傳感器原理及應(yīng)用=對電子信息人才要求

1、傳感器原理及工程應(yīng)用主講：呂宗旺辦公室：6230Email：zongwang_企事業(yè)單位對電子信息與電氣學(xué)科畢業(yè)生的素質(zhì)要求 來自：教育部高等學(xué)校自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會 河南工業(yè)大學(xué)信息學(xué)院統(tǒng)計表明，企事業(yè)單位對電子信息與電氣學(xué)科的畢業(yè)生的素質(zhì)要求較高，按重要性進(jìn)行排序如下： 電子信息與電氣學(xué)科及相關(guān)的技術(shù)基礎(chǔ)理論水平； 科學(xué)研究及科技開發(fā)能力； 計算機軟、硬件設(shè)計能力； 人際交往能力； 河南工業(yè)大學(xué)信息學(xué)院 組織管理能力； 外語綜合能力及科技寫作能力； 自然科學(xué)及人文科學(xué)基礎(chǔ)； 其他素質(zhì)要求：職業(yè)道德、責(zé)任心、務(wù)實精 神、團隊精神、綜合業(yè)務(wù)能力、網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)、IT技術(shù)、學(xué)習(xí)能力、動手

2、能力、安全生產(chǎn)意識、健全的人格。 可見，科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識是企事業(yè)單位用人的首要選擇，同時兼顧組織管理、人際交往、職業(yè)道德、團隊精神等素質(zhì)和能力。河南工業(yè)大學(xué)信息學(xué)院企事業(yè)單位對高等教育在電子信息與電氣學(xué)科學(xué)生專業(yè)人才培養(yǎng)方面的建議 河南工業(yè)大學(xué)信息學(xué)院企事業(yè)單位對電子信息與電氣學(xué)科學(xué)生專業(yè)教育的建議很多，要求也較高，不同的單位也表現(xiàn)出對學(xué)生能力需求的不同。主要有以下幾方面： 在基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能方面：結(jié)合國家發(fā)展規(guī)劃、重點行業(yè)，有目的、有計劃地制訂培養(yǎng)計劃，教育要緊跟形勢更要有預(yù)見性；應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具有多學(xué)科的基礎(chǔ)知識和理論以及與實際相結(jié)合的專門技能；寬口徑的基礎(chǔ)教育和專門化的專業(yè)教育要結(jié)合；

3、應(yīng)該加強學(xué)生在企業(yè)實習(xí)實踐的機會；注意實用型人才的培養(yǎng)；加強本科生創(chuàng)新意識的教育和培養(yǎng)，加強對碩士生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，博士生則要有一定的創(chuàng)新成果。 河南工業(yè)大學(xué)信息學(xué)院在專門培養(yǎng)和教育技能方面：常用工具軟件的熟練使用，常用試驗手段的掌握；加強對我國現(xiàn)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)（如電子元器件、計算機應(yīng)用維護、用電安全、電氣等）的學(xué)習(xí)和使用；網(wǎng)絡(luò)工程、軟硬件開發(fā)能力；電子產(chǎn)品、家用電器的質(zhì)量檢驗技能；大型數(shù)據(jù)庫設(shè)計能力；工程實踐能力；英語口語和寫作能力；焊接、布線、安裝等技能；制圖和讀圖的能力。在對學(xué)生專業(yè)特長的特殊需求方面：提出學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實際系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)；應(yīng)使學(xué)生對技術(shù)的集成、信息安全技術(shù)及市

4、場前景要全面的了解；軟硬件的教學(xué)要結(jié)合；感知和接受新信息的能力訓(xùn)練要加強。 河南工業(yè)大學(xué)信息學(xué)院認(rèn)為學(xué)生亟待加強的方面：環(huán)境適應(yīng)能力；自我認(rèn)識能力；自我發(fā)展的規(guī)劃能力；團隊成員間的溝通和協(xié)作能力；獨立處理問題的能力；自學(xué)能力；頑強的意志；實際工作技能；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；吃苦耐勞的精神；良好的職業(yè)道德；人文素質(zhì)；對行業(yè)宏觀發(fā)展的認(rèn)識能力；科研素質(zhì)；良好的心理素質(zhì)。 也有的認(rèn)為，目前多數(shù)院校在培養(yǎng)模式方面的現(xiàn)狀是：雖知識面較廣，但深度不夠，建議院校在培養(yǎng)方向上更明確些、深入些；專業(yè)課程學(xué)時設(shè)置偏少，專業(yè)知識掌握不夠扎實和全面；課程設(shè)置與社會需求偏差大，應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為最大目標(biāo)來調(diào)整課程安排；以調(diào)整課程結(jié)構(gòu)為切入點，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案，加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 純屬個人觀點，僅供參考河南工業(yè)大學(xué)信息