2022年九年級(jí)物理全冊(cè)第十七章第一節(jié)磁是什么教案1滬科版

1、第一節(jié)：磁是什么【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)與技能：（1）能說(shuō)出磁在日常生活,生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域有著重的應(yīng)用；（2）明白磁體具有吸鐵性和指向性,知道磁極間的相互作用規(guī)律；（3）會(huì)判定物體是否有磁性,以及磁體的磁極；（4）明白磁體四周存在著磁場(chǎng)和磁場(chǎng)具有方向性；并初步熟悉地磁場(chǎng)；（5）知道磁感線,會(huì)畫(huà)常見(jiàn)的磁感應(yīng)線；2、過(guò)程與方法：（1）觀看磁體之間的相互作用,感知磁場(chǎng)的存在；體會(huì)運(yùn)用建立模型和轉(zhuǎn)換的爭(zhēng)論 方法來(lái)熟悉磁場(chǎng)；（2）培育同學(xué)用磁感線形象描述磁場(chǎng)這一抽象概念的思維才能；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)明白“ 磁” 在生活生產(chǎn)中廣泛的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；并通過(guò)對(duì)“ 磁” 的探究,體 會(huì)物理科學(xué)爭(zhēng)論的魅力

2、！【教學(xué)重點(diǎn)】磁體的吸鐵性和指向性,磁極間的相互作用,磁場(chǎng)的描述方法；【教學(xué)難點(diǎn)】磁場(chǎng)、磁感應(yīng)線的概念；會(huì)用磁感線描述磁場(chǎng)；【教學(xué)工具】磁鐵,鐵屑,玻璃板,大頭針,【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課：1 角、 5 角、 1 元硬幣,小車(chē),細(xì)線,多媒體等；老師： 通過(guò)預(yù)習(xí)課本以及查閱資料,信任大家對(duì)磁在日常生活、工業(yè)生以及高科技領(lǐng)域的應(yīng)用都有了一個(gè)比較全面的明白,下面我們就共同溝通一下,看哪一小組舉的例子最多最清晰；同學(xué)： 積極發(fā)言,展現(xiàn)預(yù)習(xí)成果；老師：看來(lái)磁在我的生產(chǎn)生活當(dāng)中應(yīng)用特別的廣泛,是什么呢？同學(xué)： 想那大家想不想更深化的明白磁究竟老師： 那我們今日就共同探究：第一節(jié)：磁是什么 . 二、磁的妙用

3、：活動(dòng)一：探究磁體的特性：老師：大家看這是什么（展現(xiàn)條形磁鐵）同學(xué)：磁鐵 老師：對(duì),這種是條形磁鐵,常見(jiàn)的仍有蹄形磁鐵、小磁針等,生活也叫做：吸鐵石,顧名思義,它能干什么??？同學(xué)：吸鐵老師： 對(duì),大家手中都與一些各種材料的小物體,你能不能利用磁鐵的這一特性,粗略的將它們區(qū)分開(kāi)呢？同學(xué)：能 老師：好,動(dòng)手！ （稍等片刻,挑選一個(gè)小組展現(xiàn)給大家看）老師：引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論,并讓同學(xué)將結(jié)論落實(shí)到學(xué)案上；活動(dòng)二：探究磁化現(xiàn)象：老師： 剛剛看大家用磁鐵吸引大頭針,發(fā)覺(jué)被吸引的大頭針又能吸引其它的大頭針,也就是說(shuō)跟磁鐵接觸的大頭針也具有了磁性,通過(guò)預(yù)習(xí)大家知道這是一種什么現(xiàn)象??？同學(xué)：磁化老師： 被磁化的物

4、體可以當(dāng)成一個(gè)新的磁體來(lái)看,這里有一個(gè)鐵塊,假如它不跟磁體接觸能不能被磁化呢？同學(xué)：能 老師：設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)來(lái)證明你的猜想；老師：將結(jié)論落實(shí)到學(xué)案上；活動(dòng)三：探究磁體的磁極：1、磁極：（演示試驗(yàn) 1）老師：下面看這樣一個(gè)小試驗(yàn),觀看磁體不同部位磁性的強(qiáng)度一樣嗎？（演示試驗(yàn)）同學(xué)：不一樣 老師：磁性最強(qiáng)的地方叫什么？同學(xué)：磁極 老師：一個(gè)磁體有幾個(gè)磁極？同學(xué)： 2 個(gè),分別叫磁北極（N極）和磁南極（S 極）老師：怎樣區(qū)分N極和 S極呢？N極,指南的就是S 極；同學(xué)：將磁鐵吊起來(lái),靜止后,指北的是老師：這也就是指南針的原理；2、將一塊磁鐵分成兩半,觀看每塊小磁鐵有幾個(gè)磁極？（演示試驗(yàn)2）N極,老師：

5、 這里有一個(gè)磁鐵, （演示它的兩極）假如把它分成兩半,是不是這邊就剩下另一邊就剩下S 極了呢？同學(xué)：猜想：是或不是 老師：我們來(lái)驗(yàn)證一下 結(jié)論：將一塊磁體分成如干塊小磁體,發(fā)覺(jué)不論分成多少塊,每一塊小磁體仍有 _ 個(gè)磁極； _（選填存在或不存在）只有一個(gè)磁極的磁體；3、磁極間的作用規(guī)律： （分組試驗(yàn)）老師：好,那下面做個(gè)小試驗(yàn),將兩個(gè)磁鐵相互靠近,體會(huì)磁極間的相互作用；同學(xué)：分組試驗(yàn)并得出結(jié)論；三、磁體四周有什么 活動(dòng)四： 讓小磁針動(dòng)起來(lái)（小嬉戲）老師：這里有一個(gè)小磁針,想個(gè)方法,讓小磁針動(dòng)起來(lái)；同學(xué)：可能采納的方式：用手撥、用嘴吹、用磁體去靠近小磁針 老師：（引導(dǎo)）用手撥 是（看得見(jiàn)的）手使

6、小磁針動(dòng),且手與小磁針接觸；看來(lái),要有物質(zhì) （物 用嘴吹 是 （可感知的） 空氣使小磁針動(dòng), 且空氣與小磁針接觸；體）直接接觸小磁針并產(chǎn)生作用時(shí),小磁針才會(huì)動(dòng),那磁體靠近小磁針時(shí),也能使小磁針動(dòng),那說(shuō)明磁體四周得存在著某種物質(zhì),是這種物質(zhì)使得小磁針發(fā)生的轉(zhuǎn)動(dòng),通過(guò)預(yù)習(xí)大家知道這種物質(zhì)叫做什么啊？同學(xué)：磁場(chǎng) 老師：磁場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不著,但是我們可以通過(guò)試驗(yàn)來(lái)掀開(kāi)它神奇的面紗；活動(dòng)五：形象的描述磁場(chǎng)（分組試驗(yàn)）老師：參照課本第 100 頁(yè),完成“ 試驗(yàn)探究” 并把觀看的結(jié)果與同學(xué)溝通,摸索學(xué)案上 的兩個(gè)問(wèn)題；同學(xué)：試驗(yàn)并爭(zhēng)論溝通；老師：每一個(gè)小鐵屑是否可以看做一個(gè)小磁針？為什么？同學(xué)：可以,小鐵屑被

7、磁化后具有 N極和 S極；老師：小鐵屑描畫(huà)出的痕跡能夠形象的描述磁場(chǎng)嗎？為什么？同學(xué)：當(dāng)然可以,這就相當(dāng)于大量的小磁針依據(jù)磁場(chǎng)的方向排列起來(lái) 老師：我們?cè)诎研〈裴樂(lè)旁谏厦?就更詳細(xì)形象了；老師演示： 不斷轉(zhuǎn)變小磁針的位置,讓同學(xué)觀看小磁針在不同位置指示的方向不同,而且說(shuō)明 N極所指的方向就代表了磁場(chǎng)的方向；老師：能不能從小鐵屑的疏密程度上來(lái)判定出磁場(chǎng)的強(qiáng)弱呢？同學(xué)：能,小鐵屑稠密的地方磁場(chǎng)強(qiáng),稀疏的地方磁場(chǎng)弱 . 四、磁感應(yīng)線描述磁場(chǎng)的方法：老師： 看來(lái),雖然磁場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不著我們卻可以用間接地方法形象直觀的描述它,這 同學(xué)們肯定要把握它,把這些小鐵屑的痕跡畫(huà)下來(lái),再依據(jù)小磁 種方法在物理上常常用到,針 N極的指向用箭頭畫(huà)出其方向,就是描述磁場(chǎng)的一個(gè)重要物理模型：磁感應(yīng)線, 大家通過(guò) 觀看磁感線的特點(diǎn),完成學(xué)案上的問(wèn)題；同學(xué)：試驗(yàn)并得出結(jié)論；老師： 需要指出的是,我們雖然是在平面上畫(huà)的磁感線,體四周的立體空間,就像這樣（展現(xiàn)立體模型）四、地球：自然大