好教師好教育1

1、 爭(zhēng)做好教師 踐行好教育青島四十二中一、關(guān)于教育和教師1、博客：一覽眾山小喜歡當(dāng)老師的8個(gè)理由回復(fù)：有一點(diǎn)有自我安慰的阿Q精神之嫌。2、視頻小和尚體驗(yàn)教育比說(shuō)服教育和打服教育更有效教育教學(xué)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、親身體驗(yàn)、感悟反思提高目標(biāo)達(dá)成度。3、視頻屎殼郎一切皆有可能，只要我們有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的智慧力量。4、校友網(wǎng)貼：不想你輸，所以讓你讀書現(xiàn)代教育需要現(xiàn)代方法，更需要現(xiàn)代渠道。二、好教師的應(yīng)具有的教育品質(zhì)1、理想信念引領(lǐng)學(xué)生精神。很多人以為教師是教書的，其實(shí)，教師是教“人”的。引領(lǐng)學(xué)生精神尤為重要，強(qiáng)大的精神力量可以讓學(xué)生克服困難和誘惑，執(zhí)著追求人生目標(biāo)。我們的教育理想和教育信念還在

2、嗎？2、身教重于言教，正人先要正己教育是一種影響。優(yōu)秀的教師一定是個(gè)人格高尚的人。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯：教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。小故事：正人先正己鸚鵡學(xué)舌3、積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！?、決策應(yīng)該以誰(shuí)為準(zhǔn)？在做出任何決定或變革之前，成功的教育者都會(huì)問(wèn)自己兩個(gè)核心問(wèn)題：誰(shuí)會(huì)從你的決策中收益？最優(yōu)秀的人覺(jué)得怎樣？不要將注意力放在差勁的人身上，以一兩名“無(wú)賴”為標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布大范圍指令。這么做，會(huì)讓優(yōu)秀者覺(jué)得心虛，甚至是受到侮辱。有時(shí)，忽略是也一種智慧。5、全面掌控你的班級(jí)和課堂優(yōu)秀教師的一

3、個(gè)標(biāo)志就是，在他們的教育教學(xué)中，沒(méi)有什么是偶然發(fā)生的。他們所做的每件事都有計(jì)劃和目標(biāo)。如果實(shí)際情況沒(méi)有像他們預(yù)想的那樣發(fā)展，他們就會(huì)反思自己可以采取哪種不同的方式，并由此調(diào)整自己的計(jì)劃。6、發(fā)揮情感教育催化作用情感對(duì)教育的作用。（1）情感具有感染功能和遷移功能（2）情感對(duì)人的行動(dòng)具有推動(dòng)或阻礙作用。奧地利教育家貝爾納說(shuō)：“沒(méi)有情感的教育不會(huì)成為成功的教育；沒(méi)有情感的課堂不是成功的課堂?！比绻褜W(xué)校教育看作是“化學(xué)反應(yīng)”，要提高化學(xué)反應(yīng)的速度，就要加“催化劑”，情感教育就是學(xué)校教育最好的催化劑。我們要先感動(dòng)學(xué)生、感動(dòng)家長(zhǎng)，再實(shí)施教育。7、閱讀滋生儒雅，思考生發(fā)智慧把讀書化為生命的一部分，這樣的教

4、師才是永遠(yuǎn)的人師，才是永遠(yuǎn)走在文化前沿的人。具有專業(yè)水準(zhǔn)的教師是睿智、平和、博大的，他們能從多元的角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。德國(guó)哲學(xué)家卡爾雅斯貝爾斯 什么是教育“教育不只是獲得知識(shí)，技能的活動(dòng)，而且是師生共同參與的精神生活?！薄敖逃倪^(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)過(guò)程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分”；教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。俞敏洪：教育不是給一個(gè)桶里裝滿水，而是讓學(xué)生把內(nèi)心對(duì)于生命的渴望、對(duì)于事業(yè)的渴望、對(duì)于自己成就一個(gè)偉大的人的夢(mèng)想去點(diǎn)燃。三、踐行好教育好教育好教育幫助人類不斷地走向崇高好學(xué)校好校長(zhǎng)好教師好家長(zhǎng)好學(xué)生好課堂美好的人格美好的人生美好的社會(huì)美好的愿