2022年烏鴉喝水教案設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案烏鴉喝水教案設(shè)計(jì)一、激趣引入：1、出示烏鴉圖片；2、師：今日老師給同學(xué)們帶來了一只可愛的小鳥, （出示烏鴉的圖片）你們 誰熟悉它？師：對(duì),這只可愛的小鳥的名字就叫 烏鴉 ；3、師：大家在看看老師黑板上的這兩個(gè)字,有人熟悉嗎？（大屏幕出示 烏鴉 ）會(huì)讀的同學(xué)把這兩個(gè)字讀給大家聽；能不能把這兩個(gè)字教給其他同學(xué)認(rèn) 識(shí)；4、識(shí)記生字：我們大家都熟悉了這兩個(gè)字,能不能想方法記住他們；記字（熟字加偏旁：大屏幕出示：烏鳥牙鳥鴉）5、誰能很有禮貌的跟烏鴉伴侶打個(gè)招呼？6、今日老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事,故事的名 字叫烏鴉喝水,（板書：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請(qǐng)我的電腦伴侶把

2、這個(gè)故事講（播放動(dòng)畫）給大家聽；7、你覺得故事怎么樣？你仍想聽嗎？可是故事已經(jīng)將完了；不過沒關(guān)系老 師告知你們這個(gè)小故事就是今日我們要學(xué)習(xí)的課文；只要你把這篇課文讀懂了,學(xué)好了,你也能向我的電腦伴侶一樣,把這個(gè)故事將給大家聽；二、朗讀課文,分析故事內(nèi)容；1、自讀課文,同學(xué)讀課文老師提要求：（1）讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的字,問問你的同桌或小組同學(xué)；（2）讀通句子,感覺不連貫的地方多讀幾遍,標(biāo)出自然段；2、師：你們讀的可真認(rèn)真,誰情愿到前邊來當(dāng)一回小老師給大家讀一讀；（生）這么多同學(xué)情愿讀啊！ 老師想多給同學(xué)們幾次機(jī)會(huì),你們覺得怎么讀比較 合理呢？（分自然段讀）（生讀）適當(dāng)?shù)脑u(píng)判 三、識(shí)字嬉戲：師：細(xì)心

3、的同學(xué)你發(fā)覺屏幕上的課文有什么不一樣；同顏色的字是生字）1. 讀詞卡；（字的顏色不一樣,不名師精編 優(yōu)秀教案2. 找伴侶嬉戲 連字成詞；A.師：小烏鴉知道小伴侶都很聰慧,他現(xiàn)在就想要來考考大家呢！（課件：烏鴉站在蘋果樹上,樹上的每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字,誰讀對(duì)了就隨機(jī)嘉獎(jiǎng)一個(gè)蘋果小貼花,并讓他當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀一讀；）B.請(qǐng) 2-3 個(gè)小組開火車讀 （師：小火車開起來！ 生：開到哪？師： 開到這！）；C.全班齊讀；讀詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子方法慢慢在“ 找伴侶” 的拍手嬉戲中鞏固認(rèn)字詞學(xué)習(xí)氛圍；3、換語境讀課文；4、寫字 師范寫,同學(xué)邊寫邊說筆畫名稱, 激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

4、, 創(chuàng)設(shè)輕松開心的四、逐段朗讀課文,邊讀邊領(lǐng)會(huì)課文大意；1、第一段：過渡語：小伴侶真聰慧, 這么快就通過了小烏鴉的考查,讓我們連續(xù)跟著小 烏鴉看看發(fā)生什么了？（課件：烏鴉飛來飛去的動(dòng)畫）師：小伴侶認(rèn)真看,誰在那里干什么？（課件出示句子：一只烏鴉口渴了,處處找水喝；）師：烏鴉為了能喝到水,找了這么多地方,真不簡(jiǎn)單,烏鴉會(huì)想些什么說些 什么？我們讀這一句的時(shí)候該怎么讀呢？（a. 指名讀； b. 請(qǐng)同學(xué)表演“ 處處” 找水的感覺；師：烏鴉連續(xù)飛呀飛、找呀找,這時(shí) 你們看：c. 評(píng)判、嘉獎(jiǎng)；）（課件：烏鴉看到水的動(dòng)畫片段；句子：烏鴉觀察了一個(gè)瓶子,瓶子里有水；）師：想想這時(shí)你似乎聽到烏鴉說什么了嗎？你

5、能感覺到烏鴉的心情嗎？（a. 小組讀； b. 分男女讀；）師：找到水了真興奮, 可是烏鴉卻遇到了新的困難, 怎么回事兒呀？ （課件：烏鴉喝不到水的動(dòng)畫） 此時(shí),烏鴉的心情怎樣？怎么看出來的？ （課件出示句子：可是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不到水；怎么辦呢？）該用什么樣的語 氣讀？（a. 自由練讀； b. 指名讀； c. 全班齊讀；）名師精編 優(yōu)秀教案師：烏鴉喝不到水,我們就給他一點(diǎn)時(shí)間去想方法,我們先來聽一首歌曲 吧！（課件：歌曲烏鴉喝水 ）2、其次段：師：歌曲聽完了,大家告知老師烏鴉想出方法來了嗎？怎么想出來的？（課 件出示：其次段；齊讀其次段；比較句子：突出“ 很多”）3、第三段：師

6、：自由朗讀第三段,把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來；師：請(qǐng)一個(gè)小伴侶把你畫的句子讀一讀； （同學(xué)讀句子）師：請(qǐng)小伴侶想一想,烏鴉把石子放到瓶子里,為什么就喝著水了？烏鴉 究竟是怎么放的, 我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試； 請(qǐng)大家留意觀看： 瓶子里的水有 什么變化？（做試驗(yàn),放石子； ）誰知道水為什么會(huì)升起來？師：瓶子里的水是很快上升的嗎？書上用的哪個(gè)詞？（慢慢,課件出示句 子：瓶子里的水慢慢上升了； ）誰能夠用“ 慢慢” 說一句話？師：想想這時(shí)候?yàn)貘f心情怎樣？會(huì)說什么呢？那該怎樣讀呢？（課件出示句 子：第三段；）a. 師范讀；b. 齊讀；C爭(zhēng)論摸索、拓展思維：師：你喜愛這只小烏鴉嗎？為什么喜愛？

7、烏鴉是很聰慧；但是,瓶子旁邊要 是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢？聰慧的小伴侶來幫她想想方法吧?。ㄉ敕椒?爭(zhēng)論回答；）五、寫字指導(dǎo)、練習(xí)：過渡語：小伴侶喜愛這只聰慧的小烏鴉,也幫小烏鴉想了很多其他的方法,那我們今日就一起來熟悉“ 方法” 這兩個(gè)字吧！1、教學(xué)“ 辦”拼音： bn 在田字格中書寫,書寫規(guī)章：先中間后兩邊的書寫規(guī)章,留意兩點(diǎn)的位置；同學(xué)書空后組詞；2、教學(xué)“ 法”拼音： f 名師精編 優(yōu)秀教案在田字格中書寫,書寫規(guī)章：左右結(jié)構(gòu),左窄又寬；同學(xué)書空后組詞,并用“ 方法” 說一句話；3、自己在書上進(jìn)行練習(xí),先描一個(gè)紅色的,再寫兩個(gè)；六、課后總結(jié)：師：今日小伴侶學(xué)得很好！學(xué)了這篇課文,使我們懂得了：不論遇到什么困 難,只要肯動(dòng)腦筋,就能想出解決問題的方法；而且,今日小伴侶們想了這么多 的方法,今日,回家與爸爸媽媽一起做做試