本目的，從中也哺育了小孩們的探索精神。我以

23、孩子為主體，制造條件讓孩子參加探究討論教學，自由探索，這一次教學使用了：試試法、嬉戲法，讓小孩在嬉戲中學習到學問，體質獲得進一步提升。教學目標：1。引發(fā)孩子初步領悟跳皮筋的方式。2。引發(fā)孩子對民間體育嬉戲的興致，體味配合嬉戲的開心。3。熬煉孩子的下肢力氣，提高孩子肢體動作的協(xié)調性與敏捷性。4。考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。5。讓幼兒知道熬煉有益于身體健康。教學準備：1。閱歷準備：懂得用杭城杭州話念民間兒歌馬蘭開花。2。教學材料準備：7根皮筋，1段跳皮筋的視頻，小鼓一個。教學過程：(一)幼兒老師帶著孩子聽Music做熱身運動。孩子我們聽著Music一塊兒來做一做運動吧(二)利用嬉戲

24、，初步領悟跳皮筋的方式。1。引發(fā)孩子試試著探索索跳皮筋的基本方式。今天余老師帶來了些許皮筋，請你找一個空地方與好同伴一塊兒玩玩。2。融合民間兒歌馬蓮開花，練習單腳內外跳皮筋。(孩子圍成圈圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習跳)3。融合民間兒歌馬蓮開花，試試雙腳更替繞圈跳。(1)孩子看視頻，分組練習。(2)請1組孩子演示。(3)跳皮筋競賽。此刻我們要開展跳皮筋競賽啦，看哪一組孩子跟著老師的節(jié)拍，跳的又快又齊整。教學反思：本課教學主要是同學自編的跳動辦法的跳皮筋，學會基本的雙起雙落動作，加強伙伴間的合作。在練習前的預備活動中，引領同學仿照動物的跳，充分活動同學的各關節(jié)部位，避開因活動不充分，導致跳動時扭傷

25、踝關節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式舉行，分組時特殊注重了學困生，盡量將不同素養(yǎng)的同學分布到各個小組，達到互幫互學的教學效果。但在練習中，還是有部分同學不能很好地與伙伴溝通合作，表現出排斥伙伴、強占練習次數、不架皮筋等不良行為，針對這種現象，老師要精心做工作，多教導鼓舞同學，更要正確的引領同學，學生之間要和諧相處，友好合作，共同長進，體悟關懷協(xié)助他人的歡樂。跳皮筋是一項民間傳統(tǒng)的嬉戲活動，較為普及。常常參與跳皮筋嬉戲活動，不但能夠提升跳動能力，同時也能進展協(xié)調性和敏捷性，跳皮筋的辦法無數，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳動辦法來跳皮筋。9、大班

26、健康活動教案：跳房子教案(附教學反思)活動設計背景幼兒對體育嬉戲課非常感愛好，但對數的概念卻顯得枯燥乏味，特殊是拼音。對剛步入大班的幼兒來說既難懂有抽象，我就想，假如把難把握的單數，雙數，單韻母和聲母融合到幼兒感愛好的體育嬉戲課中，舉行復習鞏固效果會如何呢?于是生成了這節(jié)活動課?；顒幽繕? 體悟伙伴之間的相互合作，共享合作的歡樂。2 能在跳動動作中控制和保持身體的平衡。3 利用這次嬉戲增進幼兒身體的協(xié)調性和靈便性。4 考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。5 讓幼兒知道開心有益于身體健康。教學重點、難點重點：能在跳動動作中控制和保持身體的平衡難點：按規(guī)章舉行跳動活動預備(1)幼兒有過單雙

27、腳跳的閱歷 (2)把握單數雙數 ，單韻母和聲母2 環(huán)境預備：(1)用紙做的草地和小河 (2)單數，雙數，單韻母和聲母卡片(3)錄音機，磁帶活動過程：一 開頭部分(1)聽音樂進活動室 (2)活動前預備二 舉行部分(1)老師引言：今日天氣不錯，教師帶你們出去運動運動好不好? 幼兒 師：走，動身! 2 嬉戲：過河(1)師：哎呀!怎么剛出門就遇到一條小河呀!這可怎么辦呢?咦!小河邊有只小狗，我們去問問它，看看它有什么方法?小狗，我們想過河去，你有什么好方法嗎?小狗嘴里是什么?一封信，教師來看看。(2)師講嬉戲規(guī)章：單數單腳跳，雙數雙腳跳。(3)嬉戲：過草地(1)師：哇!看前面，一片大草地，綠綠的可真美

28、麗呀!小伴侶當心可千萬別踩著小草了?？墒遣徊切〔菸覀冊趺催^去呢?我們還是去問問草原駱駝吧!駱駝，我們怎樣才干不睬小草有可以過草地呢?哦，駱駝這也有一封信，我們來看看。(2)師講嬉戲規(guī)章：單韻母單腳跳，聲母雙腳跳。4 嬉戲師：小伴侶太棒了，表現真好，我們給駱駝再見，繼續(xù)往前走吧!駱駝再見!幼 師：咦!小伴侶快看!那邊五顏六色可真美麗呀!哇塞!本來是兩座美麗的房子，看房子上有什么?哦!這座房子上有數字寶寶。你們喜愛嗎?幼師：咦!教師有個好想法，我們一起來玩跳房子接力賽吧!喜愛拼音寶寶的小伴侶站左邊，喜愛數字寶寶的小伴侶站在右邊。咱們前面跳過了單數用單腳跳，雙數用雙腳跳，單韻母用單腳跳，聲母用雙腳跳

29、，跳完的小伴侶站在房子的另一頭，拍兩下手，下一個小伴侶聽到拍手聲后再動身，小伴侶一定要注重團結合作，跳完之后一定要快快地拍手，下一個小伴侶惟獨聽到你的拍手聲才干跳，一定要記住，拍拍小手給你的伙伴發(fā)信號哦!三 結束部分(1)放松運動 (2)聽音樂走出活動室四 活動延長鼓舞探究引發(fā)幼兒更多的玩法。教學反思：我的活動流程是：活動前預備嬉戲過河嬉戲過草地嬉戲跳房子體悟合作的歡樂在音樂聲中放松全身。我的教法是：講解法，研究法，嬉戲法與競賽法。在整堂課里孩子們都是在玩中學，愛好很濃。對難把握的單數，雙數，單韻母和聲母舉行復習鞏固后，效果還可以。今后，我要越發(fā)努力學習!10、大班健康活動教案：跳格子教案(附

30、教學反思)活動目標：1、培養(yǎng)幼兒樂觀參加體育活動的愛好，從中獲得愉悅。2、進展幼兒的跳動能力，以及在跳動中保持身體平衡。3、利用活動訓練幼兒延續(xù)跳動和自覺遵守嬉戲規(guī)章的能力。4、利用活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣?；顒宇A備：場地，直徑約40厘米的圓圈若干。活動過程：一、活動預備：1、幼兒整隊，檢查幼兒著裝。2、容易介紹本次活動的內容。二、活動過程(一)熱身嬉戲：接力競賽辦法：幼兒在老師報數1、2口令下變成四路縱隊，由老師帶領下變成迎面接力的隊形站立，首先一個對的前面的兩名幼兒手拿接力棒，當聽到老師發(fā)出：“開頭”口令時，第一位幼兒立刻拿接力棒跑向對

31、面將接力棒交給對面的第一位幼兒，然后排到隊伍的后面，幼兒接到接力棒后，立刻動身，依次舉行，看哪隊先完成嬉戲規(guī)章為贏隊。(二)新授嬉戲：跳起來1 、老師集合幼兒成兩路縱隊，老師展示圈，并將圈一個接一個地擺成一條直線，老師提出要求，要求幼兒用雙腳仿照小兔跳完全部圈，然后站在圈的另一端。2、師生溝通雙腳跳的技術動作，雙腳屈腿微蹲眨眼發(fā)力向前向上跳。3、幼兒在老師的指導下，再次舉行雙腳跳圈，在活動過程中老師可逐漸增強圈的數量。4、老師要求將雙腳跳改為單腳跳，幼兒自由試試。5、老師提出單腳跳的技術動作并講解示范：提起一只腳，單腳屈腿微蹲眨眼發(fā)力向前向上跳出，單腳落地雙腿微屈以坐緩沖，雙手隨跳躍而擺動。6

32、、幼兒仿照小動物跳回動身點。7、老師對雙腳跳和單腳跳舉行比較而引出綜合嬉戲：跳格子三、活動結束1、老師總結活動狀況。2、幼兒仿照蝴蝶排成一隊，飛回教室?；顒臃此迹涸卩駠骰顒又?，幼兒始終處于寬裕、開心的環(huán)境中，他們愛好高漲，樂觀主動地學，真正體現了幼兒的主體性，幼兒的樂觀性得到了充分的調動，在活動最后應引領幼兒遵從嬉戲規(guī)章，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注重的問題。11、大班嬉戲活動教案：跳房子教案(附教學反思)活動目標1、初步試試單雙腳跳的歡樂，學習單雙腳延續(xù)跳格子房子，熬煉腿部力氣，有良好的動作協(xié)調性、敏捷性。2、喜愛參加體育活動，遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲帶來的歡樂。3、進展幼兒的

33、彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的制造思維能力，感觸跳格子房子的樂趣。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A備：1、幼兒事先已把握雙腳、單腳跳的辦法。2、畫有四種不同外形格子房子的場地一塊。3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。活動過程一、 熱身運動幼兒隨音樂練習各種走的動作，(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內外側走等)二、合作探究，試試練習1、師：小伴侶，請看場地上畫有格子房子，請小伴侶想一想，怎樣玩這些不同外形的格子房子?(幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。(教導幼兒在活動過程中不要相互

34、碰撞，學會庇護自己和伙伴，學會商議合作、交往，規(guī)章是不踩到格子房子的邊緣線。)3、老師小結：請幼兒輪番演示自己的玩法及共享合作的創(chuàng)意玩法。(1)師：你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓舞幼兒介紹不同外形的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。(2)你還能想出什么樣的跳法來?你還能想出什么外形的格子房子呢?4、老師為幼兒示范延續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習1-2次。(1)講解延續(xù)跳的辦法、技巧、規(guī)章和平安事項：從第一個房子起點開頭，逐格單腳跳動到盡頭。走到其次個房子起點，逐格雙腳跳動到盡頭。走到第三個房子起點，逐格跨跳到盡頭。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳動時，要求跳到格子中

35、間，不能踩到邊緣線。(2)幼兒玩跳格子嬉戲，重點指導幼兒在延續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。三、 嬉戲：爭奪紅旗1、玩法：幼兒分成人數相等的四組跳房子，完成四種辦法，在同一時光內速度快的一組奪得紅旗獲勝。2、規(guī)章：跳房子的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)其次種跳法。3、幼兒開頭競賽。4、老師小結競賽狀況。四、結束幼兒擦汗，隨音樂做放松運動。五、活動延長：在戶外活動時光讓幼兒繼續(xù)練習跳房子嬉戲的多種玩法?；顒臃此迹河變涸陂_展民間嬉戲活動時，對嬉戲彌漫了奇怪感，非常感愛好。幼兒因為自身能力進展所限，少部分幼兒身體平衡把握較差，在單腿跳中不能控制好自己

36、的身體，常常浮現雙腳著地或是身體失去平衡的狀況。針對這種狀況，老師實行了不同的措施舉行指導。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓舞外，在他們行進的過程中，老師也在一旁舉行庇護行進。在反復多次的嬉戲后，孩子對平衡能力把握自如時，再加大難度，以達到嬉戲的要求。12、大班健康活動教案：袋鼠跳教案(附教學反思)設計背景年級有個別的小伴侶不愛運動，有些小伴侶太以自我為中心不知道團結，相互協(xié)助。希翼這次活動能調動起小伴侶的活動熱烈和團結互助的精神?；顒幽繕?、嫻熟地雙腳蹦跳，跳動要有節(jié)奏。2、樂觀參加各項運動，能團結協(xié)助小伴侶。3、讓幼兒知道運動有益于身體健康。4、初步了解健康的小常識。5、初步了解預防疾病的辦

37、法。重點難點教學重點是學會有節(jié)奏的跳動。教學難點是讓團結合作。活動預備布袋子、呼啦圈、長繩子?；顒舆^程1、先練習中小班學過的青蛙跳和兔子跳。2、 教師演示“袋鼠跳”。3、 講解“袋鼠跳”的運動技巧，雙腿彎曲，腰要弓著，用力地一步一步地向前跳。跳的時候要拉緊袋子使袋子和身體銜接?？诖母叨纫谘?，太高了身體不協(xié)調，太低會絆倒。每一步都要扎實，不能移動腳步，不然會絆倒。不要跳的太高或太遠可以用小碎步的辦法。4、 幼兒自由練習，師注重鼓舞知道動作不協(xié)調的孩子和不愛運動的孩子使其所有參加進來。動感好的孩子也可以協(xié)助差一點的孩子教師一定要賦予準時的表揚。5、 個別表演并說一說你是怎么跳的。6、 嬉戲。

38、(1) 袋鼠去逛街。地面上放一些呼啦圈代表不同的商場，小伴侶要跳的到位。(其他的小伴侶可做拉拉隊)(2) 接力賽。請兩位教師幫忙在盡頭拉一根打繩子五個小伴侶一組比一比哪一組“袋鼠”跳的快。7、教師一下袋鼠跳的運動要領。教學反思整體來看孩子們十分喜愛參與這一教學活動，本課的教學目標是結合中小班的運動閱歷而設定的基本符合孩子的進展邏輯。個別不愛運動的孩子在教師的鼓舞下最終情愿試試參與運動了這讓我很興奮，雖然動作不是很協(xié)調但是我還是在全班表揚了她們，增強了她們的信念我認為這很重要。另外我覺得嬉戲結束的時候我要是對那些協(xié)助其他小伴侶的小伴侶也賦予表揚就好了。我結束的有點太倉促了，沒有照看到她們。在練習

39、“袋鼠跳”的時候有些小伴侶摔倒了，雖然沒有受傷可我有一些后怕沒有預備醫(yī)藥箱。假如在讓我重新上這一課我一定預先預備一醫(yī)藥箱。13、大班主題活動教案：跳竹竿教案(附教學反思)教學目標：1.利用嬉戲活動，進展幼兒身體的協(xié)調性和動作的敏捷性及彈跳能力。2.鼓舞幼兒樂觀主動、開心地參加嬉戲活動，并能體悟與伙伴合作嬉戲帶來的歡樂。3.提升幼兒身體的協(xié)調能力，體悟玩嬉戲的樂趣。4.利用活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。教學預備：閱歷預備：了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿、觀察竹竿舞錄像;物質預備：竹竿若干根、跳圈若干個。教學重點：利用嬉戲活動，進展幼兒身體的協(xié)調性和

40、動作的敏捷性及彈跳能力。教學辦法：演示法、談話法、提問法等。一、激情引趣、談話導入。師：小伴侶們前幾天教師給你們看了我們傳統(tǒng)民間嬉戲竹竿舞，他們是怎么跳竹竿舞的呢?師:今日，教師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?這個嬉戲可以三個或四個小伴侶一起玩，其中兩個小伴侶手拿竹竿面向面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小伴侶在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。幼兒活動：幼兒知道是有的人在地上敲竹竿，有的人在竹竿上跳來跳去。幼兒產生想要學習跳竹竿的欲望。設計意圖：利用從前的視頻欣賞，知道跳竹竿的大致辦法，為下面的跳竹竿環(huán)節(jié)做預備，同時又激活了幼兒想要做嬉戲的愛好。二、幼兒學習跳竹竿的辦法。師：學竹竿舞，首先要

41、學會怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個小伴侶一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小伴侶互相協(xié)作。師：看教師先示范一遍，我需要請一位小伴侶跟我搭檔，看我在敲的時候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。師：小伴侶想不想試一試啊?好，現在請你們找到自己的好伴侶，4個人一組，每組2個小伴侶先敲打，另外兩個觀察，然后再交換?師：好，我們一起來嘗試看。師：好，真棒!請小伴侶吧竹竿放在地上，幼兒活動：幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。一名幼兒協(xié)作老師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。幼兒分組練習敲竹竿。設計意圖：老師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學，能夠協(xié)助幼兒理解和學習，符合幼兒

42、的學習特點。以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習的時候手上功夫練好了，現在要請我們的小伴侶來練習腳上的功夫類。教師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置/，邀請兩位小伴侶幫忙以分分、合合的節(jié)奏邊念邊打竹竿，老師示范跳竹竿的辦法，引領幼兒發(fā)覺動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。師：教師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關系?師：小伴侶想不想試一試啊?師：在跳的時候要注重你們之間合作，并注重平安?，F在請小伴侶按照剛才找的好伴侶，四個人一組，我們來嘗試看。幼兒觀看老師如何跳竹竿，發(fā)覺動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。兩位幼兒敲竹竿，協(xié)作老師示范

43、?；卮鹄蠋焼栴}。幼兒分組練習跳竹竿。能夠節(jié)約部分等待的時光。請幼兒自己觀看并發(fā)覺跳竹竿與敲竹竿之間的關系，提升幼兒的觀看能力和語言表述能力。三、結束活動。師：我們學會了跳竹竿，在下次的體育嬉戲時，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結合，跳一跳黎族小伴侶們的竹竿舞，好嗎?師：接下來跟教師做一做放松運動，回教室吧!跟著教師一起做放松運動，并回到教室。激活幼兒跳竹竿舞的愛好。教學反思：跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術，它能夠增加幼兒之間的協(xié)作和協(xié)調能力，熬煉幼兒的彈跳能力。在囫圇活動中，孩子們的愛好都十分的高，但是在老師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時候，有些幼兒將竹竿托起，離開了地

44、面;在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀看并說說跳的辦法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，協(xié)助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。14、大班民間體育嬉戲教案：跳竹竿教案(附教學反思)活動目標：1、通過紙棒舉行活動，學習跳竹竿嬉戲，進展彈跳能力。2、體悟與伙伴合作嬉戲帶來的歡樂。3、情愿樂觀想方法解決活動中碰到的困難。4、提升幼兒身體的協(xié)調能力，體悟玩嬉戲的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。設計思路：紙(木)棒是幼兒身邊常見又認識的物件。這個活動通過最容易的紙棒，舉行民間嬉戲跳竹竿滿足了幼兒愛慕玩民間嬉戲的心理，進展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與伙伴交往、合作方

45、面有樂觀的愿望，老師準時提供這次機會，鼓舞幼兒互相合作，共同解決碰到的困難，共同體悟得到的快樂?；顒宇A備：閱歷預備：幼兒觀察過錄像物質預備：人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶?；顒舆^程：1、開頭部分：幼兒隨音樂通過紙棒舉行隊列練習。導語：今日天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化騎馬變雙圓大圓小圓 坐馬車 )反思：活動開頭部分設計了隨音樂通過紙棒舉行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊騎馬變雙圓變小圓合作組合坐馬車體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步試試了與伙伴合作的歡樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。2、基本部分：(1)通過紙棒舉行一棒多玩導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的嬉戲，還可以和我

46、們玩什么嬉戲呢?我們一起來嘗試，可以自己玩，也可以和小同伴一起玩。(幼兒四散嬉戲)隊形：兩路縱隊(見附圖)(2)學習跳竹竿嬉戲A、講解嬉戲玩法導語：剛才小伴侶用紙棒玩了許多嬉戲，今日教師要和大家用紙棒玩一個新嬉戲-跳竹竿，這個嬉戲可以三個或四個小伴侶一起玩，其中兩個小伴侶手拿竹竿面向面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小伴侶在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己挑選小同伴一起試一試。隊形：梯形隊(見附圖)(3)幼兒自由組合試試玩跳竹竿嬉戲隊形：四散(4)對幼兒在嬉戲過程中浮現的狀況準時舉行指導(合作、交往方面)導語：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?隊形：梯形隊(見附圖)(5)鼓舞幼

47、兒制造性地玩跳竹竿嬉戲，師生共同參加。導語：剛才小伴侶在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真好玩!教師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?隊形：四散反思：基本部分中，先鼓舞幼兒通過紙棒舉行一物多玩，鼓舞幼兒與伙伴合作，并樂觀推廣三四人結伴嬉戲 。接著運用試試法學習的理論精神，老師不示范嬉戲玩法及規(guī)章，而是引領幼兒去自主探究(敲擊竹竿的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?假如跳的過程中發(fā)覺了一些狀況怎么辦?等)，從而利用試試、發(fā)覺再試試、再發(fā)覺，形成師生互動、生生互動的不斷調節(jié)的過程，師生雙方共同提高閱歷。最后利用師生共同表演跳竹竿，將活動掀起高峰，突出了師生雙主體的地位。4、嬉戲叫號接棒隊形：四散反思：結束活

48、動中利用叫號接棒的嬉戲協(xié)助幼兒調節(jié)教大的活動量?；顒臃此迹罕敬位顒又饕抢眉埌魧W習跳竹竿嬉戲，進展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標-想方法解決活動中碰到的困難;體悟與伙伴合作嬉戲帶來的勝利和歡樂。囫圇活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動開頭部分設計了隨音樂通過紙棒舉行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊騎馬變雙圓變小圓合作組合坐馬車體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步試試了與伙伴合作的歡樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒通過紙棒舉行一物多玩，鼓舞幼兒與伙伴合作，并樂觀推廣三四人結伴嬉戲 。接著運用試試法學習的理論精神，老師不示范嬉戲玩法及規(guī)章，而是引領幼兒去自主探究(敲擊竹竿的兩人如

49、何合作?中間跳的人如何跳?假如跳的過程中發(fā)覺了一些狀況怎么辦?等)，從而利用試試、發(fā)覺再試試、再發(fā)覺，形成師生互動、生生互動的不斷調節(jié)的過程，利用師生共同表演跳竹竿，將活動掀起高峰，突出了師生雙主體的地位，結束活動中利用叫號接棒的嬉戲協(xié)助幼兒調節(jié)教大的活動量。在活動中，老師與幼兒共學生習，實現了師生共同體的學習氛圍，在囫圇活動過程中，將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓舞幼兒與伙伴合作，有了困難引領幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教導教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地進展。15、大班體育嬉戲活動教案：跳竹竿教案(附教學反思)教學目標

50、：1.利用嬉戲活動，進展幼兒身體的協(xié)調性和動作的敏捷性及彈跳能力。2.鼓舞幼兒樂觀主動、開心地參加嬉戲活動，并能體悟與伙伴合作嬉戲帶來的歡樂。3.利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。4.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。教學預備：閱歷預備：了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿、觀察竹竿舞錄像;物質預備：竹竿若干根、跳圈若干個。教學重點：利用嬉戲活動，進展幼兒身體的協(xié)調性和動作的敏捷性及彈跳能力。教學辦法：演示法、談話法、提問法等。一、激情引趣、談話導入。師：小伴侶們前幾天教師給你們看了我們傳統(tǒng)民間嬉戲竹竿舞，他們是怎么跳竹竿舞的呢?師:今日

51、，教師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?這個嬉戲可以三個或四個小伴侶一起玩，其中兩個小伴侶手拿竹竿面向面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小伴侶在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。幼兒活動：幼兒知道是有的人在地上敲竹竿，有的人在竹竿上跳來跳去。幼兒產生想要學習跳竹竿的欲望。利用從前的視頻欣賞，知道跳竹竿的大致辦法，為下面的跳竹竿環(huán)節(jié)做預備，同時又激活了幼兒想要做嬉戲的愛好。二、幼兒學習跳竹竿的辦法。師：學竹竿舞，首先要學會怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個小伴侶一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小伴侶互相協(xié)作。師：看教師先示范一遍，我需要請一位小伴侶跟我搭檔，看我在

52、敲的時候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。師：小伴侶想不想試一試啊?好，現在請你們找到自己的好伴侶，4個人一組，每組2個小伴侶先敲打，另外兩個觀察，然后再交換?師：好，我們一起來嘗試看。師：好，真棒!請小伴侶吧竹竿放在地上，幼兒活動：幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。一名幼兒協(xié)作老師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。幼兒分組練習敲竹竿。老師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學，能夠協(xié)助幼兒理解和學習，符合幼兒的學習特點。以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習的時候手上功夫練好了，現在要請我們的小伴侶來練習腳上的功夫類。教師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置/，邀請兩位小伴侶幫

53、忙以分分、合合的節(jié)奏邊念邊打竹竿，老師示范跳竹竿的辦法，引領幼兒發(fā)覺動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。師：教師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關系?師：小伴侶想不想試一試啊?師：在跳的時候要注重你們之間合作，并注重平安。現在請小伴侶按照剛才找的好伴侶，四個人一組，我們來嘗試看。幼兒觀看老師如何跳竹竿，發(fā)覺動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。兩位幼兒敲竹竿，協(xié)作老師示范?；卮鹄蠋焼栴}。幼兒分組練習跳竹竿。能夠節(jié)約部分等待的時光。請幼兒自己觀看并發(fā)覺跳竹竿與敲竹竿之間的關系，提升幼兒的觀看能力和語言表述能力。三、結束活動。師：我們學會了跳竹竿，在下次的體育嬉戲

54、時，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結合，跳一跳黎族小伴侶們的竹竿舞，好嗎?師：接下來跟教師做一做放松運動，回教室吧!跟著教師一起做放松運動，并回到教室。激活幼兒跳竹竿舞的愛好。教學反思：跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術，它能夠增加幼兒之間的協(xié)作和協(xié)調能力，熬煉幼兒的彈跳能力。在囫圇活動中，孩子們的愛好都十分的高，但是在老師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時候，有些幼兒將竹竿托起，離開了地面;在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀看并說說跳的辦法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，協(xié)助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。16、大班體育嬉戲活動教案

55、：夾包跳教案(附教學反思)活動設計背景在一次“自制器械”中，老師和家長做了許多的自制機械，特殊是沙包。幼兒人手一個，但我發(fā)覺幼兒在玩沙包的時候，都喜愛用手去玩沙包，卻很少有幼兒用腳玩沙包，為此，我設計了“夾包跳”活動引領孩子們用腳來玩沙包，通過沙包來進展幼兒腳的夾、拋等能力。活動目標1：能用雙腳夾住沙包，用力跳起，向前拋沙包。2：進展雙腳向上跳起，用力拋物的能力，動作協(xié)調、靈便。3：體悟玩沙包和比賽嬉戲的樂趣。4：培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。5：利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學重點、難點1：能用雙腳夾住沙包，用力跳起，向前拋沙包2：進展雙腳向上跳起，用力拋物的能力，動作協(xié)調、靈便活

56、動預備1：沙包、圈各1個2：用即時粘貼的紅、黃、藍、綠小兔各5只(貼在幼兒前額)白兔一只(貼在老師的前額)，紅、黃、綠、藍圓片各10個，紅、黃、藍、綠色彩的長、短條各兩根，藍色皺紋紙長條8根3：平衡木一個，椅子10把，墊子一塊4：音樂磁帶、錄音機、口各一個5：場地預備活動過程一、談話導入，激活運動愛好老師用簡潔的語言，快速將幼兒引入兔媽媽帶著兔寶寶一起熬煉身體的情景中，并用口哨和變化的S形隊伍足赤幼兒進入場地，使活動有情有景，富有嬉戲性，很好的調動幼兒的活動熱烈。二、熱身運動老師：讓我們來跳個舞吧，把沙包放在身體的左邊當做蘿卜，(音樂起)師生共跳小白兔。三、自由玩沙包，拓展沙包玩法。老師分層次

57、引領幼兒探究沙包的各種玩法，逐步提出由易到難的要求，重點引領幼兒用腳夾沙包，進展幼兒用腳夾、用腳玩的能力。四、學習新玩法：“夾包跳”。五、比賽嬉戲：“投石進河”。六、小結?；顒臃此冀袢眨疑狭艘还?jié)大班的體育嬉戲夾包跳，這節(jié)課主要分三方面來舉行教學活動，活動開頭，我?guī)ьI幼兒做一些預備運動，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒的身體得到熬煉，以便于接下來的活動熬煉。在基本部分，讓幼兒自由玩沙包之后學習夾包跳，接著舉行嬉戲競賽的項目，幼兒的愛好一下子被調動起來。結束部分讓幼兒做一下放松運動，幼兒的身心都得到了歇息。不足之處：在嬉戲之前應當事先找小伴侶試一下嬉戲的難度，以便嬉戲能對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，并展現由易到難的過程

58、。惟獨讓幼兒更樂觀、更主動地參加嬉戲，才干真正體現“以進展為本”的教學理念。17、大班傳統(tǒng)嬉戲活動教案：跳皮筋教案(附教學反思)設計思路：“跳皮筋”是民間嬉戲之一，但是因為現在孩子們對民間嬉戲不太了解，沒有真正的玩起來，感觸到其中的樂趣。我們想利用開展民間嬉戲，讓孩子了解民間嬉戲，在幼兒自主探索的過程中，發(fā)覺多種方式舉行跳皮筋，利用“跳”既進展了孩子們的平衡協(xié)調能力，體悟集體嬉戲中的樂趣，使幼兒在嬉戲中加強體育熬煉，增加體質。所以我們設計了這個嬉戲用于孩子們的戶外活動?；顒幽繕耍?.鼓舞幼兒樂觀思量跳皮筋的辦法，與同伴互相學習，發(fā)覺和把握雙腳并攏跳，踩、跨、勾等多種方式。2.激活幼兒對民間體育

59、嬉戲的愛好，體悟合作嬉戲的歡樂。3.利用活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。4.提升動作的協(xié)調性與敏捷性。5.樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。活動重點難點：活動重點：利用玩皮筋，探索多種玩法及跳皮筋的方式?；顒与y點：把握跳皮筋多種方式?；顒宇A備：皮筋：十米的3根、音樂握手舞、Hands up活動過程：1、開頭部分：在握手舞的音樂中出場并舉行熱身運動。雞媽媽：我的小雞寶物們，上午好，今日空氣真好，我們一起來做做運動吧?？矗睦镉袀€大格子，想不想一輛車，我們都坐在車里，預備動身咯(站在皮筋圍成的方形里，放音樂)雞媽媽：小雞寶物們下車咯，這就是咱們今日的新伴侶，想不想和它玩一玩?好，聽要

60、求，比一比誰的玩法多，而且不一樣。2、自由玩：幼兒自由探究皮筋的玩法。(有些拉繩子、有些在地上擺圖形、有些相互套，還有些跳進去、跳進來等等)小結：a、雞寶寶出示多種玩法(34位雞寶寶出示，給與絕對)b、集體出示跳著玩。(規(guī)章：一個接著一個跳，皮筋在中間，左右前進跳)c、捉小魚。3、尋覓它的小同伴：長皮筋。(在路上，帶領雞寶寶練習雙腳跳、單腳跳、踩跳、勾勾腳)4、探索跳皮筋的辦法(1)集體探究跳皮筋的基本辦法和規(guī)章。雞媽媽：雞寶寶們，剛才表現很棒，媽媽還預備了更長的皮筋，這是媽媽小時候最喜愛玩的是跳皮筋。請兩位小伴侶來撐皮筋。(a:撐繩的小伴侶松緊有度;b:跳繩要一個一個輪起來。)(2)那我們分