2022年九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元14冷戰(zhàn)中的對(duì)峙教案新人教版1

1、第 14 課 冷戰(zhàn)中的相持一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與才能：明白“ 冷戰(zhàn)” 政策；北大西洋公約組織的成立；“ 杜魯門(mén)主義” 的出臺(tái)及其影響；馬歇爾方案的實(shí)施和實(shí)質(zhì)；2、過(guò)程與方法：通過(guò)概括美國(guó)“ 冷戰(zhàn)” 政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面的表現(xiàn),培育歸納歷史事物的才能；通過(guò)分析美蘇爭(zhēng)霸的三個(gè)階段及特點(diǎn),培育同學(xué)全面、正確看待歷史問(wèn)題的才能；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí),同學(xué)體會(huì)美蘇爭(zhēng)霸世界給世界和平帶來(lái)的嚴(yán)峻影響,熟悉 到反對(duì)霸權(quán)主義的重要性；二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：“ 冷戰(zhàn)” 政策及其表現(xiàn) 難點(diǎn)：美蘇爭(zhēng)霸 三、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】多媒體展現(xiàn)史料：丘吉爾“ 從波羅的海的什切青到亞得里亞海的的里雅斯特,一

2、幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來(lái) ”這是英國(guó)前首相丘吉爾 1946 年 3 月應(yīng)美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)之邀,在美國(guó)小城富爾頓發(fā)表的演說(shuō)中的 一段話；這次演說(shuō)很快被稱(chēng)為“ 鐵幕演說(shuō)”；“ 鐵幕演說(shuō)” 反映了二戰(zhàn)終止后資本主義國(guó)家與社會(huì)主 義國(guó)家之間的沖突,掀開(kāi)了美蘇冷戰(zhàn)的序幕；那么,什么是冷戰(zhàn)？它開(kāi)頭的標(biāo)志是什么？冷戰(zhàn)給剛剛和平的世界帶來(lái)了什么？【展現(xiàn)目標(biāo)】1、明白美蘇爭(zhēng)霸、美蘇冷戰(zhàn)的關(guān)系；2、明白美蘇爭(zhēng)霸局面的形成和演化；【自主學(xué)習(xí)】同學(xué)依據(jù)問(wèn)題,閱讀教材,摸索以下問(wèn)題；1、冷戰(zhàn)的含義；2、冷戰(zhàn)開(kāi)頭的標(biāo)志；3、冷戰(zhàn)政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的表現(xiàn)；4、冷戰(zhàn)顯現(xiàn)的緣由；1 【教學(xué)過(guò)程】（一）冷戰(zhàn)政策【

3、自主學(xué)習(xí)】1、冷戰(zhàn)的含義？2、冷戰(zhàn)開(kāi)頭的標(biāo)志？3、冷戰(zhàn)政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的表現(xiàn)？4、美國(guó)發(fā)起冷戰(zhàn)的緣由？【教學(xué)分析】1. 冷戰(zhàn)政策的提出 老師設(shè)問(wèn)：什么叫“ 冷戰(zhàn)” ？“ 冷戰(zhàn)” 何以為“ 冷” ？預(yù)設(shè)同學(xué)回答：美國(guó)帶領(lǐng)西方資本主義國(guó)家,對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家實(shí)行除武裝攻擊之外一切 手段的敵對(duì)行動(dòng),以“ 遏制” 共產(chǎn)主義；老師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)從對(duì)象、手段、目的三個(gè)方面對(duì)這一概念做詳細(xì)分析？預(yù)設(shè)同學(xué)回答： 對(duì)象蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家；手段除武裝攻擊外一切手段的敵對(duì)行動(dòng)（突 出表達(dá)“ 冷”）；目的遏制共產(chǎn)主義,干涉別國(guó)內(nèi)政；老師設(shè)問(wèn)：“ 冷戰(zhàn)” 政策開(kāi)頭的標(biāo)志是什么？預(yù)設(shè)同學(xué)回答：杜魯門(mén)主義的出臺(tái)；老

4、師展現(xiàn)“ 杜魯門(mén)” 的圖片,補(bǔ)充“ 杜魯門(mén)主義” 的詳細(xì)內(nèi)容；美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén),1947 年提出“ 遏制共產(chǎn)主義” 、干涉別國(guó)內(nèi)政,加緊掌握其他國(guó)家的綱領(lǐng)和政策；這一政策被稱(chēng)為“ 杜魯門(mén)主 義” ；老師設(shè)問(wèn)：杜魯門(mén)主義的出臺(tái)產(chǎn)生了怎樣的影響？預(yù)設(shè)同學(xué)回答：杜魯門(mén)主義的出臺(tái)標(biāo)志著美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系正式破裂,美蘇之間冷戰(zhàn)開(kāi)頭；老師設(shè)問(wèn)：冷戰(zhàn)” 政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面有哪些詳細(xì)的表現(xiàn)？預(yù)設(shè)同學(xué)回答：在政治上的表現(xiàn)是“ 杜魯門(mén)主義” 出臺(tái)；在經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)是“ 馬歇爾方案”；在軍事上的表現(xiàn)是建立北大西洋公約組織,即北約的建立；老師展現(xiàn)“ 馬歇爾” 人物圖片,補(bǔ)充馬歇爾方案的相關(guān)內(nèi)容：美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾在1

5、947 年提出“ 歐洲復(fù)興方案” ,主見(jiàn)乘戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)困難之機(jī),救濟(jì)西歐各國(guó)復(fù)興經(jīng)濟(jì)；這項(xiàng)方案稱(chēng)為“ 馬歇爾方案” ；2 展現(xiàn)法國(guó)總理皮拉爾迪的一段講話材料,老師設(shè)問(wèn)：美國(guó)實(shí)施馬歇爾方案的目的是什么？預(yù)設(shè)同學(xué)回答：目的：其一是幫忙西歐各國(guó)快速?gòu)?fù)原經(jīng)濟(jì)；其二是美國(guó)通過(guò)經(jīng)濟(jì)救濟(jì),打開(kāi)西歐國(guó)家門(mén)戶 , 進(jìn)而掌握西歐各國(guó)；展現(xiàn)“ 北約”、“ 華約” 成員國(guó)組成圖,讓同學(xué)直觀了明白兩大集團(tuán)的分布狀況；老師設(shè)問(wèn)：“ 北約” 和“ 華約” 性質(zhì)；預(yù)設(shè)同學(xué)回答：兩大政治軍事集團(tuán) 老師設(shè)問(wèn)：“ 北約” 和“ 華約” 建立所產(chǎn)生的影響；預(yù)設(shè)同學(xué)回答：標(biāo)志著兩極格局最終形成；二戰(zhàn)中,蘇聯(lián)與美國(guó)和西歐國(guó)家組成了反法西

6、斯聯(lián)盟,為何在戰(zhàn)后美國(guó)和蘇聯(lián)卻反目成仇呢？美國(guó)為何要積極向蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)“ 冷戰(zhàn)” ？預(yù)設(shè)同學(xué)回答：1、美國(guó)國(guó)家實(shí)力居于世界第一位,稱(chēng)霸世界的野心日益膨脹；2、二戰(zhàn)后,蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家力氣不斷壯大；（二）美蘇爭(zhēng)霸【自主學(xué)習(xí)】同學(xué)依據(jù)問(wèn)題,閱讀教材,摸索以下問(wèn)題；1、美蘇爭(zhēng)霸分為哪幾個(gè)階段？2、每個(gè)階段有哪些典型大事？3、每個(gè)階段分別出現(xiàn)的特點(diǎn)？【教學(xué)分析】老師設(shè)問(wèn)：美蘇爭(zhēng)霸第一階段的時(shí)間和典型大事？預(yù)設(shè)同學(xué)回答：時(shí)間： 50 歲月中期至 60 歲月初期,是美蘇爭(zhēng)霸的第一階段；典型大事： 1961 年“ 柏林墻” 的修建和1962 年古巴導(dǎo)彈危機(jī)等；老師補(bǔ)充：赫魯曉夫上臺(tái)后拜訪美國(guó),這一大事說(shuō)明美蘇

7、間也存在緩和的空間；老師設(shè)問(wèn)：綜合以上典型大事,概括美蘇爭(zhēng)霸第一階段的特點(diǎn)；預(yù)設(shè)同學(xué)回答：這一階段,美蘇關(guān)系既有緩和,又有緊急的一面；老師展現(xiàn)美蘇古巴導(dǎo)彈危機(jī)圖,補(bǔ)充,從古巴導(dǎo)彈危機(jī)的結(jié)果解決來(lái)看,即蘇聯(lián)從古巴撤走導(dǎo) 彈和轟炸機(jī)后才逐步平靜的,說(shuō)明在第一階段的爭(zhēng)霸中,美國(guó)占據(jù)優(yōu)勢(shì)；老師概括：第一階段的特點(diǎn)是：緩和與緊急并存,但優(yōu)勢(shì)在美國(guó)（美攻蘇守）；3 老師設(shè)問(wèn)：美蘇爭(zhēng)霸其次階段的時(shí)間和典型大事？預(yù)設(shè)同學(xué)回答：時(shí)間：美蘇爭(zhēng)霸其次階段為 70 歲月,美蘇爭(zhēng)霸達(dá)到了高潮；典型事例有： 1973 年,美國(guó)從越南撤兵； 70 歲月, 美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華,實(shí)現(xiàn)中美關(guān)系正?；?；蘇聯(lián)的實(shí)力得到增強(qiáng),1979

8、 年 12 月出兵占據(jù)阿富汗；特點(diǎn)：美蘇爭(zhēng)霸達(dá)到高潮；老師展現(xiàn)越南戰(zhàn)爭(zhēng)、尼克松訪華等相關(guān)圖片資料；接著引導(dǎo)同學(xué)回憶勃列日涅夫改革重點(diǎn)進(jìn)展 軍事這一學(xué)問(wèn),懂得本階段蘇聯(lián)實(shí)力,特別是軍事實(shí)力增強(qiáng)的緣由；老師概括：其次階段,美蘇爭(zhēng)霸達(dá)到高潮；蘇聯(lián)處于攻勢(shì),美國(guó)處于守勢(shì)；（蘇攻美守）老師設(shè)問(wèn)：美蘇爭(zhēng)霸第三階段的時(shí)間和典型大事？預(yù)設(shè)同學(xué)回答：美蘇爭(zhēng)霸第三階段為 80 歲月；典型事例：蘇聯(lián)從阿富汗撤軍；1991 年蘇聯(lián)解體；西歐和日本崛起；特點(diǎn)：蘇聯(lián)負(fù)擔(dān)繁重,美國(guó)遇到猛烈競(jìng)爭(zhēng)（雙方有所緩和）；老師設(shè)問(wèn)：兩極格局終止于什么時(shí)候？預(yù)設(shè)同學(xué)回答：1991 年蘇聯(lián)的解體,標(biāo)志著長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的美蘇兩極格局終止；小結(jié)：時(shí)間 特點(diǎn)50 歲月中期 60 歲月初 60 歲月中期 70 歲月末既有緩和又有緊急,優(yōu)勢(shì)在