汽化和液化教學(xué)設(shè)計

1、蒸發(fā)教學(xué)設(shè)計 新里仁口中學(xué) 楊浩兵教學(xué)目標知識與技能知道蒸發(fā)的特點。了解加快蒸發(fā)和減慢蒸發(fā)的方法。知道蒸發(fā)吸熱致冷。會用簡單的實驗證明蒸發(fā)吸熱。過程與方法經(jīng)歷蒸發(fā)吸熱致冷的探究過程。能從常見的蒸發(fā)現(xiàn)象中歸納出加快蒸發(fā)和減慢蒸發(fā)的方法。嘗試應(yīng)用蒸發(fā)的有關(guān)知識去解決生活中的具體問題。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)和探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理，充分體現(xiàn)物理來源于生活，又服務(wù)于生活的道理。使學(xué)生養(yǎng)成與人協(xié)作，參與學(xué)習(xí)的主體意識。使學(xué)生初步養(yǎng)成敢于反駁與己不同的見解，用于放棄和修改自己的錯誤觀點和勇氣。教學(xué)重點和難點蒸發(fā)吸熱的探究過程。利用搜集事例的方法歸納加快蒸發(fā)、減慢蒸發(fā)的方法。蒸發(fā)吸熱致冷

2、。教學(xué)準備教師 實物投影儀；酒精、溫度計、棉球、膠頭滴管、電吹風(fēng)。學(xué)生 酒精、棉球、膠頭滴管、玻璃片。教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)提問沸騰的特點是什么?投影汽化方式發(fā)生溫度發(fā)生位置劇烈程度沸騰蒸發(fā)引入新課1.用棉花蘸些酒精在黑板上擦一下。提問內(nèi)容：黑板上的酒精到哪兒去了？酒精以什么狀態(tài)到空氣中去了？(3) 這一過程中酒精是否發(fā)生沸騰現(xiàn)象？通過師生一問一答、引出課題。2.蒸發(fā)酒精發(fā)生了發(fā)生蒸發(fā)現(xiàn)象是汽化現(xiàn)象的另一種形式，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)蒸發(fā)。（板書：蒸發(fā)）(1)提問內(nèi)容：日常生活中你見過哪些蒸發(fā)現(xiàn)象？學(xué)生搜集事例并小組內(nèi)交流(2)提問內(nèi)容：據(jù)同學(xué)們列舉的蒸發(fā)現(xiàn)象的事例，同學(xué)們想了解關(guān)于蒸發(fā)的哪一些知識？想解決

3、哪些問題？提問引導(dǎo)學(xué)生提出研究的問題。概括學(xué)生的問題。板書：蒸發(fā)有什么特點？與沸騰有什么不同？蒸發(fā)過程是否吸熱，溫度怎樣變化？怎樣才能加快蒸發(fā)？與學(xué)生逐一解決提出的問題。3.解決問題(一)(1)猜想：提問內(nèi)容：蒸發(fā)發(fā)生的溫度、發(fā)生的位置是什么？你回答的理由是什么？(2)組織學(xué)生尋找事例或設(shè)計實驗證明自己的猜想的正誤。走下講臺引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生進行實驗分析或搜集證據(jù)并得出結(jié)論。得出分析結(jié)論提問學(xué)生得出的結(jié)論并板書: 結(jié)論：一蒸發(fā)是在任何溫度下，在液體的表面進行的汽化現(xiàn)象。4.解決問題(二)猜想：蒸發(fā)的過程是否吸熱？溫度如何變化？提問內(nèi)容：剛才，同學(xué)們的猜想究竟誰的正確呢？下面我們設(shè)計一個實驗證明一下

4、。（教師加入學(xué)生的討論和設(shè)計）提問實驗方案內(nèi)容并讓學(xué)生表演自己的實驗設(shè)計。 （參考：用帶有酒精、和干的棉球分別包住溫度計液泡，觀察溫度變化情況.）結(jié)論：二液體的蒸發(fā)需要吸收熱量，液體的溫度要降低（或液體周圍的溫度要降低）。5.解決問題（三)(1)提問：根據(jù)蒸發(fā)吸熱的知識你認為在現(xiàn)實生活中有好處呢？還是有壞處？（將學(xué)生分成兩組：正方代表有好處，反方代表有壞處，教師不要參入，作個忠實的觀眾，最后，各組派一代表作最后陳述）(2)教師提問：既然，蒸發(fā)有這些好處，那么我們應(yīng)如何加快蒸發(fā)呢？ 教師提問學(xué)生歸納的結(jié)論：經(jīng)過提問補充，師生一起歸納出結(jié)論，教師板書：結(jié)論：二加快蒸發(fā)的方法：提高液體的溫度，增大液體的表面積，加快液體表面上的空氣流動。思考:在剛才獲得結(jié)論時，我們采用怎樣的研究方法？（控制變量法）討論：要得到減慢蒸發(fā)的方法可應(yīng)用逆向思維法、結(jié)論應(yīng)是什么？（教師補充板書）提問：我們在實際生活中是如何應(yīng)用的？課堂小結(jié)我們提出的問題同學(xué)們都一一解決了，那么同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到那些知識呢？采用了那些研究問題的方法？請同學(xué)們自己總結(jié)一下。學(xué)生討論交流這一節(jié)課我們圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們在課堂上的積極參入，團結(jié)協(xié)作、勤于動腦是我們圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提，望同學(xué)們繼續(xù)努力。布置作業(yè)夏天的教師很熱，可以采取什么辦法降溫？夏天干燥的房間開著風(fēng)扇，房間內(nèi)的溫度是否降低？為什么？春秋季節(jié)，饅