2022年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案5

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第一單元 火災(zāi)的預(yù)防與自救 教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo) 1.熟識(shí)火災(zāi),牢記火災(zāi)危害,在日常生活中正確預(yù)防火災(zāi)；2.正確把握和應(yīng)用火災(zāi)逃命的基本技能；3.把握撲滅火災(zāi)的應(yīng)對(duì)措施及基本技能；（2）才能目標(biāo) 1.把握制訂切實(shí)可行活動(dòng)方案的方法；2.初步學(xué)會(huì)依據(jù)課題查找、搜集、整理素材；3.培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題、摸索計(jì)策、解決問(wèn)題的才能；4.提高走向社會(huì),與他人溝通溝通的才能（3）情感目標(biāo) 1.培育的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)；2.培育面臨危急淡定應(yīng)對(duì)的品質(zhì)；3.激發(fā)關(guān)愛(ài)生命,關(guān)愛(ài)自已,關(guān)愛(ài)他人,培育社會(huì)責(zé)任感；活動(dòng)預(yù)備：（一）、選擇子

2、課題,成立活動(dòng)小組 有關(guān)火災(zāi)的問(wèn)題很多, 你預(yù)備選擇什么問(wèn)題, 通過(guò)什么樣的活動(dòng)方式開(kāi)展活 動(dòng)實(shí)踐； 和同學(xué)們進(jìn)行溝通, 并與活動(dòng)內(nèi)容和目的相近的同學(xué)形成小組,大家共 同完成活動(dòng)目標(biāo)；分組參考：第一組：火災(zāi)的成因及預(yù)防 其次組：火災(zāi)的分類(lèi)及撲滅 第三組：火場(chǎng)的逃命及自救 第四組：防火的宣揚(yáng)及搶救（二）、儲(chǔ)備資料,預(yù)備活動(dòng)器材學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 活動(dòng)中,你需要儲(chǔ)備必需的火災(zāi)學(xué)問(wèn),預(yù)備充實(shí)的活動(dòng)器材；如：記錄本、介紹信、照相機(jī)、各種調(diào)查表、滅火演習(xí)和逃命自救摸擬練習(xí)所需的各種器材；資料導(dǎo)航：資料庫(kù)：消防大隊(duì)檔案；書(shū)籍：消防學(xué)問(wèn)大全；雜志：楚天消防

3、；報(bào)刊：中國(guó)消防報(bào)；（三）、組員分工,制定活動(dòng)方案各小組應(yīng)制訂具體可行的活動(dòng)方案,即團(tuán)結(jié)合作又分工認(rèn)真, 在小組長(zhǎng)的帶動(dòng)下有目的、有組織的活動(dòng),防止隨便與盲目性,爭(zhēng)取更大成效；設(shè)計(jì)參考：活動(dòng)的目的：活動(dòng)的地點(diǎn)：活動(dòng)的方式：活動(dòng)的內(nèi)容：活動(dòng)所需材料：活動(dòng)小組成員分工：組 長(zhǎng)： XXX 資料收集員： XXX 記 錄 員： XXX 管 理 員： XXX 場(chǎng)地器材員： XXX 安 全 員： XXX 活動(dòng)實(shí)施（一）、自主開(kāi)展活動(dòng) 1、調(diào)查拜訪：到學(xué)校四周,進(jìn)入工廠、農(nóng)村、社區(qū)、走訪老人、調(diào)查民眾、調(diào)查明白火災(zāi)財(cái)產(chǎn)缺失和人員傷亡情形,進(jìn)行實(shí)地考察；2、采訪詢問(wèn)：到消防大隊(duì)進(jìn)行詢問(wèn)；3、積存資料：多渠道收集

4、資料、查閱相關(guān)書(shū)籍、檔案、上網(wǎng)查詢所需資料；4、實(shí)踐運(yùn)用：查閱各種逃命資料,撰寫(xiě)我的收成、我的發(fā)覺(jué)等心得文章,模擬火場(chǎng),設(shè)置情形,練習(xí)提高,嫻熟把握滅火和逃命本事；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 5、探究發(fā)覺(jué)：準(zhǔn)時(shí)對(duì)收集素材進(jìn)行加工整理、分析歸納、爭(zhēng)論、總結(jié)成活 動(dòng)成果,寫(xiě)出爭(zhēng)論文章；安全用電詢問(wèn) 滅火演練（二）、成果呈現(xiàn)溝通 為檢驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程, 將活動(dòng)推向高潮,呈現(xiàn)活動(dòng)的成果,各個(gè)小組在老師的指 導(dǎo)下將成果進(jìn)行精選設(shè)計(jì),通過(guò)編輯資料、模擬演練、開(kāi)展班會(huì)等形式,向?qū)W校 老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)人士做呈現(xiàn)匯報(bào)：參考建議：1、火災(zāi)成因及預(yù)防匯報(bào)呈現(xiàn)：（1）我們的

5、調(diào)查結(jié)果：火災(zāi)的緣由統(tǒng)計(jì)圖：（2）我的收成和體會(huì)：依據(jù)小組的走訪調(diào)查、爭(zhēng)論,整理出成果：可以對(duì)個(gè)人提出幾條忠告,也可以對(duì)存在火災(zāi)隱患的單位和家庭的提出建議,消防大隊(duì),建議整治；2、火災(zāi)的分類(lèi)撲滅匯報(bào)呈現(xiàn)：（1）火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)第一：（2）正確使用滅火器：小資料：如有必要可以上書(shū)有關(guān)規(guī)劃部門(mén)和電氣火災(zāi)占很大比例,應(yīng)加大用電安全,撲滅電氣火災(zāi)應(yīng)先斷電作業(yè)；播打 119 電話報(bào)警 發(fā)生小的火災(zāi)不要慌張,應(yīng)冷靜冷靜,先設(shè)法切斷火源,可就近選取水、滅火器、面積較大的掩蓋物等撲滅火源或掌握火勢(shì),一邊大聲呼救；3、火場(chǎng)的自救與逃命匯報(bào)呈現(xiàn)：通過(guò)查閱資料、實(shí)踐操作、成果分為理論和實(shí)踐兩大部分：（1）火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)人身

6、受到的危害有：（2）冷靜逃離的方法：（3）逃命自救練習(xí)的呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 補(bǔ)充資料：正確熟識(shí)火場(chǎng)六大殺手 六大殺手：濃煙、缺氧、有毒氣體、燒傷、熱氣與溫度、行為失當(dāng),逃命中 的設(shè)計(jì)、應(yīng)用,必需削減這六大殺手對(duì)人身的危害；正確熟識(shí)應(yīng)急疏導(dǎo)指示牌, 即鑲嵌在墻壁上面； 有人奔跑樣式的綠色長(zhǎng)方 形指示牌,在夜間電源線斷時(shí),指示牌仍舊會(huì)亮,引導(dǎo)人們找到出口,一般設(shè)在門(mén)上方,走廊的指示牌設(shè)在墻的下方,距地面 求人們俯身或匍匐離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)；1 米以下；由于,發(fā)生火災(zāi)時(shí),要遇到火災(zāi)：處險(xiǎn)不驚,絕處逢生；高樓家居、公共場(chǎng)所火災(zāi)逃命,應(yīng)大聲 呼救,或用牢固

7、的繩索等絲帶系住腰部,憑借下水管、遮陽(yáng)臺(tái)等建筑向下轉(zhuǎn)移；4、防火的宣揚(yáng)及搶救匯報(bào)呈現(xiàn)：擬定宣揚(yáng)口號(hào)：召開(kāi)消防主題班會(huì)：出消防學(xué)問(wèn)小報(bào)、辦消防櫥窗：利用現(xiàn)代媒體,進(jìn)行消防宣揚(yáng)特殊提示： 用火不慎是導(dǎo)致火災(zāi)的最直接因素,明火的房間；活動(dòng)評(píng)判：活動(dòng)的評(píng)判留意實(shí)踐性和基本技能的把握與應(yīng)用,進(jìn)行；表格如下：活動(dòng)階段評(píng)判目標(biāo)評(píng)判權(quán)重評(píng)判結(jié)果警示人們不要輕易離開(kāi)使用依據(jù)活動(dòng)情形實(shí)行記分制活動(dòng)主題的確立和目標(biāo)的設(shè)定 能否解決生活問(wèn)題,能否呈現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng),是否具有針對(duì)性；30% 活動(dòng)的組織和實(shí)施 是否留意實(shí)踐,是否表達(dá)合作；40% 活動(dòng)的總結(jié)與溝通 是否有切實(shí)的體驗(yàn),是否把握基本技能,是否有創(chuàng)新成果； 30%

8、學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 其次單元 試驗(yàn) 第一課 哪種洗滌用品的去污成效好活動(dòng)目標(biāo)：1、環(huán)繞試驗(yàn)爭(zhēng)論,引領(lǐng)同學(xué)通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),明白試驗(yàn)的基本過(guò)程,感悟、習(xí)得、把握相應(yīng)的技能和方法；2、同學(xué)通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí),自主獲得學(xué)問(wèn),進(jìn)展才能,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變 革；活動(dòng)預(yù)備：課件 活動(dòng)過(guò)程：一、確定爭(zhēng)論主題：在我們身邊,有很多值得爭(zhēng)論的問(wèn)題；同學(xué)們要善于捕 捉那些有爭(zhēng)論價(jià)值的問(wèn)題作為我們的爭(zhēng)論主題；二、選擇爭(zhēng)論內(nèi)容：一個(gè)大的主題通常能分解成很多小的主題,同學(xué)們要從 中選擇小而實(shí)的內(nèi)容進(jìn)行爭(zhēng)論,這樣會(huì)使我們的爭(zhēng)論更加深化,也便于操作；三、制訂試驗(yàn)方案： 試驗(yàn)方案一般

9、包括以下內(nèi)容： 爭(zhēng)論的問(wèn)題, 提出的假設(shè),試驗(yàn)材料,儀器,設(shè)備,工具等,試驗(yàn)的步驟和操作方法以及試驗(yàn)的結(jié)論；四、做好試驗(yàn)預(yù)備：試驗(yàn)前的預(yù)備很重要；除了預(yù)備試驗(yàn)材料,仍要預(yù)備其 他器材、工具等；五、試驗(yàn)記錄：記錄的方法是多種多樣的,可以用表格,也可以畫(huà)成圖,仍 可以將具體的試驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象與結(jié)果用文字記錄下來(lái)；六、試驗(yàn)操作：試驗(yàn)要依據(jù)規(guī)范的步驟進(jìn)行；小組同學(xué)要分工明確,各盡其責(zé)；精確的試驗(yàn)結(jié)論有賴于在試驗(yàn)過(guò)程中細(xì)心地觀看；一個(gè)細(xì)節(jié),真實(shí)地做好記錄；肯定要認(rèn)真留意試驗(yàn)的每七、掌握無(wú)關(guān)因素：在對(duì)比試驗(yàn)中要嚴(yán)格掌握一些無(wú)關(guān)因素的干擾；在這個(gè) 試驗(yàn)中, 除了洗衣粉不同外, 其他條件都應(yīng)當(dāng)是一樣的； 我們?nèi)?/p>

10、可以重復(fù)進(jìn)行同 一試驗(yàn),以驗(yàn)證結(jié)論的牢靠性和科學(xué)性；八、撰寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告：試驗(yàn)報(bào)告一般包括以下內(nèi)容：試驗(yàn)題目、試驗(yàn)?zāi)康?、?shí) 驗(yàn)的材料和設(shè)備；試驗(yàn)的步驟和過(guò)程；試驗(yàn)得到的各種數(shù)據(jù)；試驗(yàn)的結(jié)論等；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第三單元 合理消費(fèi) 第一課 零用錢(qián)小調(diào)查 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)同學(xué)參與學(xué)習(xí)、 實(shí)踐活動(dòng),培育同學(xué)的實(shí)踐才能,規(guī)范學(xué)校生的消費(fèi)行 為,正確的引導(dǎo)學(xué)校生的消費(fèi)方向,更好的為同學(xué)健康的成長(zhǎng)服務(wù)；活動(dòng)過(guò)程：一、激情引趣：（1）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們,我們的這次“ 零花錢(qián)小調(diào)查” 綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間,我們班在這個(gè)主題下分成了五個(gè)愛(ài)好小組,有調(diào)查零花錢(qián)

11、數(shù)目小組, 調(diào)查零花錢(qián)的主要用途小組, 調(diào)查零花錢(qián)來(lái)源小組, 調(diào)查亂花零花錢(qián)危害小組和調(diào)查合理使 用零花錢(qián)小組；這段時(shí)間老師通過(guò)調(diào)查、指導(dǎo),發(fā)覺(jué)各小組都能認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查,搜集了很多的文字資料和圖片資料,并能認(rèn)真的進(jìn)行整理和編排, 為這次匯報(bào)展示做了大量的工作；那么這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行“ 零花錢(qián)小調(diào)查” 的匯報(bào)呈現(xiàn)；（2）設(shè)立嘉獎(jiǎng)項(xiàng)目：老師也為這次活動(dòng)設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),有正確調(diào)查獎(jiǎng) （假如哪個(gè)小組調(diào)查的資料最豐富,就可以獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)） ,正確合作獎(jiǎng)（假如哪個(gè)小組在匯報(bào)中合作的最好,協(xié)作的最默契,就可以獲得這個(gè)獎(jiǎng)）匯報(bào)呈現(xiàn)中表演的最出色,就可以獲得這個(gè)獎(jiǎng)）,正確表演獎(jiǎng)（假如哪個(gè)小組在,正確創(chuàng)意獎(jiǎng)（假如哪

12、個(gè)小組的匯報(bào)最有創(chuàng)意,就可以獲得這個(gè)獎(jiǎng)） ,正確表達(dá)獎(jiǎng)（假如哪個(gè)小組表達(dá)的特殊清 晰、流暢,就可以獲得這個(gè)獎(jiǎng)） ；其次課 買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn) 一、 教學(xué)目標(biāo)、使同學(xué)知道買(mǎi)東西的簡(jiǎn)潔常識(shí),護(hù)意識(shí)；學(xué)習(xí)資料訓(xùn)練同學(xué)從小增強(qiáng)作為消費(fèi)者的自我保學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 、使同學(xué)知道怎樣選擇商品；、 使同學(xué)學(xué)會(huì)看商標(biāo)、生產(chǎn)廠家、廠址、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期；二、課前預(yù)備 、多媒體課件 圖示,古代的以物易物,米羊魚(yú)（柴）；實(shí)物圖,古代早期的錢(qián)幣和現(xiàn)代的人民幣；彩圖,小白兔餅干包裝盒內(nèi)容；、動(dòng)畫(huà)片故事課件 小紅和媽媽購(gòu)物活動(dòng)小紅的媽媽選物依據(jù)、表格圖表課件 “ 貨比三家” 價(jià)格、質(zhì)

13、量、售后服務(wù)對(duì)比表； 辨析題（五道題）；三、教學(xué)過(guò)程 一、啟示談話 1、同學(xué)們,期中考試以后,你們?nèi)ツ睦锴镉?？秋游時(shí)肯定玩得很高興,仍 帶了很多好吃的,這些食品是用什么買(mǎi)的？（板書(shū)：錢(qián)）2、我國(guó)古代,沒(méi)有貨幣以前,只能以物換物；出示：米羊魚(yú)（柴） （投影圖片）3、我國(guó)早期的錢(qián)幣外形不一,從秦統(tǒng)一中國(guó)后,發(fā)行圓形方孔錢(qián)；出示：古代的錢(qián)幣圖現(xiàn)代的人民幣；4、過(guò)渡：有了錢(qián),就便利多了,是不是有錢(qián)就能買(mǎi)到價(jià)廉物美的東西呢？二、模擬購(gòu)物表演,揭示課題 1、由六位同學(xué)登臺(tái)表演,表演詞內(nèi)容回答 3 個(gè)問(wèn)題；）T1：介紹柜臺(tái)的商品？（旺旺雪餅、餅干、花生米、瓜子、散子糖）T2：你花了多少錢(qián)買(mǎi)了什么商品？T3：

14、你為什么要買(mǎi)這一件商品？2、老師指導(dǎo)集體評(píng)議；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 3、小結(jié)：買(mǎi)東西并不簡(jiǎn)潔,仍有很多學(xué)問(wèn)；（板書(shū)課題：3；買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)）4、過(guò)渡：如何把握買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)呢？三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),講清買(mǎi)東西要貨比三家1、播放課件小紅媽媽買(mǎi)玩具T：大家要邊看邊聽(tīng),摸索小紅的媽媽為什么要多看幾個(gè)店,再買(mǎi)玩具？（板書(shū)：貨比三家）2、過(guò)渡：買(mǎi)東西時(shí)怎么貨比三家？四、學(xué)習(xí)課文其次小節(jié),懂得內(nèi)容 、T：什么叫“ 貨比三家” ？“ 貨比三家” 比什么呢？2 、出示“ 質(zhì)量、價(jià)格、售后服務(wù)”懂得為什么要這樣進(jìn)行比較？“ 貨比三家” 對(duì)比表 同種商品 價(jià)格 質(zhì)量

15、售后服務(wù) 接近 好低 相近 接近 接近 好對(duì)比表,啟示思維, 懂得購(gòu)物“ 三原就” ,3、故事鞏固,T：小紅的媽媽最終應(yīng)當(dāng)在哪一家商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)玩具小熊,為什么？4、過(guò)渡：當(dāng)前市場(chǎng)上出售的商品,有真有假,有優(yōu)有劣,有的食品甚至變 質(zhì),所以我們要認(rèn)真購(gòu)買(mǎi)；五、匯報(bào)采訪同學(xué)搜尋包裝袋的情形,學(xué)習(xí)課文第三小節(jié) 、昨天,老師請(qǐng)同學(xué)們回家收集一些商品的包裝箱,包裝盒,包裝袋,你 們發(fā)覺(jué)這樣包裝品上面都標(biāo)些什么內(nèi)容？分別表示什么意思？為什么要標(biāo)明？ 同桌同學(xué)溝通、爭(zhēng)論； 小記者采訪,采訪題為：請(qǐng)你介紹你收集的包裝袋的內(nèi)容,并說(shuō)明這些 內(nèi)容的作用？ 師出示電視機(jī)、餅干的包裝的商標(biāo)、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期,請(qǐng)同學(xué)再來(lái)說(shuō)學(xué)

16、習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 說(shuō)它們的含義、作用； 請(qǐng)小記者報(bào)道：包裝品上大多有哪些內(nèi)容, 我們購(gòu)買(mǎi)時(shí)要留意什么問(wèn)題？、齊讀課文第四小節(jié),摸索,開(kāi)發(fā)票有什么作用？3、小結(jié)：只有做到 “ 五看” ,認(rèn)真檢查, 才能不買(mǎi)偽劣、假冒、變質(zhì)的商品,假如不慎買(mǎi)了偽劣商品,可以憑發(fā)票退仍、索賠；六、看商品,鞏固導(dǎo)行 1、出示：“ 火腿腸、汽水、餅干” 三種食品,請(qǐng)同學(xué)自己認(rèn)真觀看；：這些食品只能什么時(shí)間飲用或食用？：假如你觀察偽劣過(guò)期食品在店里銷(xiāo)售,應(yīng)當(dāng)怎么辦？：假如你不慎買(mǎi)了并吃了腐蝕食品,病了,應(yīng)當(dāng)怎么辦？2、（小結(jié)板書(shū)：愛(ài)護(hù)消費(fèi)者權(quán)益（月日是消費(fèi)者權(quán)益日）七、

17、總結(jié)全文內(nèi)容,完成板書(shū) 八、再次進(jìn)行購(gòu)物表演（改正前一次表演中購(gòu)物的失誤）九、智力辨析題（五道題）十、課后延長(zhǎng) 1、活動(dòng)、收集包裝紙；2、我們今日學(xué)的都是如何購(gòu)買(mǎi)商店里的商品,那么在集貿(mào)市場(chǎng)上出售的肉 類(lèi)、蔬菜、燒餅、油條、饅頭等都沒(méi)有包裝紙袋,沒(méi)有商標(biāo)、生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期 等,怎么樣購(gòu)買(mǎi)呢？、小結(jié)：一看顏色,二聞味道 十一、總結(jié)本課內(nèi)容,談話終止本課 買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)真多, 這一節(jié)課是講不完的, 有待于我們同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?shí)際 購(gòu)物中,探究規(guī)律,積存體會(huì),做一個(gè)明智的消費(fèi)者；第四單元 讀書(shū)多么好 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)調(diào)查、溝通等活動(dòng),激發(fā)同學(xué)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的愛(ài)好,明白讀書(shū)的學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),

18、僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 好處和學(xué)會(huì)選擇合適讀物；2、通過(guò)搜集、整理資料等活動(dòng),培育同學(xué)的調(diào)查才能和處理信息的才能；通過(guò)建圖書(shū)角等活動(dòng),培育同學(xué)的設(shè)計(jì)才能、動(dòng)手實(shí)踐才能和解決問(wèn)題的才能；通過(guò)讀書(shū)溝通會(huì)等活動(dòng),培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能和人際交往才能；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查、溝通等活動(dòng),激發(fā)同學(xué)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的愛(ài)好 教學(xué)難點(diǎn)：明白讀書(shū)的好處和學(xué)會(huì)選擇合適讀物、圖書(shū)角的建立教學(xué)預(yù)備：活動(dòng)記錄本、資料夾、收集明白相關(guān)資料圖片、文具盒等 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 我喜愛(ài)的書(shū) 一、自學(xué)教材 P27-31 摸索：這一個(gè)單元,我們都可以做些什么？二、溝通探討實(shí)踐活動(dòng)主題 依據(jù)同學(xué)的回答,老師歸納總牢固踐

19、活動(dòng)主題及做法：1、整理自己家中的圖書(shū)角 做法：明白圖書(shū)的分類(lèi)（上網(wǎng)、參考圖書(shū)館做法）；依據(jù)類(lèi)別把全部圖書(shū)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)；2、回憶自己曾經(jīng)閱讀過(guò)的書(shū)籍；做法：制作統(tǒng)計(jì)表；3、制作好書(shū)舉薦卡；做法：把自己認(rèn)為最好的一本書(shū)舉薦給大家；可電子打印、可手寫(xiě),也可制作成卡片式；內(nèi)容包括：書(shū)名、作者、內(nèi)容簡(jiǎn)介和舉薦理由；4、調(diào)查書(shū)籍的選擇與喜好（同學(xué)或父母） ；做法：設(shè)計(jì)調(diào)查表,調(diào)查后統(tǒng)計(jì)分析；5、調(diào)查父母親對(duì)書(shū)籍選擇的建議、態(tài)度與看法；做法：設(shè)計(jì)調(diào)查表,調(diào)查后統(tǒng)計(jì)分析；6、名人讀書(shū)故事；做法：上網(wǎng)搜尋,查閱書(shū)籍摘抄,制作成讀書(shū)故事冊(cè)頁(yè)；7、親子閱讀（小手拉大手,同讀一本書(shū)） ；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),

20、僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 做法：選擇一本書(shū),與父母同讀,分別寫(xiě)出各自的讀后感,對(duì)比溝通大人與 小孩的感受,營(yíng)造書(shū)香家庭的氛圍；8、讀書(shū)的方法；做法：設(shè)計(jì)調(diào)查表,調(diào)查后歸納總結(jié)；9、收集讀書(shū)格言；做法：可制作成書(shū)簽； 三、確定主題 依據(jù)上述的主題及做法,同學(xué)們可溝通爭(zhēng)論后確定自己適合的主題；其次課時(shí) 整理自己的圖書(shū)角 四、活動(dòng)階段（整理自己的圖書(shū)角）1、回憶上節(jié)課的主題；2、明白憶籍的分類(lèi)；圖書(shū)分類(lèi) 供參考 ：文學(xué)、藝術(shù)、動(dòng)漫 /幽默、文化、歷史、傳記、少兒、娛樂(lè)/時(shí)尚、旅行、青春、小說(shuō)、生活、育兒/成長(zhǎng)、保健 /心理健康、體育、治理、經(jīng)濟(jì)、法律、政治/軍事、哲學(xué)/宗教、社會(huì)科

21、學(xué)、 地理/地圖、醫(yī)學(xué)、運(yùn)算機(jī) /網(wǎng)絡(luò)、科學(xué)技術(shù)、自我實(shí)現(xiàn) /勵(lì)志、外語(yǔ)、中學(xué)校教輔、考試、教材、科普讀物、工具書(shū)、古籍、原版書(shū)；3、人人學(xué)會(huì)整理自己的圖書(shū)角；4、同樣利用表格的方法回憶自己所讀過(guò)的書(shū)籍,統(tǒng)計(jì)自己的閱讀量；勉勵(lì) 同學(xué)建立自己藏書(shū)和閱讀量統(tǒng)計(jì)的電子庫(kù),可以隨進(jìn)增刪修改；第三課時(shí) 好書(shū)舉薦卡五、活動(dòng)階段（制作“ 好書(shū)舉薦卡”）1、觀賞優(yōu)秀的好書(shū)舉薦卡,摸索：制作好書(shū)舉薦卡有幾種方法？A電子文稿式； B.手繪文檔式； C.卡片式；2、好書(shū)舉薦卡的內(nèi)容格式應(yīng)當(dāng)包涵哪些內(nèi)容？A書(shū)名； B.作者； C.內(nèi)容簡(jiǎn)介； D.舉薦理由；3、同學(xué)依據(jù)自己所帶的書(shū)籍與材料,爭(zhēng)論溝通制作方法與排版設(shè)計(jì)；

22、學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 4、同學(xué)制作“ 好書(shū)舉薦卡”；第四課時(shí) 好書(shū)推介會(huì) 六、活動(dòng)階段（好書(shū)推介會(huì)）1、小組相互觀賞溝通所制作的“ 好書(shū)舉薦卡”的作品進(jìn)行全班觀賞學(xué)習(xí)；,并舉薦較有特色或制作美觀2、好書(shū)推介溝通會(huì)：讓同學(xué)一個(gè)一個(gè)上臺(tái)進(jìn)行好書(shū)推介,錘煉他們的膽識(shí),同時(shí)溝通好書(shū)；3、同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng),哪本書(shū)最受同學(xué)們歡迎？老師小結(jié),夸獎(jiǎng)發(fā)言積極,參 與活躍的同學(xué)；第五課時(shí) 調(diào)查活動(dòng) 七、活動(dòng)階段（調(diào)查活動(dòng)）1、書(shū)籍選擇的調(diào)查：每個(gè)人喜愛(ài)的書(shū)都不一樣,做個(gè)調(diào)查,看看同學(xué)們最 喜愛(ài)哪一類(lèi)書(shū),其中包括對(duì)家長(zhǎng)舉薦的調(diào)查；2、“ 我最喜愛(ài)的書(shū)” 的調(diào)查,包括：我

23、喜愛(ài)的書(shū)、我最喜愛(ài)的一本書(shū)、我喜 歡它的緣由、我最喜愛(ài)的讀書(shū)方法、我讀書(shū)最大的收成、我的讀書(shū)方案 /設(shè)想等 欄目；第六課時(shí) 八、活動(dòng)階段（統(tǒng)計(jì)分析）1、畫(huà)一畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖,寫(xiě)一寫(xiě)調(diào)查的結(jié)果或調(diào)查報(bào)告；2、說(shuō)一說(shuō),本主題活動(dòng)的收成和體會(huì)；九、拓展延長(zhǎng) 開(kāi)展“ 小手拉大手,同讀一本書(shū)” 的家庭讀書(shū)系列活動(dòng)；勉勵(lì)同學(xué)通過(guò)拍照“ 小小讀書(shū)郎家庭”,向全班同學(xué)呈現(xiàn)良好的家庭讀書(shū)氛圍,讓同學(xué)把閱讀帶進(jìn) 家庭,并開(kāi)展“ 小小讀書(shū)郎家庭” 讀書(shū)心得溝通會(huì)等；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第五單元 走進(jìn)燈的世界 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)探究燈的產(chǎn)生與進(jìn)展史,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)

24、的愛(ài)好,通 過(guò)自制燈具活動(dòng),提高同學(xué)的科技創(chuàng)新意識(shí)；憑借“ 燈” 這個(gè)載體,引導(dǎo)同學(xué)參 與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),形成積極的情感態(tài)度和良好的意志品質(zhì)；2、通過(guò)查找資料、參觀、呈現(xiàn)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、設(shè)計(jì)制作等活動(dòng)方式,培育學(xué) 生收集信息、處理信息的才能, 以及提高同學(xué)交往才能、 動(dòng)手操作才能和創(chuàng)新意 識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：明白燈的產(chǎn)生與進(jìn)展史和設(shè)計(jì)制作燈具 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作燈具 教學(xué)預(yù)備：收集關(guān)于燈的資料、依據(jù)制作需要預(yù)備相應(yīng)工具等 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 燈的產(chǎn)生和進(jìn)展 一、課前預(yù)備 請(qǐng)同學(xué)們收集一些有關(guān)燈的圖片與資料；二、導(dǎo)入階段 1、說(shuō)一說(shuō)：你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要?jiǎng)?chuàng)造燈？2、同學(xué)自由舉手說(shuō)一說(shuō),溝通自己對(duì)燈產(chǎn)生的看法

25、；三、活動(dòng)階段今日讓我們一起“ 走進(jìn)燈的世界”,通過(guò)課前的明白和收集,你們?cè)谶@一單元,最想明白哪方面的學(xué)問(wèn)？或者是最想探究什么？做些什么？題；1、讓同學(xué)自習(xí)教材 P37-46,同桌相互爭(zhēng)論,確定想爭(zhēng)論探討的內(nèi)容或小課2、小組為單位進(jìn)行匯報(bào),老師匯總小課題：燈的產(chǎn)生和進(jìn)展歷史； 電的發(fā)覺(jué)與電燈的創(chuàng)造；燈的種類(lèi)和用途；燈的發(fā)光原理；設(shè)計(jì)制作將來(lái)的燈；各種燈的用電量；家鄉(xiāng)的特色燈 3、修改小課題后,制定一個(gè)活動(dòng)方案：活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、所學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 需的材料、活動(dòng)過(guò)程與方法、預(yù)期爭(zhēng)論成果和要留意的事項(xiàng)等；其次課時(shí) 燈的進(jìn)展 四、活動(dòng)

26、階段（燈的進(jìn)展史）1、師：你們誰(shuí)知道人類(lèi)古時(shí)候,是用什么來(lái)照明的嗎？是不是人類(lèi)一產(chǎn)生 就有燈？什么時(shí)候產(chǎn)生？經(jīng)受了一個(gè)怎樣的進(jìn)展過(guò)程？2、爭(zhēng)論爭(zhēng)論方法：（1）回家向爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等明白有關(guān)情形；（2）上網(wǎng)查找有關(guān)資料；（3）上圖書(shū)館查找有關(guān)資料；（4）查找老百姓家里收藏的燈；（5）上燈具店看看,拍照有關(guān)照片、錄象等；2、用講小故事的形式,讓有收集這方面的資料的同學(xué)上臺(tái)來(lái)溝通；3、老師小結(jié)：在篝火、松明、動(dòng)植物油以及燃?xì)馊允侵饕彰鞣绞降?19 世紀(jì)初期,俄國(guó) 物理學(xué)教授彼德羅夫宣布, 準(zhǔn)備“ 以電取光” ；通過(guò)不懈努力, 他雖沒(méi)有見(jiàn)到 “ 持久的燈光”,但發(fā)覺(jué)了“ 電弧” ,標(biāo)志

27、著人類(lèi)在由電到光的轉(zhuǎn)化過(guò)程中邁出了具有 打算性意義的一步；19 世紀(jì)初,英國(guó)一位化學(xué)家用2022 節(jié)電池和兩根碳棒,制成世界上第一盞弧光燈；但因光線太強(qiáng),只適合廣場(chǎng),一般家庭無(wú)法使用；1879 年 10 月 21 日,美國(guó)“ 創(chuàng)造大王” 愛(ài)迪生通過(guò) 驗(yàn),最終創(chuàng)造了世界上第一盞有有用價(jià)值的炭絲白熾燈,7000 多次長(zhǎng)期的反復(fù)實(shí) 并連續(xù)發(fā)光 45 個(gè)小時(shí)；在 20 世紀(jì)的第 9 個(gè)年頭,美國(guó)人柯里奇找到了性能極佳的燈絲材料鎢,它比其他任何金屬元素的熔點(diǎn)都要高,且蒸發(fā)量較??； 用鎢絲充當(dāng)燈絲制作白熾燈,是照明技術(shù)進(jìn)展史上的一座里程牌；1913 年,蘭米爾首次往玻殼里充入氮?dú)?這是白熾燈的又一重要革新

28、；之 后,創(chuàng)造家引進(jìn)了新元素錸,它不僅熔點(diǎn)高、耐腐蝕,且機(jī)械性能好,電阻率比鎢高得多；鎢絲鍍上錸后,壽命可延長(zhǎng) 成螺旋形,縮小所占空間,提高發(fā)光效率；學(xué)習(xí)資料5 倍；與此同時(shí),人們開(kāi)頭把燈絲制學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1936 年,人們制成雙螺旋燈絲,使充氣白熾燈的工作溫度提高到 2500 攝氏度以上,而攝影用的甚至達(dá)到3000 攝氏度,這標(biāo)志著第一代白熾燈成熟了；第三課時(shí) 燈的種類(lèi)和用途 四、活動(dòng)階段（燈的種類(lèi)和用途）1、老師出示一些古代燈的圖片,讓同學(xué)依據(jù)上節(jié)課后的調(diào)查情形,辨認(rèn)這 些燈的燈名,并說(shuō)一說(shuō)燈的相關(guān)資料；2、老師引導(dǎo)分析這些各時(shí)期燈的造型和功

29、能等；3、觀賞一些現(xiàn)代燈的圖片,說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了哪些變化？顯現(xiàn)了：熒光燈、日光燈、霓虹燈、節(jié)能燈、視臺(tái)燈、感應(yīng)燈、無(wú)影燈、追光燈 LED 燈、激光燈、智能防近4、通過(guò)這些觀賞與以前的生活明白,你認(rèn)為燈可以分為哪些類(lèi)型？分別是 什么用途？比如：分類(lèi)可以按歲月、發(fā)光動(dòng)力、功能待來(lái)分；建議同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好, 重點(diǎn)搜尋一個(gè)種類(lèi)的燈來(lái)明白,也可以表格形式 來(lái)呈現(xiàn)：功 能 燈 名 照明燈 日光燈、油燈、壁燈、路燈、臺(tái)燈 裝飾燈 霓虹燈、花燈、燈籠、走馬燈 警示燈 航標(biāo)燈、紅綠燈、警燈 特殊功能的燈 無(wú)影燈、探照燈、追光燈 將來(lái)的燈 第四課時(shí) 五、活動(dòng)階段（將來(lái)的燈）1、燈的進(jìn)展真快,燈的用途也越來(lái)越廣,人們

30、好像離開(kāi)了燈就再也無(wú)法生 活了；人類(lèi)對(duì)燈的爭(zhēng)論也永不停息, 將來(lái)的燈會(huì)是什么樣子呢？讓我們綻開(kāi)想象 的翅膀,來(lái)創(chuàng)意將來(lái)的燈吧；摸索：1）你想擁有一盞你喜愛(ài)的燈嗎？2）說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的是一盞怎樣的燈？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 3）說(shuō)說(shuō)你想送給爸爸媽媽一盞怎樣的燈？4）說(shuō)書(shū)你想送給老師一盞怎樣的燈？2、小組溝通各自對(duì)將來(lái)的燈的想法,并畫(huà)出初步的稿圖；3、小組派代表說(shuō)一說(shuō)他們的構(gòu)想,可適當(dāng)協(xié)作稿圖的呈現(xiàn),讓其它組的同 學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論進(jìn)出修改的看法；4、老師出示一些燈的設(shè)計(jì)圖及成品圖,開(kāi)闊同學(xué)思維,從中也可以借鑒自 己感愛(ài)好的結(jié)構(gòu)或功能；5、學(xué)科實(shí)踐：設(shè)計(jì)一盞

31、造型美觀、功能特殊的燈,畫(huà)出它的成效圖；要求：給自己設(shè)計(jì)的燈取一個(gè)名字, 標(biāo)明各部分的功能名稱, 寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖和制作所需要的材料；最好是在成效圖的旁邊,配上內(nèi)部電路圖；第五課時(shí) 自制燈具 六、呈現(xiàn)溝通1、選擇幾個(gè)有特色或有缺陷的作品進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)；2、修改補(bǔ)充各自所設(shè)計(jì)的燈的成效圖；3、小組相互呈現(xiàn)溝通后,派代表上臺(tái)呈現(xiàn),并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖及設(shè)計(jì)過(guò)程 中所想到的；七、共享：燈的故事；（1）愛(ài)迪生創(chuàng)造燈的故事；（2）八角樓上燈的故事；（3）長(zhǎng)征路上燈的故事；（4）白求恩手術(shù)臺(tái)上的故事；（5）邊防哨所里燈的故事；（6）老師辦公室里燈的故事；八、拓展延長(zhǎng)勉勵(lì)：依據(jù)設(shè)計(jì)圖, 課后有愛(ài)好的話, 收集材料,

32、試著把將來(lái)的燈制作出來(lái)！學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 第六單元 動(dòng)物的本事 第一課 動(dòng)物怎樣愛(ài)護(hù)自己 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知道一些動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法；2、培育觀看動(dòng)物生活習(xí)性的才能,滲透動(dòng)物在生活和生存中對(duì)自然環(huán)境的 適應(yīng)性以及生物多樣性的訓(xùn)練；3、激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論動(dòng)物的愛(ài)好；二、教學(xué)重點(diǎn) 知道動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法,培育爭(zhēng)論動(dòng)物的愛(ài)好；三、課前預(yù)備查找相關(guān)動(dòng)物的資料 四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課,動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的課件；師：大家都喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片吧？生：喜愛(ài)；師：下面我放一段動(dòng)畫(huà),大家要認(rèn)真看,一會(huì)兒我有問(wèn)題要問(wèn)；（播放 flash,鷹和兔子）1、提問(wèn)：小兔子用什么方法

33、可以逃避老鷹的追殺,從而愛(ài)護(hù)自己呢？（學(xué) 生回答,可能逃跑,可能鉆進(jìn)洞里）假如同學(xué)答鉆進(jìn)洞里,就引導(dǎo)同學(xué),要是在 洞口可以鉆進(jìn)洞里, 那要是離洞口比較遠(yuǎn), 它應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？同學(xué)回答出先逃跑；2、小兔子用逃跑的方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己,那么大自然中有許很多多的動(dòng)物,他 們是怎樣愛(ài)護(hù)自己的？你們想知道嗎？（生答：想）師：好,今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物怎樣愛(ài)護(hù)自己；板書(shū)（二）學(xué)習(xí)新課 1、讓同學(xué)說(shuō)出幾種他們自己知道的動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法；師：同學(xué)們,你知道哪些動(dòng)物用什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己？誰(shuí)能給大家講一講；請(qǐng)一至兩名同學(xué)敘述；2、看課件,明白一些動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),

34、請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 師：下面咱們來(lái)看看其他動(dòng)物是怎樣愛(ài)護(hù)自己的？（播放課件）播放一至兩個(gè)動(dòng)物,并介紹它們愛(ài)護(hù)自己的方法；師：大家都知道動(dòng)畫(huà)片是需要配音的,下面咱們來(lái)做一個(gè)配音的嬉戲,大家 想不想玩兒呀？假如你就是這些小動(dòng)物,你向大家介紹一下愛(ài)護(hù)自己的方法,誰(shuí)來(lái)試一試；同學(xué)舉手,師：好,請(qǐng)你選擇一種動(dòng)物；（同學(xué)選一種小動(dòng)物,演演、講講它們的生活習(xí)性,是怎樣愛(ài)護(hù)自己,適應(yīng) 自然環(huán)境的；）3、連續(xù)播放課件 動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的錄像 ,小結(jié)動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法； （同學(xué) 認(rèn)真聽(tīng)）（三）課外延長(zhǎng) 提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了很多動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法,對(duì)此你有 什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（生：可能回答,動(dòng)物很了不得,很

35、有本事,有愛(ài)護(hù)自己的方法）師：雖然自然界的這些動(dòng)物都有愛(ài)護(hù)自己的方法,但是由于自然環(huán)境的不斷變化以及人類(lèi)的捕殺,有些動(dòng)物的數(shù)量越來(lái)越少,甚至瀕臨滅亡,對(duì)此,你有什 么想法呀？同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕?小結(jié)：要愛(ài)護(hù)動(dòng)物；（四）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了很多動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法,請(qǐng)同學(xué)們課后連續(xù) 搜集有關(guān)動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的資料；板書(shū)設(shè)計(jì) 動(dòng)物怎樣愛(ài)護(hù)自己 逃跑 愛(ài)護(hù)色戒備色 舍棄身體的一部分 裝死 放電 放臭氣噴墨汁 其次課 仿生知多少學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)培育同學(xué)敢于創(chuàng)新的精神和利用事物特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新的才能,體 驗(yàn)創(chuàng)新帶來(lái)的歡樂(lè)；2、激發(fā)同學(xué)

36、爭(zhēng)論動(dòng)物的外形、結(jié)構(gòu)與本事的愛(ài)好開(kāi)展仿生創(chuàng)新活動(dòng),培育 同學(xué)的探究愛(ài)好和探究才能；3、進(jìn)一步培育同學(xué)明白動(dòng)物、關(guān)懷動(dòng)物、喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情；活動(dòng)過(guò)程：1、談話激趣,導(dǎo)入新課；2、動(dòng)物仿生；（1）人們從動(dòng)物身上受到啟示,創(chuàng)造了很多新工具、新技術(shù)和新設(shè)備,出 示圖片：高速火車(chē),觀看：火車(chē)的外形有什么特點(diǎn)？為什么采納這樣的外形？是從哪種動(dòng)物身上受到的啟示？（2）出示圖片：照相機(jī)、雷達(dá)、渦輪、建筑物、船等,分組觀看爭(zhēng)論：這 些物品都是從哪種動(dòng)物身上受到的啟示？你判定的依據(jù)是什么？（3）集體溝通；（4）想一想：你仍能舉幾個(gè)這樣的例子？（5）到學(xué)校圖書(shū)室查一查：人類(lèi)在仿生學(xué)方面取得了哪些成果？（6）把查閱

37、的結(jié)果跟大家說(shuō)一說(shuō)；（7）出示圖片：大象、袋鼠、企鵝、長(zhǎng)頸鹿、鳥(niǎo)、羚羊,選擇一種或幾種 動(dòng)物,依據(jù)它們的本事和特點(diǎn),小組合作,進(jìn)行一次創(chuàng)新設(shè)計(jì)；（8）集體溝通,呈現(xiàn)各小組的設(shè)計(jì)結(jié)果；3、活動(dòng)評(píng)判；（1）談?wù)勀銋⑴c這次活動(dòng)的體會(huì)；（2）評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組的收成最大？（3）想一想：你下一步仍要搞個(gè)什么活動(dòng)？預(yù)備怎么搞？4、活動(dòng)延長(zhǎng)；議一議：青蛙和壁虎給了人類(lèi)哪些啟示？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第七單元 走進(jìn)燈的世界第一課 陰歷和陽(yáng)歷2 制作自己的年歷活動(dòng)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)明白陰歷、陽(yáng)歷的制定,讓同學(xué)感受二十四節(jié)氣形成和制定的精妙之處,激發(fā)

38、同學(xué)對(duì)中國(guó)古代輝煌的文明的佩服之情；通過(guò)制作個(gè)性化的年歷,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；2、才能目標(biāo)：通過(guò)收集資料, 培育同學(xué)獵取信息和處理信息的才能；通過(guò)對(duì)節(jié)氣與氣象和大自然變化的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)潔的觀看試驗(yàn),培育同學(xué)觀看和爭(zhēng)論問(wèn)題的才能；通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng),培育同學(xué)的設(shè)計(jì)才能和動(dòng)手實(shí)踐才能；通過(guò)成果呈現(xiàn),進(jìn)展同學(xué)的合作學(xué)習(xí)才能,語(yǔ)言表達(dá)才能和人際交往才能；3、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng), 讓同學(xué)明白陰歷和陽(yáng)歷,明白不同歷法的用途和作用,明白二十四節(jié)氣和大自然變化之間的關(guān)系；讓同學(xué)明白二十四節(jié)氣對(duì)支配農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的總要影響；進(jìn)一步熟識(shí)拜訪、試驗(yàn)、調(diào)查的方法；活動(dòng)預(yù)備：分組、制定主題活動(dòng)過(guò)程：一、明白年歷的相關(guān)學(xué)問(wèn)及

39、用途,引導(dǎo)同學(xué)要珍愛(ài)時(shí)間 ,并揭示主題 : 1. 大家都喜愛(ài)過(guò)“ 六 .一” 節(jié)吧 ,誰(shuí)知道今年“ 六 .一” 是星期幾 .你是怎么知 道的 .看年歷 2. 明白年歷的相關(guān)學(xué)問(wèn)及用途；老師呈現(xiàn)舊年歷 同學(xué)們認(rèn)真觀看這些舊年歷 么學(xué)問(wèn) ,有什么用途 . 它可以幫忙我們查找節(jié)假日、生日、農(nóng)歷等 活、工作 ,看看他仍能告知我們一些什,便利人們方案支配好自己的生3. 年歷與我們的生活緊密相關(guān) ,而且有些年歷非常精致 ,我們可以好好收藏；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除雖然我們可以留住2022 年精致的年歷 ,可我們能留住匆忙而過(guò)的歲月嗎.看著這一本本年歷 ,你有什

40、么感想 . 我們應(yīng)當(dāng)好好珍愛(ài)時(shí)間 4. 那好,讓我們抓緊時(shí)間 ,學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)；我們每個(gè)同學(xué)家里的年歷幾乎都是 買(mǎi)的 ,父母單位發(fā)的或者伴侶送的,我們能不能自己親自設(shè)計(jì)制作一本年歷呢.那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)親自做年歷；其次課 制作自己的年歷出示課題 : 做年歷 時(shí)間不能倒流 ,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的學(xué)問(wèn)；我們先看看 : 一 年歷上一般有些什么內(nèi)容 : 1. 月份、日期 :為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注 . 用不同顏色說(shuō)明節(jié)假日 ,休息日 2. 圖像:觀看幾副年歷 ,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn) . 有一個(gè)主題 ,如:花卉、動(dòng)物、人物等 ;風(fēng)格統(tǒng)一 ,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線 描畫(huà)畫(huà)等

41、二 怎樣做一副有特色的年歷 : 怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢 . 1. 從年歷的外形上創(chuàng)新 : 出示一副拉花年歷 看看這副年歷和一般年歷的外形有什么不同 .想一想 ,你 仍可以做什么外形的年歷 .各種幾何形、心形、花朵形 2. 從制作方法上創(chuàng)新 : 1 從年歷的制作方法上創(chuàng)新 : 除了新制作年歷 ,我們?nèi)钥梢猿浞掷门f年歷 期,改掉原有的圖像2. 從圖像的制作方法上創(chuàng)新 : ,臺(tái)歷進(jìn)行改裝 :改到現(xiàn)有的日出示一副用剪紙做圖像的年歷這副年歷是以鳳凰為原形的一副剪紙年歷, 你在圖像的制作方法上仍有什么建議.同學(xué)們可以商議一會(huì) ,告知大家 : 用自己從誕生到現(xiàn)在的幾張有特殊意義的相片記錄自己的

42、成長(zhǎng)過(guò)程 ,用漫畫(huà)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán), 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除的形式表現(xiàn)有特點(diǎn)的同學(xué)做圖像 ,剪貼自己喜愛(ài)的足球 ,影視等明星照片做圖像 ,用一組同學(xué)以前的美術(shù)作業(yè)做圖像 ,用書(shū)法作品做圖像 3. 為各種人群的需要定做年歷 : 為了便利各種人群的需要 ,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻(xiàn)出自己的聰明 ,如我們?yōu)榱吮憷麛y帶設(shè)計(jì)袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識(shí)數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎.將數(shù)字放大 ,用太陽(yáng)或花朵代表休息日 三、 同學(xué)作業(yè) : 同學(xué)們自由組合合作或獨(dú)立完成一副年歷的制作 . 要求: 1. 風(fēng)格統(tǒng)一 ; 2. 各具特色 ; 3. 制作精致；四、 老師巡回輔導(dǎo) : 留意同學(xué)年歷外形和圖像 分工是否合理等；,日期的比例 ;制作的精致 ;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一 ;同學(xué)五、 將自己的年歷呈現(xiàn)在教室里 ,老師與同學(xué)相互溝通看法；第八單元 可愛(ài)的家鄉(xiāng) 第一課 家鄉(xiāng)的民俗文化 一、活動(dòng)目的：1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)活動(dòng), 激發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)民俗文化的探究愛(ài)好,增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的驕傲感；讓 同學(xué)知道愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的民俗文化是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任；2、才能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng), 同學(xué)能隊(duì)家鄉(xiāng)的民俗文化進(jìn)行簡(jiǎn)潔的考察,并寫(xiě)成簡(jiǎn)潔的考察報(bào) 告；通過(guò)觀看、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)等一系列時(shí)間活動(dòng),錘煉同學(xué)搜集整理 信息、分析信息、提煉觀