2022年中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會》超級完整教案

1、廣 州 市 輕 工 職 業(yè) 學(xué) 校授 課 日 期老師課時授課方案（ 教 案 首 頁 ）1 NO ：2022 、 9, 15 授 課 班 級 13 稅 務(wù) 2、13模 具課 題 ： 第 一 課 商 品 的 交 換 和 消 費(fèi) 本 次 授 課 目 的 與 要 求 ：通 過 教 學(xué) , 透 視 商 品 交 換 的 現(xiàn) 象 , 了 解 商 品 的 基 本 屬 性 , 理 解 貨 幣 在 商 品 交 換 中 的 作 用 , 形 成 正 確 的 金 錢 觀 ； 透 視 商 品 價 格 的 變 化 ,懂 得 影 響 價 格 變 動 的 影 響 , 理 解 價 值 規(guī) 律 的 作 用 ； 透 視 選 購 商

2、品 的 現(xiàn) 象 、 評 析 常 見 的 消 費(fèi) 心 理 , 樹 立 正 確 的 消 費(fèi) 觀 ；教 學(xué) 方 法 ： 講 授 法 ,教 具 、 掛 圖 ：考 核 （ 或 提 問 ）： 1 , 什 么 是 商 品 ？ 商 品 產(chǎn) 生 的 條 件 是 什 么 ？2 , 什 么 是 貨 幣 ？ 貨 幣 的 基 本 職 能 是 什 么 ？3 、 什 么 是 價 格 ？ 什 么 是 價 值 規(guī) 律 ？4 、 科 學(xué) 的 消 費(fèi) 觀 是 怎 樣 的 ？復(fù) 習(xí) 舊 課 要 點 ：第 1 頁,共 63 頁提 出 學(xué) 習(xí) 本 課 的 要 求 及 學(xué) 習(xí) 方 法 , 了 解 生 活 中 哪 些 是 商 品新 課 難

3、點 、 重 點 與 解 決 措 施 ：1 、 什 么 是 商 品 ？2 , 什 么 是 貨 幣 ？ 貨 幣 的 基 本 職 能 是 什 么 ？3 、 什 么 是 價 格 ？ 什 么 是 價 值 規(guī) 律 ？4 、 科 學(xué) 的 消 費(fèi) 觀 是 怎 樣 的 ？課 外 作 業(yè) （ 或 復(fù) 習(xí) 題 ）：本 課 小 結(jié) （ 或 改 進(jìn) 措 施 ）：學(xué) 生 基 本 上 能 掌 握 商 品 的 基 本 知 識 , 課 堂 氣 氛 活 躍 ；第 一 課 商 品 的 交 換 和 消 費(fèi)一 、 商 品 和 貨 幣1 、多 種 多 樣 的 商 品商 品 的 概 念 ： 商 品 是 用 于 交 換 的 勞 動 產(chǎn) 品第

4、 2 頁,共 63 頁2 、基 本 條 件 ： 社 會 分 工 產(chǎn) 品 屬 于 不 同 的 所 有 者 二 、 商 品 的 基 本 屬 性 ：學(xué) 生 思 考 ： 商 品 和 其 他 勞 動 產(chǎn) 品 有 什 么 區(qū) 別 ？生 產(chǎn) 出 的 廢 品 是 商 品 嗎 ？1 、商 品 的 基 本 屬 性 ：（ 1 ） 使 用 價 值 ： 商 品 是 能 夠 滿 足 人 們 某 種 需 要 的 屬 性 ,是 商 品 的 使 用 價 值 ；學(xué) 生 思 考 ： 不 同 使 用 價 值 中 的 共 同 點 是 什 么 ？（ 2 ） 價 值 ：凝 結(jié) 在 商 品 中 的 無 差 別 的 人 類 勞 動 就 是 商

5、 品 的 價 值 ；三 、 貨 幣 的 基 本 職 能 1 、概 念 ：貨 幣 是 從 商 品 經(jīng) 濟(jì) 中 分 離 出 來 固 定 地 充 當(dāng) 一 般 等 價 物 的 商 品 ；2 、貨 幣 的 基 本 職 能 ： 價 值 尺 度 、流 通 手 段（ 1 ） 價 值 尺 度 ： 貨 幣 是 衡 量 和 表 現(xiàn) 一 切 商 品 價 值 大 小 的 尺 度 ；因 為 貨 幣 也 是 商 品 , 商 品 的 價 值 用 貨 幣 表 現(xiàn) 出 來 , 就 是 商 品 的 價 格 ；價 格 價 值 的 貨 幣 表 現(xiàn) ；（ 2 ） 流 通 手 段 ： 貨 幣 充 當(dāng) 商 品 交 換 的 媒 介 ；商 品

6、流 通 ： 以 貨 幣 為 媒 介 的 商 品 交 換 ；3 、 紙 幣 ： 概 念 ：由 國 家 發(fā) 行 并 強(qiáng) 制 使 用 的 貨 幣 符 號 ；貨 幣 除 具 有 價 值 尺 度 和 流 通 手 段 兩 種 基 本 職 能 外 , 仍 有 儲 藏 手 段 、支 付 手 段 、世 界 貨 幣 的 職 能 4 、通 貨 膨 脹第 3 頁,共 63 頁紙 幣 的 發(fā) 行 不 是 任 意 的 , 必 須 以 流 通 中 所 需 要 的 金 屬 貨 幣 量 為 限 度 ；紙 幣 的 發(fā) 行 量 超 過 了 流 通 中 所 需 要 的 數(shù) 量 , 紙 幣 就 會 貶 值 , 引 起 物 價 上 漲

7、, 叫 通 貨 膨 脹 ；四 、 價 格 和 價 值 規(guī) 律 1 、 影 響 價 格 的 因 素 ：第 一 價 值 決 定 價 格 第 二 價 格 仍 受 其 他 因 素 的 影 響 如 ： 氣 候 、 時 間 、 地 域 、 文 化 等 ；各 種 因 素 對 商 品 價 格 的 影 響 是 通 過 供 求 來 實 現(xiàn) 的 ；供 不 應(yīng) 求 價 格 上 漲 , 高 于 價 值 供 過 于 求 價 格 下 跌 , 低 于 價 值 價 格 上 漲 供 不 應(yīng) 求 生 產(chǎn) 擴(kuò) 大 價 格 下 跌 供 過 于 求 生 產(chǎn) 縮 小 ,2 、 表 現(xiàn) 形 式 ：價 格 以 價 值 為 基 礎(chǔ) 并 受 供

8、求 關(guān) 系 的 影 響 , 圍 繞 價 值 上 下 波 動 ；學(xué) 生 思 考 ：3 、價 值 規(guī) 律 的 作 用 ：三 方 面 ：1 、價 值 規(guī) 律 調(diào) 節(jié) 生 產(chǎn) 資 料 和 勞 動 力 在 各 部 門 的 分 配 ；刺 激 商 品 生 產(chǎn) 者 改 進(jìn) 技 術(shù) , 改 善 經(jīng) 營 管 理 , 提 高 勞 動 生 產(chǎn) 率 ；2 、例 ：1884年 我 國 9 家 冰 箱 廠 引 進(jìn) 意 大 利 “阿 里 斯 頓 ”生 產(chǎn) 線 ,10 年 后 , 阿 里 斯 頓 9 兄 弟 有 的 賺 錢 , 有 的 虧 本 ； 為 什 么 ？ 給 我 們 什 么 啟 示 ？3 、促 使 商 品 生 產(chǎn) 者

9、在 競 爭 中 優(yōu) 勝 劣 汰第 4 頁,共 63 頁五 、 消 費(fèi) 和 消 費(fèi) 觀 1 、 不 同 的 消 費(fèi) 行 為 消 費(fèi) 方 式 分 為 ： 錢 貨 兩 清 消 費(fèi) 和 信 貸 消 費(fèi) 2 、 常 見 的 消 費(fèi) 心 理 第 一 求 同 心 理 第 二 求 異 心 理 第 三 求 名 心 理 第 四 求 實 心 理 3 、 科 學(xué) 的 消 費(fèi) 觀 第 一 量 入 為 出 , 適 度 消 費(fèi) 第 二 統(tǒng) 籌 兼 顧 , 合 理 消 費(fèi) 第 三 保 護(hù) 環(huán) 境 , 綠 色 消 費(fèi) 第 四 勤 儉 節(jié) 約 , 艱 苦 奮 斗 小 結(jié) 新 課廣 州 市 輕 工 職 業(yè) 學(xué) 校第 5 頁,共 6

10、3 頁授 課 日 期老師課時授課方案（ 教 案 首 頁 ）2 NO ：2022 、9,22 授 課 班 級 13 稅 務(wù) 2、13 模 具課 題 ： 第 二 課 企 業(yè) 的 生 產(chǎn) 與 經(jīng) 營本 次 授 課 目 的 與 要 求 ： 透 視 企 業(yè) 的 不 同 類 型 , 了 解 企 業(yè) 的 含 義 和 分類 , 理 解 企 業(yè) 提 高 經(jīng) 濟(jì) 效 益 的 主 要 途 徑 ； 透 視 企 業(yè) 經(jīng) 營 的 狀 況 , 理解 企 業(yè) 形 象 、 誠 實 守 信 、 名 牌 產(chǎn) 品 對 企 業(yè) 發(fā) 展 的 重 要 性 , 增 強(qiáng) 誠 信 意 識 和 創(chuàng) 新 意 識 ；透 視 人 在 生 產(chǎn) 經(jīng) 營 中

11、 的 作 用 ,理 解 提 高 勞 動 者 素質(zhì) 的 重 要 意 義 , 全 面 提 高 自 身 素 質(zhì) ；教 學(xué) 方 法 ： 講 授 法 , 討 論 法 ,教 具 、 掛 圖 ：考 核 （ 或 提 問 ）： 1 、 什 么 是 商 品 ？2 , 什 么 是 貨 幣 ？ 貨 幣 的 基 本 職 能 是 什 么 ？3 、 什 么 是 價 格 ？ 什 么 是 價 值 規(guī) 律 ？4 、 科 學(xué) 的 消 費(fèi) 觀 是 怎 樣 的 ？復(fù) 習(xí) 舊 課 要 點 ： 1 、 什 么 是 商 品 ？2 , 什 么 是 貨 幣 ？ 貨 幣 的 基 本 職 能 是 什 么 ？第 6 頁,共 63 頁3 、 什 么 是

12、 價 格 ？ 什 么 是 價 值 規(guī) 律 ？4 、 科 學(xué) 的 消 費(fèi) 觀 是 怎 樣 的 ？新 課 難 點 、 重 點 與 解 決 措 施 ： 1 、 提 高 經(jīng) 濟(jì) 效 益 的 主 要 途 徑2 、 成 為 高 素 質(zhì) 的 勞 動 者 3 、 如 何 理 解 企 業(yè) 的 信 譽(yù) 和 形 象課 外 作 業(yè) （ 或 復(fù) 習(xí) 題 ）： 1 、 提 高 經(jīng) 濟(jì) 效 益 的 主 要 途 徑2 、 成 為 高 素 質(zhì) 的 勞 動 者 3 、 如 何 理 解 企 業(yè) 的 信 譽(yù) 和 形 象 4 、 為 什 么 企 業(yè) 規(guī) 模 經(jīng) 營 并 不 是 越 大 越 好 本 課 小 結(jié) （ 或 改 進(jìn) 措 施 ）

13、：第 二 課 企 業(yè) 的 生 產(chǎn) 與 經(jīng) 營第 7 頁,共 63 頁一 、 提 高 企 業(yè) 的 經(jīng) 濟(jì) 效 益 1 、 走 向 世 界 的 中 國 企 業(yè)浙 江 義 烏 中 國 小 商 品 城 2 、 企 業(yè) 的 含 義 和 類 型（ 1 ） 企 業(yè) 的 含 義 ： 企 業(yè) 是 依 法 設(shè) 立 、 以 營 利 為 目 的 、 向 社 會 提 供 商 品 的 經(jīng) 濟(jì) 組 織 ；（ 2 ） 企 業(yè) 的 類 型 第 一 、 按 所 有 制 形 式 劃 分 ： 國 有 企 業(yè) 、 集 體 企 業(yè) 、 私 營 企 業(yè) 、 混 合所 有 制 企 業(yè)第 二 、 按 組 織 形 式 劃 分 ： 個 人 獨(dú) 資

14、 企 業(yè) 、 合 伙 企 業(yè) 和 公 司 制 企 業(yè)（ 3 ） 公 司 ； 有 限 責(zé) 任 公 司 和 股 份 有 限 公 司有 限 責(zé) 任 公 司 ： 中 小 企 業(yè) 一 般 選 擇 這 種 公 司 形 式股 份 有 限 公 司 ： 這 種 公 司 形 式 適 合 大 中 型 企 業(yè) 3 、 提 高 經(jīng) 濟(jì) 效 益 的 主 要 途 徑（ 1 ） 面 向 市 場 , 開 發(fā) 適 銷 對 路 的 產(chǎn) 品（ 2 ） 創(chuàng) 新 技 術(shù) , 推 動 企 業(yè) 集 約 型 發(fā) 展（ 3 ） 提 高 質(zhì) 量 , 樹 立 良 好 的 企 業(yè) 信 譽(yù) 和 學(xué) 習(xí) 形 象第 8 頁,共 63 頁（ 4 ） 改 善

15、管 理 , 提 高 企 業(yè) 經(jīng) 營 管 理 水 平（ 5 ） 適 度 擴(kuò) 張 , 追 求 規(guī) 模 效 益 二 、 企 業(yè) 中 的 勞 動 者 1 、 勞 動 模 范 顯 身 手 王 洪 軍 的 例 子 企 業(yè) 中 的 勞 動 者 包 括 ： 經(jīng) 營 管 理 人 員 、 技 術(shù) 人 員 、 普 通 工 人 等 2 、 人 力 資 源 是 第 一 資 源 第 一 、 人 力 資 源 是 企 業(yè) 發(fā) 展 最 重 要 的 資 源 第 二 、 高 素 質(zhì) 的 勞 動 者 是 企 業(yè) 核 心 競 爭 力 的 關(guān) 鍵 所 在 第 三 、 不 斷 提 高 勞 動 者 素 質(zhì) 是 企 業(yè) 長 盛 不 衰 的 保

16、 證 當(dāng) 代 工 人 杰 出 代 表 孔 祥 瑞 3 、 成 為 高 素 質(zhì) 勞 動 者 第 一 , 樹 立 職 業(yè) 理 想 , 制 定 切 實 可 行 的 職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃 第 二 , 培 養(yǎng) 道 德 品 質(zhì) , 養(yǎng) 成 良 好 的 行 為 習(xí) 慣 第 三 , 學(xué) 好 專 業(yè) 知 識 , 提 高 職 業(yè) 技 能 第 四 , 掌 握 學(xué) 習(xí) 方 法 , 培 養(yǎng) 自 學(xué) 能 力 第 五 , 提 高 身 體 健 康 水 平 , 增 強(qiáng) 心 理 素 質(zhì)第 9 頁,共 63 頁小 結(jié) 新 課廣 州 市 輕 工 職 業(yè) 學(xué) 校第 10 頁,共 63 頁授 課 日 期老師課時授課方案（ 教 案 首

17、頁 ）3 NO ：2022 、9,29 授 課 班 級 13 稅 務(wù) 2、13 模 具課 題 ： 第 三 課 個 人 的 收 入 與 理 財 本 次 授 課 目 的 與 要 求 ： 透 視 家 庭 收 入 的 多 元 化 , 理 解 我 國 的 分 配 制 度 , 正 確 處 理 效 率 與 公 平 關(guān) 系 的 意 義 , 增 強(qiáng) 勞 動 光 榮 、 熱 愛 勞 動 的 情 感 ,增 強(qiáng) 效 率 意 識 和 公 平 意 識 ；透 視 個 人 所 得 要 依 法 納 稅 的 現(xiàn) 象 ,了 解 稅 收 在 我 國 財 政 收 入 中 的 地 位 和 作 用 , 增 強(qiáng) 自 覺 納 稅 意 識 ；

18、透 視 財 富 增 植 的 不 同 渠 道 ,理 解 存 款 、債 券 、股 票 、商 業(yè) 保 險 的 異 同 ,學(xué) 會 選 擇 恰 當(dāng) 的 投 資 理 財 方 式 ；教 學(xué) 方 法 ： 講 授 法 , 比 較 法教 具 、 掛 圖 ：考 核 （ 或 提 問 ）： 1 、 提 高 經(jīng) 濟(jì) 效 益 的 主 要 途 徑 2 、 成 為 高 素 質(zhì) 的 勞 動 者 3 、 如 何 理 解 企 業(yè) 的 信 譽(yù) 和 形 象復(fù) 習(xí) 舊 課 要 點 ： 1 、 提 高 經(jīng) 濟(jì) 效 益 的 主 要 途 徑 2 、 成 為 高 素 質(zhì) 的 勞 動 者 3 、 如 何 理 解 企 業(yè) 的 信 譽(yù) 和 形 象第 1

19、1 頁,共 63 頁4 、 為 什 么 企 業(yè) 規(guī) 模 經(jīng) 營 并 不 是 越 大 越 好新 課 難 點 、 重 點 與 解 決 措 施 ： 1 、 我 國 現(xiàn) 階 段 的 個 人 收 入 分 配 制 度2 、 處 理 好 效 率 與 公 平 的 關(guān) 系3 、 納 稅 人 意 識 的 培 養(yǎng)課 外 作 業(yè) （ 或 復(fù) 習(xí) 題 ）：本 課 小 結(jié) （ 或 改 進(jìn) 措 施 ）：學(xué) 生 課 堂 表 現(xiàn) 好 , 能 理 論 聯(lián) 系 實 際 理 解 問 題 ；新 課 小 結(jié) 學(xué) 生 進(jìn) 行 檢 測 練 習(xí) 布 置 課 后 作 業(yè)第 三 課 個 人 的 收 入 與 理 財 一 、 個 人 收 入 與 分

20、配 1 、 多 元 的 家 庭 收 入 城 鎮(zhèn) 居 民 收 入 結(jié) 構(gòu) 主 要 由 ： 工 資 性 收 入 、 經(jīng) 營 性 收 入 、 財 產(chǎn) 性 收 入 和 轉(zhuǎn) 移 性 收 入 四 部 分 組 成 ；農(nóng) 村 居 民 收 入 結(jié) 構(gòu) 主 要 由 ： 工 資 性 收 入 、 家 庭 經(jīng) 營 收 入 、 財 產(chǎn) 性 收 入 和 轉(zhuǎn) 移 性 收 入 四 部 分 組 成 ；第 12 頁,共 63 頁2 、 個 人 的 收 入 和 分 配 我 國 現(xiàn) 階 段 實 行 的 是 以 按 勞 分 配 為 主 體 , 多 種 分 配 方 式 并 存 的 分 配 制 度 ；實 行 按 勞 分 配 和 多 種 分

21、配 方 式 并 存 的 分 配 制 度 是 由 我 國 現(xiàn) 階 段 的 生 產(chǎn) 力 發(fā) 展 水 平 決 定 的 , 也 是 由 我 國 公 有 制 為 主 體 、 多 種 所 有 制 經(jīng) 濟(jì) 共 同 發(fā) 展 的 所 有 制 結(jié) 構(gòu) 決 定 的 ；3 、 處 理 好 效 率 與 公 平 的 關(guān) 系 兩 者 的 辨 證 關(guān) 系 ：一 方 面 , 效 率 是 公 平 的 物 質(zhì) 前 提 ；另 一 方 面 , 公 平 是 提 高 經(jīng) 濟(jì) 效 益 的 保 證 , 只 有 分 配 公 平 , 才 能 維 護(hù) 勞 動 者 權(quán) 益 , 激 發(fā) 勞 動 者 發(fā) 展 生 產(chǎn) , 提 高 效 率 的 積 極 性 ；

22、關(guān) 注 社 會 ： 最 低 工 資 規(guī) 定 正 式 實 施 二 、 依 法 納 稅 1 、 個 人 納 稅 面 面 觀 稅 收 是 國 家 為 實 現(xiàn) 其 職 能 、 憑 借 政 治 權(quán) 力 、 依 法 無 償 取 得 財 政 收 入 的 基 本 形 式 ；稅 收 的 特 點 ； 具 有 強(qiáng) 制 性 、 無 償 性 和 固 定 性 類 型 ： 流 轉(zhuǎn) 稅 、 所 得 稅 、 資 源 稅 、 財 產(chǎn) 稅 和 行 為 稅 五 大 類 2 、 個 人 所 得 稅 概 念 ： 個 人 所 得 稅 是 國 家 對 個 人 取 得 的 各 項 收 入 征 收 的 一 種 所 得 稅 , 是 我 國 稅 收

23、 的 重 要 組 成 部 分 , 是 實 現(xiàn) 社 會 公 平 的 有 效 手 段 ；我 國 的 個 人 所 得 稅 , 按 應(yīng) 納 稅 項 目 的 不 同 , 分 別 實 行 超 額 累 進(jìn) 稅 率 和 比 例 稅 率 ；3 、 確 立 納 稅 人 意 識 納 稅 人 是 稅 法 上 規(guī) 定 的 直 接 負(fù) 有 納 稅 義 務(wù) 的 單 位 和 個 人 ；第 13 頁,共 63 頁公 民 應(yīng) 自 覺 誠 信 納 稅 ；在 現(xiàn) 實 生 活 中 , 仍 然 存 在 違 反 稅 法 的 現(xiàn) 象 , 如 ： 偷 稅 、 欠 稅 、騙 稅 、 抗 稅 ；三 、 投 資 理 財 1 、 財 富 增 值 進(jìn)

24、行 時 2 、 安 全 方 便 的 儲 蓄 3 、 風(fēng) 險 與 收 益 并 存 的 證 券 證 券 包 括 債 券 、 股 票 等 有 價 證 券 4 、 冷 暖 相 知 的 商 業(yè) 保 險 一 般 分 為 ： 財 產(chǎn) 保 險 和 人 身 保 險廣 州 市 輕 工 職 業(yè) 學(xué) 校第 14 頁,共 63 頁授 課 日 期 授 課 班 級老師課時授課方案（ 教 案 首 頁 ）4 NO ：2022 、 10,13 13 稅 務(wù) 2、13 模 具課 題 ： 第 四 課 社 會 主 義 經(jīng) 濟(jì) 制 度 與 社 會 主 義 市 場 經(jīng) 濟(jì)本 次 授 課 目 的 與 要 求 ： 了 解 經(jīng) 濟(jì) 活 動 所

25、處 的 基 本 經(jīng) 濟(jì) 制 度 和 經(jīng) 濟(jì) 體制 背 景 , 認(rèn) 同 我 國 的 基 本 經(jīng) 濟(jì) 制 度 和 社 會 主 義 市 場 經(jīng) 濟(jì) 體 質(zhì) , 增 強(qiáng)參 與 社 會 主 義 經(jīng) 濟(jì) 建 設(shè) 的 能 力 ；教 學(xué) 方 法 ： 講 授 法 , 討 論 法 ,教 具 、 掛 圖 ：考 核 （ 或 提 問 ）：好1 、 提 高 經(jīng) 濟(jì) 效 益 的 主 要 途 徑 2 、 成 為 高 素 質(zhì) 的 勞 動 者 3 、 如 何 理 解 企 業(yè) 的 信 譽(yù) 和 形 象 4 、 為 什 么 企 業(yè) 規(guī) 模 經(jīng) 營 并 不 是 越 大 越新 課 難 點 、 重 點 與 解 決 措 施 ： 1 , 公 有

26、 制 的 主 體 地 位第 15 頁,共 63 頁2 ,以 公 有 制 為 主 體 , 多 種 所 有 制 經(jīng) 濟(jì) 共 同 發(fā) 展 的 客 觀 必 然 性 ；3 , 市 場 機(jī) 制 對 資 源 配 置 的 基 礎(chǔ) 性 作 用 4 , 社 會 主 義 市 場 經(jīng) 濟(jì) 的 特 點 課 外 作 業(yè) （ 或 復(fù) 習(xí) 題 ）：1 , 公 有 制 的 主 體 地 位 是 什 么 ？2 , 市 場 機(jī) 制 對 資 源 配 置 的 基 礎(chǔ) 性 作 用 是 什 么 ？3 , 社 會 主 義 市 場 經(jīng) 濟(jì) 的 特 點 是 什 么 ？本 課 小 結(jié) （ 或 改 進(jìn) 措 施 ）：學(xué) 生 對 本 節(jié) 課 知 識 基

27、本 掌 握 , 但 有 些 學(xué) 生 不 夠 專 心第 四 課 社 會 主 義 經(jīng) 濟(jì) 制 度 與 社 會 主 義 市 場 經(jīng) 濟(jì)一 、 維 護(hù) 社 會 主 義 基 本 經(jīng) 濟(jì) 制 度第 16 頁,共 63 頁1 ,公 有 制 為 主 體 , 多 種 所 有 制 經(jīng) 濟(jì) 共 同 發(fā) 展2 ,我 國 的 基 本 經(jīng) 濟(jì) 制 度（ 1 ）我 國 的 基 本 經(jīng) 濟(jì) 制 度 的 內(nèi) 容（ 2 ）我 國 現(xiàn) 階 段 的 所 有 制 結(jié) 構(gòu)（ 3 ）社 會 主 義 公 有 制 的 三 種 實 現(xiàn) 形 式（ 4 ）公 有 制 主 體 地 位 的 兩 個 表 現(xiàn)（ 5 ）非 公 有 制 經(jīng) 濟(jì) 的 形 式3

28、,堅 持 和 完 善 社 會 主 義 基 本 經(jīng) 濟(jì) 制 度（ 1 ） 堅 持 和 完 善 社 會 主 義 基 本 經(jīng) 濟(jì) 制 度 的 客 觀 必 然 性（ 2 ） 發(fā) 展 多 種 所 有 制 經(jīng) 濟(jì) 的 客 觀 必 然 性二 , 把 握 社 會 主 義 市 場 經(jīng) 濟(jì) 的 特 征1 ,“看 不 見 的 手 ”（ 1 ） 計 劃 和 市 場 為 資 源 配 置 的 兩 種 基 本 手 段（ 2 ） 計 劃 經(jīng) 濟(jì) 和 市 場 經(jīng) 濟(jì) 的 含 義（ 3 ） 市 場 機(jī) 制 的 內(nèi) 容（ 4 ） 市 場 調(diào) 節(jié) 的 缺 陷2, 社 會 主 義 市 場 經(jīng) 濟(jì) 的 基 本 特 征（ 1 ） 在 社

29、會 主 義 市 場 經(jīng) 濟(jì) 中 , 計 劃 和 市 場 的 不 同 作 用（ 2 ） 社 會 主 義 市 場 經(jīng) 濟(jì) 的 含 義（ 3 ） 市 場 經(jīng) 濟(jì) 的 一 般 特 征（ 4 ） 社 會 主 義 市 場 經(jīng) 濟(jì) 的 基 本 特 征（ 5 ） 我 國 宏 觀 調(diào) 控 的 主 要 目 標(biāo) 和 手 段3 , 遵 循 市 場 規(guī) 就 , 維 護(hù) 市 場 秩 序（ 1 ） 市 場 規(guī) 就 與 市 場 秩 序（ 2 ） 市 場 規(guī) 就 的 主 要 內(nèi) 容廣 州 市 輕 工 職 業(yè) 學(xué) 校第 17 頁,共 63 頁授 課 日 期老師課時授課方案（ 教 案 首 頁 ）5 NO ：2022 , 10, 2

30、0 授 課 班 級 13 稅 務(wù) 2、 13模 具課 題 ： 第 五 課 堅 持 科 學(xué) 發(fā) 展 觀 , 全 面 建 設(shè) 小 康 社 會 本 次 授 課 目 的 與 要 求 ： 通 過 學(xué) 習(xí) ,使 學(xué) 生 了 解 職 業(yè) 活 動 所 處 的 全 面 實 現(xiàn) 小 康 的 時 代 背 景 , 認(rèn) 同 我 國 堅 持 科 學(xué) 發(fā) 展 觀 , 明 確 全 面 建 設(shè) 小 康 社 會 的 目 標(biāo) , 增 強(qiáng) 歷 史 責(zé) 任 感 ；教 學(xué) 方 法 ： 講 授 法 , 討 論 法 ,教 具 、 掛 圖 ：考 核 （ 或 提 問 ）：1 ,公 有 制 的 主 體 地 位 是 什 么 ？2 , 市 場 機(jī) 制

31、 對 資 源 配 置 的 基 礎(chǔ) 性 作 用 是 什 么 ？3 , 社 會 主 義 市 場 經(jīng) 濟(jì) 的 特 點 是 什 么 ？新 課 難 點 、 重 點 與 解 決 措 施 ：1 , 正 確 理 解 從 總 體 小 康 到 全 面 小 康第 18 頁,共 63 頁2 ,推 動 經(jīng) 濟(jì) 又 好 又 快 發(fā) 展課 外 作 業(yè) （ 或 復(fù) 習(xí) 題 ）：（ 1 ）新 型 工 業(yè) 化 的 主 要 內(nèi) 容（ 2 ）新 型 工 業(yè) 化 的 含 義（ 3 ）小 康 的 含 義（ 4 ）“三 步 走 ”的 發(fā) 展 戰(zhàn) 略（ 5 ）“新 三 步 走 ”的 發(fā) 展 戰(zhàn) 略本 課 小 結(jié) （ 或 改 進(jìn) 措 施 ）：

32、學(xué) 生 對 本 節(jié) 課 知 識 基 本 掌 握 , 但 有 些 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 態(tài) 度 較 差 ！第 五 課 堅 持 科 學(xué) 發(fā) 展 觀 , 全 面 建 設(shè) 小 康 社 會一 , 全 面 建 設(shè) 小 康 社 會1 ,改 革 開 放 30 年 來 的 成 就（ 1 ）微 觀 成 就 表 現(xiàn)（ 2 ） 宏 觀 成 就 表 現(xiàn)2 ,從 總 體 小 康 到 全 面 小 康（ 1 ）小 康 的 含 義（ 2 ）“三 步 走 ”的 發(fā) 展 戰(zhàn) 略（ 3 ）“新 三 步 走 ”的 發(fā) 展 戰(zhàn) 略3 ,全 面 建 設(shè) 小 康 社 會 的 奮 斗 目 標(biāo)第 19 頁,共 63 頁（ 1 ） 全 面 建 設(shè) 小

33、康 社 會 的 目 標(biāo)（ 2 ） 全 面 建 設(shè) 小 康 社 會 的 意 義二 , 堅 持 科 學(xué) 發(fā) 展 觀 , 促 進(jìn) 經(jīng) 濟(jì) 社 會 生 態(tài) 協(xié) 調(diào) 發(fā) 展1 ,走 中 國 特 色 的 現(xiàn) 代 化 發(fā) 展 之 路（ 6 ）新 型 工 業(yè) 化 的 主 要 內(nèi) 容（ 7 ）新 型 工 業(yè) 化 的 含 義2 ,推 動 經(jīng) 濟(jì) 又 好 又 快 地 發(fā) 展（ 1 ）實 現(xiàn) 經(jīng) 濟(jì) 又 好 又 快 發(fā) 展 的 關(guān) 鍵（ 2 ）轉(zhuǎn) 變 經(jīng) 濟(jì) 發(fā) 展 方 式3 ,構(gòu) 建 資 源 節(jié) 約 社 會 和 環(huán) 境 友 好 型 社 會（ 1 ）資 源 節(jié) 約 型 社 會 的 含 義（ 2 ）環(huán) 境 友 好 型

34、社 會（ 3 ）如 何 構(gòu) 建 資 源 節(jié) 約 社 會 和 環(huán) 境 友 好 型 社 會廣 州 市 輕 工 職 業(yè) 學(xué) 校第 20 頁,共 63 頁授 課 日 期老師課時授課方案（ 教 案 首 頁 ）6 NO ：2022,10,27 授 課 班 級 13 稅 務(wù) 2、13 模 具課 題 ： 第 六 課 對 外 開 放 的 基 本 國 策本 次 授 課 目 的 與 要 求 ： 通 過 學(xué) 習(xí) ,使 學(xué) 生 了 解 職 業(yè) 活 動 所 處 的 經(jīng) 濟(jì)全 球 的 國 際 背 景 , 認(rèn) 同 我 國 實 行 對 外 開 放 的 方 針 政 策 , 增 強(qiáng) 開 放 意識 , 競 爭 意 識 和 風(fēng) 險 意

35、 識 , 擁 護(hù) 黨 和 國 家 對 外 開 放 的 基 本 國 策 ；教 學(xué) 方 法 ： 講 授 法 , 討 論 法 ,教 具 、 掛 圖 ：考 核 （ 或 提 問 ）：1 , 小 康 的 含 義2 ,“三 步 走 ”的 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 是 什 么 ？3 ,“新 三 步 走 ”的 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 是 什 么 ？新 課 難 點 、 重 點 與 解 決 措 施 ：1 ,堅 持“引 進(jìn) 來 ” 和“走 出 去 ” 相 結(jié) 合 的 對 外 開 放 的 雙 重渠 道 ；第 21 頁,共 63 頁2 ,如 何 理 解 經(jīng) 濟(jì) 全 球 化3 ,經(jīng) 濟(jì) 全 球 化 的 影 響 及 我 們 的 應(yīng) 對 態(tài) 度

36、 ；課 外 作 業(yè) （ 或 復(fù) 習(xí) 題 ）：1 ,我 國 企 業(yè) “走 出 去 ”的 有 利 條 件 是 什 么 ？2 ,經(jīng) 濟(jì) 全 球 化 的 影 響 及 我 們 的 應(yīng) 對 態(tài) 度 是 什 么 ？本 課 小 結(jié) （ 或 改 進(jìn) 措 施 ）：學(xué) 生 對 本 節(jié) 課 知 識 基 本 掌 握 , 學(xué) 習(xí) 氣 氛 較 好 ；第 六 課 對 外 開 放 的 基 本 國 策一 , 對 外 開 放 是 強(qiáng) 國 之 路1 ,對 外 開 放 的 偉 大 成 就（ 1 ）微 觀 表 現(xiàn)（ 2 ）宏 觀 表 現(xiàn)2, 日 益 擴(kuò) 大 的 對 外 經(jīng) 濟(jì) 貿(mào) 易（ 1 ） 國 際 貿(mào) 易第 22 頁,共 63 頁（

37、 2 ） 對 外 開 放 的 主 要 作 用3 ,“引 進(jìn) 來 ”和 “走 出 去 ”（ 1 ）“引 進(jìn) 來 ”和 “走 出 去 ”是 我 國 對 外 開 放 的 重 要 渠道（ 2 ）“引 進(jìn) 來 ” 和“走 出 去 ” 是 我 國 對 外 經(jīng) 濟(jì) 貿(mào) 易 合 作 的兩 大 支 柱二 , 面 對 全 球 化 , 增 強(qiáng) 開 放 意 識1 ,經(jīng) 濟(jì) 全 球 化 的 主 要 表 現(xiàn)（ 1 ） 經(jīng) 濟(jì) 全 球 化 的 含 義（ 2 ） 經(jīng) 濟(jì) 全 球 化 的 主 要 表 現(xiàn)2 , 堅 持 對 外 開 放 的 基 本 國 策（ 1 ） 我 國 實 行 對 外 開 放 的 客 觀 必 要 性（ 2 ）

38、 正 確 處 理 對 外 開 放 和 獨(dú) 立 自 主 的 關(guān) 系2 ,增 強(qiáng) 風(fēng) 險 意 思（ 1 ）經(jīng) 濟(jì) 全 球 化 的 利 弊 影 響（ 2 ）正 確 對 待 經(jīng) 濟(jì) 全 球 化 的 態(tài) 度廣 州 市 輕 工 職 業(yè) 學(xué) 校第 23 頁,共 63 頁授 課 日 期老師課時授課方案（ 教 案 首 頁 ）NO ：7 2022 、11 ,3 授 課 班 級13 稅 務(wù) 2、13 模 具課 題 ： 課 堂 練 與 測 驗 ,本 次 授 課 目 的 與 要 求 ：通 過 練 習(xí) 與 測 驗 了 解 學(xué) 生 掌 握 知 識 的 情 況教 學(xué) 方 法 ： 復(fù) 習(xí) 及 考 查 教 具 、 掛 圖 ：考

39、核 （ 或 提 問 ）： 測 驗 題復(fù) 習(xí) 舊 課 要 點 ：復(fù) 習(xí) 及 考 查 前 幾 章 的 內(nèi) 容 新 課 難 點 、 重 點 與 解 決 措 施 ：廣 州 市 輕 工 職 業(yè) 學(xué) 校第 24 頁,共 63 頁授 課 日 期老師課時授課方案（ 教 案 首 頁 ）NO ： 82022,11,10 授 課 班 級13 稅 務(wù) 2、13 模 具我 國 社 會 主 義 政 治 制 度課 題 ： 第 三 單 元第 七 課本 次 授 課 目 的 與 要 求 ：通 過 教 學(xué) , 使 學(xué) 生 掌 握 我 國 是 人 民 民 主 專 政 的 社 會 主 義 國 家 ,人 民 民 主 專 政 的 本 質(zhì)

40、是 人 民 當(dāng) 家 作 主 ； 為 確 保 人 民 當(dāng) 家 作 主 , 我 國 建 立 了 一 系 列 的 政 治 制 度 , 主 要 有 ； 人 民 代 表 大 會 制 度 , 中 國 共 產(chǎn) 黨 領(lǐng) 導(dǎo) 的 多 黨 合 作 和 政 治 協(xié) 商 制 度 , 民 族 區(qū) 域 自 制 制 度 , 基 層 群 眾 自 制 制 度 等 ；教 學(xué) 方 法 ： 理 論 教 學(xué) 教 具 、 掛 圖 ：考 核 （ 或 提 問 ）：復(fù) 習(xí) 舊 課 要 點 ：1 經(jīng) 濟(jì) 全 球 化 的 主 要 表 現(xiàn) 策 ？新 課 難 點 、 重 點 與 解 決 措 施 ：2 ,為 什 么 要 堅 持 對 外 開 放 的 基

41、本 國第 25 頁,共 63 頁1 人 民 代 表 大 會 制 度 是 我 國 的 根 本 的 政 治 制 度 2 ； 中 國 特 色 社 會 主 義 事 業(yè) 必 須 堅 持 中 國 共 產(chǎn) 黨 領(lǐng) 導(dǎo) ？本 課 采 用 講 授 的 方 法 , 詳 細(xì) 講 解 , 指 導(dǎo) 學(xué) 生 做 好 筆 記 ；課 外 作 業(yè) （ 或 復(fù) 習(xí) 題 ）：1 堅 持 和 完 善 人 民 代 表 大 會 制 度 的 意 義 ； 2 ； 中 國 共 產(chǎn) 黨 領(lǐng) 導(dǎo) 的 多 黨 合 作 和 政 治 協(xié) 商 制 度 的 基 本 內(nèi) 容 , 3 , 民 族 區(qū) 域 自 制 制 度 的 基 本 內(nèi) 容 ；本 課 小 結(jié) （

42、 或 改 進(jìn) 措 施 ）：學(xué) 生 上 課 認(rèn) 真 , 積 極 性 高 , 課 堂 氣 氛 活 躍 ；第 7 課 我 國 社 會 主 義 政 治 制 度 一 、 人 民 代 表 大 會 制 度（ 一 ） 從 國 名 看 我 國 的 正 體“中 華 人 民 共 和 國 ”請 你 說 出 新 中 國 國 名 的 含 義 是 什 么 ？（ 二 ） 我 國 的 人 民 根 本 政 治 制 度第 26 頁,共 63 頁1 人 民 代 表 大 會 制 度 是 我 國 根 本 政 治 制 度 （ 課 本 P59 第 二 段 ） 根 據(jù) 課 本 的 四 張 圖 片 , 請 學(xué) 生 說 出 全 國 人 民 代 表

43、 大 會 行 使 了 那 些 職 權(quán) 2 人 民 代 表 大 會 制 度 是 我 國 根 本 政 治 制 度 第 一 人 民 代 表 大 會 制 度 是 直 接 體 現(xiàn) 我 國 人 民 民 主 專 政 的 國 家 性 質(zhì) ；第 二 人 民 代 表 大 會 制 度 是 建 立 其 他 有 關(guān) 國 家 管 理 制 度 的 基 礎(chǔ) ；（ 三 ） 堅 持 和 完 善 人 民 代 表 大 會 制 度 第 一 人 民 代 表 大 會 制 度 根 植 于 人 民 群 眾 , 具 有 強(qiáng) 大 的 生 命 力 ；第 二 人 民 代 表 大 會 制 度 以 人 民 當(dāng) 家 作 主 為 宗 旨 ； 體 現(xiàn) 了 社

44、會 主 義 民 主 的 本 質(zhì) ；第 三 人 民 代 表 大 會 制 度 體 現(xiàn) 了 人 民 的 意 志 和 利 益 ； 有 利 于 人 民 牢 牢 掌 握 國 家 和 民 族 的 前 途 和 命 運(yùn) ；第 四 人 民 代 表 大 會 制 度 有 利 于 維 護(hù) 國 家 統(tǒng) 一 和 民 族 的 團(tuán) 結(jié) ；二 我 國 的 政 黨 制 度（ 一 ） 我 國 的 政 黨 制 度 是 中 國 共 產(chǎn) 黨 領(lǐng) 導(dǎo) 的 多 黨 合 作 和 政 治 協(xié) 商 制 度 舉 例 ： 要 求 學(xué) 生 說 出 八 個 民 主 黨 派 的 名 稱（ 二 ） 我 國 的 政 黨 制 度 是 中 國 共 產(chǎn) 黨 領(lǐng) 導(dǎo) 的

45、 多 黨 合 作 和 政 治 協(xié) 商 制 度 的 基 本 內(nèi) 容 第 一 中 國 共 產(chǎn) 黨 是 執(zhí) 政 黨 , 各 民 主 黨 派 是 參 政 黨 , 他 們 之 間 是 通 力 合 作 的 友 黨 關(guān) 系 ；第 二 , 多 黨 合 作 的 基 本 方 針 是 “榮 辱 與 共 ；長 期 共 存 , 互 相 監(jiān) 督 , 肝 膽 相 照 ,第 三 , 遵 守 憲 法 和 法 律 是 多 黨 合 作 的 根 本 活 動 準(zhǔn) 就 ；第 四 , 中 國 人 民 政 治 協(xié) 商 會 議 是 多 黨 合 作 的 重 要 機(jī) 構(gòu) ；第 27 頁,共 63 頁（ 三 ） 中 國 特 色 社 會 主 義 事

46、業(yè) 必 須 堅 持 中 國 共 產(chǎn) 黨 領(lǐng) 導(dǎo) 舉 例 P66 ：中 國 共 產(chǎn) 黨 領(lǐng) 導(dǎo) 地 位 的 確 立 , 是 中 國 人 民 經(jīng) 歷 了 長 期 的 歷 史 探 索 ,在 革 命 實 踐 中 形 成 鞏 固 起 來 的 , 是 歷 史 的 選 擇 , 人 民 的 選 擇 ；三 , 民 族 區(qū) 域 自 治 制 度（ 一 ） 從 我 國 民 族 區(qū) 域 自 治 區(qū) 的 設(shè) 立 談 起1 , 內(nèi) 蒙 古 自 治 區(qū)2 , 新 疆 維 吾 爾 自 治 區(qū)3 , 廣 西 壯 族 自 治 區(qū)4 ,寧 夏 回 族 自 治 區(qū)5 , 西 藏 自 治 區(qū)（ 二 ） 民 族 區(qū) 域 自 治 制 度 的

47、 基 本 內(nèi) 容 1 ,民 族 區(qū) 域 自 治 制 度 的 含 義 ：是 我 國 的 一 項 基 本 政 治 制 度 ,是 在 國 家 統(tǒng) 一 領(lǐng) 導(dǎo) 下 ,在 各 少 數(shù) 民 族 聚 居 的 地 方 實 行 區(qū) 域 自 治 ,設(shè) 立 自 治 機(jī) 關(guān) ,行 使 自 治 權(quán) 的 制 度 ；2 ,民 族 區(qū) 域 自 治 制 度 適 合 我 國 的 國 情（ 1 ）我 國 采 用 民 族 區(qū) 域 來 解 決 民 族 問 題 ,是 根 據(jù) 我 國 的 歷 史 發(fā) 展 ,文 化 特 點 , 民 族 關(guān) 系 和 民 族 分 布 等 具 體 情 況 作 出 的 選 擇 , 它 有 著 堅 實 的 社 會 和

48、 政 治 基 礎(chǔ) ；（ 2 ） 我 國 是 一 個 統(tǒng) 一 的 多 民 族 國 家 第 一 , 我 國 自 秦 漢 以 來 就 是 統(tǒng) 一 的 多 民 族 國 家 ；第 二 , 我 國 民 族 狀 況 有 自 己 的 特 點 ；第 三 , 我 國 各 民 族 在 長 期 斗 爭 中 形 成 了 政 治 認(rèn) 同 ；四 基 層 民 主 與 基 層 群 眾 自 治 制 度（ 一 ） 我 們 身 邊 的 基 層 群 眾 自 治 舉 例 ： P71 （ 二 ） 發(fā) 展 基 層 群 眾 自 治 制 度第 28 頁,共 63 頁1 農(nóng) 村 村 民 委 員 會 ：是 村 民 自 我 管 理 ；自 我 教 育

49、,自 我 服 務(wù) 的 基 層 群 眾 性 自 治 組 織 ；2 城 市 居 民 委 員 會 ：是 居 民 自 我 管 理 ；自 我 教 育 ,自 我 服 務(wù) 的 基 層 群 眾 性 自 治 組 織 ；3 企 事 業(yè) 職 工 代 表 大 會 ：是 企 事 業(yè) 單 位 實 行 民 主 管 理 的 基 本 形 式 , 是 職 工 行 使 民 主管 理 權(quán) 利 的 機(jī) 構(gòu) ；（ 三 ） 提 高 管 理 基 層 公 共 事 務(wù) 和 公 益 事 業(yè) 的 能 力首 先 , 必 須 增 強(qiáng) 管 理 基 層 公 共 事 務(wù) 和 公 益 事 業(yè) 的 意 識 ；其 次 ； 必 須 了 解 管 理 基 層 公 共 事

50、 務(wù) 和 公 益 事 業(yè) 的 基 本 內(nèi) 容 ；最 后 , 必 須 提 高 管 理 基 層 公 共 事 務(wù) 和 公 益 事 業(yè) 的 能 力廣 州 市 輕 工 職 業(yè) 學(xué) 校第 29 頁,共 63 頁授 課 日 期老師課時授課方案（ 教 案 首 頁 ）NO ：9 2022,11,17 授 課 班 級 課 題 ：13 稅 務(wù) 2、13 模 具第 八 課我 國 民 主 政 治 的 發(fā) 展 道 路本 次 授 課 目 的 與 要 求 ： 通 過 教 學(xué) , 使 學(xué) 生 了 解 我 國 民 主 政 治 的 發(fā) 展 歷 程 , 深 刻 認(rèn) 識 我 國 社 會 主 義 民 主 政 治 的 本 質(zhì) 內(nèi) 容 和

51、發(fā) 展 要 求 , 對 于 中 職 學(xué) 生 將 來 積 極 主 動 地 參 加 我 國 民 主 政 治 建 設(shè) 是 非 常 必 要 的 ；教 學(xué) 方 法 ： 理 論 教 學(xué) 教 具 、 掛 圖 ：考 核 （ 或 提 問 ）：提 問 課 本 第 73 頁 的 例 子 第 七 課 我 國 社 會 主 義 政 治 制 度 的 基 本 知 識 復(fù) 習(xí) 舊 課 要 點 ：新 課 難 點 、 重 點 與 解 決 措 施 ：本 課 采 用 講 授 的 方 法 , 詳 細(xì) 講 解 , 指 導(dǎo) 學(xué) 生 做 好 筆 記 ；課 外 作 業(yè) （ 或 復(fù) 習(xí) 題 ）：第 30 頁,共 63 頁課 后 練 習(xí) ： 假 如

52、 我 是 人 大 代 表本 課 小 結(jié) （或 改 進(jìn) 措 施 ）：學(xué) 生 基 本 上 能 掌 握 本 節(jié) 課 的 重 點 、 難 點 , 課 堂 氣 氛 活 躍 ；第 8 課 我 國 民 主 政 治 的 發(fā) 展 道 一 , 人 民 民 主 是 社 會 主 義 的 生 命（ 一 ） 從 農(nóng) 民 工 中 產(chǎn) 生 人 大 代 表 談 起 請 學(xué) 生 看 P75 ： 讓 同 學(xué) 們 討 論 為 什 么 要 在 農(nóng) 民 工 中 產(chǎn) 生 人 大 代 表 ？（ 二 ） 沒 有 民 主 就 沒 有 社 會 主 義 民 主 和 社 會 主 義 具 有 不 可 分 割 性 ；擴(kuò) 大 人 民 民 主 , 保 障 人

53、 民 享 有 更 多 更 切 實 的 民 主 權(quán) 利 , 是 社 會 主 義 制 度 的 基 本 要 求 ；發(fā) 展 基 層 民 主 , 確 保 基 層 廣 大 人 民 群 眾 當(dāng) 家 作 主 , 是 社 會 主 義 制 度第 31 頁,共 63 頁的 發(fā) 展 方 向 ；（ 三 ） 我 國 政 治 體 制 改 革 的 方 向 1 , 政 治 體 制 的 含 義 ：是 指 政 治 權(quán) 利 的 存 在 方 式 和 運(yùn) 行 方 式 ； 它 包 括 一 系 列 的 具 體 制 度 和 規(guī) 范 , 如 領(lǐng) 導(dǎo) 制 度 , 政 黨 制 度 , 選 舉 制 度 , 行 政 制 度 , 人 事 制 度 ,聽 政

54、 制 度 等 ；2 我 國 政 治 體 制 改 革 的 方 向 必 須 堅 持 正 確 的 政 治 方 向 , 以 保 證 人 民 當(dāng) 家 作 主 為 根 本 , 以 增 強(qiáng) 黨 和 國 家 活 力 , 調(diào) 動 人 民 積 極 性 為 目 標(biāo) , 擴(kuò) 大 社 會 主 義 民 主 , 建 設(shè) 社 會 主 義 法 制 國 家 , 發(fā) 展 社 會 主 義 政 治 文 明 ；二 發(fā) 展 社 會 主 義 民 主 政 治（ 一 ） 從 我 國 民 主 政 治 的 實 踐 談 起請 學(xué) 生 看 課 本 P78 ： 圖 片 例 子 讓 同 學(xué) 們 說 說 從 這 種 “草 根 民 主 ”中你 感 受 到 什

55、么 ？（ 二 ） 黨 的 領(lǐng) 導(dǎo) 與 人 民 當(dāng) 家 作 主 , 依 法 治 國 有 機(jī) 統(tǒng) 一 請 學(xué) 生 看 課 本 P79 ： 的 例 子 , 得 出 結(jié) 論 ： 堅 持 黨 的 領(lǐng) 導(dǎo) 與 人 民 當(dāng) 家 作 主 , 依 法 治 國 有 機(jī) 統(tǒng) 一 , 必 須 堅 持 和 完 善 黨 的 領(lǐng) 導(dǎo) , 堅 持 科 學(xué) 執(zhí)第 32 頁,共 63 頁政 , 民 主 執(zhí) 政 , 依 法 執(zhí) 政 , 必 須 擴(kuò) 大 公 民 有 序 的 政 治 參 與 , 保 障 人 民 當(dāng) 家 作 主 , 必 須 堅 持 依 法 治 國 ；（ 三 ） 我 國 社 會 主 義 民 主 政 治 的 優(yōu) 勢 第 一

56、, 中 國 特 色 社 會 主 義 民 主 制 度 , 能 夠 有 效 整 和 人 民 群 眾 中 各 個 階 層 和 群 體 的 不 同 利 益 ；第 二 , 中 國 特 色 社 會 主 義 民 主 制 度 , 能 夠 在 現(xiàn) 代 化 進(jìn) 程 中 維 護(hù) 社 會 共 平 正 義 , 保 持 社 會 協(xié) 調(diào) 發(fā) 展 ；第 三 , 中 國 特 色 社 會 主 義 民 主 制 度 , 能 夠 保 持 國 家 長 期 穩(wěn) 定 發(fā) 展 ,有 利 于 國 家 的 長 治 久 安 ；廣 州 市 輕 工 職 業(yè) 學(xué) 校第 33 頁,共 63 頁授 課 日 期老師課時授課方案（ 教 案 首 頁 ）10 NO

57、：2022,11,24 授 課 班 級 13 稅 務(wù) 2、 13模 具課 題 ： 第 九 課 依 法 行 使 民 主 權(quán) 利本 次 授 課 目 的 與 要 求 ：l 、 認(rèn) 知 ： 了 解 行 使 民 主 選 舉 、 民 主 決 策 、 民 主 管 理 、 民 主 監(jiān) 督等 權(quán) 利 的 相 關(guān) 知 識 , 了 解 我 國 政 府 的 主 要 職 能 及 其 內(nèi) 容 , 懂 得 如 何行 使 監(jiān) 督 權(quán) ；2 、 情 感 、 態(tài) 度 與 價 值 觀 念 ： 認(rèn) 同 公 民 有 序 政 治 參 與 , 依 法 行 使權(quán) 利 , 增 強(qiáng) 國 家 觀 念 , 增 強(qiáng) 公 民 依 法 行 使 民 主 權(quán)

58、 利 的 意 識 , 培 養(yǎng) 學(xué)生 主 人 翁 意 識 和 責(zé) 任 感 ；感 受 我 國 政 府 的 服 務(wù) 意 識 ,做 出 了 解 政 府 、理 解 政 府 、 相 信 政 府 、 支 持 政 府 和 監(jiān) 督 政 府 的 價 值 選 擇 , 培 養(yǎng) 現(xiàn) 代公 民 意 識 ；3 、 運(yùn) 用 、 能 力 ： 通 過 學(xué) 習(xí) 逐 步 形 成 正 確 行 使 民 主 權(quán) 利 的 能 力 ；教 學(xué) 方 法 ： 講 授 法 討 論教 具 、 掛 圖 ：考 核 （ 或 提 問 ）：我 國 社 會 主 義 民 主 政 治 的 本 質(zhì) 和 核 心 是 什 么 ？復(fù) 習(xí) 舊 課 要 點 ：我 國 社 會 主

59、義 民 主 政 治 的 本 質(zhì) 和 核 心第 34 頁,共 63 頁新 課 難 點 、 重 點 與 解 決 措 施 ：教 學(xué) 重 點 ： 行 使 民 主 權(quán) 利 的 主 要 形 式 及 我 國 政 府 的 主 要 職 能 ；教 學(xué) 難 點 ： 體 會 我 國 政 府 履 行 職 能 的 服 務(wù) 性 質(zhì) ；課 外 作 業(yè) （ 或 復(fù) 習(xí) 題 ）：我 國 政 府 在 汶 川 大 地 震 期 間 采 取 的 措 施 , 體 現(xiàn) 政 府 履 行 了 哪 些 職 能 ？ 并 說 出 相 關(guān) 的 事 例 ； 再 談 談 政 府 履 行 職 能 對 我 們 生 活 有 什 么 影 響 ？本 課 小 結(jié) （

60、或 改 進(jìn) 措 施 ）：在 重 點 的 教 學(xué) 和 難 點 的 突 破 上 結(jié) 合 當(dāng) 今 時 政 熱 點 材 料 讓 學(xué) 生 分 析 加 深 理 解 , 并 靈 活 采 用 多 種 教 學(xué) 方 式 調(diào) 動 學(xué) 生 積 極 性 ； 在 教 學(xué) 過 程 中 引 導(dǎo) 學(xué) 生 逐 步 深 化 知 識 和 擴(kuò) 展 知 識 ,使 學(xué) 生 在 把 握 知 識 的 同 時 ,也 接 受 著 情 感 信 念 教 育 ；教 學(xué) 過 程 ：【 講 授 新 課 】第 九 課 依 法 行 使 民 主 權(quán) 利 一 、 公 民 享 有 民 主 權(quán) 利（ 一 ）、 廣 泛 的 政 治 權(quán) 利 與 自 由 第 一 、 選 舉