中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)七年級語文上（第五單元）和諧共處

1、 中學(xué)七年級語文上（第五單元）和諧共處義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品2人教版語文七年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文七年級第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材人與動物單元組 織方式自然單元課 時 信 息序號課時名稱對應(yīng)的教材內(nèi)容1人與動物，審視人性底色單元導(dǎo)讀2三只小貓，道盡養(yǎng)貓心酸貓3幽默詼諧，感悟動物之趣動物笑談4言簡義豐，折射人性弱點狼5和諧共處，善待弱小生命探究人與動物的關(guān)系6文有筋骨，突出文章中心突出文章的中心7互幫互助，感受創(chuàng)作之趣二、單元分析( 一) 課標(biāo)要求1.識字

2、與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。在 使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速 度。欣賞名家書法，了解漢字發(fā)展史，加深對傳統(tǒng)文化的了解。2. 閱讀與鑒賞：繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，邊讀邊思考，勾畫重要語句或段落。在把 握段意，理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想。閱讀淺易文言文，能借 助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。每學(xué)年閱讀兩三部名著，分享閱讀感受，感受經(jīng) 典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。33.表達(dá)與交流：多角度觀察生活，觀察動物，思考人類與動物應(yīng)如何相處。 寫作要突出中心，要有真情實感，表達(dá)自己對自我、 自然、社會、人生的感受、 體驗和思考，

3、力求有創(chuàng)意。寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實。(二) 教材分析本單元為七年級上冊第五單元，以“人類與動物”為人文主題，以“繼續(xù)學(xué) 習(xí)默讀”為語文要素。下設(shè)三篇課文、一次寫作課。課文包括兩篇白話文、一篇 文言文。貓是鄭振鐸的經(jīng)典作品，作為一篇小說，作者講述一家人養(yǎng)貓的三 次經(jīng)歷，表達(dá)了作者對如何善待弱小生命的思考。動物笑談是康德拉 勞倫 茲的作品，談?wù)摿撕蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。狼出自清代作家蒲松齡的短篇 小說聊齋志異，講的是人與動物斗智斗勇的故事?！叭绾瓮怀鲋行摹笔潜締?元的寫作教學(xué)內(nèi)容， 旨在引導(dǎo)學(xué)生寫作要有明確而集中的中心。本單元的主題是人與動物的相處，三篇文章都是描寫動物的佳作。在

4、這個廣 袤的星球上，人并不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生靈。千姿百態(tài) 的動物是人類最親密的生存伙伴，有了它們，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。 在今天這個日益擁擠的地球村里，動物與人應(yīng)該享有同樣的生存空間。本單元所 選的文章形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅反映了人類對動物世界的認(rèn)識和了解，對人 與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生存軌跡。學(xué)習(xí)這些 文章，不但可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的情感，還可以讓學(xué)生從動物世界 里獲得人類對自身生活的思考。(三) 學(xué)情分析七年級學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習(xí)生活具有比較多的切身經(jīng)歷，但其思維能力還不足 以進(jìn)行較深層次的思考，需要教師引導(dǎo)?！澳x”的讀書

5、方法，很適合剛進(jìn)入初 中的學(xué)生從小學(xué)階段的“指讀”等讀書方法中逐步過渡，進(jìn)一步提高閱讀速度， 養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，為以后的閱讀打下基礎(chǔ)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解并積累重要的作家作品及相關(guān)文學(xué)常識；積累本單 元重點字詞；掃清文言文字詞障礙，領(lǐng)會文章大意；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，在保證一定 速度的前提下一氣呵成地讀完全文，并且做到邊讀邊思考；學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法描寫動物的方法；培養(yǎng)對語言文字的熱愛。42.思維發(fā)展與提升：勾畫出文中重要的語句；學(xué)會抓住文中總領(lǐng)句、過渡句、 議論句、抒情句等關(guān)鍵語句，迅速了解文章大意，理清文章的思路，并用簡潔的 語言概括文章的中心，從

6、而提升直覺思維、形象思維和邏輯思維能力。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)文中人與動物和諧相處之道，并能聯(lián)系實際，思考 人與動物究竟應(yīng)該怎樣相處；能自主欣賞文學(xué)作品，形成正確的審美意識，培養(yǎng) 健康向上的審美情趣。4.文化傳承與理解：了解神秘的動物世界，感受動物的可愛，領(lǐng)悟中國傳統(tǒng) 文化中所提倡的人與動物和諧相處的理念，獲得積極的人生啟示。【單元作業(yè)目標(biāo)】1.鞏固本單元重點字詞、與課文作者相關(guān)的文學(xué)常識的積累；能借助課文注 釋、查字典等方式自主閱讀文言文，初步了解文言文含義。2.學(xué)會抓住文中的總領(lǐng)句、過渡句、議論句、抒情句等關(guān)鍵語句，迅速了解 文章大意，理清文章的思路，并用簡潔的語言概括文章的中心。3.學(xué)

7、習(xí)默讀，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣，在閱讀中獲得啟示。4.聯(lián)系實際，學(xué)會善待動物，與動物和諧相處；學(xué)會抓住中心，運(yùn)用適當(dāng)?shù)?方法完成一篇作文。四、單元作業(yè)設(shè)計思路本單元依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計了單元作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)置課 前預(yù)習(xí)，調(diào)動學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過課時作業(yè)和單元 檢測作業(yè)鞏固所學(xué)知識，初步打通知識遷移運(yùn)用。課時作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)、拓 展性作業(yè)、個性化作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)以課時為單位，鞏固課堂教師所授內(nèi)容，達(dá) 成本單元重點字詞句的積累，并能做相關(guān)語言運(yùn)用與遷移，診斷與新課相關(guān)的內(nèi) 容。拓展性作業(yè)拓展生活實際，借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生分 析問題、解決

8、問題的能力。個性化作業(yè)鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，進(jìn)行選做， 提升綜合素養(yǎng)。編寫時堅持以生為本，分層設(shè)計，堅持拓展延伸，開放創(chuàng)新；充分考慮學(xué)情， 堅持書面與非書面，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合；堅持課堂與課后、課本與校本相結(jié)合； 堅持共性與個性、硬性與彈性相結(jié)合；堅持學(xué)科與綜合、短程與長程作業(yè)相結(jié)合。具體設(shè)計依據(jù)如下：51.七年級學(xué)生學(xué)情。七年級學(xué)生剛進(jìn)初中，以興趣引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為主， 主要抓好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視日常筆記和作業(yè)格式的規(guī)范，重視訂正，提倡每日進(jìn) 行課外閱讀。平時作業(yè)題量不宜過大，難度適中。單元檢測試卷則完全依照中考 題量，從七年級開始適應(yīng)考試規(guī)范，調(diào)節(jié)答題時間和答題規(guī)范。2.記憶與遺忘規(guī)律

9、。整個校本作業(yè)設(shè)計包括課時作業(yè)、單元檢測卷。每課課 時作業(yè)分為預(yù)習(xí)自測、當(dāng)堂小練、課后作業(yè)和課后閱讀四個部分，預(yù)習(xí)自測注重 引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，初步感知新課內(nèi)容，服務(wù)新課教學(xué)。當(dāng)堂小練精選兩三 題，幫助學(xué)生檢測課堂重難點的掌握情況，一般在課堂上完成，時間控制在5分 鐘內(nèi)。課后作業(yè)立足于夯實基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的重要知識，以及做必要 的拓展，題型多樣、靈活，注重分層性。本作業(yè)設(shè)計還設(shè)置了課后閱讀作業(yè)，并 一以貫之，目的在于引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀課外讀物，養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，積少成 多、厚積薄發(fā)。最后的單元檢測作業(yè)針對本單元重難點，對一個單元的知識進(jìn)行 梳理和整合，不僅重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，對

10、知識的綜合運(yùn)用，還注重學(xué)生 語文核心素養(yǎng)的考查。3.語文學(xué)科特點。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)近些年越來越重視本學(xué)科的核心素養(yǎng)。新 版課標(biāo)中指出，語文核心素養(yǎng)包括四個方面：語言運(yùn)用、思維能力、審美能力和 文化自信。這就要求我們重視學(xué)科基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更要凸顯學(xué) 科核心能力的落實。讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)知識，又可以提高能力。五、課時作業(yè)第一課時 人與動物，審視人性底色【單元整體導(dǎo)讀作業(yè)】作業(yè) 1【預(yù)習(xí)自測】1.作業(yè)內(nèi)容： (預(yù)習(xí)作業(yè))結(jié)識名家 名篇(1) 貓是作家、 、 鄭振鐸的家庭的故事 中的第一篇，家庭的故事 (共 16 篇) 是一部寫實短篇小說集。本文講述了 “我”家養(yǎng) 的經(jīng)歷，結(jié)局都是 。(2)

11、 動物笑談是 (國別) 的科普作家 的 作品，文中記錄了 與我們一家人的趣事，它選6自 。作者不僅是作家，還是動物行為學(xué)家，獲得過 1973 年的 。(3) 狼的作者是 ，他是 (朝代) 文學(xué)家，字留仙， 號 ，世稱 ，山東淄博人，著有文言短篇小說集 。(4) 分享一個本單元課文中提及有關(guān)的人與動物的小故事給家人聽，并告 訴他們這個故事來自于哪個作者哪篇文章。 (要求故事完整，講述清楚。)2.時間要求：第 (1) (3) 題 (書面作業(yè)) 5 分鐘；第 (4) 題(交流分享作業(yè))3 分鐘 3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進(jìn)行。第 (1) (3) 題評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格人物簡介書寫準(zhǔn)確對文章內(nèi)

12、容的概括簡潔、準(zhǔn)確書寫工整規(guī)范總體評價結(jié)果： 第 (4) 題評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確說出與動物有關(guān)的故事講述內(nèi)容完整， 口齒清楚語言表達(dá)流暢、清晰總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：(1) 、 (2) 、 (3) 題意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作，掌握常見的 文學(xué)常識和課文內(nèi)容。第 (4) 題意在讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鍛煉自己的口 頭表達(dá)能力。作業(yè) 2【當(dāng)堂小練】1. 作業(yè)內(nèi)容： (課后作業(yè))(1) 本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，請你理一理默讀的要點：7(2) 整體了解本單元課文內(nèi)容，快速默讀，邊讀邊在課本上勾畫出重要的 語句或段落。你已經(jīng)熟知本單元內(nèi)容，并完成勾畫了嗎？

13、完成 未完成 (請根據(jù)完成情況在 里打 )2.時間要求：第 (1) 題 (書面作業(yè)) 2 分鐘；第 (2) 題(閱讀作業(yè))10 分鐘3.評價設(shè)計：第 (1) 題 采用教師評價形式進(jìn)行。評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格對默讀要點把握準(zhǔn)確書寫工整規(guī)范總體評價結(jié)果： 第 (2) 題 采用自測形式進(jìn)行評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能按照默讀要求快速讀完全篇能通過工具書查閱生字詞按要求勾畫出關(guān)鍵語句總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：第 (1) 題意在讓學(xué)生掌握默讀的方法，以便在今 后的學(xué)習(xí)中閱讀長文。第 (2) 題意在讓學(xué)生整體了解本單元的課文內(nèi)容，初步 感知本單元學(xué)習(xí)的主題，培養(yǎng)大單元學(xué)習(xí)意識。作業(yè) 3【課后

14、閱讀】1.作業(yè)內(nèi)容： (課后作業(yè))8動物是人類的朋友，它們與我們?nèi)祟愑泻芏喙适?。你在課外閱讀中有讀到有 關(guān)動物的故事嗎？請你通過查閱網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式收集一些這樣的小故事，課下與同學(xué)們交流分享。 閱讀存折閱讀書目： 閱讀頁數(shù)：閱讀感受：2.時間要求： (綜合作業(yè)) 3 分鐘3.評價設(shè)計：學(xué)生自評與互評相結(jié)合評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠說出收集的故事摘錄相關(guān)資料詳實、完備能積極分享交流，語言表達(dá)流暢總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：每天一定量的課外閱讀是語文學(xué)習(xí)必不可少的，本 題意在調(diào)動同學(xué)們的知識儲備，收集與本單元相關(guān)的知識，拓展視野，積累素材， 學(xué)會交流分享，鍛煉口語表達(dá)能力。第二課時

15、三只小貓，道盡養(yǎng)貓心酸作業(yè) 1【預(yù)習(xí)自測】1.作業(yè)內(nèi)容： (預(yù)習(xí)作業(yè))(1) 在預(yù)習(xí)本課時，你采用了哪些閱讀方式呢？ (請在對應(yīng) 里打 )大聲朗讀 默讀 速讀 精讀 跳讀9(2) 在預(yù)習(xí)時，下列字音字形你都正確認(rèn)識了嗎？寫一寫吧！污澀 ( ) 懶惰 ( ) 詛咒 ( ) 紅綾 ( ) chng ( ) 然qun ( ) 伏 n ( ) 待 sng yng ( ) ( )(3) 任務(wù)升級，請你結(jié)合語境，解釋下列加點的詞語吧！三妹便慫恿著她去拿一只來。 我沒有判斷明白，便妄下斷語。 找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。 2.時間要求：10 分鐘3.評價設(shè)計：學(xué)生自評評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好

16、合格學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方式閱讀課文能掌握生字詞字音、字形能通過查字典了解字詞釋義4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：課前對課文內(nèi)容的熟知是非常重要的，通過預(yù)習(xí)自 測可以幫助同學(xué)們完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用多種方式進(jìn)行閱讀，在閱讀中積累生 字詞，整體感知課文。作業(yè) 2【當(dāng)堂小練】1.作業(yè)內(nèi)容：(1) 課文中先后出現(xiàn)了三只小貓，請你為這三只小貓制作簡歷。來歷外形性情在家地位10結(jié)局影響情感(2) “芙蓉鳥被害案”發(fā)生了，請你和你的偵探小組來探案，完成案件詳情?！败饺伉B被害案”案件詳情一、案發(fā)現(xiàn)場情況：二、犯罪嫌疑人：三、作案證據(jù)：1.案發(fā)前表現(xiàn)：2.案發(fā)后表現(xiàn)：四、“我”的想法和做法：五、案件性質(zhì)：六、案件真兇：七

17、、案件反思：在知道案件真相后，作者的心情是怎樣的？2.時間要求： (1) 5 分鐘； (2) 10 分鐘3.評價設(shè)計：(1) 教師評價評價指標(biāo)水平11優(yōu)秀良好合格對文章內(nèi)容的把握準(zhǔn)確能用關(guān)鍵詞句概括相關(guān)情節(jié)總體評價結(jié)果： (2) 學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能結(jié)合課文具體內(nèi)容，梳理案情案件詳情概括準(zhǔn)確有合理分工，能體現(xiàn)小組合作精神小組內(nèi)部展開積極討論總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：(1) 文意梳理，通過表格的形式從多方面來梳理出三只小貓的不同，在梳 理的過程中考查學(xué)生閱讀理解的能力和概括的能力。(2) 用小組合作探究的形式案件詳情進(jìn)行分析，既增添了趣味性，也讓學(xué) 生

18、對文章重點情節(jié)有了進(jìn)一步的理解，從而考查了學(xué)生的閱讀能力、概括能力和 合作溝通能力。作業(yè) 3【課后作業(yè)】1.作業(yè)內(nèi)容：(1) “思考探究”三。第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失后，“我”卻“更難過得多”。你 覺得原因是什么？僅僅是因為“我”冤枉了它嗎？你有類似經(jīng)歷嗎？請說一說。(2) 綜合性學(xué)習(xí) (可在三小題中任選一小題)。世間萬物，和諧相處，構(gòu)成了多姿多彩的大千世界。為了更好地促進(jìn)社會的 和諧發(fā)展，某班開展了以“關(guān)愛生靈”為主題的班會活動，請你參與并完成下列12任務(wù)。(1) 為了幫助同學(xué)們明確“關(guān)愛生靈”的意義，營造活動的氛圍，請你擬寫 一句內(nèi)容相關(guān)的話，作為宣傳標(biāo)語。(2) 徜徉古詩詞，

19、感受美好生活。請引用恰當(dāng)?shù)脑娋湓跈M線出完成仿寫。 楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”是自然萬物恬靜優(yōu)美畫面的生動再現(xiàn)；杜甫的“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”是人與自然萬物和諧相 處的精美展示； (3) 班會中的分享環(huán)節(jié)，同學(xué)們可以分享貼合主題的內(nèi)容，可以是一段文字、 一本書、一首歌甚至一部電影。請寫出你要分享的內(nèi)容，并說說理由。2. 時間要求：5 分鐘 3.評價設(shè)計：(1) 教師評價評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考作答有類似經(jīng)歷分享總體評價結(jié)果： (2) 學(xué)生互評評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格宣傳標(biāo)語契合主題、朗朗上口詩人和詩句正確，分析精準(zhǔn)恰當(dāng)分享內(nèi)容符合主題，理由得當(dāng)總體評

20、價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖： (1) 是教材課后練習(xí)中的一題，也是當(dāng)堂作業(yè)中 “芙蓉鳥被害案”案件詳情的延伸，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。13(2) 通過寫宣傳標(biāo)語、運(yùn)用詩句進(jìn)行仿寫和分享等形式的綜合性學(xué)習(xí)方式，一 方面讓學(xué)生把握本文的主題，另一方面考查學(xué)生靈活運(yùn)用語言文字的能力。并且本題可以選擇三選一作答，既考慮了作業(yè)量的問題，也讓學(xué)生看到了多種題型， 在腦海中有所思考。作業(yè) 4【課后閱讀】閱讀存折閱讀書目：閱讀頁數(shù)：閱讀感受：1.作業(yè)內(nèi)容： (閱讀作業(yè))2.時間要求：10 分鐘3.評價設(shè)計： 學(xué)生自評評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能認(rèn)真閱讀課外讀物有圈畫和批注有讀書筆記總體評價

21、結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：用閱讀存折的形式引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地、有計劃地每天 堅持課外閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。第三課時 幽默詼諧，感悟動物之趣作業(yè) 1【預(yù)習(xí)自測】1. 作業(yè)內(nèi)容： (預(yù)習(xí)作業(yè))14(1) 你已經(jīng)熟讀課文至少三遍了嗎？ 完成 未完成 (請根據(jù)完成情況在 里打 )(2) 這篇課文有不少生字詞，請你抄寫下列字詞，掌握它們的讀音、字形 和意義。嗔怪 怪誕不經(jīng) 大相徑庭 禁錮 神采奕奕 蹣跚(3) 比一比，看誰讀得深。閱讀課文，理清結(jié)構(gòu)層次，畫出思維導(dǎo)圖。(4) 在空缺的地方填上相應(yīng)的動物。學(xué)舌 吞 咽 趨之如 為奸哭耗子假慈悲 小荷才露尖尖角，早有 立上頭。2.時間要求： (書面作業(yè))

22、5 分鐘3.評價設(shè)計：第 (1) - (2) 學(xué)生自評評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠熟讀課文，熟知課文內(nèi)容能掌握生字詞字音、字形能通過查字典了解字詞釋義第 (3) 題教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合評價指標(biāo)水平15優(yōu)秀良好合格能夠理清層次并概括出相應(yīng)的內(nèi)容能夠準(zhǔn)確填寫正確的詞語能積極分享并大聲地交流總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本文是一篇自讀課文，上課前對課文內(nèi)容的熟知是 非常重要的，通過預(yù)習(xí)自測可以幫助同學(xué)們完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，積累生字詞，整 體感知課文。通過“比一比，看誰讀得深”意在考查學(xué)生自讀后對課文內(nèi)容的梳 理和提煉能力，在把握課文基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會作者與動物相處之樂，通過繪制 思維導(dǎo)圖

23、、選詞填空等的形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對課文的理解。作業(yè) 2【當(dāng)堂小練】1. 作業(yè)內(nèi)容：寫一寫，看誰抓得準(zhǔn)。(1) 仿照下面的示例，根據(jù)課文內(nèi)容，寫幾句話介紹黃冠鸚鵡。鴿子:不管天氣多么惡劣，也不管路途多么遙遠(yuǎn)，都不會失去心中的方向。 它是為信念而飛的。海燕：像黑色的閃電高傲地飛翔在烏云翻滾、波浪滔天的大海上。它是勝利 的預(yù)言家，勇敢的戰(zhàn)斗者。鸚鵡： (2) 小組合作探究從康德拉 勞倫斯身上，我們學(xué)到了哪些與動物相處的方式？2.時間要求：8 分鐘3.評價設(shè)計：教師評價評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠根據(jù)課文寫出幾句話 (或幾點)16語言表達(dá)優(yōu)美 (流暢) 準(zhǔn)確總體評價結(jié)果： 4. 作業(yè)分析與設(shè)計意圖：

24、 “寫一寫，看誰抓得準(zhǔn)”意在考查學(xué)生在把握文 章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過仿照示例，介紹文章中描寫的鸚鵡。第 (2) 題小組合作 的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。作業(yè) 3【課后作業(yè)】1. 作業(yè)內(nèi)容：(1) 有不少同學(xué)想養(yǎng)小鴨子，請你請教生物老師或查閱資料并結(jié)合課文內(nèi) 容，說一說如何養(yǎng)護(hù)小鴨子，表達(dá)要清晰，層次要分明。(2) 掃碼觀看小視頻，完成下面的問題。請用簡潔的語言概括兒歌第一段的內(nèi)容。這首兒歌耳熟能詳，深受大家的喜愛，你能創(chuàng)作一首關(guān)于動物的兒歌或者 詩歌嗎？大膽嘗試一下吧。 2.作業(yè)時間：15 分鐘3.評價設(shè)計：教師評價評價指標(biāo)水平17優(yōu)秀良好合格能夠請教老師或自主查閱資料，并根據(jù)課文寫出幾點

25、能準(zhǔn)確理解兒歌內(nèi)容能創(chuàng)作出兒歌或詩歌總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：意在考查學(xué)生在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行深層次、多維度的思考，以及體現(xiàn)多學(xué)科互相滲透的理念，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用 和思維能力。作業(yè) 4【課后閱讀】閱讀存折閱讀書目：閱讀頁數(shù)：閱讀感受：1.作業(yè)內(nèi)容： (閱讀作業(yè))2.時間要求：10 分鐘3.評價設(shè)計： 學(xué)生自評。評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能認(rèn)真閱讀課外讀物有圈畫和批注有讀書筆記總體評價結(jié)果： 18蒲 松 齡 ， 字 ， 號 ，世稱 ，山 東淄川人， 代文學(xué)家，小說家， 著有短篇小說集 ?！傲凝S”是他 的名稱，“志” 是 的意思，“異”是 。 該書或者揭露封建統(tǒng)治的黑暗，

26、或者抨 擊科舉制度的腐朽，或者反抗封建禮教 的束縛，具有豐富深刻的思想內(nèi)容。描 寫 主題的作品，在全書中數(shù)量最 多，它們表現(xiàn)了強(qiáng)烈的反封建禮教的精 神。蒲松齡蒲松齡生前，聊齋志異 已引起 周邊人們的興趣。聊齋志異刊行后， 遂風(fēng)行天下。在其后一個時期里，仿效 之作叢出，造成了志怪傳奇類小說的再 度繁榮。被譽(yù)為中國古代 中成 就最高的作品集。 曾這樣評價： “寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三 分” 。老舍也曾評價過蒲氏“鬼狐有性 格，笑罵成文章” 。聊齋志異還很 早便走向了世界，蒲松齡為中國、為世 界創(chuàng)造了寶貴的精神財富。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：用閱讀存折的形式引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地、有計劃地每天 堅持課

27、外閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。第四課時 言簡義豐，折射人性弱點作業(yè) 1【預(yù)習(xí)自測】1.作業(yè)內(nèi)容：初識“聊齋先生”蒲松齡是中國古代著名的小說家。在中國古代文學(xué)史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響， 請同學(xué)們先把圖中信息補(bǔ)充完整，再根據(jù)圖表內(nèi)容，用一段文字概括蒲松齡的生平， 不超過 100 字。人物簡介作品簡介作品影響蒲松齡的生平： 192.時間要求： (書面作業(yè)) 5 分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進(jìn)行。評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格人物簡介概括準(zhǔn)確個人作品書寫正確作品影響概括語句通順蒲松齡的生平概括全面準(zhǔn)確， 標(biāo)點符號使用正確， 能反映他的重要人生歷程?？傮w評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖： 意在讓學(xué)生自主全面地了解

28、名家名作，掌握常見 的文學(xué)常識。其中的填空題旨在考查學(xué)生對蒲松齡的作品的了解程度；概寫作者 生平題旨在考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容：規(guī)范書寫請同學(xué)們賞讀下面的書法作品，并將對聯(lián)內(nèi)容用楷體正確、規(guī)范的書寫在田字格內(nèi)，書寫完畢后，請同學(xué)們交流積累的字詞和對作品所表達(dá)內(nèi)容的理解。積累的字詞：202.時間要求： (書面作業(yè)) 6 分鐘3.評價設(shè)計：采用學(xué)生與教師評價相結(jié)合的形式進(jìn)行評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格漢字書寫正確，無錯別字，卷面整潔結(jié)構(gòu)合理、端正、美觀、大方、居中 書寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖： “規(guī)范書寫”意在讓學(xué)生熟練掌握本文容易讀錯、

29、寫錯字詞，積累重點字詞；學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名 家書法作品，體會書法審美價值的要求，也體現(xiàn)了對語文核心素養(yǎng)中審美能力和文化自信的考查和引導(dǎo)。作業(yè) 3【當(dāng)堂小練】1.作業(yè)內(nèi)容：有趣情境我演說屠戶成功殺狼并從狼口逃生之后，成為了當(dāng)?shù)氐拿恕＿@天，村長讓屠戶給 全村人談?wù)勊c狼斗爭的經(jīng)驗和從中得到的啟示，請你結(jié)合文章內(nèi)容和所學(xué)知識，來扮演這個屠戶。2.時間要求： (口頭作業(yè)) 5 分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進(jìn)行。評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格說話符合人物身份重點把握準(zhǔn)確語言表達(dá)流暢總體評價結(jié)果： 214.作業(yè)分析與設(shè)計意圖： 通過情境演說，意在加深學(xué)生對課文內(nèi)容和主旨 的理

30、解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時聯(lián)系生活實際，提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。作業(yè) 4【課后作業(yè)】1.作業(yè)內(nèi)容： (綜合作業(yè))課本內(nèi)容我來演 以小組為單位，把狼改編成課本劇，再現(xiàn)人與動物的緊張激烈的斗爭場面。課文劇腳本建議：(1) 小組分工建議：編劇組、演員組、道具組等(2) 根據(jù)課文撰寫表演腳本，確定角色、語言、神態(tài)、動作、服裝等具體 要素(3) 時長：3-5 分鐘(4) 拓展資料：學(xué)習(xí)蒲松齡的狼，我們了解了文學(xué)作品中狼的一種形象，生物學(xué)界的狼是怎樣的？請點相關(guān)鏈接來了解，也許它可以幫助你的表演。 HYPERLINK /link?m=bKiClGTU3yL3LaODVMjiNR

31、5Mtppds0UFh3TWtdGXvKWclwlHKLKvgpbbZv+Z/ZLkfMjCdVy8Qa8ok+mtrEphulCJnePQWN5Xr0lWwY1kwMnXXq9n0TzpEb+HFgCxM5ymc/v03FtH7g6iF6Shxh4j3WVMmqv5gDSNC1zvL8+1kwdhSRcG1Xw0ok66PkYiVJal3plXLN3DgZKuZ80zuKzmOtxWQWNKOF9Gyju+OgKg3zIZPfhqYwrULj20fN7Yx45CPcjwd5mPlphg= /item/%E7%8B%BC/12717?2.時間要求：約在兩天內(nèi)完成，視學(xué)情而定。3.評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生

32、互評與教師評價相結(jié)合評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格小組分工明確，完成任務(wù)效率高2.時間要求：10 分鐘3.評價設(shè)計： 學(xué)生自評。22表演腳本撰寫合理，能突出人物特點課文改編有創(chuàng)意，能加入合理的想象，豐富人物形象表演時長符合要求總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：在了解小說情節(jié)的基礎(chǔ)上，通過表演課本劇的方式， 幫助學(xué)生把文字的內(nèi)容 具體化形象化，同時，在改編課文撰寫腳本的過程中， 又一次加深了對文章主題的理解。表演課本劇的形式，活潑有趣，學(xué)生樂意接受， 在小組互動中鍛煉了交流合作，表達(dá)溝通的能力。本題綜合考察了學(xué)生閱讀與鑒賞，梳理與探究，表達(dá)與交流的能力，通過表演，加深了文化傳承與理解?！菊n后閱讀

33、】1.作業(yè)內(nèi)容： (閱讀作業(yè))閱讀存折閱讀書目：閱讀頁數(shù)：閱讀感受：評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能認(rèn)真閱讀課外讀物有圈畫和批注有讀書筆記總體評價結(jié)果： 234. 作業(yè)分析與設(shè)計意圖：用閱讀存折的形式引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地、有計劃地每 天堅持課外閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。第五課時 和諧共處，善待弱小生命【單元主題回顧作業(yè)】作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容： (書面作業(yè)) 善待動物的生命片段一 動物的麻煩 (節(jié)選) (選自所羅門王的指環(huán))甲一天又在他睡午覺的時候，我忽然聽見他在陽臺上像個大兵似的大聲 咒罵起來。我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地 圍在腰際。“我的天啊，你是不是病了？ ”“沒有， ”他

34、生氣地說，“我一點病也沒有，只是那個混賬東西在我睡覺的 時候，把我褲子上的扣子全咬掉了。 ”我跑到“犯罪”現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下 來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另 外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排做一堆。乙這位老先生 (康德拉 勞倫茲的父親) 很喜歡灰雁，尤其是公雁，因 為它們英勇無畏，頗具騎士風(fēng)度。所以他每天都會邀請灰雁到臨近玻璃回廊的書 房一起喝茶，什么都不能阻止他這么做。我父親上了歲數(shù)，視力已經(jīng)大不如前， 只有在他一腳踩到糞便時，他才注意到客人給他留下的好東西。一天傍晚，我到 花園去，驚奇地發(fā)現(xiàn)幾乎所有的灰雁都不見了。我

35、擔(dān)心極了，趕快跑到我父親的 書房，你猜我看到了什么？那 24 只灰雁正站在漂亮的波斯地毯上，簇?fù)碓谖腋?親身邊。而這位老先生呢？他正坐在桌邊喝茶，安靜地讀報，還一片又一片地給 灰雁喂面包。片段二 珍珠鳥 (節(jié)選)它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上， 俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放 開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。我不動聲色的寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。 索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一24撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好

36、地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向 籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕 驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋 住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得 好熟!還呷呷嘴，難道在做夢?我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。(1) 默讀兩個片段，用波浪線畫出人對動物態(tài)度的句子。(2) 概括片段二的主要內(nèi)容。(3) 從這一中一外兩個人與動物相處的經(jīng)歷中，我們能夠受到啟發(fā)。請你 說說人類應(yīng)如何與動物

37、相處？2.時間要求： (書面作業(yè)) 10 分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價與學(xué)生自評結(jié)合的方式評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能根據(jù)課文和選段內(nèi)容發(fā)表自己的看法，有理有據(jù)能找出文中的句子或自己概括能夠說出兩點總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖： “善待動物的生命”精選了兩則課外的片段，意 在拓展從課內(nèi)到課外的閱讀，鍛煉讓學(xué)生通過比較閱讀，從具體描寫中，思考人 類與動物相處的方法。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容：探究發(fā)現(xiàn)七年級一班正在開展“我與動物”的語文專題活動，請你積極參與完成下面25的題目。(1) 動物的世界五彩斑斕，它們在我們尚未深知的家園里演繹著屬于自己 的精彩。不是所有的人都能有幸去拜訪它們，和它們

38、成為朋友的。閱讀漫畫，用 簡潔的語言概括漫畫的寓意。(2) 為了調(diào)查了解本地區(qū)保護(hù)野生動物的情況，同學(xué)們決定進(jìn)行一次調(diào)查活動，如果你負(fù)責(zé)這次調(diào)查表的設(shè)計，請你完成下面的表格。調(diào)查目的調(diào)查形式走訪調(diào)查問題(3) 擬寫倡議書。活動結(jié)束后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)人們對動物的關(guān)愛不夠，很多人不知道如何善待弱 小的生命，你決定寫一封倡議書，號召大家都加入到關(guān)愛動物保護(hù)動物的行列中 來，你打算怎么寫呢？ (字?jǐn)?shù)不超過 300 字)2.時間要求：6 分鐘3.評價設(shè)計：教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合。評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠讀懂漫畫，準(zhǔn)確把握寓意調(diào)查表格填寫內(nèi)容扣住主題，表達(dá)通順倡議書主題突出，語言簡潔流暢總體評價結(jié)果：

39、4. 作業(yè)分析與設(shè)計意圖： “探究發(fā)現(xiàn)”意在考查學(xué)生的總結(jié)概括能力和表 達(dá)能力。26作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容： (合作探究)善待動物有話說開展一次故事會 建議：(1) 將學(xué)生分成幾個小組，學(xué)生根據(jù)收集的故事或自己的創(chuàng)作，進(jìn)行準(zhǔn)備。(2) 組內(nèi)先評比，選出優(yōu)秀者代表本組在全班展示。(3) 時長：2-4 分鐘2.時間要求：約在兩天內(nèi)完成，視學(xué)情而定。3.評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格所講內(nèi)容扣住主題，故事性強(qiáng)講述語氣、表情到位，有感染力總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本題綜合考察了學(xué)生閱讀與鑒賞，梳理與探究，表 達(dá)與交流的能力。作業(yè) 41.作業(yè)內(nèi)容： (選做作業(yè))課

40、本中的插畫具有形象性、直觀性、趣味性、啟迪性等特點,能夠引起大家 的注意與興趣。請你也拿起畫筆，畫一畫人類與某種小動物相處的漫畫，并給你 的漫畫起一個名字?？靵碓囋嚢桑?.時間要求：10 分鐘3.評價設(shè)計：教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合。評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格所畫內(nèi)容能夠緊扣人與動物的相處，有創(chuàng)意，有想法語言通順優(yōu)美總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：“繪制漫畫”意在引導(dǎo)學(xué)生回顧人類與動物的關(guān)系，引發(fā)人類的思考。作業(yè) 5【課后閱讀】1. 作業(yè)內(nèi)容： (閱讀作業(yè))閱讀存折閱讀書目： 閱讀頁數(shù)：閱讀感受：2.時間要求：10 分鐘3.評價設(shè)計： 學(xué)生自評。評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能認(rèn)真閱讀課外讀物有

41、圈畫和批注有讀書筆記總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：用閱讀存折的形式引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地、有計劃地每天 堅持課外閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。第六課時 文有筋骨，突出文章中心作業(yè) 1【預(yù)習(xí)作業(yè)】1. (選做) 看視頻，學(xué)技巧。2728作業(yè) 2【課后作業(yè)】1.作業(yè)內(nèi)容：書包是我們每個人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不 離。請以“書包”為話題，寫一篇作文。寫作要求：(1) 根據(jù)文章中心自己擬寫題目。(2) 以突出文章中心為基礎(chǔ)，根據(jù)確定的中心選取合適的材料，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的 突出中心的方法技巧，寫成一篇中心突出、結(jié)構(gòu)合理的文章。(3) 不少于 500 字。作文提示：確立中心的角度可以是多樣

42、的。如：“我和書包”可以著眼于書 包和主人的關(guān)系。你的第一個書包是誰送給你的？你和書包之間有著怎樣的故 事“三代人的書包”可以通過爺爺、爸爸和我三代人的書包來表現(xiàn)時代社會 的發(fā)展變化”還可以發(fā)揮想象以“我是書包”來寫，讓我們化身為書包，去 聽聽它的心聲：是為主任負(fù)擔(dān)重而鳴不平，還是因主人亂扔亂放而暗自委屈 呢寫作支架：根據(jù)中心擬寫的文章標(biāo)題材料的選取內(nèi)容 1內(nèi)容 2寫作方法的運(yùn)用(適當(dāng)選取，合理運(yùn)用)開門見山，點明題旨主次合理，詳略得當(dāng)線索貫穿，條理清晰議論結(jié)尾，卒章顯志突出的中心觸動內(nèi)心，引發(fā)思考2.時間要求：20 分鐘3.評價設(shè)計：教師評價與學(xué)生自評相結(jié)合29評價項目評價細(xì)則自我評價小組評

43、價題目擬寫是否與文章中心相吻合內(nèi)容選取是否突出文章中心，是否具體文章結(jié)構(gòu)是否前后呼應(yīng)，層次清楚方法技巧是否采用了所講的突出文章中心的寫作技巧中心明確文章的中心是否突出，是否積極向上語言表述語言是否具體形象作品價值是否能觸動同學(xué)們的內(nèi)心，引起同學(xué)們的思考4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：這一單元的寫作主題是“如何突出文章中心”，這不是一個孤立的寫作主題， 而是和這個單元的課文所呈現(xiàn)的寫作方法密切相關(guān)的。比如貓這篇課文的線 索的設(shè)置、詳略的安排，狼結(jié)尾的卒章顯志都能更好的突出文章中心。這次 作業(yè)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)文章中心確定標(biāo)題選擇題材，并能靈活運(yùn)用多種寫 作技巧來突出文章的中心。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多姿多

44、彩的學(xué)習(xí)生活，感悟成長， 獲得積極的人生思考，以此不斷提高學(xué)生的觀察能力，感悟能力，組織表達(dá)的能 力。作業(yè) 3【課后閱讀】閱讀書目： 閱讀頁數(shù)：閱讀感受：閱讀存折1.作業(yè)內(nèi)容： (閱讀作業(yè))302.時間要求：10 分鐘3.評價設(shè)計： 學(xué)生自評。評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能認(rèn)真閱讀課外讀物有圈畫和批注有讀書筆記總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：用閱讀存折的形式引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地、有計劃地每天 堅持課外閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。第七課時 互幫互助，感受創(chuàng)作之趣作業(yè) 1【當(dāng)堂小練】1. 作業(yè)內(nèi)容： (合作探究) “誰是小作家”俗話說：“三分文，七分改”。這句話點明了修改對于作文的重要性。請同 學(xué)們以小組

45、為單位互相批改作文?？纯凑l才是班級的小作家，他的作文還有機(jī)會 在學(xué)校報刊上發(fā)表哦！要求：(1) 四人組成一個小組，組內(nèi)成員一次朗讀自己的作文。(2) 小組同學(xué)對同伴作文中所選取的材料是否突出了文章中心進(jìn)行點評。(3) 小組同學(xué)對同伴作文是否運(yùn)用了開門見山、卒章顯志、安排詳略、設(shè) 置線索、巧用對比等寫作方法來突出文章中心進(jìn)行點評。(4) 小組同學(xué)對同伴作文的中心是否積極向上，能否觸動內(nèi)心，引起思考 進(jìn)行點評。(5) 小組同學(xué)針對同伴作文中存在的問題提出修改建議。(6) 根據(jù)作文修改小支架修改作文。(7) 完成作文修改并上交。 作文互評、 自評量表：31寫作內(nèi)容評價等級1.中心明確，積極向上。2.

46、所選擇的材料能夠很好的突出文章中心。3.文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，詳略得當(dāng)。4.能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一定的寫作技巧來突出文章的中心。A5.文章能夠觸動同學(xué)們的內(nèi)心，引起同學(xué)們的思考。1.中心基本明確，積極向上。2.所選擇的材料和文章中心基本相符合。3.文章結(jié)構(gòu)基本完整，層次基本清晰，有詳略。4.能夠運(yùn)用一定的寫作技巧來突出文章的中心5.文章基本能夠觸動同學(xué)們的內(nèi)心，引起同學(xué)們的思考。B1.中心不明確。2.所選擇的材料和文章中心關(guān)系不明顯。3.文章結(jié)構(gòu)不完整，層次模糊，沒有詳略。4.不能運(yùn)用一定的寫作技巧來突出文章的中心5.文章不能觸動同學(xué)們的內(nèi)心，引起同學(xué)們的思考。C小組討論具體方法要求：對作者的要求

47、向組員說明自己的作文在哪些方面希望得到幫助，如開頭的表達(dá)材料的選取，詳略的安排，結(jié)尾的議論等。聲音洪亮口齒清楚的朗讀自己的作文，可以要求組員復(fù)述文章的內(nèi)容。禮貌征求組員意見，詢問哪些內(nèi)容需要修改對組員的要求認(rèn)真仔細(xì)的傾聽作者的朗讀，必要時進(jìn)行復(fù)述。針對作者的問題，給出自己的建議。指出文章中你認(rèn)為出彩的部分，并說明理由。組員提問示范你這篇作文的中心是什么？你作文中為什么要詳寫這部分而略寫那部分？你希望我們提供哪些幫助？32接下來你打算做什么？作文修改小支架:評價標(biāo)準(zhǔn) A步驟關(guān)注要素1.中心明確，積極向 上。 2.所選擇的材料能夠 很好的突出文章中心。 3.文章結(jié)構(gòu)完整，層次 清晰，詳略得當(dāng)。 4

48、.能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一 定的寫作技巧來突出 文章的中心。 5.文章能夠觸動同學(xué) 們的內(nèi)心，引起同學(xué)們 的思考。初讀，刪改1.文中的錯別字，錯誤使用的標(biāo)點符號。 2.所選取的材料是否能鮮明具體地突出文 章中心？如果不能，請重新選擇。 3.所選的材料主次詳略的安排是否合理？如果不能，請重新調(diào)整。再讀，添加4.為了突出文章的中心，是否能再適當(dāng)?shù)?添加材料？ 5.文章的開頭是否有直接開門見山、點明 題旨的話或者文章結(jié)尾是否有卒章顯志的 話？如果沒有，請適當(dāng)添加。 6、文章是否才用了前后呼應(yīng)、鋪墊渲染、 抑揚(yáng)對比等手法來突出中心？如果沒有，可以根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行釋放添改。2.時間要求：20 分鐘3.評價設(shè)計：

49、學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合作文評價量表：寫作內(nèi)容評價等級1.中心明確，積極健康。2.所選擇的材料能夠很好的突出文章中心。3.文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，詳略得當(dāng)。A4.能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一定的寫作技巧來突出文章的中心。5.文章能夠觸動同學(xué)們的內(nèi)心，引起同學(xué)們的思考。1.中心基本明確，積極健康。2.所選擇的材料和文章中心基本相符合。3.文章結(jié)構(gòu)基本完整，層次基本清晰，有詳略。B334.能夠運(yùn)用一定的寫作技巧來突出文章的中心5.文章基本能夠觸動同學(xué)們的內(nèi)心，引起同學(xué)們的思考。1.中心不明確。2.所選擇的材料和文章中心關(guān)系不明顯。3.文章結(jié)構(gòu)不完整，層次模糊，沒有詳略。C4.不能運(yùn)用一定的寫作技巧來突出文章的

50、中心5.文章不能觸動同學(xué)們的內(nèi)心，引起同學(xué)們的思考。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：俗話說“三分寫，七分改”，這就是強(qiáng)調(diào)修改對一 篇作文的重要性。小組合作互幫互助修改作文的方式，既能提高學(xué)生朗讀和認(rèn)真 傾聽的能力，還能再充分的交流過程中，汲取他人智慧發(fā)現(xiàn)自己的不足。最重要 的是，在這個過程中，學(xué)生充分感受到了創(chuàng)作的樂趣，提高了學(xué)生寫作文改作文 的熱情。作業(yè) 2【課后閱讀】1.作業(yè)內(nèi)容： (閱讀作業(yè))閱讀書目： 閱讀頁數(shù)：閱讀感受：閱讀存折2.時間要求：10 分鐘3.評價設(shè)計： 學(xué)生自評評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能認(rèn)真閱讀課外讀物34有圈畫和批注有讀書筆記總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：用閱讀記賬

51、本的形式引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地、有計劃地每 天堅持課外閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)七年級 (上冊)第五單元質(zhì)量檢測作業(yè)(時間：40 分鐘)一、語文知識積累與運(yùn)用。 1.默寫(1) 我寄愁心與明月， 。(2) ，鐵馬冰河入夢來。(3) 狼中點明文章中心的句子是“ ， ” 2.運(yùn)用所積累的知識完成下面的問題。在三妹的 sngyng 下，二妹從舅舅家要來一只活潑可愛的小黃貓，它給我們家?guī)砹嗽S多歡樂 。但是它的丟失也讓我們悵然，我們嗔怪那些偷貓賊。后來,我們家又撿到了一只可憐的小花貓，它性格憂郁，常常凝望著籠子里的芙蓉 鳥。當(dāng)鳥被貓吃掉的時候，我們一致果斷地認(rèn)為它就是兇手。我氣憤地拿起木棒狠狠

52、地懲誡了它。當(dāng)我認(rèn)識到自己冤枉了它的時候，它已經(jīng)死在了鄰家的屋脊上。我感覺到自己的虐待都是針，刺我良心的針。(1) 根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。sngyng ( ) 嗔怪 ( ) 屋脊 ( )(2) 文段中有一個詞語寫錯，請你找出，并改正。錯誤的詞語 正確的寫法 (3) 文中“悵然”的意思是 (4) “一只”是 詞。(5) 文段中畫波浪線的句子使用了 的修辭手法。 3.學(xué)習(xí)了本單元之后，某班舉辦了一個“我與動物”的語文實踐活動，請你35參加并完成下列題目。(1) 寫出 2 個與動物有關(guān)的成語。 (2) 班級里幾個同學(xué)玩起了“飛花令”，請你幫助他們填寫上詩句中涉及 的動物。小荷才露尖尖角，早

53、有 立上頭。小橋流水人家，古道西風(fēng) 。晴空一 排云上，便引詩情到碧霄。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸 洛陽邊。(4) 研讀下面的材料，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。材料一 據(jù)報道，第 24 屆漢堡世界鳥類學(xué)大會宣稱，全球約 1 萬種鳥類中， 大約 2000 種鳥類的生存面臨危機(jī)，僅 2005 年，175 種鳥的生存環(huán)境遭到破壞。 第 25 屆巴西世界鳥類學(xué)大會上專家警告，在未來的 50 年內(nèi)，平均每年將有一種 以上鳥類從地球上滅絕，死于非命的數(shù)量將逐年增加。材料二 據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，由于噪音，城市中 70%以上的鳥類出現(xiàn)了變頻、 仿噪、喑啞等鳴叫異化和遺傳劣化的現(xiàn)象。燈光和藥物造成了大量鳥類習(xí)性被改 變、集體中毒、“意

54、外”碰撞死亡等現(xiàn)象的發(fā)生。(5) 動物是人類的朋友，聯(lián)系現(xiàn)實生活，請你寫一則有關(guān)保護(hù)動物的廣告 詞。 4.閱讀分享。到了收獲的時間啦！在學(xué)習(xí)這一單元的時間里，你閱讀了哪些書籍？ 讀完了嗎？來跟我們一起分享一下吧。閱讀書目： 完成進(jìn)度： 閱讀感悟： 36二、閱讀( 一) 燕子筑窩春天里，我家來了一對燕子，媽媽說，它們是夫妻，要在我家過日子，養(yǎng) 孩子。堂屋里的屋梁上，已有兩個燕窩，住著兩對燕子，它們是去年就住下的老 夫妻了。一到春天,它們又從南方返回來了。我當(dāng)時不太懂南方是什么意思，為 什么非要跑那么遠(yuǎn)去南方。爹爹說，南方暖和，北方冷。燕子冬天去南方過冬， 到春天又返回我們這里。爹爹說，來我們家的

55、燕子，無論新的老的，都是我們的親戚，我們要愛惜。新來的這對燕子，發(fā)現(xiàn)堂屋已有燕子居佳，就在門外的屋檐下筑窩。它們一趟趟從田野里銜來濕泥，泥里還帶著一些枯葉和細(xì)碎草秸。爹爹說， 泥里帶點草秸，才容易黏合，修的房于才凝固得結(jié)實，娃娃你看，燕子沒上過學(xué) 沒念過書。都這么聰明，你們學(xué)生娃可要好好學(xué)習(xí)哦。它們的工程進(jìn)行得很不容易。因為沒有施工圖。常常要返工。有時，好像 是地基鋪得太寬，不符合緊湊、安全和保暖原理，它們就收緊了地基的尺寸重新 施工。原來的地基就作度了；有時，好像房屋的弧度過于彎曲，不夠流暢，不方 便出入，不利于通風(fēng)，也不符合建筑美學(xué)和以后新生兒的護(hù)理學(xué)。它們就倒懸著 或斜倚著身子，伏在建線

56、工地上，一口口地啄啊掰啊抹啊，就像我們伏在課本上 一筆一畫修改作業(yè)。連續(xù)好多天，燕子夫妻白天抓緊施工，晚上卻不見了。它們晚上住哪里呢?其實，堂屋的屋梁上，或我家的任何一間屋子。我們都是樂意接待它們過 夜的。但是，燕子好像有自己的心事和處事的倫理，它們不愿打擾另外兩對年長 的燕子。也不愿意改變主人家的生活秩序。它們好像遵守著世代相傳的道德禁忌： 不能因為它們的到來，給春天添麻煩，給主人添麻煩。相反，它們要努力做到。 因為它們的到來，春天歡喜，主人也歡喜。那么，它們晚上住哪里呢?春天的夜里，天氣還是很冷的。那天黃昏，天下著小雨，它們銜完最后一趟泥，向我們親熱地打了幾聲招呼，又飛走了。37我追著它們

57、的身影，飛快地跑出去，跑向原野，我終于看見它們了。它們 并肩依偎著歇在電線上，它們在冰涼的卻洶涌著電流的電線上，在夜晚的寒風(fēng)中， 有時就在雨水里，它們緊挨著羽毛相互取暖。露天過夜。吹拂著莊稼的夜風(fēng)，狂野繁密的露珠和滿天的星星，都見證了它們都清貧 的生活。高貴的品德和堅貞的愛情。我急忙回到家里，在門前菜地里挖了些濕泥，準(zhǔn)備搭起梯子，幫助燕子筑巢，讓它們盡早住進(jìn)新窩。爹爹說:你娃真傻呀，燕子做的活你娃能做嗎?魯班能修宮殿，也修不了一 個燕窩的。喜鵲窩只有喜鵲會修，蜂窩只有蜂兒會修，燕窩只有燕子會修。人家 燕子筑窩，心里是揣著一張祖?zhèn)鞯膱D紙的。你心里有那張圖紙嗎?爹的話我信。爹會一些簡單的木工，他知

58、道心里有一張圖紙是多么重要。我覺得對不起燕子，在它們艱辛的時光，在這個泥濘的春天里，竟不能為 它們幫一點忙。為春天幫一點忙。親眼看著一趟趟街泥忙碌的燕子，看著燕窩一點點漸漸成型，我心里滿含 著 和 ，也滿含著對這小小生靈的情感、智慧、技藝的猜想和崇拜。它們的心里揣著怎祥天長地久的心事?它們那儒雅的燕尾服后面，揣著怎樣的圖紙?1.根據(jù)上下文，在下列選項中選出合適段空格處的兩個詞語。 ( )A.同情；慚愧 B.同情； 自豪 C.期待；向往 D.喜悅；慚愧2.請賞析文章第段劃線的句子。 (請從描寫方法的角度賞析)它們就倒懸著或斜倚著身子，伏在建線工地上，一口口地啄啊掰啊抹啊，就 像我們伏在課本上一筆

59、一畫修改作業(yè)。3.你覺得文中的父親是個怎樣的人? (請結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行概括)4.你從段劃線句子中得到了什么啟示? (回答至少 2 點)385.你覺得燕子長久的心事是什么？(二) 讀下面文言文，完成第 1-5 題。狼 (蒲松齡)一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已 盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚 其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之， 目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈 狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將

60、隧入以攻其后也。 身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。1對下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是( )A其一犬坐于前 B其一犬坐于前C其一犬坐于前 D其一犬坐于前2解釋文中加點詞語的意思。(1) 敵( ) (2) 股( )3翻譯下面句子。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。 4.在與狼的較量中，“屠戶”的心理和行動前后發(fā)生了怎樣的變化?5.概括狼的形象，并說說這則故事諷喻了什么?三、片段寫作39本單元，我們學(xué)習(xí)了與動物相關(guān)的三篇文章，一定給了你很大的啟發(fā)，請你回憶自己與動物相處的片段，選擇最深刻的一段寫下來，注意選擇合適的語言風(fēng)