2022年三年級科學下冊教學計劃及教案

1、學習必備 歡迎下載三年級科學下冊教學方案 老師：王家亮 一、基本情形分析 通過半年來的科學課的自主學習和科學探究,同學已把握很多的 科學學問和科學的方法,本學期在同學在以有學問和體會的基礎上,并通過主動探究學問發(fā)生和進展的過程,進展他們對科學的懂得、 思維才能、制造才能以及多方面的科學素養(yǎng)；二、教材分析 蘇教版科學三年級下冊教材,主要突出兩個方面的教學,一 個是通過植物的一生、 關懷天氣單元教學,培育同學對一個 有周期性變化的事物進行長朗的連續(xù)的觀看、記錄、爭論,從而進展 同學認真、細致、 堅持性等科學態(tài)度,并初步熟識到事物的周期性變 化規(guī)律；另一個是通過土壤與生命、固體和液體單元教學,培育同

2、學對一個事物進行多種感官、 多種方法、多角度的熟識和描述,從而進展同學更全面的熟識事物的才能；第一單元土壤與生命是依據(jù)課程標準中“ 地球與宇宙” 的具體內(nèi)容標準地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的,是以土壤為話題, 把土壤當成一個熟識的材料, 目的是運用多種方法和多種感官去熟識一個物體, 并且通過探求土壤隱秘的活動,使同學獲得一種真實的體驗, 對土壤產(chǎn)生靠近感并心存感謝,意識到土壤和人類存在相互依存的關系；- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載本單元由四

3、個單元課組成；第一單元：我們四周的土壤、其次單元：明白土壤第三單元：肥沃的土地、第四單元：土壤的愛護其次單元植物的一生第1 課中“ 我們已經(jīng)知道哪些植物的學問” 這個問題,將他們已經(jīng)把握的科學學問充分調(diào)動出來,并與他們在本單元中即將獲得的學問聯(lián)系起來,熟識；對植物完成一個階段性的本單元的重點是進行一次“ 種油菜” 活動,這是對一個生命 周期作連續(xù)觀看、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“ 種” 的一個 活動；是一次親身經(jīng)受植物生長每一個階段的活動；通過這一活動,同學們要明白種子、 花的結(jié)構(gòu)和作用； 學會使用鑷子進行解剖和制作 標本的簡潔方法： 完成種子和花生長過程中的一些探究試驗；連續(xù)記 錄下油

4、菜生長各階段變化的具體情形并進行資料匯總,總結(jié)規(guī)律,使 同學對連續(xù)探究植物世界的隱秘布滿深厚的愛好；種植活動是本單元 最重要的一條主線, 相伴著這個活動, 同學們將會遇到很多好玩的問 題,井從中感受到生命的美好；本單元共分為 4 課；1植物和我們 2果實和種子 3根 和莖 4葉和花 第三單元固體和液體 是以生活中常見的固體和液體為 切入點,進一步爭論物質(zhì)世界；這一單元的編寫與土壤與生命有 相像之處, 都是用多種感官和多種方法熟識和描述一個具體事物,并 且,不是單純地熟識固體或液體的性質(zhì), 而是在此基礎上再通過大量、反復的試驗,熟識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系,- - - - -

5、- - - - - - - - 第 2 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載以此培育同學比較全面、客觀的認知才能；本單元分為 6 課；1認識固體 2把固體放到水里 3熟識液體 4把液體倒進水里去 5使沉在水里的物體浮起來 6熟識船第四單元關懷天氣,屬于標準的“ 地球與宇宙” 中“ 天空中的星體” 部分,從關懷天氣的角度談天氣預報,即“ 今日天氣怎么樣” ；爭論天氣與人的關系,介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式；指引觀測天氣,包括“ 氣溫是多少” 、雨下得有多大“ 、” 今日刮什么風“ 指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性

6、,季節(jié)的氣候特點影響動植物的生存方式； 本單元分為 6 課；1今日天氣怎么樣 2氣溫是多少 3 雨下得有多大 4今日刮什么風5. 氣候與季節(jié)三、教學目標 1觀看才能：培育同學把整體分為部分有次序的進行觀看的方法,觀看物體的外形構(gòu)造和變化,以培育同學的觀看方法；采納的方法：運用各種感官和多種觀看的方法來觀看物體；2試驗才能：連續(xù)學習試驗操作的方法,培育同學自己設計試驗,并學會一些簡潔的試驗操作技能；3通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)受和體驗,進行珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán) 境訓練；使同學明白我國科學技術的成就, 向同學進行愛國主義訓練；4通過觀看、試驗、制作等活動,培育同學認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難

7、等方面的科學態(tài)度, 并進行學科學、 用科學訓練；四、教學措施：- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載1、現(xiàn)場考察：科學課就是使同學靠近大自然,讓同學在大自然中的 探究科學隱秘；2、試驗：科學課就是通過各種試驗,使同學親身體驗和感知各種科 學隱秘,培育同學的科學素養(yǎng)；3、養(yǎng)殖種植：通過種植花,培育同學的動手才能、觀看才能和思維 才能；4、科學嬉戲：嬉戲是活動方式而不是目的,讓同學在玩的過程中,悟出其中的科學隱秘；- - - - - - - - - - - -

8、 - 第 4 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載五、教學進度- - - - - - - - - - - - - 周次教學內(nèi)容1我們四周的土壤1我們四周的土壤2明白土壤2肥沃的土壤3土壤的愛護3植物和我們4果實和種子4果實和種子5根和莖5葉和花6熟識固體6熟識固體7把固體放到水里7熟識液體8熟識液體9把液體倒進水里去9使沉入水里的物體浮起來10今日天氣怎么樣10氣溫是多少精品pdf 資料 可編輯資料 第 5 頁,共 38 頁- - - - - - - - - - - - - -11學習必備歡迎下載雨下得有多大11

9、第一單元今日刮什么風12氣候與季節(jié)12自由爭論13觀看14測量土壤與生命我們四周的土壤 教學目標是 : 過程與方法 能夠親自采集土樣,并觀看土壤； 能挑選自己善于的方式來爭論土壤；學問與技能 意識到自己感官的作用,會觀看、描述、記錄； 知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲、蚯蚓等； 明白土壤與生命有親密的關系；教學過程設計 一、導入 1談話：今日,老師要帶你們?nèi)ネ谕粒?你們知道,在我們四周哪里有土壤嗎？2談話：關于土壤,你知道些什么？大家仍有什么感愛好的問題？3同學提出自己感愛好的問題,老師依據(jù)現(xiàn)有條件,引導同學確定本課的研 究內(nèi)容；二、實地考察土壤并采集土壤樣品 1依據(jù)實際情形分小組活動；同

10、學挖開土層,觀看在土層下看到了什么,并記錄；2小組溝通：描述自己看到了什么；- - - - - - - - - - - - - 第 6 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載3留意觀看土壤中“ 居民” 的生活,它們都在干什么？4在觀看的基礎上同學提出自己的問題；三、感性熟識,提出設想,深化爭論 1讓同學回憶以往熟識事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等；善于讓同學在平常探究活動中總結(jié)自己的爭論方法,也要善于敏捷地運用 這種方法；2老師給同學供應放大鏡等工具和充分的時間進行觀看,說一說自己的發(fā)覺 和感受；

11、活動過程：（1）讓同學取一些采回的土樣放在紙上；（2）觀看土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣；（3）把自己的觀看發(fā)覺寫在活動記錄上；（科學教材第 62 頁）3組織同學爭論觀看到的結(jié)果；談話：剛才你們發(fā)覺了什么, 想到了什么？然后舉薦一名同學把本組發(fā)覺和疑 問告知大家；明白土壤 本課的教學目標如下：過程與方法 能夠運用多種感官和不同方法鑒別土壤中的砂、黏土成分的多少； 能夠獨立的探究一堆土壤的成分； 能夠設計試驗,比較出不同土壤的某方面的特性； 能通過多種途徑明白家鄉(xiāng)的土壤；學問與技能 知道砂、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分； 明白土壤中砂、黏土和腐殖質(zhì)的多少,影響著土壤的種

12、類； 明白不同種類土壤的透水性和保水才能不一樣； 明白不同土壤歷史和種植不同的農(nóng)作物；教學過程設計 一、錄像導入、激發(fā)愛好 1觀看錄像,提問：它向我們介紹了什么？2出示幾盒錄像中顯現(xiàn)的土壤標本,同學進行觀看,說一說；- - - - - - - - - - - - - 第 7 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載3老師小結(jié)：說得很好！大家想知道有多少種土壤？怎樣分類？我們四周的 土壤屬于哪一類？為什么不同地方的土壤生長的植物不一樣？今日,這節(jié)課就讓 我們帶著這些問題,一起去爭論吧；二、組織爭論,溝通體會 1提問：關

13、于土壤的種類,你知道有哪些？2談話：怎樣分類,是否與土壤中的成分有關？三、感知土壤、分別結(jié)構(gòu) 1讓同學回憶以往熟識事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等；善于讓同學在平常探究活動中總結(jié)自己的爭論方法,也要善于敏捷地運用 這種方法；2老師給同學供應放大鏡等工具和充分的時間進行觀看,說一說自己的發(fā)覺 和感受；四、比較沙和黏土的不同 1老師供應應同學可爭論的干燥的砂、黏土的土樣,讓同學使用多感官進行 檢測；（檢測土樣的活動就是要給同學充分的時間和空間,多種方法來熟識一個事物）活動過程：（1）讓同學取每一種土樣的一小堆放在紙上；供應材料,運用多種感官、（2）觀看土樣、用放大鏡看、在手指間摩

14、擦干燥的土樣、聞土樣；（3）通過以下問題,勉勵同學描述關于土壤他們知道些什么：觀看和水的沙子、黏土；談話：假如弄濕每一種土樣,他們又會有哪些發(fā)覺？活動過程：（1）組織同學爭論,到目前為止關于土壤他們知道些什么：當天氣下雨時,泥土地面會發(fā)生什么情形？看上去和感覺上像什么？在海灘或沙盤里,濕的沙子感覺上像什么？濕的黏土感覺上像什么？你曾經(jīng)用黏土制作過什么東西么？你是如何制作 的？（2）同學描述濕的沙子、黏土和腐殖質(zhì)的感覺和外形；（3）同學比較干燥的和濕的土樣,爭論它們的相同和不同；- - - - - - - - - - - - - 第 8 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - -

15、- - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載五、比較不同土壤的滲水性能 1談話：假如下雨時 , 這兩種土保水性能、滲水性能情形是什么樣 .猜一猜 , 并說說你的理由；（同學做出自己的猜想,一般都認為沙的保水性能差；）2提問：你有什么方法證明嗎？3供應應同學一組對比試驗器材,掌握好條件進行試驗操作；活動過程：（1）指導同學設計試驗,爭論需要掌握哪些條件,在記錄紙上記錄自己的實 驗設計；（試驗裝置相同；土壤的量相同；水的量相同）（2）在此基礎讓同學推測,當水倒入土壤以后會顯現(xiàn)什么現(xiàn)象；（3）同學領取材料試驗；（4）讓小組同學表達看到的現(xiàn)象,比較盛水的容器里經(jīng)過土壤過濾的數(shù)量,水多就

16、說明土壤的保水性能差,滲水性能好,水少就相反；六、學以致用,加以拓展1（供應一堆家鄉(xiāng)土）活動：同學要用自己的方法來確定混合物中沙、黏土 和腐殖質(zhì)的多少,然后判定出神奇混合物的種類；2組織同學溝通,共享它們的爭論；可以通過以下問題來爭論：家鄉(xiāng)的土壤中什么成分比較多？你用了什么方法發(fā)覺了這種成分？你認為家鄉(xiāng)土壤里仍有其它什么成分？3拓展活動：調(diào)查家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物；活動過程：（1）自己的資料和體會開一個信息發(fā)布會,溝通爭論土壤里生長了哪些植物？（2）利用課余時間,把自己收集的資料或作品及調(diào)查結(jié)果貼在“ 土壤爭論結(jié) 果” 大白紙；（3）嘗試挑選土壤種類,種植一些植物；肥沃的土壤 本課的教學目標：學問與

17、技能 知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì),腐殖質(zhì)是由腐爛的動植物遺體變成的；- - - - - - - - - - - - - 第 9 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載 知道一些動物的生活對土壤肥力的影響；教學過程設計 一、導入 1談話：關于土壤,大家有什么感愛好的問題？2同學提出自己感愛好的問題,老師依據(jù)同學的提問,引導同學確定本課的研 究內(nèi)容；3談話：今日我們一起來做一回偵探柯南,查一查土壤里能長出各種各樣植物 的緣由；二、探究土壤（一）室外活動：帶領同學采集土層；1爭論：我們將去干什么？要留意些什么？2活動

18、：分發(fā)工具,和同學一起到室外（花圃、菜地）采集土層帶回教室；（二）室內(nèi)活動；1探究枯死的植物變成了什么？（1）觀看采集到的土層,你發(fā)覺了什么？（2）大家有什么想法？同學溝通自己的想法；（3）讓我們一起再去“ 考察” 一下其他地方的土層吧；2探究動物生活對土壤肥力的影響；（1）談話：在有的小組同學挖到的土層中,我們?nèi)园l(fā)覺了一種小動物；這種動 物身體瘦長、很軟,它沒有眼睛,在泥土里生活,下雨的時候會爬出地面,你們 知道那是什么嗎？（2）老師出示昆蟲飼養(yǎng)盒,里面是自己幾個星期前培育的有蚯蚓開墾痕跡的土 壤；同學觀看,并說說看到了什么；老師小結(jié)：像這樣顏色發(fā)黑、潮濕肥沃、蚯蚓喜愛生活的土,我們稱之為含

19、 有腐殖質(zhì)的腐殖土；什么是腐殖質(zhì)呢？同學讀一讀課本第11 頁左下角的一段話；（3）爭論：有人說蚯蚓是“ 自然的犁” 和“ 改良土壤的能手” ,這是為什么呢？（4）小結(jié)：蚯蚓在土壤里不僅可以松土,仍可以制造肥料,使其生活的環(huán)境更肥沃,利于植物的生長；所以,蚯蚓是益蟲,我們要愛護蚯蚓；3做肥料袋；- - - - - - - - - - - - - 第 10 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載（1）談話：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓對土壤有什么影響？你們情愿親 手做個試驗來驗證一下嗎？（2）爭論如何設計試驗； （給

20、同學充分的爭論時間,老師啟示對比試驗的做法）（3）同學動手制作肥料袋；同桌為一對比小組,依據(jù)爭論結(jié)果做肥料袋；老師巡察,適當?shù)亟o以必要的指導；（4）整理桌面,清理桌上殘留物,填寫觀看和制作記錄；（5）老師提示：三、延長活動：治理肥料袋 談話：我們從現(xiàn)在開頭,每天都要介入這個試驗的治理、觀看和記錄,在這一過 程中,我們會面臨哪些困難？應當怎樣來解決？土壤的愛護 本課的教學目標是：過程與方法 通過查閱資料明白土壤和人類的關系； 用各種形式宣揚愛護土壤,愛護耕地； 能夠?qū)⒂猛寥佬蟮男问綄⒆约旱耐寥缹W問表達出來；教學過程設計 一、談話導入,感受土壤的重要性 1談話：同學們,經(jīng)過這段時間我們對土壤的親

21、熱接觸,信任大家對土壤已經(jīng) 有了較深的熟識；2老師出示圖片并提問：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎,那么誰 來說說,土壤為人類供應了什么？3同學將自己預備的資料以小組為單位進行溝通,并填寫好書本第65 頁的記錄表；二、溝通爭論,明白土壤的破壞情形及危害 1提問：土壤為我們做了這么多,那么我們又對土壤做了些什么呢？2同學依據(jù)課前的調(diào)查及試驗,自由發(fā)表看法；3老師依據(jù)同學的回答出示相關圖片加以講解或進行對比試驗；4提問：從同學們的回答中,我們可以發(fā)覺無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍是日常生活中 都有一些破壞土壤的現(xiàn)象,請同學們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢？- - - - - - - - - - -

22、- - 第 11 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載5提問：破壞土壤的行為每時每刻都發(fā)生在我們的身邊,我們這樣無止境地破 壞下去會造成什么后果呢？假如沒有了土壤,地球上是將是怎樣的情形？三、共同探討,溝通愛護土壤的措施和方法 1談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H,我們能為愛護她做些什么呢？2同學分組爭論：可以以什么方式愛護土壤？3組織全班溝通；其次單元 植物的一生 1、 植物和我們 一、教學目標 過程與方法 1、 能夠調(diào)查植物的用途；2、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物；二、教學重難點 重點：通過調(diào)查、爭論,

23、知道植物對人類的奉獻,感受人與自然的和諧；難點：在分析吃植物的某一部分時,對植物各部分的名稱有所熟識；三、教學預備 一些植物或圖片、課前收集植物對人類的奉獻相關資料；四、教學過程 一、熟識植物對人類的多方面奉獻；1、 表達：上學期,我們學習了有生命的物體,包括哪些？2、 提問：在動物和植物中,你認為誰和我們?nèi)祟惖年P系最親密？3、 同學回答；4、 表達：大部分同學認為植物同我們?nèi)祟愱P系最親密,你能舉一些例子來說一 說嗎？5、 小組爭論；（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片；）二、熟識植物的局部；- - - - - - - - - - - - - 第 12 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可

24、編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載1、 表達：在同學們剛才的發(fā)言中,都談到了我們每天都要吃很多植物,你能說 說平常都吃哪些植物嗎？2、 依據(jù)同學發(fā)言,把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應圖片；3、 以橘子為例,提問：橘子是大家愛吃的水果,我們是不是把整個橘子都吃下 去呢？那吃橘子的哪一部分？三、熟識植物各部分及其名稱；1、 表達：剛才在溝通過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實、種子都 有可能被我們食用,它們含有不同的養(yǎng)分,而這六個部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官,請看p17,這是一株番茄的植物圖,在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花

25、、果實、種子,其實,其他植物一般也有這 些部分；你能說出一些嗎？2、 請你在活動記錄上畫一株你熟識的完整的植物圖,并標出各部分的名稱；四、課外調(diào)查 調(diào)查家中的物品,看看哪些來源于植物,是植物的哪一部分供應的；一、教學目標 過程與方法 1、 能夠在推測的基礎上對植物的種子進行細心解剖、細致觀看,并用畫圖的方 式描述觀看結(jié)果；2、 能夠針對“ 種子萌發(fā)” 提出自己可以爭論的問題,探究種子在萌發(fā)時需要的 條件；二、教學重難點 重點：對植物的種子進行細心解剖、細致觀看,并用畫圖的方式描述觀看結(jié)果；難點：針對“ 種子萌發(fā)” 提出自己可以爭論的問題,探究種子在萌發(fā)時需要的條 件；三、教學預備 一些帶種子的

26、植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡 四、教學過程 一、熟識種子和果實 1、表達：通過上節(jié)課的學習, 同學們都知道植物對我們?nèi)祟惖姆瞰I是特別大的,那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？- - - - - - - - - - - - - 第 13 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載2、 你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今日老師請大家把自己認為是種子 的連同它的家一起帶來,讓我們一起找一找種子在哪里；二、熟識種子的各種旅行方式；1、 表達：同學們都知道人們種植植物時,一般是先把它的種子埋在土里讓它生 根發(fā)芽,但也有很多

27、植物不需要人們幫它們播種,而是自己有一種特別的傳 播種子的方法；比如蒲公英,你知道它是如何傳播種子的嗎？2、 表達：蒲公英的種子借助風力來傳播的,你仍知道其他種子的旅行方式嗎？老師在同學回答基礎上進行適當補充；三、熟識種子的構(gòu)造 1、 表達：植物繁殖后代離不開種子,那種子里有些什么能讓它長成一株完整的 植物呢？2、 今日老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子,發(fā)給同學每人一顆種子,用 手摸一摸,你能想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下來；3、 同學說說自己的猜想,并把畫展現(xiàn)給大家看；四、探究種子萌發(fā)需要的條件；1、 當我們把種子種到土里后,怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認為種子的萌發(fā)需 要哪些條件？

28、2、 你能設計一個試驗來證明嗎？小組爭論,可以參考書上的試驗；3、 溝通試驗方案；依據(jù)實際情形,讓同學回家做或者在班上集中做；五、同學提出與種子萌發(fā)有關的問題；1、其次課時上,看幾號瓶的種子發(fā)芽了, 為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？2、 爭論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？六、老師發(fā)種子,同學課后種植一種植物；根和莖 一、教學目標 過程與方法 1、 能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進行觀看,比較根和莖的不同之處；- - - - - - - - - - - - - 第 14 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載2、 能設計試驗證

29、明植物的根有吸取水分的作用；二、教學重難點 重點：設計試驗證明植物的根有吸取水分的作用；難點：熟識莖的作用；三、教學預備 帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀 四、教學過程 一、區(qū)分直根和須根；1、 出示大蒜和菠菜；你熟識這兩種植物嗎？2、 觀看它們的根有什么不同？3、 表達：像菠菜這樣,有明顯的主根,側(cè)根小于主根的,我們叫它是直根；像 大蒜這樣沒有明顯的主根,在莖的四周長出很多粗細相像須毛狀的根,我們 叫它是須根；二、熟識根能吸取水分的作用；1、 表達：根對于植物來說特別重要,你知道根有哪些作用嗎？2、 同學回答；3、 提問：你能設計一個證明根吸取水分的試驗嗎？4、 小組爭論；匯報試驗方

30、案；留意幾個條件的掌握；三、明白莖有各種外形；1、 剛才我們熟識了植物的根多種多樣,那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書 上圖片,提問：這些植物的莖有什么不同？2、 小組爭論；3、 匯報并填寫習作第三題；結(jié)合同學明白的學問,老師進行適當補充 四、熟識莖的作用；1、 表達：根有吸取水分和養(yǎng)料的作用,那植物的莖又是干什么的呢？2、 同學溝通；3、 出示試驗裝置, 表達：前幾天, 老師把這根竹子插入紅水中, 現(xiàn)在將它取出,看一看,它的葉有什么變化？同學回答后小結(jié)；- - - - - - - - - - - - - 第 15 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - -

31、- - - - - -學習必備 歡迎下載五、課外作業(yè) 試一試把胡蘿卜“ 頭” 切下來,擺在淺水盤里,放在陽光下,常常加水,幾天后 觀看有什么變化？4、葉和花 一、教學目標 過程與方法 1、 能夠觀看描述不同葉子的外形,比較它們的相同和不同,并進行分類活動；2、 能對“ 陽光對植物生長的影響” 問題綻開對比試驗；3、 能夠觀看并解剖植物的花；二、教學重難點 重點：觀看并描述不同的葉,培育觀看才能；難點：觀看并解剖花；三、教學預備 各種樹葉、花、鑷子、白紙 四、教學過程 一、熟識葉的不同外形 1、 出示一片樹葉,表達：春天到了,很多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽,長出嫩綠的葉 子,你們看,這是一片什么樹的葉子

32、？它的外形有什么特點？2、 同學們觀看的很認真,現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉,請大家看看它的正面和 反面有什么不同？3、 同學觀看比較后匯報；二、觀看并爭論陽光對植物生長的影響；1、 提問：植物的生長需要養(yǎng)分,那么你知道這些養(yǎng)分主要是怎么來的嗎？2、 表達：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳,在葉子 里自己制造養(yǎng)料,想一想假如沒有陽光,葉子能制造養(yǎng)料嗎？3、 提問：你能設計一個試驗來證明嗎？師生共同完成試驗裝置；三、熟識花的構(gòu)造- - - - - - - - - - - - - 第 16 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - -

33、 - -學習必備 歡迎下載1、 出示幾盆鮮花,提問：你熟識這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開,你仍見過哪些 花？依據(jù)同學回答出示相應圖片；2、 同學們都被這些花的顏色和千姿百態(tài)所吸引,可你們知道花有哪些部分嗎？同學說說；3、 出示桃花模型,老師把桃花的每一部分摘下來,指導同學熟識雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片；4、 老師示范從外向內(nèi)的次序解剖杜鵑花,強調(diào)力要小,手要輕；5、 同學解剖自己帶來的花,用放大鏡觀看各部分的樣子并畫下來；結(jié)合同學觀看雄蕊和雌蕊,簡要介紹花的繁殖；四、明白植物傳粉的幾種途徑；1、 表達：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官；當花粉落在雌蕊的柱頭上,花就有可 能結(jié)出種子；2、 提問：雄蕊上的花粉是

34、怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉 的呢？請同學們閱讀書上的資料；六、課外爭論 依據(jù)書上爭論植物的向光性的試驗做一做,看看有什么發(fā)覺？第三單元 固體和液體1、熟識固體 陳袁灘陳灘學校 王鵬梅 教學目標：、能夠辨別四周環(huán)境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,給物體分類；、會運用感官和工具熟識固體在顏色、外形、軟硬、透亮、輕重等方面的性質(zhì),并能描述出來；3、感受小組合作的樂趣,情愿與他人合作并溝通想法；教學重點：小組合作爭論固體的性質(zhì)；教學難點：- - - - - - - - - - - - - 第 17 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - -

35、- - - - -學習必備 歡迎下載多角度熟識、描述固體；教學預備：老師預備：水、墨水、膠水等液體,冰、面粉等固體；同學試驗記錄單 同學分組爭論材料：石頭、木塊、布、玻璃、磁鐵、別針等,剪刀,小刀 等；教學過程：一、導入 老師邊說邊演示：1、出示一杯水；這是一杯水,現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里,它是什么外形的？把它倒入方 形的杯子里,它仍是圓柱形的嗎？這說明什么？（水的外形簡潔轉(zhuǎn)變；）2、出示一杯冰；這是一塊冰,它也盛在圓柱形的杯子里,它是什么外形的？把它倒入方形 的杯子里,它的外形轉(zhuǎn)變了嗎？這說明什么？（冰的外形不簡潔轉(zhuǎn)變；）3、老師小結(jié)：像水這一類外形簡潔轉(zhuǎn)變的物體,我們稱它為液體；像冰這 一

36、類外形不簡潔轉(zhuǎn)變的物體,我們稱它為固體；4、關于固體和液體你們都知道些什么？仍想知道些什么？（同學自由發(fā)言）二、物體分類；1、同學們能夠分清固體和液體嗎,老師這里有一些物體,你能幫老師分一 分嗎？2、出示：墨水、膠水、牙膏、面粉、石頭、鋼筆、食醋、白酒,待同學觀 察摸索后,指名同學分類；3、剛才有同學說面粉、牙膏外形簡潔轉(zhuǎn)變,是液體；大家同意嗎？4、老師演示一：（水倒在紙板上, 流走了；面粉倒在紙板上, 卻積累下來； ）這說明什么？5、老師演示二：（碗里放入面粉,加水攪拌,成糊狀；）像不像牙膏？它 里面有些什么？（水、面粉）水和面粉分別是固體仍是液體 .小結(jié)：牙膏是固體和液體的混合；三、揭題：

37、剛才老師帶大家辨論了固體和液體,這一節(jié)課我們就來學習第一課熟識固 體；（板書課題）- - - - - - - - - - - - - 第 18 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載四、探究固體的性質(zhì)1、我們的四周有許很多多的固體,你們想不想親自動手爭論固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面爭論它們呢？你想用什么方法去爭論 . （自由發(fā)言）2、請每個小組的組長拿出桌子上的固體,比一比誰用的方法多,觀看的認真、全面；挑選種感愛好的固體進行爭論,3、同學爭論固體性質(zhì),填寫活動記錄表；（師巡察指導,給有需要同學提 供建議或工具；）

38、活動記錄：認 識 固 體石頭木塊布磁鐵顏色外形硬度 透亮輕重 共同之處4、同學匯報；五、總結(jié) 1、固體有哪些共同的特點？2、熟識一種固體,可以通過哪些方法？六、拓展延長 課后挑選自己感愛好的固體連續(xù)爭論把固體放到水里教學設計 陳袁灘陳灘學校 王鵬梅教學目標：1、能夠熟識固體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,并能用言語描述所觀看到 的現(xiàn)象；2、知道哪些固體可沉浮,哪些固體可溶解；3、知道固體與水混合或分別在日常生活中的應用；- - - - - - - - - - - - - 第 19 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載

39、4、對連續(xù)爭論固體的性質(zhì)產(chǎn)生深厚的愛好；教學重點： 引導同學發(fā)覺不同固體在水中有的溶解,有的不溶解；教學預備：老師預備：記錄表 同學分組爭論材料：蘋果和蘋果塊、粉筆和粉筆頭、蠟燭和蠟燭頭、砂糖和 方糖、土豆和土豆塊各如干組 教學過程：一、出示材料,觀看比較 1、今日,我們要做好玩的試驗,大家看看,熟識這些材料嗎？2、說一說,桌上有幾類材料？3、同學熟識材料,比較兩組材料的不同和相同；二、提出問題,進行推測 1、談話：老師這兒有一些固體,現(xiàn)在我要把這些固體放到水里 板書：把固 體放到水里 ,會顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 老師介紹沉浮 2、你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉仍是浮？爭論活動記錄表 你們先依

40、據(jù)自己的實際體會推測一下,假如小組中有不同的意 見,那該怎么辦？3、下面請同學們分組推測一下自己桌上的固體在水里是沉仍是?。渴侨芙?仍是不溶解？看哪個小組最快！（同學分組推測）4、兩種材料在水中的表現(xiàn)會一樣嗎？5、提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上；三、確定方案,指導探究試驗；1、小組爭論探究主題,商定探究方案；2、提出試驗留意要求：觀看在什么時間正確？（一開頭？過一段時間？）怎樣放固體？（一樣一樣放？一組一組對比放？） 需要攪拌嗎？試驗桌的整理等；3、指導記錄的方法； （不同的記錄符號的使用指導）溶解用黑點、氣泡 用圓圈、沉浮用箭頭等 4、同學探究,老師巡察；5、同學完善記錄資料；整理溝通,發(fā)覺規(guī)

41、律；6、提出整理試驗資料的任務,形成總結(jié)；- - - - - - - - - - - - - 第 20 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載有什么發(fā)覺？哪些是自己想到的？哪些是自己沒想到的？那你們認為蘋果會浮在水上,可能是什么緣由呢？7、總結(jié)試驗結(jié)果；四、爭論固體的溶解與分別 1、有些固體不溶解于水中,有些溶解,人們正是利用了溶解的道理,做了許 多事情,如喝高樂高果汁,你會發(fā)覺它的溶解嗎？2、怎樣提煉出海水里的鹽？3、介紹過濾、沉淀、蒸發(fā)幾種常見的分別固體的方法；五、總結(jié)提升,得出結(jié)論我們爭論了幾類固體放入水中的

42、情形,發(fā)覺了很多好玩的、意外的現(xiàn)象,大 家總結(jié)一下,通過爭論,你有什么發(fā)覺？3、把液體倒進水里 陳袁灘陳灘學校 王鵬梅 教學目標：1、讓同學知道液體能相互混合,混合不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)的科學事實,知道哪些液體可以沉浮, 哪些液體可以溶解在水里； 知道混合液體在日常生活中的用途；2、能夠熟識液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫、圖表描 述所觀看到的現(xiàn)象；3、體驗試驗的樂趣,留心留意日常生活中身邊的事物；教學重點： 引導同學發(fā)覺液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象教學預備：老師預備：食用油、蜂蜜和紅色的酒精、試管 教學過程：一、復習導入,引入 主題 1、談話：在前面的科學課中,我們談到了把固

43、體放進水里,請大家回憶一 下,當我們把固體放進水中時,會顯現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（可能溶解、可能不溶解）2、揭題：假如我們把液體也放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？二、熟識把液體倒入水中的常見現(xiàn)象- - - - - - - - - - - - - 第 21 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載1、談話：大家自己帶了一些液體,說說自己帶的是什么液體？在家里一般 怎么玩這些液體？2、今日老師給大家預備了三種液體,分別是食用油、蜂蜜、和酒精（老師 取出裝有液體的燒杯一一介紹） 大家猜猜看, 假如把它們分別倒入水中會顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？3、同學

44、分組爭論 4、同學匯報自己的猜想（老師板書同學的推測結(jié)果）5、談話：同學們的推測對不對呢？我們最好仍是親自動手試一試,大家可 以從試管架上取出裝有酒精、 蜂蜜、食用油的試管, 把這些液體分別倒入裝有水的試管里,然后把試管放回試管架, 悄悄地等待一段時間, 看看會發(fā)生什么現(xiàn)象,把你的觀看結(jié)果記錄在試驗單“ 結(jié)果” 一欄；6、同學分組活動,老師巡回指導（這一過程大約經(jīng)受 56 分鐘）；7、小組匯報觀看結(jié)果（請暫停觀看,哪組同學來匯報一下你們組的發(fā)覺；同學取試驗記錄單借助實物投影儀介紹）三、創(chuàng)設情境,挖掘同學思維的潛能 1、談話：很多同學都發(fā)覺：把酒精倒進水里后,水的上面一部分變紅了,下面一部分沒有

45、變色；看來我們原先的推測：確；“ 紅水會溶解于水” ,好象不夠準2、揭疑：到底酒精能不能溶解于水呢？老師也做了一次試驗,大家觀看一 下,和你們的有什么不同； （老師出示一支裝有勻色酒精溶液的試管,和同學的 試管并置,供同學觀看比較）3、摸索爭論：為什么老師的酒精和水混合后,酒精會溶解呢？猜猜看,老 師當時是怎么做的？（同學談自己的想法：攪拌、久置、多放酒精、先放水再倒 酒精、加熱 ）四、試驗驗證 1、談話：目前同學們提出了幾種可能,那么到底是怎么回事呢？光說仍不 能解決問題啊,仍得 （試驗）2、爭論：可是有個問題,老師預備的酒精沒這么多,而且試驗時間也不多 了,不行能每種假設都去驗證一下,怎么

46、辦呢？（爭論得出：每一組安排一個假 設爭論,并且挑選你認為可能性最大的“ 假設” 去爭論）3、同學分小組做試驗驗證自己的假設；4、同學匯報試驗結(jié)果- - - - - - - - - - - - - 第 22 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載五、讓同學舒心地象科學家那樣搞爭論1、談話：剛才同學們通過爭論驗證了自己的假設,真不錯；現(xiàn)在,你們?nèi)杂惺裁磫栴}嗎？（板書同學的問題）2、談話：同學們肯定仍有很多自己的問題,老師不能一一寫出來了；這樣吧,大家可以從這些問題中挑選一個自己最感愛好的液體開展爭論,你可以先提出自己

47、的假設, 再設計試驗來驗證, 試驗材料可以從試驗角取用；小組內(nèi)可以先分一下工,別忘了把你們的試驗過程準時記錄下來；3、生分小組活動,老師巡回指導,這一階段大約 奮地向老師匯報自己的發(fā)覺；67 分鐘；不時有同學興4、同學匯報（哪組同學先來匯報你們是怎么搞爭論的）六、拓展 1、提問：很多同學都發(fā)覺了一個現(xiàn)象,不管怎么攪,油都不會溶解,你們 有沒有方法使油溶解呢？老師仍有一個問題,剛才有一個同學問我要一個杯子,說想做試驗； 是啊,今日我們在試管里看到的現(xiàn)象假如換成比試管大了很多的杯 子仍會重新顯現(xiàn)嗎？2 布置：大家回去親自爭論一下,等有了結(jié)果可別忘了告知老師；4、把液體倒進水里陳灘學校何俠教學目標：

48、過程與方法 1、能夠熟識液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象；2、能用文字、圖畫、圖表描述所觀看到的現(xiàn)象；學問與技能 知道液體在水中也有沉出現(xiàn)象；1、2、知道有些液體可以溶解在水里,有些液體不能溶解在水里；3、知道混合液體在日常生活中的用途；情感、態(tài)度與價值觀 體驗制作雞尾酒的樂趣,留心留意日常生活中身邊的事物；- - - - - - - - - - - - - 第 23 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載教學重難點通過探究,知道有的液體溶于水,有的液體不溶于水；最終的總結(jié)是在激發(fā)同學,做生活的有心人,從生活中去發(fā)覺

49、更多的科學奧秘中終止的； 這樣的設計, 更好的將課堂與課外有機結(jié)合起來,調(diào)動了同學的探究熱忱,激發(fā)了同學探究生活中科學現(xiàn)象的愛好,生活” 的教學理念；教學預備：老師預備：食用油、水、蜂蜜、紅酒 試管、試管架、記錄紙, CAI 課件；同學預備：課前布置讓同學帶自己想爭論的液體；（各色飲料、果汁、彩色顏料等）課時支配 1 課時表達“ 學問源于生活又服務于一、談話導入,明白同學的前概念,引入探究的主題 1、 師：同學們,通過前面的學習我們明白到,把固體放進水里,會顯現(xiàn)哪 些現(xiàn)象？2、同學自由發(fā)言；（可能談到有的沉、有的浮,有的溶解有的不溶解,會變色等等）3、師：在前面的探究過程中我們是把固體放進水中

50、,發(fā)覺了這么多好玩的 現(xiàn)象；那么,假如我們把液體也倒進水里去又會怎樣呢？大家想不想來爭論這個 問題？好, 今日這節(jié)課我們就來探究這個問題； （板書課題 把液體倒進水里 ）二、探究液體在水里的沉浮 1、師：這兒有三種液體,分別是：食用油、蜂蜜和紅酒,請同學們猜想一 下,將它們分別倒入水中會怎樣？2、同學自由發(fā)言,老師板書同學的猜想；同學的猜想可能分為：油會浮在水上,蜂蜜會沉,紅酒會使水變色,有酒味油浮 在水上、蜂蜜和紅酒沉在水底；等等 3、師：你們猜想了這么多的可能性,我們需要怎么來驗證呢？（動手試驗）- - - - - - - - - - - - - 第 24 頁,共 38 頁精品pdf 資料

51、 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載4、師：老師建議同學們先不要急于動手做,先來說說做這個試驗需要留意 些什么？（同學溝通后 , 出示溫馨提示）溫馨提示：1、留意每個試管上的標簽,不要把液體搞混了；2、將液體倒入另一個試管時,要沿試管壁漸漸倒入,不要倒在外 面；5、同學分組做試驗,驗證猜想；6、匯報試驗現(xiàn)象；組一：（展現(xiàn)本組記錄）你們組猜想的什么？試驗現(xiàn)象呢？和之前的猜想有什么不同？試驗中有什么收成？組二：（展現(xiàn)本組記錄）師：其次個發(fā)言的組,要增加難度了；請在說出猜想和結(jié)論時,用你的語言 給我們再現(xiàn)一下液體倒進水的過程,好嗎？試驗中有什么收成？

52、7、老師相機小結(jié)；三、探究液體在水里的溶解 1、通過前面的試驗,我們得出：紅酒能溶解在水里,油和蜂蜜不能溶解在 水里；油和蜂蜜真的不能溶解在水里嗎？能仍是不能？想想看有什么簡潔可行的方法嗎？2、同學發(fā)言；（說出方法和猜想）3、師：板書“ 攪拌” ,攪拌后會怎么樣？4、同學分組試驗,用吸管攪拌；（老師強調(diào),攪的時候輕一些,以防把試 管攪破了）5、溝通試驗現(xiàn)象；攪拌之后有什么變化？能不能溶解呢？說明什么？（攪 拌可以加速溶解）看來我們以后想快速的喝到甜甜的蜂蜜水,得怎么做呀？6、誰能對比固體在水中的情形來給大家小結(jié)一下前面的試驗？（師同步板書知 識點）四、綜合探究；1、師：假如把這三種液體都倒進一

53、杯水里,會怎樣？2、同學說猜想；- - - - - - - - - - - - - 第 25 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載3、師：我們的猜想對不對呢？來試試看；做這個試驗時要留意什么？（同學溝通后,老師提出兩點要求）試驗要求： 課件出現(xiàn) 1、在一個空試管中依據(jù)蜂蜜水紅酒油 的次序倒入液體,看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？留意請沿試管壁漸漸倒入,不要倒 在外面；2、液體分層后,不要攪拌,觀看現(xiàn)象并記錄；4、同學分組試驗,老師巡察；5、溝通試驗現(xiàn)象；說明什么？6、師：假如轉(zhuǎn)變放入的次序呢 , 會怎樣？同學說猜想；7、同學

54、分組試驗,匯報溝通；8、老師相機總結(jié)；（液體在水中的沉浮與倒入次序無關）五、擴展活動；（在時間答應的情形下進行擴展）、師：請每個小組把調(diào)試的液體展現(xiàn)在講臺上；瞧它們像什么？、師: 雞尾酒就是這樣被調(diào)制出來的；現(xiàn)在,我們一起觀賞一段雞尾酒的風情；先請大家閉上眼睛； （播放調(diào)酒師調(diào)酒的視頻和圖片）聽,一曲悠揚的薩克斯風 情把我們帶入雞尾酒的世界；請漸漸睜開雙眼,縱情觀賞；、怎么樣？同學自由抒發(fā)感想；4、師：那么,你們能不能運用今日所學的學問,做一杯雞尾酒呢？先在組內(nèi)爭論一個方案,想想如何完成這件藝術品；、開頭吧； M 同學分組自制“ 雞尾酒” ；6、展現(xiàn)同學的作品,溝通；瞧,哪一組得最美麗？說說你

55、的理由；的緣由）六、 總結(jié)（老師相機引導同學懂得雞尾酒分多層生活中到處都有科學, 期望同學們留心四周的事物, 不斷從生活中發(fā)覺科學 的隱秘！- - - - - - - - - - - - - 第 26 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載板書：把液體倒進水里油水浮、沉、溶解攪 拌 有的浮、有的沉？蜜溶解蜂沉有的溶解、水有的不溶解 紅酒 水 變色、變紅（溶解）5、 使沉在水里的物體浮起來 一、教學目標：1、通過探究能夠找出訪沉在水里的物體浮起來的 方法；2、知道轉(zhuǎn)變物體外形、借助漂浮物、轉(zhuǎn)變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)

56、可以 使沉下去的物體浮起來；3、能將學到的沉浮學問運用于說明日常生活 中的有關現(xiàn)象；四、教學重點：知道轉(zhuǎn)變物體外形、借助漂浮物、轉(zhuǎn)變自身重量、水里加 鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來；五、教學難點：找出訪沉在水里的物體浮起來的方法；六、教學預備：水 槽、水杯、橡皮泥（鋁箔）、藥匙、精鹽、糖、雞蛋、土豆、小潛水艇、便利筷 子、小勺、 蠟燭 、吸管、細鐵絲、塑料泡沫、盒蓋、一元硬幣等；七、教學過程：（一）情境導入： 1、今日老師要給你們露一手,（出示橡皮泥引導推測：橡皮泥放入水中是沉仍是浮？） （依據(jù)推測大多同學都應當認為橡膠泥會沉在水 底）2、老師做出魔術師 表演 的樣子吸引同學的留意力, 漸漸

57、將橡皮泥放入預備好的飽和鹽水中,此時橡皮泥竟然浮在水面上；3、提問：我們每組都有一塊橡- - - - - - - - - - - - - 膠泥,你們也想表演一下嗎？4、導情追問：你有哪些好的方法,不借助任何材精品pdf 資料 可編輯資料 第 27 頁,共 38 頁- - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載料讓沉在水底的橡膠泥浮在水面上？法（二）同學實踐探究橡膠泥浮在水面上的方1、小組爭論讓橡膠泥“ 浮” 在水面上的方法 2、同學匯報想法 3、老師小結(jié)：你們的設想都很好！下面我們就實踐驗證一下你的想法吧！4、同學實踐探究；5、引導同學溝通、反饋探究的結(jié)果老師小結(jié)：轉(zhuǎn)

58、變物體的（外形）,可以 使沉在水底的物體浮起來；（板書）6、嬉戲 下面,我們來進行一次競賽,看哪個組在浮現(xiàn)來的橡皮泥小船上放 的硬幣最多！（ 1）同學競賽（2）匯報你們在橡皮泥上放了多少枚硬幣？為什么同樣大的橡皮泥造成的 船裝的硬幣都不一樣多呢？（3）同學小結(jié)：裝硬幣的多少與小船空間大小有關,小船空間越大,載重 量越大,裝的硬幣就越多；（4）多媒體展現(xiàn)大的輪船,引導觀賞（5）將設計的小船畫在活動記錄上（三）借助漂浮物使橡皮泥浮現(xiàn)來 1、質(zhì)疑：除了轉(zhuǎn)變外形使橡皮泥浮現(xiàn)來,你仍有什么方法使橡皮泥浮起來 呢？2、小組內(nèi)爭論溝通 3、匯報溝通 4、各小組依據(jù)自己的方法領取材料,組織探究試驗（同學們肯定

59、會想到很多的方法, 老師肯定要在課前盡量的預設到,材料；）并為他們預備盡可能多的有結(jié)構(gòu)的5、展現(xiàn)試驗結(jié)果,組間相互參觀溝通體會,使組間能把握更多的方法；6、溝通、反饋探究結(jié)果,師生小結(jié)：借助漂浮物可以使橡皮泥浮現(xiàn)來；7、多媒體展現(xiàn)借助漂浮物使物體浮在水面上的應用（網(wǎng)漂、釣魚線等）（四）玩小潛艇, 爭論沉浮的道理；1、提問：有什么東西既能浮在水面上又能沉入水底？2、你見過潛水艇嗎？知道有關潛水艇的哪些事情？能給大伙說說嗎？3、潛水艇真的又能上浮,又能下沉嗎？想親自駕駛一艘潛水艇嗎？- - - - - - - - - - - - - 第 28 頁,共 38 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - -

60、- - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載4、同學做潛艇上浮、下沉試驗并爭論是什么緣由；（要求認真觀看現(xiàn)象）5、匯報小結(jié)：把潛艇灌滿水,潛艇變重了就會下沉；抽掉水,里面進 入了空氣,潛艇變輕,就上??；（板書：轉(zhuǎn)變自身重量）（五）指導同學探究下沉物體上浮的方法加入鹽或糖等1、故事激趣：老師表達死海淹不死人的故事；是誰救了他們？你們想不想掀開其中的 隱秘 ？2、創(chuàng)設情形：昨天,我請伴侶從死海為每一位小伴侶帶回來一杯那神氣 的“ 水” ,就是剛才我放橡皮泥的這一杯,從表面看你能看出死海的水與一般的 水有什么不同嗎？3、觀看與感受 （1）將一大一小兩個土豆分別放進不同的兩 在普