《塑料袋的危害》優(yōu)秀說課設(shè)計

1、塑料袋的危害優(yōu)秀說課設(shè)計我說課的內(nèi)容是塑料袋的危害。塑料袋的危害這一單 元是自編教材。共四課時，本節(jié)課是第一課時。下面，我將從活 動背景、活動目標(biāo)、活動過程、板書設(shè)計四個方面展開說課。一、活動背景。創(chuàng)編塑料袋的危害這一活動有著十分特 殊的背景和意義。眾所周知，今年6月1日起，國家正式實施了 限塑令，從而帶給我們一場消費(fèi)習(xí)慣的革命。在我們每個人（包括我們的學(xué)生）的思想意識里，政府限制 塑料袋的使用，主要迫于能源緊缺和環(huán)境污染的壓力。但這種人 造化合物的另一項“罪行”- -危害健康，卻常常被人們所忽視。 科學(xué)證據(jù)說明，塑料袋中很多化學(xué)物質(zhì)具有慢性毒性，雖然缺乏 以立即致命，但長期接觸不僅令今天的人

2、們深受其害，而且還可 能殃及子孫后代。而很多人對這些還知之甚少，長久以來對塑料 袋已經(jīng)形成了一種強(qiáng)烈的依賴心理。而我們知道，綜合實踐課主 題的生成準(zhǔn)那么要求：活動主題要對學(xué)生有價值、主題應(yīng)和學(xué)生的 社會生活有關(guān)系。勿庸置疑，塑料袋的危害這一活動能幫助 學(xué)生深刻認(rèn)識他們平時所使用的塑料袋，可以說與學(xué)生的生活是 密切相關(guān)的。基于這個原因，創(chuàng)編塑料袋的危害這一主題活 動具有十分現(xiàn)實的意義。二、活動目標(biāo)。美國教育家杜威指出：目標(biāo)在教育活動中起 著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南，根據(jù)學(xué)生的 認(rèn)知特點、課標(biāo)要求，我將本課的活動目標(biāo)確定為：（一）知識與技能：讓學(xué)生了解塑料袋以及它對環(huán)境和健 康的

3、危害，在實踐操作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析 能力，從而加深對塑料袋危害的認(rèn)識。（二）過程與方法：通過研究塑料袋的危害，培養(yǎng)學(xué)生多 層次、多角度、全面客觀看待問題的思維方式，啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn) 象看本質(zhì)。并在小組活動中培養(yǎng)合作意識。（三）情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，教育學(xué) 生保護(hù)我們美麗的家園。同時，讓學(xué)生珍視健康、珍視生命。確定了活動目標(biāo)，本課的重難點也就突現(xiàn)出來。重點是讓學(xué) 生了解塑料袋的危害；難點是通過塑料袋中的有害成分，使學(xué)生 了解其對健康的危害。三、活動過程?；顒舆^程主要分為四個環(huán)節(jié)：（一、導(dǎo)入新 課、揭示主題；二、學(xué)習(xí)新知、初步了解；三、實踐操作、深化 體驗；四、小結(jié)課

4、堂、埋下伏筆。）下面，我將對四個環(huán)節(jié)是如何 完成活動目標(biāo)、是怎樣解決重點、突破難點來加以說明。（一）導(dǎo)入新課、揭示主題和諧融洽的教學(xué)氣氛有助于學(xué)生開拓思路、暢所欲言。因此 我以談話法導(dǎo)入，在與學(xué)生親切的交談中自然的揭示主題，（板 書）又為后面的探究活動留下充足的時間。師生交談的內(nèi)容與學(xué) 生的生活體驗有關(guān)?？梢钥闯?，此環(huán)節(jié)是依據(jù)綜合實踐活動的基 本理念：要以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，突出學(xué)生的主體地 位。（二）學(xué)習(xí)新知、初步了解因為本課主要是研究塑料袋的危害，但什么是塑料袋、我們 研究的主體是怎樣定義的，我認(rèn)為十分有必要讓學(xué)生了解。因此, 我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，旨在于讓學(xué)生對塑料袋的原料、特點、主

5、要 成分和歷史有個初步的了解即可，使知識體系能夠更加系統(tǒng)、完 整，也為下一個環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。（三）實踐操作、深化體驗在這一環(huán)節(jié)中，我主要采用了多媒體展示、教師講解、小組 討論和實驗操作這四種形式來實現(xiàn)活動目標(biāo)。塑料袋的危害是本課的重點，主要包括對環(huán)境的危害和對健 康的危害。為了解決重點，我首先通過小組討論有效的調(diào)動起了 學(xué)生探究的熱情。教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)以后，將塑料袋對環(huán) 境的危害以多媒體的展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺震撼和 心靈震撼，深刻認(rèn)識到塑料袋對環(huán)境的危害。然后，教師繼續(xù)采 用多媒體展示并結(jié)合教師講解的方式讓學(xué)生使學(xué)生認(rèn)識到塑料 袋對健康的危害同樣觸目驚心。本課的難點是

6、：通過塑料袋中的 有害成分，使學(xué)生進(jìn)一步了解其對健康的危害。為了突破這一難 點，讓學(xué)生更好的理解“有毒塑料袋和無毒塑料袋的成分是不一 樣的“，我設(shè)計了一個實驗，以實驗的形式讓學(xué)生鑒別有毒塑料 袋和無毒塑料袋的區(qū)別，使學(xué)生知道了自己平時用來裝食品的塑 料袋竟然是有毒的，（介紹實驗方法）。實驗前，我讓學(xué)生帶著問 題做實驗：“仔細(xì)觀察，哪塊塑料袋完全漂浮上來，哪塊塑料袋 懸浮在水中、不能完全漂浮上來，你猜猜，哪塊塑料袋是有毒的, 哪塊塑料袋是無毒的，為什么？ ”并讓學(xué)生把各種顏色的塑料袋 按照毒性大小排序。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分表達(dá)了綜合實踐活動實踐性強(qiáng)的性質(zhì)， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在實踐操作的過程

7、中充分發(fā)揮了自主 性，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生多層次、多角度、 全面客觀看待問題的思維方式，啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。從而 有效的實現(xiàn)了活動目標(biāo)，順利的解決了重點、突破了難點。同時, 也充分表達(dá)了新課標(biāo)的理念，讓學(xué)生在小組活動中，培養(yǎng)合作學(xué) 習(xí)的能力。（四）、小結(jié)課堂、埋下伏筆。通過小結(jié)課堂，對學(xué)生提出 希望，實現(xiàn)本課的情感目標(biāo)。而且，教師對下一課時恰倒好處的 點撥充分表達(dá)了綜合實踐活動的生成性：學(xué)生的活動主題產(chǎn)生于 對生活中現(xiàn)象的觀察和問題的分析。四、板書設(shè)計。板書設(shè)計我遵循新課標(biāo)的理念，力求做到簡 明、扼要、讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有個清晰的輪廓。比擬有特色 的是，我將學(xué)生小組討論的結(jié)果和學(xué)生通過實驗分得出的結(jié)論體 現(xiàn)在板書設(shè)計上，我想，會對學(xué)生今后的探究活動起到積極的促 進(jìn)作用。在這節(jié)課中，隨著實踐活動的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)知和體驗 不斷豐富和深化，新的活動目標(biāo)和活動主題也在不知不覺中不斷 醞釀，正所謂：隨風(fēng)