24課給予是快樂(lè)的-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 724給予是快樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)“給予是快樂(lè)的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。重難點(diǎn)：從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“24課給予是快樂(lè)的”。（提前板書好課題）學(xué)生齊讀課題之后，老師提醒”給（j）予”的正確讀音。2、問(wèn)：在你的腦海中什么是“給予”？（把東西給別人，幫助別人就是快樂(lè)的，即：付出是快樂(lè)的。標(biāo)注“給予”的含義。）說(shuō)說(shuō)自己讀課題后有哪些疑問(wèn)？學(xué)生舉手談想法。學(xué)生可能會(huì)

2、問(wèn)：是誰(shuí)把快樂(lè)給予誰(shuí)？ 為什么說(shuō)給予是快樂(lè)的？ （為什么說(shuō)給予是快樂(lè)的？我覺(jué)得索取讓我更快樂(lè)？）如果沒(méi)有學(xué)生提及“為什么說(shuō)給予是快樂(lè)的？我覺(jué)得索取讓我更快樂(lè)？”這一問(wèn)題，老師要把它提出來(lái)。如果有學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。老師說(shuō)：老師有個(gè)問(wèn)題在生活中，我們都認(rèn)為索取是最快樂(lè)的，而這篇課文卻說(shuō)給予是快樂(lè)的，這究竟是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)24課去感受那種獨(dú)特的快樂(lè)！這個(gè)問(wèn)題提得真好，我相信同學(xué)們學(xué)過(guò)這篇課文之后一定會(huì)有答案的。接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受這份特別的快樂(lè)吧！二、整體感知。1、請(qǐng)大家自讀課文，做到讀正確、讀流利，把文章的大意弄清楚。提問(wèn)：課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人？主要寫了一件什么事

3、？這時(shí)出示題目：課文講了（ ）把（ ）給予（ ）?！敬藭r(shí)板書： 把 給予 】2、提問(wèn)，結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)，完善填空。.（保羅的哥哥）把（新轎車）給予（保羅）。.（小男孩）把（愛）給予（弟弟）。.（保羅）把（自己的歡樂(lè)）給予（小男孩和他的弟弟）。三、感悟“愛”。1、再次讀課文，看看文中哪些地方出乎你的意料？請(qǐng)用筆把相關(guān)語(yǔ)句勾畫下來(lái)，有感情地多讀幾遍，并把你的感受用一句話寫在書上相應(yīng)的位置。2、找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流：意外之一：關(guān)于小男孩令我們出乎意料的地方。文章第4、5段。當(dāng)小男孩聽保羅說(shuō)自己的新車是哥哥贈(zèng)送的時(shí)候，驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望”我們本來(lái)以為小男孩是希望也有一個(gè)能將新車作為圣誕禮物

4、送給他的哥哥，卻沒(méi)有想到小男孩是“希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥”。（感受：我們看到了小男孩一心只想著給予而不是獲取的高尚品德。）找學(xué)生回答：學(xué)生回答：男孩驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！蔽矣X(jué)得這個(gè)地方出乎我的意料。因?yàn)閾Q作是我的話肯定想的是也有一個(gè)這樣的哥哥將來(lái)也送我一輛這樣的新車。（提示：那你想的是從別人那里索取。）我覺(jué)得這個(gè)男孩是一個(gè)有愛心、善良、一心給予他人的人。我覺(jué)得小男孩很了不起，他沒(méi)有想過(guò)要索取，而是要付出。 我覺(jué)得很吃驚，小小年紀(jì)竟然有這樣的想法。 我覺(jué)得很意外，換作是我肯定想的是要得到?！敬藭r(shí)課件出示小男孩說(shuō)的話】老師：說(shuō)得真好，看來(lái)你是認(rèn)真讀書了。你愿意來(lái)當(dāng)這樣的哥

5、哥嗎？把你的善良、無(wú)私也給予我們大家，好嗎？學(xué)生讀完之后給予評(píng)價(jià)。問(wèn)：你能想象出他說(shuō)這句話時(shí)的心情嗎？學(xué)生回答：我覺(jué)得小男孩當(dāng)時(shí)的心情很激動(dòng)、興奮。問(wèn)：誰(shuí)還想當(dāng)這樣的哥哥？再找3位同學(xué)感情朗讀。讀完之后給予評(píng)價(jià)。提問(wèn)：我們?cè)詾椋?），沒(méi)想到（ ）.【我們?cè)詾樾∧泻⒁蚕Ｍ幸晃桓绺缒芩徒o他一輛轎車，沒(méi)想到小男孩卻希望像保羅的哥哥那樣，送一輛轎車給他的弟弟。】老師小結(jié)：文章在這個(gè)地方為我們?cè)O(shè)置了懸念，使我們讀者的心被牽動(dòng)著。點(diǎn)明寫作手法：設(shè)置懸念?！景鍟涸O(shè)置懸念】提問(wèn)：這是個(gè)什么樣的男孩？學(xué)生回答：品德高尚、有奉獻(xiàn)精神、只想著給予而沒(méi)有想過(guò)索取、無(wú)私老師小結(jié)：小男孩雖小，但是他從小立下了為弟

6、弟送上一輛新轎車的愿望，多么了不起呀！多么無(wú)私、善良的孩子??！問(wèn)：男孩身上還有哪些表現(xiàn)讓你出乎意料？當(dāng)小男孩在兜風(fēng)的過(guò)程中提出“把車開到我家門口”的請(qǐng)求時(shí)，我們猜想小男孩是想在小朋友面前炫耀一下，他是坐新車回家的，卻沒(méi)有料到小男孩從家里背出了腿有殘疾的弟弟，讓弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告訴自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車?yán)锟词フQ櫥窗里的好東西。（感受：再次感受到了小男孩純潔無(wú)暇、美好無(wú)私的心靈和樂(lè)觀自信的性格，讓我們不得不為他的勇氣而感動(dòng)。）學(xué)生回答：男孩讓保羅把他送回家不是為了炫耀，而是想讓弟弟看看這輛漂亮的新車。這里讓我出乎意料。我覺(jué)得男孩是個(gè)有愛心

7、、善良、只想把快樂(lè)給予別人的好男孩?！菊n件出示小男孩說(shuō)的話?！刻釂?wèn)：小男孩在說(shuō)這句話的時(shí)候心里在想什么？學(xué)生回答：我要讓弟弟看看這輛新轎車。（善良的哥哥，請(qǐng)帶著這樣的想法讀）我長(zhǎng)大以后也要給弟弟送一輛新車，這樣他就能夠去自己想去的地方了。（多么樂(lè)觀自信的哥哥，請(qǐng)帶著堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀） 我要讓弟弟快樂(lè)地長(zhǎng)大。（多么有愛心的哥哥，請(qǐng)帶著一顆充滿愛的心讀）我要讓弟弟的人生變得多彩而美好。（也是一位很有愛心的哥哥，請(qǐng)讀出你的心情）過(guò)渡：這是小男孩最真、最純的想法，是他對(duì)弟弟最質(zhì)樸的愛。讓我們大家一起帶著這份勇氣、純樸、堅(jiān)定、樂(lè)觀自信再次齊讀。說(shuō)話練習(xí)：我們?cè)詾椋?）沒(méi)想到（ ）?！疚覀?cè)詾樾∧泻⒁蟀?/p>

8、車開到他家門前，是要向鄰居炫耀自己坐新車回家的，沒(méi)想到小男孩卻是要向弟弟承諾將來(lái)也送一輛轎車給他，來(lái)滿足弟弟的愿望。】老師小結(jié)：此處作者再次設(shè)置了懸念，讓我們讀者的心再次受到了震撼，我們的內(nèi)心也隨之跌宕起伏，一波三折。效果：可以將人物刻畫的更生動(dòng)、形象，能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，還可以留給讀者更深刻的印象?！景鍟阂徊ㄈ邸刻釂?wèn)：我們?cè)俅螐男∧泻⒌纳砩峡吹搅耸裁雌焚|(zhì)？學(xué)生回答：無(wú)私、奉獻(xiàn)、一心給予他人老師小結(jié)：小男孩兩次都只想的是給予，而不是得到。這使我們十分驚訝，十分意外，我們從小男孩身上看到了另外一種快樂(lè)，那就是“給予是快樂(lè)的”。過(guò)渡：接下來(lái)我們看看關(guān)于保羅讓我們出乎意料的地方。意料之二：關(guān)于

9、保羅令我們出乎意料的地方。課件出示：保羅饒有興趣地看著這個(gè)男孩，從衣著來(lái)看，他的家庭顯然不寬裕。 保羅吃驚地看著這個(gè)男孩。 保羅的眼睛濕潤(rùn)了。老師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀這三個(gè)句子，注意帶顏色的詞語(yǔ)。看著第一個(gè)句子。問(wèn)：“饒有興趣”是什么意思？學(xué)生回答：就是對(duì)什么事物很感興趣而給予關(guān)注。問(wèn)：保羅對(duì)一個(gè)在他新車旁徘徊的男孩很感興趣，很關(guān)注。這是個(gè)什么樣的男孩呢？你從文中哪些地方知道的？學(xué)生：這是個(gè)家庭并不富裕的男孩，從“從衣著來(lái)看，他的家庭顯然不寬裕?！边@個(gè)句子中知道的。問(wèn)：那男孩會(huì)穿著什么樣的衣服呢？學(xué)生：破舊的，打著補(bǔ)丁的，衣衫襤褸問(wèn)：面對(duì)這樣一個(gè)衣衫襤褸的孩子在自己的新車旁徘徊著，還不時(shí)地伸手

10、去摸摸，不肯離去，換作是你，你會(huì)怎么做？學(xué)生：我會(huì)說(shuō)：“你離我的車遠(yuǎn)一點(diǎn)，別弄臟它，弄壞它，這可是我哥哥送我的車”。學(xué)生：你這個(gè)窮鬼，離我的新車遠(yuǎn)一點(diǎn)，聽見了沒(méi)有？學(xué)生：趕快離開，不然我叫警察了！問(wèn)：保羅并沒(méi)有對(duì)眼前的這個(gè)男孩表示出厭惡，不耐煩。他只是“饒有興趣地看著男孩”，我們看到了保羅的什么？學(xué)生：善良，同情窮人、有愛心看著第二個(gè)句子。問(wèn)：保羅為什么會(huì)“吃驚”?聯(lián)系上下文想想。學(xué)生：因?yàn)楸Ａ_原以為男孩會(huì)想有一個(gè)哥哥送給他一輛新車，卻沒(méi)想到男孩想當(dāng)這樣的哥哥，所以保羅感到吃驚。問(wèn)：保羅被男孩身上的什么震驚了？學(xué)生：被男孩的善良、無(wú)私、只想著要給予他人的品質(zhì)震驚了。過(guò)渡：保羅在吃驚之余向這個(gè)素

11、未謀面的男孩發(fā)出了邀請(qǐng)。這也是我們沒(méi)有想到的。問(wèn)：他是怎么邀請(qǐng)男孩的？讓我們大家一起向男孩發(fā)出邀請(qǐng)吧？學(xué)生齊讀保羅說(shuō)的話。師小結(jié)：男孩用自己真實(shí)自然地話語(yǔ)打動(dòng)了保羅，還用他那顆充滿愛的心靈啟迪了保羅那顆善良的心。所以我們說(shuō)“愛可以啟迪愛”?！景鍟簮劭梢詥⒌蠍邸靠粗谌齻€(gè)句子。問(wèn)：保羅的眼睛為什么“濕潤(rùn)”了？學(xué)生：因?yàn)樗忠淮伪荒泻⒌纳屏?、無(wú)私、樂(lè)觀自信、一心給予他人的品質(zhì)感動(dòng)了，所以他的眼睛濕潤(rùn)了。問(wèn)：保羅再一次被男孩的言行深深打動(dòng)了，于是他把小弟弟抱上了車，男孩也坐了進(jìn)去。這里也讓我們感到意外。為什么保羅會(huì)這么做呢？學(xué)生：他也想著要把自己的這份快樂(lè)給予兄弟倆，幫助男孩實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)望，滿足小

12、弟弟的愿望，和他人一起分享。小結(jié)：是?。”Ａ_把自己的這份快樂(lè)給予兄弟倆，自己收獲到了更多的快樂(lè)。所以我們說(shuō)“快樂(lè)可以繁衍快樂(lè)”。【板書：快樂(lè)可以繁衍快樂(lè)】3.老師小結(jié)：是啊，保羅一次次被小男孩深深地感動(dòng)著，他明白了給予是最快樂(lè)的事情。于是他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。猜一猜，在這個(gè)難忘的夜晚，他們可能會(huì)去做些什么呢？學(xué)生回答：他們?nèi)チ俗罘比A的市中心。 他們看到了最漂亮的夜景。 他們?cè)谝黄鹫劻嗽S多開心的事情。 他們?yōu)槭裁催@個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的？（出示題目）小弟弟感到難忘，是因?yàn)椋?）而感到快樂(lè)。小男孩感到難忘，是因?yàn)椋?）而感到快樂(lè)。保羅感到難忘，是因?yàn)椋?）而感到快樂(lè)。你可以

13、選擇其中的一句來(lái)說(shuō)，想全部說(shuō)更好?！拘〉艿芩扔袣埣玻鲩T不方便，其實(shí)他很想到外面去看看好看的圣誕禮物，現(xiàn)在，保羅幫他實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。小男孩非常愛自己的弟弟，他希望送給腿有殘疾的弟弟一輛新車，帶弟弟到外面去看好看的圣誕禮物?，F(xiàn)在，他的愿望也實(shí)現(xiàn)了。保羅幫助這兄弟倆實(shí)現(xiàn)了愿望，他還從小男孩身上體會(huì)到了給予是快樂(lè)的?！克?、總結(jié)拓展。1、你心里是不是有很多話想對(duì)小男孩說(shuō)，請(qǐng)舉手說(shuō)一說(shuō)。2、是啊，這個(gè)圣誕夜，對(duì)于小弟弟來(lái)言，五彩的櫥窗、美麗的夜景是讓他難忘的；對(duì)于小男孩來(lái)言，送給了殘疾弟弟的這個(gè)圣誕禮物是讓他難忘的；對(duì)于保羅來(lái)言，這個(gè)夜晚讓他目睹了一幕人間真情，并在給予中品嘗到了一絲甜蜜與快慰，同樣

14、令他難忘。所以作者說(shuō)：“這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂(lè)的”。課文學(xué)完了，誰(shuí)能夠解答我上課前留的問(wèn)題：為什么說(shuō)給予是快樂(lè)的？我覺(jué)得索取讓我更快樂(lè)？可以結(jié)合你的親身經(jīng)歷來(lái)談。學(xué)生：我覺(jué)得索取并不是真正的快樂(lè)，那只是一種短暫的、很自私的獲取。而給予是我們付出給別人，在我們給予別人幫助的時(shí)候?qū)Ψ绞歉吲d的，同時(shí)我們的內(nèi)心也是快樂(lè)的。這樣的快樂(lè)是雙方面的，是精神上的愉悅，它讓我們明白了快樂(lè)的真正含義，明白了人活著的真正意義。學(xué)生：給予他人快樂(lè)自己。學(xué)生：我為人人，人人為我。學(xué)生：給予使我們的世界充滿愛，人們都學(xué)著給予他人的話這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好。學(xué)生：我和同學(xué)一起打傘回家，他沒(méi)有淋到雨，我很開心，他也很開心。我明白了幫助別人不但是他人快樂(lè)，自己也收獲著一份快樂(lè)。學(xué)生：我?guī)兔月返男∶妹谜业搅藡寢?，她們一家很開心，我也很開心。我明白了幫助別人是快樂(lè)的。老師小結(jié)：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)談的很好，我們通過(guò)幫助他人自己也收獲到了一份快樂(lè)，這種快樂(lè)是任何物質(zhì)上的