2022年三年級語文《我們的民族小學(xué)》

1、三年級上冊 第一組一、單元專題： 感受生活的豐富多彩 二、課程標(biāo)準(zhǔn) 1、對學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣、良好書寫的習(xí)慣,有初步的獨 立識字的才能；2、能用一般話正確、流利有感情的朗讀課文,能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文 章的思想感情；3、初步學(xué)會默讀,能聯(lián)系上下文,體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；關(guān)懷作品中人物 的命運和喜怒哀樂,并與他人溝通自己的閱讀感受；三、教材分析 第一單元有四篇課文,其中我們的民族學(xué)校金色的草地爬天都峰是精讀 課文；課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活,表達(dá)了我國各族兒童之間的友愛和團(tuán) 結(jié)；有的表達(dá)了兒童在大自然的懷抱里自由悠閑、歡快的成長以及它們是如何用兒

2、童的眼 光和心靈去觀看去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰,反映了兒童對人生 的摸索和感悟；有的贊揚了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、寵愛勞動的好品質(zhì)；課文內(nèi)容豐富多 彩,布滿了童真、童趣；四、學(xué)情分析 三年級的同學(xué),剛剛由低年級升入中年級；開頭學(xué)習(xí)第一組課文,第一考慮的是連接 問題,這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學(xué)的接口處；除了識字仍是教學(xué)的重點 外,仍要求同學(xué)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關(guān)鍵詞句在 表達(dá)情意方面的作用；要逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡；把同學(xué)放在一個大的學(xué) 習(xí)情境中學(xué)習(xí),把這個單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)語文實踐的過程；每一課的學(xué)習(xí)是一個相 對獨

3、立的學(xué)習(xí)單元,也是一個相對獨立的學(xué)習(xí)活動；教學(xué)中要加強(qiáng)整體意識,留意發(fā)揮整 體優(yōu)勢,使本組教學(xué)形成一個有機(jī)整體；五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟悉本組“ 壩、傣、昌” 等13 個生字,會寫“ 坪、戴” 等36 個生字；2、有感情地朗讀課文、背誦自己寵愛的部分；3、讀懂課文內(nèi)容,明白兒童生活的豐富多彩；4、激發(fā)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、寵愛生活、寵愛勞動的情感；六、單元重難點 1、熟悉 13 個生字,會寫 36 個生字；2、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；3、讀懂課文內(nèi)容,明白兒童生活的豐富多彩；七、課時支配： 10 課時1. 我們的民族學(xué)校 2課時2. 金色的草地 2課時3. 爬天都峰 2課時4. 槐鄉(xiāng)的孩子

4、 1課時語文園地 1 4課時1、我們的民族學(xué)校第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我會認(rèn) 5 個生字,會寫 2. 我能讀通課文；學(xué)習(xí)重點12 個生字,正確讀寫“ 坪壩、蝴蝶” 等詞語；會寫課文中的生字、新詞；學(xué)習(xí)難點正確流利的朗讀課文；學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)評判二次備課環(huán)節(jié)活動 1 談話： 1、出示圖片：早晨,從山坡 上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和 太陽花的小路上,走來了很多學(xué)校生；環(huán)節(jié)一瞧,有傣族的、有景頗族的、仍有阿昌互 讀 , 指 名 讀 , 齊字書 寫 易 錯族、德昂族的；誰能來為大家介紹介紹激趣導(dǎo)入自己收集的民族；環(huán)節(jié)二2、相機(jī)出示相關(guān)詞語：傣族景頗族阿 昌 族德 昂 族認(rèn) 讀 生字：領(lǐng)讀、

5、指名讀師：你們圖文結(jié)合著,自己又熟悉了詞語,了不得；活動 2 指名朗讀課文,明白學(xué)情正音；（ 1）正音：“ 傣” 讀“d i ” ,要和“ 泰” 區(qū)分讀音和字形；讀重點詞語“ 壩” 的讀音是“b ” ,不要錯讀【評判目標(biāo)一】成“ b i ” ；檢查預(yù)“ 戴” 是半包圍結(jié)構(gòu)；【完成目標(biāo)習(xí) , 理 清一】互 讀 , 指 名 讀 , 開脈絡(luò)活動 3 詞語：坪壩、傣族、阿昌族、德昂族、摔火車讀詞語,能用熟字跤 穿戴、招引、蝴蝶、孔雀舞、銅鈴、粗大、鳳尾竹 【完成目標(biāo)一】加偏旁的方法熟悉生字【評判目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三活動 4 互 讀 , 指 名 讀 , 分解決掉攔路虎,就讓我們學(xué)習(xí)課文吧！活動 5 初讀課文：

6、請同學(xué)們拿出放在課桌里的文章,放聲地讀,讀準(zhǔn)生字詞,讀指導(dǎo)讀文段讀文 【評判目標(biāo)二】通課文；【完成目標(biāo)二】活動 6 同桌溝通質(zhì)疑不懂得的詞語、易錯的字音,師生共同解決；活動 7 1、再讀課文,摸索：這所民族學(xué)校 給你留下了什么樣的印象？（漂亮）你 是從哪些句子感受到的？2、默讀課文,摸索：這篇課文是按 照什么樣的次序來寫的？（上學(xué)的路上來到學(xué)校上課下課文 末點題）【完成目標(biāo)二】默 讀 、 指 名 讀 , 讓 同學(xué)說課文表達(dá)次序并 用自己的話簡要說民族 學(xué)校給你留下了什么印 象 .【評判目標(biāo)二】環(huán)節(jié)五活動 8 （完成寫 完 字 后 , 仔 細(xì) 端詳,與田字格中的字比重點指導(dǎo)：“ 戴” 、“ 舞”

7、較,品嘗字的筆畫美、指導(dǎo)書寫目標(biāo)二）結(jié) 構(gòu) 美 ； （ 評 價 目 標(biāo)二）我從引導(dǎo)同學(xué)觀看畫面入手,激發(fā)同學(xué)閱讀動機(jī),再到組織同學(xué)自讀溝通,整個教學(xué)反思 教學(xué)過程中老師只是引導(dǎo)者,同學(xué)始終是學(xué)習(xí)的主體；附：板書設(shè)計（第一課時）我們的民族學(xué)校戴舞上學(xué)的路上來到學(xué)校上課下課文末點題其次課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、明白民族學(xué)校同學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活；謄寫描寫窗外寂靜的句子,初步體會這句話的含義；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分； 3 、體會課文表達(dá)的驕傲和贊揚之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)重點 謄寫描寫窗外寂靜的句子,初步體會這句話的含義；學(xué)習(xí)難點 體會課文表達(dá)的驕傲和贊揚之情,并受到民族

8、團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)評判二次備課環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一活動 1 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族學(xué)校的美,這節(jié)課我們要復(fù)習(xí)導(dǎo)入連續(xù)朗讀感悟,我們會進(jìn)一步發(fā)覺民族學(xué)校的美和課文的美；活動 2 二、研讀課文（一）感受漂亮、感受異同 1、默讀課文第一段,摸索：你讀 懂了些什么？2、同學(xué)溝通：可引導(dǎo)同學(xué)從上學(xué) 路上的景色、不同民族同學(xué)的服飾、到校后的活動等方面想象、表達(dá)；3、比較句子,體會描寫的詳細(xì) 性：你寵愛哪種寫法？為什么？出示：早晨,從各處走來了很多學(xué)校生 , 早晨,從山坡上,從坪壩里,從 一條條開著絨球花和太陽花的小路 上,走來了很多學(xué)校生 , 通過簡繁句的對比,體會描寫要 詳細(xì),而

9、且抓住事物的特點,“ 山 坡、坪壩、開著繡球花和太陽花的小 路” ,突出西南邊境山區(qū)的特點；4 、比較句子,體會“ 的字結(jié) 構(gòu)” 的運用特點；出示： , 走來了很多少數(shù)民族的 學(xué)校生；, 走來了很多學(xué)校生,有傣族的 學(xué)校生、有景頗族的學(xué)校生、有阿昌 族的學(xué)校生和環(huán)節(jié)二德昂族的學(xué)校生,仍有漢族的小默讀、靜思、劃一同學(xué)；, 走 來 了 許 多 小 學(xué) 生 , 有 傣 族劃、小組爭論匯報【評品讀探究的,有景頗族的,有阿昌族和得昂族價目標(biāo)二】的,仍有漢族的；（第一句過于概括,其次句表述累贅、第三句運用“ 的” 字結(jié)構(gòu),既詳細(xì)又簡潔；）5、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在這句話,你想怎么讀？（指名讀齊讀）6、過渡：大家穿

10、戴不同,語言不同,來到學(xué)校,都成了好伴侶；讀著讀著,你似乎又看到了什么呢？7、同學(xué)溝通：我似乎看到了,（同學(xué)們向在校內(nèi)里歡唱的小鳥打招呼,向敬重的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮；）（隨機(jī)說明：招呼,用手招,用 嘴呼；）8、指導(dǎo)朗讀：我們似乎看到了,來自不同民族的學(xué)校生們,穿著各具 特色的民族服裝,高興奮興地向小鳥 打招呼,向老師問好,向飄揚的國旗 敬禮；這個學(xué)校美不美？假如你是這所民族學(xué)校的一名小 同學(xué),聽到這樣的贊揚,你有什么樣 的感覺？（驕傲）指名讀：誰能讀 出這樣驕傲的感情？誰仍情愿來贊揚 一下我們的民族學(xué)校？齊讀：讓我 們一邊想,一邊讀,用朗讀表達(dá)對我；【完成 們的民族學(xué)校的贊揚之情吧

11、 目標(biāo)二】活動 3 1、請各自輕聲朗讀其次、三自然 段,想象一下民族學(xué)校的孩子是怎樣 上課學(xué)習(xí)的,畫出描寫民族學(xué)校的孩 子們是怎樣上課的句子；2、（上課了,不同民族的學(xué)校 生,在同一間教室里學(xué)習(xí)；大家一起 想象拓 讀課文,那聲音真好聽?。┱梗赫n文中沒有詳細(xì)去描寫孩子們是 怎么上課的,那你能發(fā)揮你的想象,說說民族學(xué)校的孩子們是怎樣上課的 嗎？3、語言訓(xùn)練：這時,假如我們就 是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會怎樣想呢？用上老師給出的句 式 來 說 一 說 ；如 果 我 是 一 只（）,我 會（）；4、讀讀找找：課文中又是怎么樣 窗外寂靜的句子呢？請你用波浪線畫 出來； 5、指導(dǎo)懂得：課文為什么

12、不直接 描寫課堂內(nèi)的寂靜,而是寫窗外很安 靜呢？（體會間接描寫的作用和樂趣 性；） 6、讀 讀背背：這句子 寫得多 美 啊,請你把它背下來；回家以后,積 累到你的采蜜本上,并且再從其他途 徑積存兩句描寫寂靜的句子；？活動 4 1、朗讀想象：當(dāng),當(dāng)當(dāng)；下課 了,各個民族的小伴侶們在操場上做 些什么呢？自己讀第 3 自然段,找一 找哪些是描寫上課的句子,哪些是描 理 寫下課的句子,用“/ ” 隔開；解：一段文字里面寫了兩部分內(nèi)容,我們說這段話有兩層意思；中間用“ / ” 隔開；想象：各民族的小朋 友在操場上做些什么呢？體會民族 特 色 ： 你 覺 得 哪 句 更 合 適 ？ 為 什 么？2、比較句

13、子：下課了,大家在大 青 樹 下 捉 迷 藏 、 跳 長 繩 、 做 游 戲 , 下課了,大家在大青樹下跳孔 雀舞、摔跤、做嬉戲 , 3、懂得：孔雀舞、摔跤是少數(shù)民 族特有活動,這樣寫更能突出這所小 學(xué)的民族特色；4、體會間接描寫：作者沒有詳細(xì) 綻開寫小伴侶是如何活動的,而是寫 了小鳥、松鼠也趕來看喧鬧,這樣寫 又有什么妙處？誰能體會？（簡介描 寫、與前面呼應(yīng)）指導(dǎo)朗讀；小組合作溝通爭論【評判目標(biāo)一】活動 5 1、自由朗讀第四自然段,摸索：這所民族學(xué)校給你留下了怎樣的印象 呢？男女競賽2、2、比較下面的句子,體會它們不同的表達(dá)成效,然后讀出相應(yīng)的語氣語調(diào)；出示：這就是我們的一所邊疆的民族學(xué)校；這就是我們的民族學(xué)校,一所邊 疆的民族學(xué)校；環(huán)節(jié)四（其次句把一句話的意思分成兩二】齊 讀 【 評 價 目 標(biāo)部分來說,強(qiáng)調(diào)了“ 邊疆” 特色,表達(dá)了作者對這所邊疆學(xué)校無比寵愛的思 想 感 情 ； 朗 讀 的 時 候 要