2022年三年級(jí)上冊(cè)語文第五單元教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第 五 單 元本組教材以 “ 中華傳統(tǒng)文化”為專題,由孔子拜師盤古開天地趙州橋一幅名揚(yáng)中外的畫 這四篇課文組成；可問體裁多樣,內(nèi)容豐富；孔子拜師和盤古開天地是 敘事性文章, 分別是古代名人故事和神話傳統(tǒng)故事；趙州橋和一幅名揚(yáng)中外的畫是說明性文章,介紹了古代建筑和古 代繪畫藝術(shù)；同學(xué)在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候,能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深喜愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族驕傲感；孔子拜師這篇精讀課文,讓同學(xué)熟悉古代大思想家孔子和老子, 并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)單元 習(xí),開展“ 綜合性學(xué)習(xí)” “ 明白生活中的傳統(tǒng)文化” 的要求；然后學(xué)習(xí)精讀課文盤古開天地,明白我

2、國古代勞動(dòng)人教材民對(duì)制造天地的一些奇妙想象；接下來學(xué)習(xí)精讀課文趙州橋,從建筑的層面,明白古代文化的輝煌和古代勞動(dòng)人民的分析聰慧才智；課后支配“ 綜合性學(xué)習(xí)提示” ,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步搜 集資料,做好展現(xiàn)的預(yù)備；再用一段簡短的過渡語,由古代建筑引到古代繪畫, 引導(dǎo)同學(xué)略讀介紹 清明上河圖 的課文一幅名揚(yáng)中外的畫；最終,在“ 語文園地” 的“ 口語交際” 中,讓同學(xué)溝通在 “ 綜合性學(xué)習(xí)”中明白到的傳統(tǒng)文化, 在“ 習(xí)作”中寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容；“ 日積月累” 讓同學(xué)借助生肖 郵票,讀背表達(dá)傳統(tǒng)文化的十二生肖；在“ 展現(xiàn)臺(tái)” 中,引導(dǎo)同學(xué)用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式,展現(xiàn)在“ 綜合性學(xué) 習(xí)”

3、中明白到的中華傳統(tǒng)文化；在這一單元的語文學(xué)習(xí)中,圍 繞“ 輝煌的中華文化” 這一專題,開展聽說讀寫各項(xiàng)活動(dòng),既 培育了語文才能,又增進(jìn)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的明白,增強(qiáng)了民名師精編 優(yōu)秀教案族驕傲感；名師精編 優(yōu)秀教案一、學(xué)問與技能單元把握本單元的重點(diǎn)生字詞, 正確、流利有感情地朗讀課文；二、過程與方法1通過不同形式的朗讀,摘抄美麗詞句,豐富語言積存；教學(xué) 2通過懂得課文內(nèi)容,體會(huì)作者的描寫方法,能運(yùn)用這些方法去觀看,去寫作文；目標(biāo)三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí),感受中國的傳統(tǒng)文化,加深對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的明白,培育同學(xué)愛祖國的思想感情；單 元 訓(xùn) 練 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)掌 握 本 單 元 的 重 點(diǎn)

4、 生 字 詞,結(jié)合上下文懂得詞語的意感受中國的傳統(tǒng)文化, 加深對(duì)祖國 傳統(tǒng)文化的明白, 培育同學(xué)愛祖國的思思；能正確、流利有感情的朗 想感情；讀課文；懂得課文內(nèi)容,體會(huì) 作者的描寫方法,能運(yùn)用這些 方法去觀看,去寫作文；單元17 孔子拜師 2課時(shí)課時(shí)18盤古開天地 2 1課時(shí)課時(shí)19趙州橋 2支配20一幅名揚(yáng)中外的畫課時(shí)語文園地五 5課時(shí)課時(shí)單元檢測(cè) 4課題名師精編優(yōu)秀教案主備人17 孔子拜師授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間一學(xué)問與技能 1會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字 ,會(huì)寫 12 個(gè)生字 .正確讀寫“ 遠(yuǎn)近聞 名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、等候、等候、止境、進(jìn)步、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品德” 等詞語；2

5、有感情地朗讀課文,明白孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā) 對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情； ；教學(xué)目標(biāo) 二過程與方法 1能聯(lián)系上下文,借助工具書和生活積存懂得關(guān)鍵 詞句的意思；2運(yùn)用爭論溝通的方法懂得體會(huì)文章的情感；三情感 .態(tài)度.價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬 之情；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備課時(shí)支配明白孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品德；懂得為學(xué)要勤奮、虛心、學(xué)無止境,為人要謙遜大 度、真誠無私；小黑板 2 課時(shí)第一 課 時(shí)名師精編 優(yōu)秀教案一學(xué)問與技能：會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字 ,會(huì)寫 12 個(gè)生字 .正確讀寫“ 遠(yuǎn)近著名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、等候、等候、止境、長 進(jìn)、請(qǐng)教、

6、保留、傳授、敬重、品德” 等詞語；課時(shí)目標(biāo) 二過程與方法 初步懂得文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感 情 三情感 .態(tài)度.價(jià)值觀 有感情的朗讀課文；教學(xué)環(huán)節(jié)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容及老師活同學(xué)活動(dòng)二次備課同學(xué)們,請(qǐng)看黑板（板書：孔子）誰來談 談 你 對(duì) 孔 子 的 了 解 ？（同學(xué)溝通）誰仍想補(bǔ) 充；你仍知道哪些孔子 的名言？（子曰 ）同學(xué)們很善于積存,如 果能將名言落實(shí)到你的一、溝通資料,學(xué)習(xí)和生活中那就更了請(qǐng) 帶 上 動(dòng)導(dǎo)入新課不起了；下面,我們一起來看一看課后資料袋 中對(duì)孔子的介紹； 今日,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于 孔子的故事；（板書：拜師）齊讀課題；課題 為什么用“ 拜” 師呢？說文解字說, “ 拜,

7、首至地也；” 請(qǐng)帶上動(dòng)作讀課題；齊讀課題名師精編 優(yōu)秀教案作讀課題；孔子拜誰為 師？關(guān)于老子,同學(xué)們 明白什么？（老子名聃,是道家的創(chuàng)始人；他所 著的道德經(jīng)對(duì)后人 影響很大；老子學(xué)問淵 博；他的思想不僅對(duì)中 國影響深遠(yuǎn),在世界上 的影響也很廣泛）1. 自讀課文, 要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍；2. 展現(xiàn)朗讀,抽生 讀課文,其他同學(xué)當(dāng)小初讀課文,疏通字詞；評(píng)委,聽他們哪里讀得二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通好,哪里仍不夠好,記 下來；3. 朗讀評(píng)判開 火 車 認(rèn)讀生詞；1. 抓住中心句,感三、讀中感悟,學(xué)習(xí)溝通悟主旨；（1）讀“ 佩服” 這 個(gè)詞,請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出“ 佩服” 所名師

8、精編 優(yōu)秀教案在的句子讀一讀；人們佩服孔子和老 子的學(xué)問,也敬重他們 的品德；他們的什么品 行值得世人敬重？請(qǐng)同 學(xué)們默讀課文,找出相 關(guān)的句子讀一讀,并畫 下來；帶 著 問 題 自由讀；（2）讀一讀你畫的 語句,把自己的感受說 學(xué) 生 默 讀給 小 組 內(nèi) 的 同 學(xué) 聽 一課文,找出相關(guān)聽！2. 同學(xué)溝通：（交的句子讀一讀,并畫下來；流哪一部分就研讀哪一部分）（1）孔子年輕的時(shí)讀 畫 的 詞候,就已去洛陽拜大思 語,感受想家老子為師；（抓住 重點(diǎn)詞、：遠(yuǎn)近著名、淵博引導(dǎo)同學(xué)感悟出孔 子虛心好學(xué),板書：謙同學(xué)溝通虛好學(xué)；明白“ 曲阜”師簡潔介紹曲阜及“ 三 孔” ）（2） 孔子為了拜 師吃了

9、許多苦；孔子是 怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué) 們輕聲讀課文其次自然 段,劃出孔子拜師艱辛 的詞；學(xué) 生 感 悟名師精編 優(yōu)秀教案師板書（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆）3. 請(qǐng)同學(xué)分角色朗 讀,直接讀人物語言；指導(dǎo)讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包 含的意思；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是 無聲的語言,這里的破 折號(hào)“ ” 表示疑問；4. 聯(lián)系生活讓同學(xué)孔子虛心好學(xué)明白,人要活到老,學(xué) 請(qǐng) 同 學(xué) 們到老；從而得出“ 學(xué)無 止境” ；（老師板書）輕 聲 讀 課 文 第 二自然段, 劃出 孔 子 拜 師 艱 辛 的詞；學(xué) 生 分 角色朗讀學(xué) 生 自 由練習(xí)學(xué) 生 交 流 出：學(xué)習(xí)是沒有名師精編 優(yōu)秀教案止境的；同學(xué)們,紀(jì)錄孔子 言行的論語,對(duì)

10、世人產(chǎn) 生了深遠(yuǎn)的影響；孔子 也 因 此 被 中 國 人 稱 為“ 至圣先師” “ 萬世師 表” ；臺(tái)灣和美國仍將 孔 子 的 生 日 定 為 教 師 四、本課小結(jié) 節(jié)；而今,孔子的家鄉(xiāng) 曲阜的“ 三孔” 以入選 世界遺產(chǎn)名錄；讓我們 大家永久記住這千年的 孔子；活到老,學(xué)到老；舉薦作業(yè)：連續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精 髓,下節(jié)課溝通；繼 續(xù) 搜 集有 關(guān) 孔 子 和 老子的文化精髓,六、作業(yè)布 1謄寫生字詞置 2連續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,下節(jié)課溝通；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)反思第 二 課 時(shí)一學(xué)問與技能 有感情的朗讀課文,體會(huì)課文內(nèi)容；二過程與方法課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文；

11、明白孔子拜師求 學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品德；三情感 .態(tài)度.價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬 之情；教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教同學(xué)活動(dòng)二次備課師活動(dòng)1卡片抽讀；老師將詞語卡片隨指名同學(xué)認(rèn)讀；機(jī)抽出,指名同學(xué)認(rèn)一、聽寫生字詞讀；2組內(nèi)檢測(cè)；并認(rèn)讀小組內(nèi)仿照老師的方法,相互檢查詞語的把握情形；小組內(nèi)檢查名師精編 優(yōu)秀教案1. 提問：上節(jié) 課,我們研讀了課 文,孔子、老子給你 留下了哪些印象？引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀 朗讀全文 把感受讀出來；2. 感受深刻的 語句（提示同學(xué)讀好 寫孔子和老子交往二、整體回憶,再讀再悟時(shí)的態(tài)度的詞語以 及禮貌用語） ；再由 老師引讀；然后分小組演,舉薦優(yōu)秀小

12、組讓同學(xué)自由練在班上表演,進(jìn)一步 讀；加深對(duì)孔子、老子的印象；分小組表演名師精編 優(yōu)秀教案孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué) 說；同學(xué)結(jié)合搜集的 資料,召開“ 我心中1.讀后溝通；2.先 在 小 組 里三、開展讀書匯的孔子” 和“ 我心中說,然后在班上發(fā)報(bào)會(huì)的老子” 讀書匯報(bào)言；會(huì),從多方面介紹孔子和老子（勉勵(lì)同學(xué) 利用教材中的資料 袋或引用名言談孔 子和老子）1. 把這個(gè)故事講給身邊的人聽,并說說讀了這個(gè)故 四、布置作業(yè) 事后的感受；2. 謄寫詞語,朗讀課文；板書設(shè)計(jì)孔子拜師老子虛心好學(xué)誨人不倦彬彬有禮謙遜大度學(xué)無止境教學(xué)反思課題名師精編優(yōu)秀教案主備人18 盤古開天地授課班級(jí)

13、三年級(jí)授課人授課時(shí)間一學(xué)問與技能 1熟悉“ 猛、緩” 等 10 個(gè)生字；會(huì)寫“ 暗、降” 等 14 個(gè)生字；能正確讀寫“ 宇宙、黑暗、上升、下降” 等 13 個(gè)詞語；2熟讀課文 , 明白課文主要內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)二過程與方法 1弄清課文為一些難懂的詞語；2明白神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話 講給別人聽；三情感 .態(tài)度.價(jià)值觀趣. 體會(huì)盤古的貢獻(xiàn)精神 ; 激發(fā)同學(xué)閱讀神話故事的興教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備 課時(shí)支配引導(dǎo)同學(xué)明白盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的愛好 ,培育想象力；有感情地朗讀課文 ,感受盤古的宏大形象；多媒體課件2 課時(shí)第一 課 時(shí)名師精編 優(yōu)秀教案一學(xué)問與技能：熟悉

14、“ 猛、緩” 等10 個(gè)生字；會(huì)寫“ 暗、降” 等14個(gè)生字；課時(shí)目標(biāo)二過程與方法 正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的宏大之處；三情感 .態(tài)度.價(jià)值觀有感情的朗讀課文；教學(xué)環(huán)節(jié)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容及老師活同學(xué)活動(dòng)二次備課（一）播放孫悟空,一、談話引入課哪吒,葫蘆娃的動(dòng)畫片質(zhì)疑釋題：題斷,導(dǎo)入新課；（二）板書課題,讀題；（一）初讀課文,初讀課文,整體感知；明白課文內(nèi)容,1. 自由讀課文,要疏通字詞；求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,摸索課文主要內(nèi)容；二、初讀課文,2. 提名認(rèn)讀生詞,學(xué) 生 了 解相機(jī)正音；整體感知,質(zhì)疑3. 引導(dǎo)同學(xué)明白并問難歸納課文主要內(nèi)容；4. 指導(dǎo)同學(xué)找出文并 歸 納 課 文 主要內(nèi)容；

15、中的中心句；5. 初步懂得中心句學(xué) 生 找 出中的重點(diǎn)詞“ 制造” 的 意思,指導(dǎo)書寫“ 制造” ；文中中心句；理 解 詞 語 二 質(zhì)疑問難,培“ 制造”名師精編 優(yōu)秀教案養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)；1. 環(huán)繞“ 制造” 質(zhì) 疑；質(zhì)疑問難 2. 師生共同梳理、歸納問題；（一）解決“ 盤古 為什么要制造宇宙？”的問題；1. 提名朗讀第一自 然段,摸索提出的問題；2. 根 據(jù) 學(xué) 生 回 答 , 相機(jī)懂得“ 混沌” 的意思；（二）解決“ 盤古 怎樣制造宇宙？” 的問指 名 朗 讀 第一自然段 學(xué) 生 回 答 問題三、順學(xué)而導(dǎo),題；默讀課文,1. 引導(dǎo)同學(xué)找到相解決問題,讀懂應(yīng)的段落,默讀課文,思 考 相 關(guān)

16、 的 問課文；摸索相關(guān)的問題；題；2. 讀中品詞析句,感受盤古的精神與表達(dá) 的精妙；1 相 機(jī) 出 示 下 列句子,引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)研溝通學(xué) 生 匯 報(bào)讀：懂得“ 掄” 的意思；比較“ 拿” “ 提”“ 拎” 與“ 掄” 的不同,感悟盤古的力大、神勇 ,名師精編 優(yōu)秀教案體會(huì)課文用詞的精確指導(dǎo)朗讀,感受 同學(xué)朗讀,盤古劈開天地的力氣和感 受 盤 古 劈 開士氣；天 地 的 力 量 和（2）引導(dǎo)同學(xué)用成 士氣；語概括段意；（板書：開天辟地）（3）引導(dǎo)同學(xué)在讀懂第三段的基礎(chǔ)上,也 用成語概括段意；（板 書：頂天立地）3. 指導(dǎo)朗讀,綻開朗 讀 第 三 段,用成語概括 段意；想象,感受奇妙和漂亮；（1）

17、同學(xué)自讀,找 同學(xué)自讀,到自然段的中心句,體找 出 自 然 段 的會(huì)中心句的作用；中心句；（2）邊讀邊畫出盤 同學(xué)自讀,古身上發(fā)生的變化,感感 受 宇 宙 的 美受變化的奇妙；麗；有 感 情 的（3）指導(dǎo)朗讀,把朗讀文 字 變 成 腦 海 中 的 畫面,感受宇宙的漂亮；（4）有感情朗讀課文,感悟盤古制造的宇宙的漂亮；（一）環(huán)繞板書,四、回來整體,說 說 盤 古 是 怎 樣 創(chuàng) 造自讀課文,升化熟悉的,明晰“ 制造” 的含義；（二）朗讀、品嘗中心句；名師精編優(yōu)秀教案總結(jié)主要內(nèi)容；（三）老師小結(jié)；1. 歸納本節(jié)課的學(xué) 習(xí)方法；2. 激發(fā)同學(xué)制造的 熱忱 ；18 盤古開天地五、板書設(shè)計(jì)制造開天辟地頂

18、天立地身化萬物六、布置作業(yè)1. 用自己的話敘述這個(gè)故事；2. 謄寫詞語；教學(xué)反思第 二 課 時(shí)一. 學(xué)問與技能 能正確讀寫“ 宇宙、黑暗、上升、下降” 等 13 個(gè)詞 語；課時(shí)目標(biāo)二. 過程與方法 明白神話故事想象豐富的特點(diǎn)；三. 情感. 態(tài)度. 價(jià)值觀趣；體會(huì)盤古的貢獻(xiàn)精神 ; 激發(fā)同學(xué)閱讀神話故事的興教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容及 教 師同學(xué)活動(dòng)二次備課名師精編 優(yōu)秀教案1復(fù)習(xí)生字、生一、復(fù)習(xí)鞏固詞；2有感情朗讀全朗讀全文文,談感受；1提示復(fù)述的線 索,勉勵(lì)同學(xué)復(fù)述時(shí)加二、復(fù)述故事入自己的想象；同學(xué)練習(xí)2同學(xué)自由練習(xí)；3指名說,集體集體評(píng)議評(píng)議；1指導(dǎo)同學(xué)觀看 字的間架結(jié)構(gòu), 并摸索 觀看生

19、字怎樣把字寫好； 老師重 點(diǎn)指導(dǎo)；（1）指導(dǎo)易寫錯(cuò) 的字,如“ 降” ；（2）指導(dǎo)寫左右 結(jié)構(gòu)的字,如“ 液”“ 滋”練習(xí)書寫等；三、書寫生字 2練習(xí)書寫；3成果展現(xiàn),師 生評(píng)議；4積存詞語,豐 富語言 同學(xué)關(guān)注第（1）積存文中喜 歡的詞句,并謄寫下 來；（2）引導(dǎo)同學(xué)關(guān) 注第四自然段中描寫四自然段中描寫 事物特點(diǎn)的詞語名師精編 優(yōu)秀教案事物特點(diǎn)的詞語,如“ 隆隆的雷聲”“ 飄動(dòng) 的云” ,這些詞語生動(dòng) 連續(xù)讀課形象地表現(xiàn)了宇宙的 漂亮；文,劃重點(diǎn)語語；（3）連續(xù)讀課文,劃重點(diǎn)語語；（4）有感情的朗 讀課文；四、布置作業(yè)激 發(fā) 學(xué) 生 閱 讀 神 話故事的愛好, 預(yù)備參加“ 故事大王” 的評(píng)比

20、 活動(dòng)；教學(xué)反思課題19 趙州橋主備人唐慧娟授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間一學(xué)問與技能 1. 熟悉 11 個(gè)生字,會(huì)寫 14 個(gè)字；正確讀寫“ 設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)參與、雄壯、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力” 等詞 語；2. 有感情的朗讀課文,并背誦喜愛的部分；二過程與方法名師精編 優(yōu)秀教案1. 在積存語言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣環(huán)繞一個(gè)意思寫一 段話；2. 明白我國古代勞動(dòng)人民的聰慧和才能；三情感 .態(tài)度.價(jià)值觀 感受我國古代勞動(dòng)人民的聰慧和才能,增強(qiáng)民族自 豪感；教學(xué)重點(diǎn)法；讓同學(xué)明白趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方教學(xué)難點(diǎn)幫忙同學(xué)懂得趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處；教學(xué)預(yù)備生字生詞卡片課時(shí)支配2 課時(shí)第一

21、 課 時(shí)一學(xué)問與技能：熟悉“ 縣、濟(jì)、匠” 等10 個(gè)生字；會(huì)寫“ 縣、設(shè)”等 14 個(gè)字；能正確讀寫“ 設(shè)計(jì)、參與、雄壯” 等 23 個(gè) 詞語；課時(shí)目標(biāo) 二過程與方法 正確、流利、有感情地朗讀課文；三情感 .態(tài)度.價(jià)值觀 感受我國古代勞動(dòng)人民的聰慧和才能,增強(qiáng)民族自豪感；教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師同學(xué)活動(dòng)二次備課趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我一、談話導(dǎo)入國古代勞動(dòng)人民聰慧 的結(jié)晶；今日,就讓我們一起走近趙州橋,揭開它那奇妙的面紗；名師精編 優(yōu)秀教案二、老師板書課題,同學(xué)齊讀課老師板書課題同學(xué)讀課題題1. 開展讀書“ 闖 關(guān)” 活動(dòng)；小組溝通（1）“ 闖關(guān)” 總 動(dòng)員；講清方法

22、及規(guī) 就,共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課同桌互動(dòng)文）；同桌兩人互為“ 闖三、活動(dòng)引路,關(guān)員” 與“ 守關(guān)員” ；書學(xué) 生 自 主 讀（2）同學(xué)自主讀書,做“ 闖關(guān)” 預(yù)備；（遇到生字新詞,通過讀文識(shí)字查閱工具書自行解決）（3）同桌分別“ 闖 關(guān)” ；一次沒有闖過關(guān) 者可以練習(xí)后再“ 闖 關(guān)” ；2. 開展讀書“ 展現(xiàn) 會(huì)” 活動(dòng)；（1）“ 我會(huì)認(rèn)” ；認(rèn) 讀 生 字 卡卡片抽讀生字詞：“ 設(shè) 片 計(jì)、參與、雄壯、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖 擊力、重量、節(jié)約、堅(jiān) 固、美觀、石欄、欄板、名師精編 優(yōu)秀教案精致、圖案、圖案、前 爪、回首、眺望、雙龍 戲珠、才

23、能、珍貴、遺 產(chǎn)” 等詞語；（2）“ 我會(huì)讀” ；指名按自然段讀課文；老師明白讀書情形,相 機(jī)訂正字音；（3）“ 我想讀” ；誰想讀誰就站起來讀；（側(cè)重指導(dǎo)同學(xué)用不 同的語氣讀課文）1. “ 說” 字；請(qǐng)同 學(xué)當(dāng)“ 小老師” ,幫忙 同學(xué)溝通大家明確寫每個(gè)字的四、鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)寫字留意點(diǎn)；2. “ 寫” 字；“ 小 老師” 在田字格內(nèi)示范寫生字；大家在練習(xí)本 上寫字；3. “ 查” 字；同座 相互查寫的字；六、布置作業(yè)1.謄寫生字詞；2.熟讀課文；教學(xué)反思名師精編 優(yōu)秀教案第 二 課 時(shí)一學(xué)問與技能 學(xué)習(xí)課文 ,明白明白趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色；二過程與方法課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課

24、文,背誦自己喜愛的 段落；三情感 .態(tài)度.價(jià)值觀 感受我國古代勞動(dòng)人民的聰慧和才能,增強(qiáng)民族自 豪感；教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)二次備課聽寫詞語；聽寫后 一、復(fù)習(xí)字詞 自己對(duì)比課文批改、訂 正；名師精編 優(yōu)秀教案1. 緊扣主線,研讀 課文；讀課文,想一想,問題讀課文,回答再填空：趙州橋是一座（）的橋；2. 溝通匯報(bào),感悟課文；（1）歷史悠久的溝通匯報(bào)橋；引導(dǎo)同學(xué)讀一讀文 中的相關(guān)語句；（2）雄壯牢固的 橋；引導(dǎo)同學(xué)通過讀文 中的語句或畫趙州橋 的結(jié)構(gòu)示意圖來加以 說明；二、品讀課文（3）特別美觀的 橋；引導(dǎo)同學(xué)用多種琖來感悟文字,可以讀一 讀,演一演,仍可以引 導(dǎo)同學(xué)想象龍的其他 形狀

25、；3. 上下聯(lián)系,整合 課文；挑選趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特 點(diǎn),用“ 不但 而 且 ” 連起來說一同學(xué)試讀、指 讀、對(duì)讀說；懷著觀看、贊揚(yáng)的 心情來讀這兩個(gè)自然 段；名師精編 優(yōu)秀教案1. 同學(xué)自主深化 的學(xué)習(xí)課文的二三自學(xué) 生 自 主 學(xué) 習(xí)二三自然段然段,說說自己讀懂什么？可自讀,可與同伴合作學(xué)習(xí)；2. 老師巡同參與,匯報(bào)結(jié)果順學(xué)而導(dǎo)；3. 同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收成；（1）“ 趙州橋非常雄壯；” 總起句中的“ 雄壯” 的本意和本課三、突破難點(diǎn),贊揚(yáng)趙州橋意思？讀文中的幾個(gè) 數(shù)字, 聯(lián)系生活實(shí)際體 會(huì)；（2）“ 這種設(shè)計(jì) 在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉；” “ 這種設(shè)計(jì)”是哪種設(shè)計(jì)？有什么優(yōu)點(diǎn)？這些

26、優(yōu)點(diǎn)能克服什么缺點(diǎn)？（3）“ 這座橋不同學(xué)溝通但牢固,而且美觀；”這 句 在 這 起 什 么 作用？課文怎樣把這句話寫詳細(xì)、生動(dòng)的？（4）懂得句式“ 有同學(xué)練讀、試 讀,帶著贊揚(yáng)、 自 豪之情的朗讀二名師精編 優(yōu)秀教案的 有 的 有 的 ”4. 溝通：課文學(xué) 到這里,你對(duì)趙州橋又 有了什么新的熟悉？（由橋想到造橋人的 聰慧和才能；）你心中三四自然段；學(xué) 生 有 感 情的朗讀二三四自會(huì)激起怎樣的感情？然段；（贊揚(yáng)、驕傲）5. 有感情的朗讀 練 習(xí) 背 誦 自二三四自然段；（同學(xué)己喜愛的自然段；練讀、試讀,帶著贊揚(yáng)、驕傲之情；）6. 在朗讀懂得的 基礎(chǔ)上練習(xí)背誦自己 喜愛的自然段；1. 假如你是一

27、位 導(dǎo)游,你準(zhǔn)備怎樣給來趙州橋的游客介紹？同學(xué)讀書、摸索四、總結(jié)運(yùn)用,（1）同學(xué)讀書、小組爭論介紹趙州橋摸索；全班溝通（2）小組爭論、探討表達(dá)方法；（3）全班溝通,老師相機(jī)引導(dǎo),并指導(dǎo)名師精編優(yōu)秀教案現(xiàn)場表演同學(xué)從內(nèi)容、語言表達(dá)、感情方面而考慮；2. 現(xiàn)場表演；五、拓寬延長,布置作業(yè)搜集有關(guān)橋的資 料和圖片,舉辦小小展 覽會(huì)；19、趙州橋板書設(shè)計(jì)雄壯悠久 1300年世界文明長、寬牢固沒有橋墩美觀鮮活圖案精致教學(xué)反思課題20 一幅名揚(yáng)中外的畫主備人授課班級(jí)教學(xué)目標(biāo)授課時(shí)三年級(jí)授課人間一學(xué)問與技能 明白清明上河圖的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容；名師精編 優(yōu)秀教案二過程與方法 培育同學(xué)的閱讀才能；三情感 .

28、態(tài)度.價(jià)值觀 感受我國傳統(tǒng)文化的光輝輝煌,激發(fā)民族驕傲感；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備課時(shí)支配教學(xué)環(huán)節(jié)感受我國傳統(tǒng)文化的光輝輝煌,激發(fā)民族驕傲感,連續(xù)培育同學(xué)喜愛祖國傳統(tǒng)文化的感情；通過閱讀課文和觀看畫面,初步明白清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值；多媒體課外資料1 課時(shí)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容及老師活同學(xué)活動(dòng)二次備課1激趣導(dǎo)入：走進(jìn) 第五單元,我們打開了中 華傳統(tǒng)文化的寶庫, 熟悉 了古代的大思想家, 觀賞 了漂亮的古代神話, 走進(jìn) 了雄壯特殊的趙州橋, 今 天,老師要給大家介紹一 幅古畫,一幅名揚(yáng)中外的一、揭題質(zhì)疑,畫；（板書課題）提出問題進(jìn)入新課2揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)同學(xué)解讀“ 名揚(yáng)中外”；讀了課題你想提什么問題？3明

29、晰課型：課題 序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào),表示這是略讀課文； 我們 今日就依據(jù)閱讀提示來 學(xué)習(xí)這篇課文；名師精編 優(yōu)秀教案1同學(xué)默讀,摸索：讀了導(dǎo)讀提示你知道了 同學(xué)質(zhì)疑什么？（1）閱讀方法：看圖讀文（ 2）課文描寫二、明確學(xué)法,了 ）自 由 讀 課初步感知2自由閱讀：用自己喜愛的方式讀課文, 借文,明白課文內(nèi)助拼音讀通順；容,疏通字詞；3師指名逐段讀課指名讀文文,正音； 同學(xué)匯報(bào) 4初步感知：你知 道了些什么？1引導(dǎo)看圖；師：這節(jié)課我們就用 看圖讀文導(dǎo)讀提示中“ 看圖讀文,2 學(xué) 生 匯圖文對(duì)比” 的方法來學(xué) 報(bào)；習(xí),默讀 2、3、4 自然段（ 內(nèi) 容 預(yù)思 考 畫 面 上 都 有 些 什 設(shè)）么

30、？看看課文里是怎么1 第 二 自三、賞畫讀文,寫的；然段；（人物豐給大家講解這個(gè)生富）溝通匯報(bào)動(dòng)的畫面；抓住 “ 五百老師朗讀這段文字,請(qǐng)同學(xué)閉目想象似乎聽 到了什么,進(jìn)而體會(huì)“ 張 擇端畫的畫, 是多么傳神多人、三百六十 行” 等詞句,大 聲把這五百多個(gè) 人物向大家做個(gè)?。　?同學(xué)匯報(bào)；介紹,感受張擇端畫這幅畫的時(shí)3老師小結(jié)：清明候,下了很大功上河圖使我們看到了八 夫；名師精編 優(yōu)秀教案百年前的古都風(fēng)貌, 看到 了當(dāng)時(shí)一般老百姓的生2 第 三 自 然段；（街市熱活,真是畫中珍寶,不愧鬧）街市上有什為：（讀課題）一幅名揚(yáng)中外的畫；過渡：同學(xué)們 通過自己讀課文, 讀懂了 這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)么？

31、什么最值得 你來贊一贊？感 受畫家畫技之高容,真不簡潔；為了把剛 超；才讀懂的內(nèi)容長期儲(chǔ)存,請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課3 第 四 自 然段；（情形傳文,和同桌商議著一起完神）最有意思的成這張資料卡；是 橋 北 頭 的 情 景：看,橋頭到 了（出示圖片）4 自 己 讀 課文,圖文對(duì)比,看看課文里描寫 的場景,你能在 圖中找到嗎？名師精編 優(yōu)秀教案1請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽 填寫資料卡課文,填寫資料卡；畫名 歲月 作者 大小 畫面內(nèi)容 歷史價(jià)值四、整理資料,我佩服的地方溝通資料卡總結(jié)課堂2溝通資料卡；3師小結(jié)：有了這 張資料卡,我們就能用最 簡潔的話來向人們介紹 這幅畫了；假如你是一個(gè) 小導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向游客 們

32、介紹這幅畫呢？ （引導(dǎo) 同學(xué)簡潔復(fù)述課文；）1播放清明上河 圖全景圖；觀賞圖2請(qǐng)同學(xué)們一邊看 一邊找,看看是否能從畫 中找到你剛才讀到的內(nèi)五、全景賞畫、容；同學(xué)邊觀賞3總結(jié)：同學(xué)們,清邊感受升華情感明上河圖是我國的國寶,今日我們只是借助多 媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了這幅畫, 不 過,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知 道真正的畫現(xiàn)在放在故 宮博物院；期望大家去北 京旅行的時(shí)候千萬別忘名師精編 優(yōu)秀教案記去親眼看看這幅稀世 之作,今日的課就上到這 里；六、布置作業(yè)清明上河圖 是我們民族文化的珍寶, 是我們中國 人的驕傲,請(qǐng)把清明上河圖介紹給你的父母；20.一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)人 物豐富清明上河圖街 市喧鬧情 景傳神教學(xué)反

33、思課題語文園地五主備人授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間一學(xué)問與技能 1運(yùn)用口頭語言和書面語言,溝通綜合性學(xué)習(xí)的收 獲,提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語言才能；2自主發(fā)覺詞語的構(gòu)詞特點(diǎn), 通過觀看圖畫與詞語,教學(xué)目標(biāo) 初步明白十二生肖這一傳統(tǒng)文化；3運(yùn)用熟字加偏旁的方法,熟悉“ 搞、稿、編” 等 9 個(gè)字；4展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成果；二過程與方法名師精編 優(yōu)秀教案1以生生互動(dòng)的口語溝通促進(jìn)語言的表達(dá)；2運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字才能,借助基本字,熟悉更 多的形聲字；三情感 .態(tài)度.價(jià)值觀 能主動(dòng)參與展現(xiàn)活動(dòng),樂于展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)收成和 才能,并善于與別人溝通；教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)口語交際與寫作；二次備課教學(xué)難點(diǎn)明白十二生肖這一傳統(tǒng)

34、文化；教學(xué)預(yù)備多媒體課時(shí)支配5 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)第一 課 時(shí)進(jìn)行口語交際教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué)內(nèi) 容 及 教 師活同學(xué)活動(dòng)1. 教室 黑 板 上 寫上 活動(dòng)的主題： “ 閃光的金 鑰匙” 新聞發(fā)布會(huì)；2. 老師 宣 布 會(huì) 議內(nèi) 容,規(guī)章及嘉獎(jiǎng)方法 內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境 同 學(xué)們 將 近 期 了 解 到的祖國傳統(tǒng)文化以新 聞發(fā)布的形式向大家作 個(gè)匯報(bào)；規(guī)章：1 按 小 組 選 一 名“ 新聞發(fā)言人”,“ 發(fā)言名師精編 優(yōu)秀教案人” 先要全面明白小組內(nèi) 各位同學(xué)搜集到的不同 的傳統(tǒng)文化,再加以歸納 向大家作詳細(xì)介紹； 2 “ 新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受 班內(nèi)“ 記者” 們的提問；1. 組內(nèi)溝通,讓全組

35、同學(xué)充分明白各自搜集 分組溝通 的資料；2. 組內(nèi) 評(píng) 選 ： 推出二、民主舉薦“ 新聞發(fā)言人” ；3. 共同 商 定 向 大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文 化；各組派代 表 在 全 班 匯 報(bào)；1. 各小 組 依 次 進(jìn)行 全部同學(xué)介紹“ 發(fā)言人” 介紹的時(shí)依據(jù)發(fā)言情形三、成果發(fā)布候,本組的同學(xué)可以補(bǔ)對(duì)各小組的表四、布置作業(yè)充,其他小組的同學(xué)可以 現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估；提問；挑選自己最感愛好的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)反思第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)動(dòng)我的發(fā)覺同學(xué)活動(dòng)二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi)容 及 老師活名師精編 優(yōu)秀教案 1. 回憶舊知,明其 特點(diǎn)； 出示：“ 輕而清的 東西,漸漸上升,

36、變成了 天；重而濁的東西,漸漸 下降,變成了地；”（同學(xué) 說說這句話中意思相反 的詞；）2. 出示詞語 遠(yuǎn) 近 聞 名 黑 白相 間 輕重倒置 舍近求 遠(yuǎn) 頭 重 腳 輕 積 少成 多一、我的發(fā)覺異 口 同 聲左 鄰右舍 里應(yīng)外合 3. 引導(dǎo) 學(xué) 生 認(rèn) 讀詞 語；4. 引導(dǎo) 學(xué) 生 留 心加 點(diǎn)的字的意思及在詞語 中的位置,發(fā)覺這些詞語 的構(gòu)成特點(diǎn)；5. 引導(dǎo) 學(xué) 生 積 累詞 語；6. 勉勵(lì) 學(xué) 生 把 想到 的具有上述特點(diǎn)的詞語 寫在黑板上；7. 同學(xué) 讀 讀 記 記這 些詞語；名師精編 優(yōu)秀教案學(xué) 生 認(rèn)讀 觀 察1. 觀看與認(rèn)讀； 1 同學(xué)觀看圖片：這是什么？（郵票）上面圖片認(rèn) 讀圖

37、片畫的又是什么？ 2 學(xué) 生 認(rèn) 讀 圖 片下面的詞語,不熟悉的字看看拼音；2. 明白十二生肖；1 讓同學(xué)懂得郵票二、讀讀背背上畫的是十二生肖,這是學(xué) 生我國的傳統(tǒng)文化之一；溝通2 溝通一些有關(guān)十二生的傳奇；3 溝通生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份；4 同學(xué)說說自己屬什么；學(xué) 生3. 讀讀與背背；說說自己 1 同學(xué)讀詞語,注 屬什么；意按肯定的次序；肖；2 同學(xué)試背十二生學(xué) 生讀詞學(xué) 生 試背名師精編 優(yōu)秀教案1. 同學(xué) 自 讀 并 觀看三、讀讀認(rèn)認(rèn)生字特點(diǎn)；學(xué) 生2. 同學(xué) 說 說 發(fā) 現(xiàn)的自讀特點(diǎn)；（生字都是由熟字學(xué) 生加上偏旁構(gòu)成的,字音也自由爭論與熟字相同或相近；）3. 同學(xué)自由讀、指名讀；4. 同座 互 相 檢 查 對(duì) 學(xué) 生 生字的