8年級(jí)思品下教案設(shè)計(jì)

1、人民當(dāng)家作主的國家教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)了解我國的國家性質(zhì)、人民和公民的區(qū)別、公民基本權(quán)利的含義、我國的權(quán)利保障體制。 2能力目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)自己的主人翁地位；分辨公民和人民的概念差異；明確公民可以享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】法律確認(rèn)、保障公民的權(quán)利。 【教學(xué)難點(diǎn)】在我國，人民是國家的主人。 【教學(xué)方法】學(xué)生活動(dòng)、講授法、討論法。【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入新課】方法一：播放視頻：開國大典電影片段 提問：毛主席的這一段話為什么能讓人們?nèi)绱思?dòng)？學(xué)生回答（略）。 教師歸納：毛主席的這一激昂宣布

2、，意味著幾千年來處于受剝削受壓迫地位的勞動(dòng)人民終于可以翻身做主人了，不再受剝削階級(jí)的剝削和欺壓了，可以揚(yáng)眉吐氣了！老百姓怎能不激動(dòng)萬分呢？過渡到新課：人民是國家的主人方法二：（備選）播放視頻：人民是國家的主人 【新課教學(xué)】人民當(dāng)家作主的國家（板書） 一、人民是國家的主人（板書） 我們?cè)诤芏嗟胤蕉伎梢钥匆娭腥A人民共和國的國徽： 出示圖片：國徽 （1）各級(jí)人代會(huì)會(huì)址、各級(jí)人民政府、人民大會(huì)堂門前都懸掛著莊嚴(yán)的中華人民共和國的國徽。 （2）人民幣上、國家各部門的公章上都可以看見莊嚴(yán)的中華人民共和國的國徽。 播放動(dòng)畫：國徽的內(nèi)涵教師歸納：我國的國徽采用這一圖案，體現(xiàn)出了我國的執(zhí)政黨、首都所在地、國家性

3、質(zhì)等。我國的國家性質(zhì)是：“工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家?！比嗣袷菄业闹魅?。提問：哪些人屬于人民的范疇？學(xué)生回答（略）。 出示圖片：人民 教師歸納：在我國現(xiàn)階段，人民包括：工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。教師：那么，從哪些方面體現(xiàn)出我國人民的主人翁地位呢？教師：上面的圖片中，各行各業(yè)的人們分工不同，在不同的行業(yè)中發(fā)揮著自己的作用，默默地作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是：平等地享有管理國家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)力，共同建設(shè)自己偉大的祖國。因?yàn)槊總€(gè)人都是國家的主人。教師：請(qǐng)大家繼續(xù)看下

4、面的資料。 資料一：北京市昌平區(qū)農(nóng)民牛永順以搞旅游需先期墊付資金為借口，向社會(huì)公眾非法集資兩千余萬元，還以發(fā)生車禍或搞旅游包車需要資金為借口，詐騙錢財(cái)一千余萬元。資料二： 2007年9月，上海社保案取得重大突破，多數(shù)涉案人員已被偵結(jié)。 陳良宇 原中共中央政治局委員、上海市委書記。 2008年3月25日 在天津市第二中級(jí)法院受審，涉嫌受賄、濫用職權(quán)和玩忽職守三項(xiàng)罪名。陳良宇一審以兩罪判18年，沒收財(cái)產(chǎn)30萬。 張榮坤（中樞人物） 原上海福禧投資控股有限公司董事長。 2007年12月27日 在吉林省松原市中級(jí)法院一審開庭，涉嫌行賄罪、操縱證券市場(chǎng)罪、欺詐發(fā)行債券罪、虛報(bào)注冊(cè)資本罪，有期徒刑19年。

5、 祝均一（關(guān)鍵人物） 原上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局局長。 2007年9月23日 在長春中院受審，受賄約160萬元、挪用公款10億元以及濫用職權(quán)罪，有期徒刑18年。 涉案人員還包括：陸祺偉、吳明烈、王政原、韓國璋等人，均已受到法律的制裁！ 資料三：出示圖片：西藏暴亂 提問：以上資料中的牛永順、上海社保案涉案人員、西藏暴亂中的打砸搶分子的行為給國家和人民帶來哪些嚴(yán)重的危害？他們最終的下場(chǎng)是什么？為什么？學(xué)生討論并回答。 教師歸納：（1）社會(huì)主義制度建立后，社會(huì)上還存在著極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義制度的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子，他們的犯罪行為嚴(yán)重?fù)p害了國家和人民的利益，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。如果任其發(fā)展下

6、去，國將不國，人民也難以當(dāng)家作主。（2）我們必須與其斗爭(zhēng)，對(duì)其進(jìn)行專政，用代表人民根本利益的法律對(duì)他們進(jìn)行制裁，（3）這樣才能確保人民當(dāng)家作主的地位不被動(dòng)搖，維護(hù)國家的長治久安。教師歸納：我國人民的主人翁地位通過以下兩方面表現(xiàn)出來：（1）平等地享有管理國家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)力，共同建設(shè)自己偉大的祖國。（2）對(duì)極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義制度的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子進(jìn)行專政。二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利（板書） 為了保證人民能夠很好地行使當(dāng)家作主的權(quán)利，我國通過法律來確認(rèn)和保障人民當(dāng)家作主的權(quán)利。學(xué)生閱讀： 本憲法以法律的形式確認(rèn)了中國各族人民奮斗的成果。中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。中華人民共和國憲法教師歸

7、納：這段話說明了：在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家等權(quán)力。作為國家的公民，享有憲法和法律確認(rèn)的公民權(quán)利。 學(xué)生齊讀：公民權(quán)利：憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益。這種權(quán)益受國家保護(hù)，有物質(zhì)保障。公民的基本權(quán)利：憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。教師舉例：在憲法、未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法等法律中都規(guī)定了如同學(xué)們享有的受教育權(quán)。上面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們有沒有注意到兩個(gè)詞語“人民”和“公民”？學(xué)生看教材中關(guān)于人民與公民的區(qū)別，思考：人民和公民有什么不同？ 師生歸納：人民 政治概念（較抽象） 在不同的國家和同一個(gè)國家的不同歷史時(shí)期，有著不同的

8、內(nèi)容。 在我國現(xiàn)階段，人民包括：工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。 公民 法律概念（較具體） 具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。 我國憲法明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民?！?根據(jù)上表內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生判斷以下幾個(gè)問題：（1）在外國工作的中國籍公民是否屬于我國人民的范疇？（2）在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權(quán)利？學(xué)生回答（略）。 教師歸納：（1）在外國工作的中國籍公民雖然沒有直接參與我國建設(shè)，但他們是在以間接的方式支援祖國建設(shè)，而且，他們的心與祖國緊密相連，同甘苦，

9、共患難。所以屬于人民的范疇。 （2）在押犯人是公民，但他們享有的權(quán)利受到了一定的限制。 播放動(dòng)畫：小寒 提問：小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？學(xué)生回答（略）。 教師歸納：小寒的事例說明：我們享有的權(quán)利，需要來自家庭、學(xué)校、社會(huì)及他人的保障，否則權(quán)利就會(huì)落空。其中，最重要、最有效的是法律的保障。我國的權(quán)利保障體制：以憲法為核心，以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容，保障公民的權(quán)利。 學(xué)生活動(dòng)：討論并完成教材中的問題。（學(xué)生可能回答不完整。） 隨著法制的發(fā)展與社會(huì)關(guān)系的多樣化，人們?cè)谏鐣?huì)生活中遇到的法律越來越多。截止2003年，我國全國人大及其常委會(huì)制定或決定的法律總數(shù)已達(dá)380

10、多件，涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面，有力地保障了公民的各項(xiàng)權(quán)利。 （1）下列具體法律與保障我們的權(quán)力之間有什么關(guān)系？ 行政復(fù)議法：保障公民不受違法行政行為侵害的權(quán)利。 未成年人保護(hù)法：_ 預(yù)防未成年人犯罪法：_ 義務(wù)教育法：_ 消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法：_ 婚姻法：_ 民法通則：_ 刑法：_ 民事訴訟法：_ （2）你還知道了哪些具體法律？說說它們與保障公民權(quán)利的關(guān)系。 教師歸納：未成年人保護(hù)法：保障未成年人的合法權(quán)利不受侵害。 預(yù)防未成年人犯罪法：保障未成年人得到各個(gè)方面的保護(hù)，避免形成不良習(xí)慣和走上犯罪的道路。 義務(wù)教育法：保障未成年人的受教育權(quán)不受侵犯。 消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法：保障消費(fèi)者的合法權(quán)益不受侵害。

11、 婚姻法：保障公民在婚姻家庭中的合法權(quán)益不受侵害。 民法通則：保障公民、法人的合法的民事權(quán)益。 刑法：保衛(wèi)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保護(hù)國有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保障社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。 民事訴訟法：保護(hù)當(dāng)事人行使訴訟權(quán)利，保證人民法院查明事實(shí)，分清是非，正確適用法律，及時(shí)審理民事案件，確認(rèn)民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系，制裁民事違法行為，保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，教育公民自覺遵守法律，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保障社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)順利進(jìn)行。 提問：這個(gè)材料說明了什么問題？學(xué)生回答（略）。

12、 教師歸納：說明了我國通過立法來確認(rèn)公民的合法權(quán)利。立法保障，就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來，運(yùn)用國家強(qiáng)制力加以維護(hù)。那什么是司法保障呢？教師：請(qǐng)大家看以下材料。材料： 2005年7月，安徽省蕭縣王寨鎮(zhèn)石桃園村石云等十四戶村民購得的北京某種子公司生產(chǎn)的“仙樂珍品”牌假胡蘿卜種，造成農(nóng)戶三十余畝地胡蘿卜絕收，直接損失達(dá)4萬余元。蕭縣人民法院判決被告北京某種子公司、被告蕭縣某種業(yè)公司等共同賠償十四位原告直接經(jīng)濟(jì)損失40670元，以及鑒定費(fèi)、交通費(fèi)共計(jì)42230元。提問：以上材料中，石云等十四戶村民的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，是通過我國的哪個(gè)機(jī)關(guān)來維護(hù)自己的合法權(quán)益？說明了什么問題？ 學(xué)生回答（略）

13、。 教師歸納：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，有權(quán)向人民法院提起訴訟，要求恢復(fù)被侵害 的權(quán)利，賠償造成的損失，懲罰侵權(quán)者，討回公道。司法保障就是指通過法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。小結(jié)：法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說，社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。希望大家一定要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法、用法，千萬不要成為落后于時(shí)代的法盲！【鞏固新課】師生共同歸納本課主要內(nèi)容：一、在我國，人民是國家的主人1我國的國家性質(zhì)是：“工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家?！比嗣袷菄业闹魅?。2人民包括：工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞

14、動(dòng)者和建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義和祖國統(tǒng)一的愛國者。3我國人民的主人翁地位通過以下兩方面表現(xiàn)出來：（1）平等地享有管理國家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)力，共同建設(shè)自己偉大的祖國。（2）對(duì)極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義制度的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子進(jìn)行專政。二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利1 公民權(quán)利：憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益。這種權(quán)益受國家保護(hù)，有物質(zhì)保障。公民的基本權(quán)利：憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。2 我們享有的權(quán)利，需要來自家庭、學(xué)校、社會(huì)及他人的保障，否則權(quán)利就會(huì)落空。其中，最重要、最有效的是法律的保障。法律保障包括立法保障和司法保障。播放音頻：五星紅旗 讓學(xué)生在充滿激

15、情的歌聲中結(jié)束新課。我們享有廣泛的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)了解我國公民享有的基本權(quán)利，以及如何正確行使公民權(quán)利。2能力目標(biāo)提高正確行使權(quán)利的能力，自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在行使公民權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要自覺維護(hù)國家、社會(huì)、集體的利益。【教學(xué)重難點(diǎn)】 如何正確行使權(quán)利?！窘虒W(xué)方法】 學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生討論、講授法?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入新課】方法一：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生宣布調(diào)查結(jié)果。 教師：在上一節(jié)課我們已經(jīng)知道，憲法和法律賦予我們每個(gè)公民以各種權(quán)利?，F(xiàn)在，從調(diào)查結(jié)果可以看出，在我們的生活中，大部分同學(xué)能夠做到遵紀(jì)守法，正確行

16、使自己的權(quán)利，但是總有極少數(shù)同學(xué)做得不是很好，在某些時(shí)候不能正確行使自己的權(quán)利，給他人和集體造成一定的傷害。那么，我國公民享有哪些基本權(quán)利？我們又應(yīng)該怎樣正確行使自己的權(quán)利呢？過渡到新課。方法二：（備選）播放動(dòng)畫：車牌被扣之后 老張有一輛英田牌農(nóng)用自卸車，因?yàn)槌d，他的車被交警查扣了，車尾部的牌照被交警卸走了，于是他便找了個(gè)廢舊牌照，然后用毛筆照著車頭前的車號(hào)自制了一個(gè)牌照掛了上去。交警發(fā)現(xiàn)后，依法收繳了該車牌照，并對(duì)老張?zhí)幰?000元罰款?！敖痪荆憔驼疹櫸乙淮伟?，我確實(shí)不知道這樣做也是違法” 老張面色尷尬地向交警求情，希望交警對(duì)自己的違法行為網(wǎng)開一面。教師提問：事例中的老張搞運(yùn)輸，這是

17、他的什么權(quán)利？民警為什么又要收繳他的車牌照？學(xué)生回答（略）。 教師歸納并過渡到新課：老張搞運(yùn)輸，這是他的勞動(dòng)權(quán)。但是他在行使權(quán)利的過程中卻不能用合法的方式正確行使他的權(quán)利，導(dǎo)致車牌照被收繳并被罰款。所以，我們?cè)谌粘５纳钪幸獙W(xué)會(huì)正確行使自己的權(quán)利。【新課教學(xué)】我們享有廣泛的權(quán)利（板書） 一、公民權(quán)利的廣泛性（板書） 學(xué)生自學(xué)教材中關(guān)于田甜的材料，并填寫下面的問題。 教師評(píng)講：（1）姓名權(quán)；（2）被撫養(yǎng)權(quán)；（3）人身自由權(quán)、生命健康權(quán)、環(huán)境權(quán)；（4）受教育權(quán)；（5）著作權(quán)；（6）榮譽(yù)權(quán)；（7）監(jiān)督權(quán)；（8）勞動(dòng)權(quán)；（9）選舉和被選舉權(quán)。 學(xué)生進(jìn)一步討論并回答教材上材料后面的問題。 教師歸納：田

18、甜享受到這些權(quán)利，對(duì)她的益處有：能使自己健康地成長，很好地生存和發(fā)展，成為一個(gè)有益于社會(huì)和國家的人才；能讓她有效地參與國家的管理，行使她國家主人的權(quán)利，從而促進(jìn)社會(huì)和國家的發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)第二個(gè)問題的回答進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，如：公民的隱私權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、人格尊嚴(yán)不受侵犯權(quán)教師進(jìn)一步提問：以上的公民權(quán)利表現(xiàn)在公民的哪些生活之中？教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：我國是社會(huì)主義國家，公民享有廣泛的權(quán)利，這些權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，表現(xiàn)在家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活等諸多方面。我國憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利大致可以分為以下九類：1平等權(quán)。 2政治權(quán)利和自由。包括：選舉權(quán)與被選舉權(quán)，言論、出版、集會(huì)、

19、結(jié)社、游行、示威自由。（補(bǔ)充） 3宗教信仰自由。 4人身自由權(quán)利。包括：人身自由不受侵犯，人格尊嚴(yán)不受侵犯，公民住宅不受侵犯，通信自由。（補(bǔ)充） 5對(duì)國家機(jī)關(guān)及其工作人員的批評(píng)、建議、申訴、控告和檢舉權(quán)，取得賠償權(quán)。 6社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利。包括：公民財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)、社會(huì)保障權(quán)。（補(bǔ)充） 7教育、科學(xué)、文化權(quán)利和自由。 8婦女的權(quán)利，婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護(hù)。 9華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受國家保護(hù)。 學(xué)生齊讀教材中第一段關(guān)于公民的基本權(quán)利的知識(shí)。 出示圖片：廣泛的權(quán)利 學(xué)生判斷：圖片中的人們?cè)谧鍪裁词虑槟?？反映的是公民的什么?quán)利？學(xué)生回答（略）。 教師：憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保

20、證書，我國的普通法律則依據(jù)憲法進(jìn)一步規(guī)定公民的具體權(quán)利。播放動(dòng)畫：管得著嗎？ 大概內(nèi)容：晚上，大家都休息了，小李還在自己家里跳舞，鄰居被鬧醒了，讓他別吵著別人，他說：“管得著嗎？我有跳舞的權(quán)利！”第二天，在辦公室里，別人都在工作，小李卻趴在桌上睡著了。同事推醒他，讓他快做事，他卻說：“管得著嗎？我有休息的權(quán)利！”教師：面對(duì)小李這樣行使權(quán)利，如果你是當(dāng)事人或公司老板，你會(huì)怎樣做？為什么？學(xué)生回答（略）。 教師：小李這樣行使權(quán)利肯定是不正確的。我國公民所享有的廣泛、真實(shí)的自由和權(quán)利，是以往社會(huì)所無法比擬的。但是，我們絕不能把享有的自由和權(quán)利理解為“想干什么就干什么”“想怎么干就怎么干”“這是我的權(quán)

21、利，誰也管不著”。我們應(yīng)該正確行使我們的權(quán)利。 二、正確行使權(quán)利（板書） 1公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利 學(xué)生觀看動(dòng)畫養(yǎng)狗風(fēng)波，思考后面的問題。 學(xué)生不是很了解養(yǎng)狗方面的規(guī)定，可能說不完整，所以，教師先讓學(xué)生了解一下北京的一些養(yǎng)犬規(guī)定。北京市養(yǎng)犬管理規(guī)定2003年9月5日在市十二屆人大常委會(huì)第六次會(huì)議上獲得通過，2003年10月15日開始施行。第十條在重點(diǎn)管理區(qū)內(nèi)，每戶只準(zhǔn)養(yǎng)一只犬，不得養(yǎng)烈性犬、大型犬。第十一條個(gè)人養(yǎng)犬，應(yīng)當(dāng)具備下列條件：（一）有合法身份證明；（二）有完全民事行為能力；（三）有固定住所且獨(dú)戶居??；（四）住所在禁止養(yǎng)犬區(qū)域以外。第十七條養(yǎng)犬人應(yīng)當(dāng)遵守下列規(guī)定：（一）不得攜犬

22、進(jìn)入市場(chǎng)、商店、商業(yè)街區(qū)、飯店、公園、公共綠地、學(xué)校、醫(yī)院、展覽館、影劇院、體育場(chǎng)館、社區(qū)公共健身場(chǎng)所、游樂場(chǎng)、候車室等公共場(chǎng)所；（四）攜犬出戶時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)犬束犬鏈，由成年人牽領(lǐng)，攜犬人應(yīng)當(dāng)攜帶養(yǎng)犬登記證，并應(yīng)當(dāng)避讓老年人、殘疾人、孕婦和兒童；（五）對(duì)烈性犬、大型犬實(shí)行拴養(yǎng)或者圈養(yǎng)，不得出戶遛犬；因登記、年檢、免疫、診療等出戶的，應(yīng)當(dāng)將犬裝入犬籠或者為犬戴嘴套、束犬鏈，由成年人牽領(lǐng)；（六）攜犬出戶時(shí)，對(duì)犬在戶外排泄的糞便，攜犬人應(yīng)當(dāng)立即清除；（七）養(yǎng)犬不得干擾他人正常生活；犬吠影響他人休息時(shí)，養(yǎng)犬人應(yīng)采取有效措施予以制止；第三十條對(duì)違反本規(guī)定第十七條第六項(xiàng)，攜犬人對(duì)犬在戶外排泄糞便不立即清除，破

23、壞市容環(huán)境衛(wèi)生的，由城市管理綜合執(zhí)法組織責(zé)令改正，并可處50元罰款?？赐赀@些規(guī)定后，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看動(dòng)畫，并回答后面的幾個(gè)問題。播放動(dòng)畫：養(yǎng)狗風(fēng)波 設(shè)問：小王有養(yǎng)狗的權(quán)利嗎？小王不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利？你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)該注意什么？學(xué)生回答（略）。 教師補(bǔ)充一問：設(shè)想一下，如果小王繼續(xù)我行我素，后果將是什么？學(xué)生回答（略）。 教師的設(shè)想：警方可能會(huì)禁止其再養(yǎng)狗。教師進(jìn)一步提問：這段材料說明了什么道理？學(xué)生回答（略）。 教師歸納：公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利。 教師提問：那么，提出這一要求的法律依據(jù)是什么？學(xué)生回答（略）。 教師歸納：法律所確認(rèn)的權(quán)利是賦予每個(gè)公民的，公民在法

24、律面前一律平等，每個(gè)公民都有同樣的權(quán)利。學(xué)生辨析：尊重他人的權(quán)利就意味著失去了自己的權(quán)利。 教師歸納：尊重他人的權(quán)利并不意味著失去自己的權(quán)利。如果我們都能做到在遵紀(jì)守法、尊重他人的權(quán)利的基礎(chǔ)上去行使我們自己的權(quán)利，那么我們大家都將生活在一個(gè)和諧安寧的環(huán)境之中，從而更好地行使我們的權(quán)利。對(duì)他人權(quán)利的損害最終將導(dǎo)致對(duì)自己權(quán)利的損害。方法二：（備選） 教師在課前利用課余時(shí)間到街上拍攝亂占街道位置擺攤設(shè)點(diǎn)從而影響交通秩序的場(chǎng)面，并在課堂上播放。（注意尊重畫面中人物的隱私權(quán)）方法三：（備選） 學(xué)生活動(dòng)說一說：在我們的身邊，有哪些行為是在行使自己的權(quán)利時(shí)不尊重他人的合法權(quán)利的行為？這些行為會(huì)產(chǎn)生什么后果？

25、贊一贊：在我們的身邊，有哪些行為是既行使了自己的權(quán)利又注意尊重他人合法權(quán)利的行為，這些行為的結(jié)果是什么？2公民在行使自己權(quán)利時(shí)，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益 播放課件：公共設(shè)施遭破壞 教師：同學(xué)們，看到這些漂亮的公共設(shè)施的悲慘遭遇，你心疼嗎？這段資料告訴我們什么道理？學(xué)生回答（略）。 教師歸納：公民在行使自己權(quán)利時(shí)，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益。 教師：提出這一要求的法律依據(jù)是什么？學(xué)生回答（略）。 教師歸納：我國是社會(huì)主義國家，國家的、社會(huì)的、集體的利益與公民個(gè)人的利益在根本上是一致的，只有國家、集體的利益得到維護(hù)和發(fā)展，公民個(gè)人的自由和權(quán)利才能得到切實(shí)的保障和充分地實(shí)現(xiàn)。因此，

26、公民在行使自己的自由和權(quán)利時(shí)，要維護(hù)國家、社會(huì)和集體的利益。否則，要受到法律的追究。學(xué)生齊讀：中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。中華人民共和國憲法 3要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利 學(xué)生閱讀下面的事例： 某國有造紙廠的廠長銳意改革，把一個(gè)年虧損540萬元的企業(yè)變成年繳利稅達(dá)120萬元的企業(yè)。個(gè)別人誣陷廠長有行賄受賄行為和生活作風(fēng)問題。為了弄清事實(shí)，龐大的工作組到省內(nèi)外27個(gè)單位調(diào)查。在一年多的調(diào)查期間，工廠由盈轉(zhuǎn)虧，元?dú)獯髠?學(xué)生了解教材中第11頁有關(guān)言論自由的法律規(guī)定之后，結(jié)合上述材料，回答問題：誣陷別人，屬于言論自由嗎

27、？誣陷別人，于人于己于社會(huì)有什么危害？教師歸納：（1）公民有言論自由，但是事例中的個(gè)別人誣陷廠長則超出了言論自由的范圍，是法律所不允許的，是違法行為。（2）個(gè)別人誣陷廠長，對(duì)廠長來說，侵犯了他的名譽(yù)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)等合法權(quán)益；對(duì)廠里的其他工人來說，侵犯了他們的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)等合法權(quán)益；對(duì)工廠和國家來說，則損害了工廠和國家的利益；對(duì)誣陷者自己來說，工廠的利益受損，他們自己的利益也同時(shí)受損。所以，誣陷者的行為是害人、害集體、害國家又害自己的行為。 播放動(dòng)畫：小凱挨打之后 提問：小凱挨打之后的所作所為正確嗎？為什么？學(xué)生回答（略）。 教師：如果人人都可以做法律所禁止的事，那我們的國家、我們的社會(huì)該成什么樣

28、子了？真是不堪想象！所以，請(qǐng)大家都學(xué)會(huì)在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。 這兩個(gè)事例告訴我們：要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。 教師：提出這一要求的法律依據(jù)又是什么？學(xué)生回答（略）。 教師歸納：在我國，公民行使自己的權(quán)利要限制在法律允許的范圍內(nèi)，而不能超越其范圍，否則，就會(huì)侵害他人的和集體、國家的利益，自己所追求的權(quán)利也會(huì)落空。4要以合法的方式行使權(quán)利 播放動(dòng)畫：申奧成功之后 學(xué)生討論：他們可以上街游行嗎？如果可以，又該怎樣游行？為什么？學(xué)生回答（略）。 教師歸納：我國憲法規(guī)定，公民有集會(huì)、游行、示威的自由。但是，必須按照集會(huì)游行示威法規(guī)定的程序進(jìn)行，而不得隨意行使這些權(quán)利。否則，不僅會(huì)破壞國家和社會(huì)

29、的穩(wěn)定，還會(huì)損害國家和人民的利益，會(huì)受到法律制裁。這個(gè)事例告訴我們：要以合法的方式行使權(quán)利。 教師：提出這個(gè)要求的法律依據(jù)是什么？學(xué)生回答（略）。 教師歸納：公民行使自由和權(quán)利，不能隨心所欲，必須采用合法的方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。否則，會(huì)損害國家或他人的利益，甚至構(gòu)成違法犯罪。方法二：（備選）出示事例：浙江首例“非法游行案”宣判兩被告分別被判刑（見擴(kuò)展資源） 事例中，為什么吳品祿、楊郁菡等集會(huì)、游行、示威要受到法律制裁？學(xué)生回答（略）。 教師歸納（略）。 【鞏固新課】在我國，公民享有廣泛的權(quán)利，但是我們應(yīng)該采用正確的方式行使我們的權(quán)利，否則會(huì)損害國家、集體和他人的合法權(quán)益，并受到法律的制

30、裁。請(qǐng)同學(xué)們切記： 公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利正確行 公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國家、社會(huì)和集體的利益使權(quán)利 要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利 要以合法的方式行使權(quán)利第一框公民的義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)（1）公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)。（2）我國憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)的內(nèi)容。（3）道德義務(wù)的含義。（4）法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系。2能力目標(biāo)增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)明確履行法律義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，增強(qiáng)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1理解為什么我們要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行義務(wù)。 2公民自覺履行道

31、德義務(wù)的重要意義?！窘虒W(xué)方法】討論法、談話法。 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)。 【教學(xué)過程】【新課導(dǎo)入】播放音頻：生死不離生死不離 你的夢(mèng)落在哪里 想著生活繼續(xù) 天空失去了美麗你卻等待夢(mèng)在明天站起你的呼喊刻在我的血液里生死不離 我數(shù)秒等你的消息相信生命不息 與你祈禱一起呼吸我看不到你卻牽掛在心里你的目光 是我全部的意義無論你在哪里 我都要找到你血脈能創(chuàng)造奇跡 生命是命題無論你在哪里我都要找到你手拉著手 生死不離生死不離 全世界都被沉寂痛苦也不哭泣 愛是你的傳奇彩虹在風(fēng)雨后堅(jiān)強(qiáng)升起我的努力看到愛的力氣無論你在哪里 我都要找到你血脈能創(chuàng)造奇跡 大山毅然舉起無論你在哪里 我都要找到你天裂了 去縫起你一絲希望

32、 是我全部的動(dòng)力搭起我的手 筑成你回家的路基無論你在哪里 我都要找到你血脈能創(chuàng)造奇跡 生命是命題無論你在哪里 我都要找到你手拉著手 生死不離無論你在哪里 我都要找到你血脈能創(chuàng)造奇跡 大山毅然舉起無論你在哪里 我都要找到你天裂了 去縫起手拉著手 生死不離教師：每每聽著這首感人至深的歌曲，看到無數(shù)的中國人忙碌而焦急的身影，我都會(huì)淚流滿面。因?yàn)樵谒麄兩砩希疑钌畹馗械街袊嗣竦难}深情、中國人民強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感！過渡到新課：作為一個(gè)中國人，不僅需要在祖國危難之時(shí)有責(zé)任、有義務(wù)共度難關(guān)，更需要我們?cè)谌粘５纳钪忻繒r(shí)每刻牢記應(yīng)該履行自己作為一名中國公民應(yīng)盡的義務(wù)?！拘抡n教學(xué)】公民的義務(wù)（板書）

33、一、我們的法定義務(wù)（板書） 學(xué)生自學(xué)下列圖文資料，然后回答問題：小明的以下活動(dòng)分別履行了哪方面的義務(wù)？哪項(xiàng)是法定義務(wù)？ 學(xué)生回答：略。（學(xué)生可能回答得不清楚、不完整） 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納： 付出的根據(jù) 付出的好處 不這樣做的后果 A 家庭親情 相互關(guān)愛、健康成長 養(yǎng)成自私自利的壞習(xí)慣，家庭中缺少愛，甚至產(chǎn)生許多矛盾，不利于小明健康成長。 B 對(duì)人承諾 得到他人信任、尊重和幫助。 會(huì)失去別人的信任、尊重和幫助。 C 校紀(jì)班規(guī) 養(yǎng)成良好習(xí)慣，并營造一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，以更好地學(xué)習(xí)。 養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣，同學(xué)們沒有一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。 D 社會(huì)公德、法律要求 保持一個(gè)美麗的社會(huì)環(huán)境，

34、使大家都能身心愉悅。 破壞美麗的社會(huì)環(huán)境，還會(huì)遭到大家的譴責(zé)和相應(yīng)的處罰。 其中，D項(xiàng)是法定義務(wù)，必須履行。隨意采摘公園的花草樹木的行為是不正確的，根據(jù)有關(guān)規(guī)定應(yīng)給予相應(yīng)的處罰。 教師：再請(qǐng)大家將下面左右兩組內(nèi)容進(jìn)行正確連線。 義務(wù) 來源 為爸爸捶背道德要求 兌現(xiàn)承諾紀(jì)律要求 認(rèn)真勞動(dòng)法律要求 愛護(hù)花草親情要求 （提示：左右兩邊的連線不是一對(duì)一的關(guān)系。如：認(rèn)真勞動(dòng)既是道德的要求，紀(jì)律的要求，也是法律的要求；愛護(hù)花草既是道德的要求，紀(jì)律的要求，也是法律的要求。）學(xué)生回答（略）。 教師歸納：從這段材料我們知道： （1）我們?cè)谏鐣?huì)生活中不僅享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，而且還必須履行相應(yīng)的義務(wù)。（2）我

35、們的義務(wù)來源于親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面的要求。（3）法定義務(wù)是公民必須履行的，否則就會(huì)受到相應(yīng)的處罰。教師：那么，我們?yōu)槭裁幢仨毬男辛x務(wù)呢？在我們的生活中，有的人只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；或者只想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)，這樣的想法正確嗎？請(qǐng)同學(xué)們先討論一下下面這幾個(gè)問題。（學(xué)生分組討論：一組、二組討論（1），三組、四組分別討論（2）（3）。） （1）如果大家都不履行依法納稅的義務(wù)，國家拿什么錢進(jìn)行公路、鐵路等交通設(shè)施以及其他公共設(shè)施的建設(shè)？國家又拿什么錢投資文化教育、體育、衛(wèi)生事業(yè)的建設(shè)？沒有良好的交通設(shè)施、公共設(shè)施和文化教育、體育、衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，個(gè)人又能否很好地享受到勞動(dòng)權(quán)、文化

36、教育權(quán)等權(quán)利呢？ （2）如果大家都不履行愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約利用自然資源的義務(wù)，后果是什么？（3）如果我們都認(rèn)為勞動(dòng)太累、學(xué)習(xí)太苦，因此不履行認(rèn)真勞動(dòng)、接受教育的義務(wù)，后果又是什么？方法二：（備選）學(xué)生觀看自食其果等六幅圖片（見擴(kuò)展資源）教師提問：圖片中的情境是由于人們沒有履行什么義務(wù)所造成的？學(xué)生討論并回答。 教師歸納：在我們的生活中，有的人只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；或者只想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)，這些想法都是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋海?）在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。（2）國家要生存和發(fā)展下去，就要求每個(gè)公民必須履行一定的義務(wù)。否則，國家將難以生存

37、和發(fā)展下去，個(gè)人最終也難以生存和發(fā)展下去。 所以，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利，還要增強(qiáng)義務(wù)觀念，以主人翁的責(zé)任感自覺依法履行義務(wù)。學(xué)生自學(xué)相關(guān)鏈接。 相關(guān)鏈接：公民所擁有的權(quán)利，有的以自己履行義務(wù)而獲得。例如，公民履行納稅義務(wù)，享有國家把稅款用之于民的福利。有的以他人履行義務(wù)而獲得。例如，父母履行撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)，子女才能享有受教育的權(quán)利。這種情形要求我們成年后履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。 教師：那么，我國公民應(yīng)該依法履行哪些最基本的義務(wù)呢？ 學(xué)生齊讀教材中基本義務(wù)一段。 教師：請(qǐng)同學(xué)們判斷下面的圖片體現(xiàn)了公民的什么義務(wù)？出示圖片：請(qǐng)你判斷學(xué)生回答（略）。 教師：除了以上基本

38、義務(wù)，我們還應(yīng)履行哪些義務(wù)？學(xué)生回答（略）。（如果學(xué)生不能回答，則教師補(bǔ)充：勞動(dòng)的義務(wù)、受教育的義務(wù)、同違法犯罪做斗爭(zhēng)的義務(wù)、保護(hù)環(huán)境的義務(wù)等。） 教師提問：請(qǐng)同學(xué)們回想一下前面所展示的圖片，想一想：如果你是其中的一員，你為什么要自覺履行義務(wù)？學(xué)生回答（略）。 教師歸納：強(qiáng)烈的愛國之情和社會(huì)責(zé)任感，讓我們自覺承擔(dān)起義務(wù)。愛國，就應(yīng)該體現(xiàn)在履行義務(wù)的實(shí)際行動(dòng)之中。自覺履行義務(wù)，是我們的“天職”，也是愛國的重要表現(xiàn)。二、我們的道德義務(wù)（板書） 廣義的義務(wù)，既包括法定義務(wù)，又包括道德等義務(wù)。我們不僅要履行法定義務(wù)，還應(yīng)該履行道德義務(wù)，在實(shí)際生活中遵守道德要求。學(xué)生看書并回答：什么是道德義務(wù)？所謂道德

39、義務(wù)，是指社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范自覺自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。教師：同學(xué)們知道的中國的傳統(tǒng)美德有哪些？ （可個(gè)人美德、家庭美德、職業(yè)美德、公共美德幾個(gè)方面來回答。）學(xué)生回答（略）。 教師補(bǔ)充：個(gè)人美德主要包括志向高遠(yuǎn)、誠實(shí)守信、剛正不阿、自強(qiáng)不息、重德貴義、律己修身等。 家庭美德主要包括尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、兄友弟恭、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)等。 處世美德包括職業(yè)美德、公共美德等，主要內(nèi)容有：精忠報(bào)國，勤政愛民，秉公執(zhí)法，見義勇為，助人為樂，講求公正，禮貌謙讓，公平交易，尊師重教，勤勞敬業(yè)，救死扶傷等。 播放動(dòng)畫：誘人的幾十萬教師提問：單先生身上體現(xiàn)出了什么美德？ 教師：那么，為

40、什么我們應(yīng)該履行道德義務(wù)？先請(qǐng)大家輕松輕松，來看一個(gè)笑話：甲：“新搬來的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜跑來猛按我家的門鈴?！币遥骸暗拇_可惡！你有沒有馬上報(bào)警？”甲：“沒有。我當(dāng)他們是瘋子，繼續(xù)吹我的小喇叭?！苯處煟亨従訛槭裁赐砩先胍拱础拔摇钡拈T鈴？“我”繼續(xù)吹“我”的小喇叭會(huì)有什么后果？ 再請(qǐng)同學(xué)們來看看下面的圖片。出示圖片：孤苦的老人和幸福的老人出示圖片：混亂的秩序和良好的秩序出示圖片：被污染的水和清潔的水教師提問：通過這三組圖片的對(duì)比，你能悟出我們?yōu)槭裁磻?yīng)該履行道德義務(wù)嗎？ 學(xué)生回答（略）。 教師歸納：歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，只有每個(gè)公民都能自覺自愿履行道德義務(wù)，才能促進(jìn)和形成良好的人際關(guān)

41、系和社會(huì)風(fēng)氣；才能使人民安居樂業(yè)；才能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步。學(xué)生活動(dòng)：你做到了嗎？（印制題單發(fā)給每個(gè)同學(xué)）在家里：幫助父母做力所能及的家務(wù)事； 父母有困難時(shí)，能理解和幫助父母； 和父母交心； 勤儉節(jié)約，不向父母提出不合理要求。 在學(xué)校：遵守課堂紀(jì)律，不制造出影響大家上課的聲音； 對(duì)同學(xué)和老師有禮貌，尊重同學(xué)和老師； 認(rèn)真勞動(dòng)，為大家營造一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境； 不亂扔垃圾，不破壞公共設(shè)施； 誠實(shí)守信，認(rèn)真完成自己的和集體交給的每一件事情。 在社會(huì)：愛護(hù)公物； 不亂扔垃圾； 遵守各種公共場(chǎng)所的規(guī)則； 對(duì)人有禮貌，樂于助人。教師在課下整理學(xué)生的完成情況，在下一節(jié)課上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 教師歸納：道德義務(wù)

42、的范圍十分廣泛，每個(gè)公民都應(yīng)該責(zé)無旁貸地履行道德義務(wù)。我國要求每個(gè)公民應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范是：“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”。相信我們每個(gè)同學(xué)都非常地?zé)釔畚覀兊淖鎳?，能夠認(rèn)真履行自己的道德義務(wù)，我們的國家會(huì)因此而更加繁榮富強(qiáng)！【鞏固新課】 播放視頻：一個(gè)老醫(yī)務(wù)工作者的抗震救災(zāi)之路義務(wù)與權(quán)利是不可分離的，在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。作為公民，我們每個(gè)人都應(yīng)該以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的法定義務(wù)和道德義務(wù)，我們的國家才能繁榮昌盛，社會(huì)才能溫馨、和諧，公民個(gè)人才能得到生存和發(fā)展。忠實(shí)履行義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)明確忠實(shí)履行應(yīng)盡義務(wù)的要求。 了解法律鼓勵(lì)

43、做的、要求做的和禁止做的事情。 2能力目標(biāo)能以法律為準(zhǔn)繩對(duì)公民行為進(jìn)行是非判斷。 提高踐行義務(wù)的能力。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)提升義務(wù)觀念。 增強(qiáng)對(duì)國家、社會(huì)、集體及他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生理解忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 如何真正提升義務(wù)觀念，并落實(shí)到行動(dòng)中去。 【教學(xué)方法】 學(xué)生主題活動(dòng)：知識(shí)競(jìng)賽、歌曲演唱、小品表演、詩歌朗誦等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1教師和學(xué)生收集履行義務(wù)的相關(guān)的文字和圖片等資料。2學(xué)生分組準(zhǔn)備節(jié)目：第一組準(zhǔn)備合唱愛國歌曲，選出一位主持人；第二組準(zhǔn)備小品表演我要去參軍和集體朗誦詩歌行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，選出一名主持人；第三組準(zhǔn)備查找違法犯罪的

44、案例和做小法官的帽子，選出一名主持人和五名小法官?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1課時(shí)。【教學(xué)過程】【導(dǎo)入新課】方法一：播放視頻：你的身軀獻(xiàn)給敬愛的老師 教師：這些英雄的老師將永遠(yuǎn)被人們記住，將永遠(yuǎn)被載入史冊(cè)。因?yàn)樗麄冇蒙覍?shí)地履行了一個(gè)平凡教師的職責(zé)，他們把自己的職責(zé)和義務(wù)看得比自己的生命還要重要。雖然他們離開了我們，但是他們的這種忠實(shí)履行義務(wù)的精神將傳給千千萬萬的人們！方法二：（備選） 播放視頻：男兒榜樣李隆 教師：他忠實(shí)履行自己職責(zé)的精神將永存于人們的心中！同學(xué)們，英雄的這種忠實(shí)履行職責(zé)和義務(wù)的精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)！【新課教學(xué)】 忠實(shí)履行義務(wù)（板書） 一、法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做（板書） 第一組主持

45、活動(dòng)：法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做 活動(dòng)一：比一比主持人：每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，把你所知道的法律鼓勵(lì)做的事寫在黑板上，看哪一組的同學(xué)寫得多，時(shí)間兩分鐘。（主持人發(fā)令后同時(shí)進(jìn)行） 學(xué)生比賽結(jié)束后，主持人統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，并記錄在黑板上面。主持人根據(jù)同學(xué)們寫的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、歸納：“五愛”，即愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；義務(wù)獻(xiàn)血；愛護(hù)公物；節(jié)約；從事教育、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)和其他文化事業(yè)；自學(xué)成才；集體經(jīng)濟(jì)組織、國家企、事業(yè)單位和其他社會(huì)力量依照法律規(guī)定舉辦各種教育事業(yè)；植樹造林；晚婚晚育；參加社會(huì)義務(wù)勞動(dòng)，開展勞動(dòng)競(jìng)賽；進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)革新和發(fā)明創(chuàng)造；見義勇為等都是我國法律所鼓勵(lì)和提

46、倡的，我們應(yīng)該積極去做?；顒?dòng)二：看一看，想一想 主持人：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞我們這一組同學(xué)為大家準(zhǔn)備的精彩的圖片，想一想你自己做到了嗎？出示圖片：愛祖國、義務(wù)獻(xiàn)血、植樹等圖片 主持人：下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞我組給大家?guī)淼母枨?。（愛國歌曲：自定）學(xué)生表演（略）。 主持人：愛國，就要落實(shí)在我們的實(shí)際行動(dòng)中，希望同學(xué)們做到：法律鼓勵(lì)我們做的，積極去做，那么，我們的國家將會(huì)越來越強(qiáng)大，我們的生活將會(huì)越來越美好！教師：謝謝一組的同學(xué)們的精心準(zhǔn)備和認(rèn)真表演！不知道同學(xué)們有沒有注意到：法律所鼓勵(lì)做的，有許多也是我們的道德要求。請(qǐng)同學(xué)們思考一下：法律和道德之間有什么關(guān)系？我們積極實(shí)施法律所提倡和鼓勵(lì)的行為，對(duì)弘揚(yáng)社

47、會(huì)主義道德有什么作用？學(xué)生回答（略）。 教師歸納：我國法律和社會(huì)主義道德互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充，凡是法律所禁止的行為，都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的行為；有許多法律上的義務(wù)，同時(shí)也是社會(huì)主義道德的要求。我們積極實(shí)施法律所提倡和鼓勵(lì)的行為，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。教師：接下來請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)參與第二組同學(xué)準(zhǔn)備的活動(dòng)。二、法律要求做的，我們必須去做（板書）第二組主持活動(dòng)：法律要求做的，我們必須去做 活動(dòng)一：比一比 主持人：每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，把你所知道的法律要求做的事寫在黑板上，看哪一組的同學(xué)寫得多，時(shí)間兩分鐘。（主持人發(fā)令后同時(shí)進(jìn)行） 學(xué)生比賽結(jié)束后，主持人統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，并

48、記錄在黑板上面。（結(jié)果加在第一次比賽結(jié)果上）主持人根據(jù)同學(xué)們所寫的內(nèi)容進(jìn)行歸納和補(bǔ)充：維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)；必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益；依法服兵役，保衛(wèi)祖國、抵抗侵略；依照法律納稅；父母依法撫養(yǎng)教育子女；子女依法贍養(yǎng)父母；保護(hù)環(huán)境；接受義務(wù)教育；已被確診為惡性傳染病患者，有接受隔離、及時(shí)就醫(yī)的義務(wù)；民事訴訟的被告人有應(yīng)訴的義務(wù)（學(xué)生齊讀）活動(dòng)二：看一看，說一說主持人：下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞！播放動(dòng)畫：我要去參軍 大概內(nèi)容：又到了一年一度招兵的時(shí)候了，張明已到了可以參軍的年齡。他向父母提出了自己

49、想?yún)④姷南敕ǎ改负芨吲d，同意他去。他高高興興地去報(bào)名了。在路上，他遇到了同學(xué)李四，并告訴李四自己的想法。李四卻說：“哎呀！你傻不傻嘛！當(dāng)兵又苦又累，又掙不到錢，還不如去找個(gè)工作多掙點(diǎn)錢實(shí)在！”主持人：如果你是張明，你會(huì)怎樣對(duì)李四說？學(xué)生回答（略）。（教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，給說得好的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)） 主持人：下面再請(qǐng)大家欣賞視頻！播放視頻：行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境 行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境 作者：李幼容這是一個(gè)嚴(yán)肅和沉重的話題，這也是一個(gè)嚴(yán)重而緊迫的呼吁，一百多年前，恩格斯的警告還響在耳際，一百多年中的現(xiàn)實(shí)，卻讓我們百分焦急！人類不要過分陶醉于征服自然的勝利，破壞性的征服，大自然的報(bào)復(fù)十分嚴(yán)厲；環(huán)境污染、大氣污染

50、、草場(chǎng)退化、森林消失一切的一切，都在警告我們：生態(tài)在危機(jī)！難道我們沒聽見？被污染的江河在身邊哭泣！難道我們沒看見嗎？被破壞的大自然已滿目瘡痍！突然襲來的沙塵暴，無情地抽打著我們的身體； 不期而至的酸雨，正在腐蝕著我們的笑容和美麗，再不要把大自然當(dāng)作任意宰割的奴隸；讓貪婪的索取隨心所欲，也不要把大自然看成是，沉默的上帝，他一旦發(fā)怒，就會(huì)帶來無盡的悲劇！還是讓我們和大自然友好吧，認(rèn)真地思考“環(huán)境道德”的主題， 還是讓我們和大自然相愛吧，本來，我們?nèi)祟悾褪谴笞匀荒赣H的兒女！聽天說：還我蔚藍(lán)，還我新鮮空氣，聽地說：還我翠綠，還我花香鳥語，人在說：是的，愛護(hù)地球！愛護(hù)大自然！也就是關(guān)愛我們?nèi)祟愖约?！?/p>

51、山說：還我森林，還我山泉小溪，聽水說：還我清純，還我青蛙小魚，人在說：是的，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)綠地，也就是保護(hù)我們生命的延續(xù)啊，如果我們對(duì)環(huán)保不努力，災(zāi)難將會(huì)隨時(shí)降臨我們生存的大地。那么世界上最后一滴凈水，將是人類自己悲哀的一串眼淚！啊，讓我們來營造，美好的自然環(huán)境吧，用心血和汗水，把污染的源頭沖洗，看，天更藍(lán)了、地更綠了， 水更清了、花更艷了， 在這美麗的環(huán)境里，人心也變得更加美麗！主持人：謝謝同學(xué)們的參與！希望我們的表演能讓同學(xué)們記?。悍梢笪覀冏龅?，必須去做，為社會(huì)的發(fā)展，為國家建設(shè)的順利進(jìn)行履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。三、法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做（板書）第三組主持活動(dòng)：法律禁止做的，我們堅(jiān)決不

52、做 活動(dòng)一：比一比主持人：每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，把你所知道的法律禁止做的事寫在黑板上，看哪一組的同學(xué)寫得多，時(shí)間三分鐘。（主持人發(fā)令后同時(shí)進(jìn)行） 學(xué)生比賽結(jié)束后，主持人統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，并記錄在黑板上面。（結(jié)果加在第一次和第二次比賽結(jié)果上）主持人根據(jù)同學(xué)們所寫的內(nèi)容進(jìn)行歸納和補(bǔ)充：憲法條文：第9條 禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞自然資源。第12條 禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞國家的和集體的財(cái)產(chǎn)。第15條 國家依法禁止任何組織或者個(gè)人擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。 第37條 禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。 第38條 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯

53、。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。 第39條 禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。第49條 禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。民法條文：第75條 公民的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，禁止任何組織或者個(gè)人侵占、哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結(jié)、沒收。第99條 公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。預(yù)防未成年人犯罪法： 第十四條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為： （一）曠課、夜不歸宿； （二）攜帶管制刀具； （三）打架斗毆、辱罵他人； （四）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物； （五）偷竊、故意毀壞財(cái)物； （六）參與

54、賭博或者變相賭博； （七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等； （八）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所； （九）其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。保守國家秘密法： 不準(zhǔn)在私人交往和通信中泄露國家秘密。治安管理處罰法： 禁止破壞公共秩序、危害公共安全等。其他：不得：故意殺害他人、故意傷害他人、盜竊他人財(cái)物、借錢不還、進(jìn)行賭博、老師體罰辱罵學(xué)生、子女虐待父母、父母虐待子女、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒等，不得故意制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序，攻擊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)（學(xué)生齊讀）活動(dòng)二：想一想 主持人：請(qǐng)同學(xué)們思考：為什么以上行為要被法律所禁止？學(xué)生回答（略）

55、。（學(xué)生回答正確一點(diǎn)就加一分，累計(jì)在前三次比賽成績中） 主持人：以上行為都會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人民和國家的利益，為了維護(hù)公民的合法權(quán)益，確保國家的長治久安，我國法律禁止公民實(shí)施以上行為，希望同學(xué)們千萬不要去做這些事情，否則會(huì)損害自己、他人和國家的利益，并受到法律的制裁。 活動(dòng)三：你來當(dāng)法官 主持人：下面有我們組同學(xué)們準(zhǔn)備的幾個(gè)案子想請(qǐng)法官來判一判，誰愿意來過一把法官癮？小法官請(qǐng)上來后，給他帶上事先準(zhǔn)備好的紙做的法官帽。主持人出示案例，小法官進(jìn)行斷案：（括號(hào)里的內(nèi)容為小法官斷案內(nèi)容）播放動(dòng)畫：小法官斷案之占座風(fēng)波 案例一：丁某是某校學(xué)生。一天，丁某與劉某因爭(zhēng)占圖書館座位，劉某打了丁某兩記耳光。丁某對(duì)此懷恨

56、在心，伺機(jī)報(bào)復(fù)。事隔不久的一天晚上，丁某見劉某從自習(xí)教室出來，便手拿事先打掉瓶底的汽水瓶，上前猛地朝劉某的面部劃了一下，然后逃去。劉某臉部被劃傷，縫合9針。（依照中華人民共和國治安管理處罰法，認(rèn)為丁某故意傷害他人，危害不是太嚴(yán)重，對(duì)丁某追究民事責(zé)任，處以拘留10天的處罰并承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用。）播放動(dòng)畫：小法官斷案之口角之爭(zhēng) 案例二：范某是某郊區(qū)的學(xué)生。有一次，因小事與本村飼養(yǎng)員趙某發(fā)生口角，被趙某推倒在地。為泄私憤，圖報(bào)復(fù)，范某先后三次到飼養(yǎng)棚放火，燒毀草房二間，燒死驢3頭，損失達(dá)5500多元。（范某的行為已觸犯了刑法，法院以放火罪，判處范某3年有期徒刑。）播放動(dòng)畫：小法官斷案之看誰勇敢 案例三：技

57、校學(xué)生劉某、張某從小是在鐵道邊長大的，不僅對(duì)疾駛而過的火車毫不懼怕，反而常常手拉手站在鐵軌旁邊以顯示自己的勇敢。一次，二人打賭看誰能使火車急剎車，于是爭(zhēng)相搬石塊扔進(jìn)鐵道的道岔里，幸而被扳道工及時(shí)發(fā)現(xiàn)，才避免了一次重大事故的發(fā)生。（劉某、張某的行為屬于妨害公共安全的行為，應(yīng)受到公安機(jī)關(guān)的警告處罰。）播放動(dòng)畫：小法官斷案之高價(jià)賣刀 案例四：年輕的采購員到內(nèi)蒙古出差，購買了蒙古刀3把，回家后，當(dāng)他高價(jià)將刀賣給街上行人時(shí)被抓獲。（攜帶、販賣匕首等管制刀具妨害了公共安全，公安機(jī)關(guān)依據(jù)治安管理處罰法的有關(guān)規(guī)定，對(duì)金某處以50元罰款，并沒收其所有的管制刀具。）播放動(dòng)畫：小法官斷案之制造網(wǎng)頁病毒 案例五：中學(xué)

58、生姜某，制作危害嚴(yán)重的網(wǎng)頁病毒“混客絕情炸彈”，致使11萬臺(tái)電腦遭到該炸彈的轟炸。（姜某故意制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序，攻擊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)，已構(gòu)成犯罪，應(yīng)該給予刑罰處罰。） 主持人：謝謝小法官們給大家這么清楚地?cái)喟?！法律所禁止做的事還很多，希望同學(xué)們?cè)谌粘５纳钪幸ザ鄬W(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，既用法律約束自己的行為，法律禁止做的堅(jiān)決不做，又能防范自己的合法權(quán)益被侵害，做一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。 【鞏固新課】學(xué)生活動(dòng)：夸夸你自己請(qǐng)大家對(duì)照今天講的三個(gè)要求，寫一寫法律鼓勵(lì)做的事、法律要求做的事你做到了哪些？（學(xué)生寫完后，教師收上來，在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）小結(jié) ：同學(xué)們

59、，法律賦予了我們一定的權(quán)利，但同時(shí)也要求我們忠實(shí)地履行一定的義務(wù)，只有這樣，我們的國家才能長治久安，我們的權(quán)利才能得到保證，我們的生活才會(huì)更加美好。希望我們每個(gè)人都能成為一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的公民！生命與健康的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人格權(quán)的內(nèi)涵和特性；引導(dǎo)學(xué)生明白公民的生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利，不容侵犯，受法律保護(hù)；了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。2能力目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生懂得用法律保護(hù)自己生命和健康的權(quán)利，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高學(xué)法、用法的能力；提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及分析問題、解決問題的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過教學(xué)，培

60、養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、用法的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利，受法律保護(hù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人格權(quán)的含義及特點(diǎn)；法律對(duì)未成年人生命健康的特殊保護(hù)。 【教學(xué)方法】講授法、討論法?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入新課】方法一：播放動(dòng)畫：這樣的合同，能簽嗎？ 教師提問：如果你是小王，你會(huì)簽下這份合同嗎？為什么？學(xué)生討論、回答。教師：的確，人的生命和健康是最美好和寶貴的！我們每個(gè)人都應(yīng)該維護(hù)自己的生命與健康的權(quán)利。方法二：（備選） 出示圖片：生命如此美麗 教師：生命如此美麗，怎能不讓我們熱愛？有人將健康比作“1”，而名譽(yù)、金錢、地位、愛