2022年二年級地方課程教案

1、2022-2022 學(xué)年度其次學(xué)期二年級下冊地 方 教 案執(zhí)教老師：黃保群執(zhí)教班級：二（ 1、2、3）班二年級地方課程教案1. 好玩的嬉戲 教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)同學(xué)觀看嬉戲的過程,培育同學(xué)觀看生活的才能；2. 能把自己做過的嬉戲說出來,相互溝通,學(xué)習(xí)詢問；3. 養(yǎng)成“ 大膽”, “ 大方”, “ 大聲” 用一般話說話的習(xí)慣；依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,環(huán)繞口語交際課的基本目標(biāo),積極提倡自主、教學(xué)設(shè)計 : 合作、 探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、 有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使同學(xué)的語文素養(yǎng)得到全面提 高；課前預(yù)備 1. 老師帶孩子們玩以下嬉戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子；2. 回家和爸爸媽媽多做一些其他好玩的

2、嬉戲；教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程 一. 激趣導(dǎo)入,提問： 同學(xué)們, 電視里的小伴侶在做什么呢？依據(jù)小伴侶的回答一一板書嬉戲的名稱；你們 會玩這些嬉戲嗎？二、重放“ 貼鼻子” 的鏡頭,請同學(xué)認(rèn)真觀看,看誰能說說這個嬉戲怎么做呢？指名同學(xué)回答,可以說自己剛才看到的,也可以說平常自己怎么玩的；三、重放“ 老鷹 抓小雞” 的錄像,提問：1、“ 老鷹捉小雞” 好玩嗎,怎樣好玩 味； .誰能說一說？ 啟示同學(xué)從不同的角度說出嬉戲的趣2、以小組為單位,溝通嬉戲怎么好玩,對自己不熟識的嬉戲也可以問問同學(xué)是怎么做的；再推選代表把一個最好玩的嬉戲介紹給全班；3、老師今日也要教小伴侶們一個新嬉戲,名字叫做“ 棒子、

3、棒子、雞” ；在這個嬉戲里, 老師喊一個小伴侶上來和老師一起玩嬉戲,其他小伴侶肯定要認(rèn)真看,認(rèn)真 學(xué)習(xí)怎么玩哦?。ㄒ?guī)章：棒子贏老虎,老虎贏雞,雞贏蟲,蟲贏棒子）4、誰能說說怎么玩呢？目的是讓同學(xué)自己觀看,5、兩個人一組玩這個嬉戲,記得要有禮貌呀?。ㄕn前支配好搭檔,要求使用禮貌用語；）6、小結(jié)：今日我們玩得高興嗎？以后我們也要象今日一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣 , 即 三大 大膽 , 大方 , 大聲地說一般話 ；7、如時間充裕可全班溝通；在溝通中可以連續(xù)詢問,再評比出最好玩的幾個嬉戲在課下做 一做；2. 我們的畫 教學(xué)目標(biāo)：1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法；2、激發(fā)相互溝通的愛好,敢于發(fā)表自己的看法；

4、3、培育說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣；教學(xué)過程：一、激發(fā)同學(xué)愛好,導(dǎo)入新課 1、我們小伴侶又聰慧又能干,你能說說你有哪些本事？請用上“ 我會” 說；（生答：會唱歌、跳舞、畫畫 ）2、這節(jié)課讓我們展現(xiàn)一下自己的畫畫本事,好嗎？3、齊讀課題：我們的畫；二、活動：小小解說員 讓我們舉高, 給大家看一下； 老師也帶來了一張, （出 小伴侶都帶來了自己美麗而美麗的畫,示范畫）；咦,這時候,老師有一個提議,讓我們來做個嬉戲好不好？1、講解嬉戲規(guī)章嬉戲的名稱叫小小解說員-就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清晰, 我們就評他為優(yōu)秀解說員,并頒發(fā)榮譽證書,其他小伴侶要認(rèn)真聽,是不是 優(yōu)秀解說員,請你們來評一

5、評,同時,你也可以對別人的畫做出修改看法；2、老師示范；老師也真想?yún)⑴c,老師想和大家商議一下,能不能讓我先說一說？你們要聽 認(rèn)真了,假如我說得好,讓班長給我頒獎；假如你對老師的畫有更好的建議,歡迎大家指出 并改正；老師示范講解、后評議、頒獎、提出看法 3、同學(xué)組內(nèi)學(xué)習(xí)并溝通 . ；4、供應(yīng)臺舞,讓同學(xué)表演,并相互評判；5、同學(xué)自由組合進(jìn)行溝通；三、活動：圖畫公司；我們的小伴侶真棒,有那么多優(yōu)秀的解說員,為什么不把自己的畫介紹給大家？1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布,我是高興圖畫公司的總經(jīng)理,你們是我的 六家分公司,我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放好整齊,做到美觀（2）選一名分公司

6、經(jīng)理（3）給自己的分公司的取名字；2、同學(xué)溝通分公司的選好經(jīng)理和名稱；3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員,并佩帶標(biāo)志；4、嬉戲規(guī)章的滲透；嬉戲時小伴侶可以自由購畫,購畫分公司經(jīng)理要認(rèn)真看,評比正確顧客和正確營業(yè)員；5、同學(xué)活動、老師參與；四、活動；畫展（活動升華）1、小伴侶都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)仍沒觀賞完過,這樣,讓我 們來舉辦一個畫展,一起來共享歡樂,好嗎？2、分類畫展：請同學(xué)將同學(xué)的畫貼在不同的地方；（植物園、動物園內(nèi)）3、師生共享“ 豐碩的果實” ；五、評判小結(jié) 1、評出班級正確：（1）大大方方獎（2）熱忱獎（3）微笑獎 2、說一說：你今日有什么收成？仍有哪些要改進(jìn)

7、的地方？3. 這樣做不好教學(xué)目標(biāo) ; 1 學(xué)習(xí)勸告別人不要做有損于公共利益的事情,說話有禮貌；2 培育同學(xué)關(guān)懷身邊的事情,勇于表達(dá)自己的態(tài)度；教學(xué)過程一、課前談話 : 同學(xué)們, 老師特殊喜愛明艷的花兒和碧綠的小草,喜愛什么花；愿意我給你們上課嗎？二、 導(dǎo)入和小組同學(xué)說說你們自己在茂盛的大森林里,大樹長得綠油油的,小草長得綠油油的,連房子都是綠油油的,美極了,小動物們象疼惜眼睛一樣疼惜自己居住的地方,從不毀壞樹木, 從不損害小草,有一天 （課件）森林里的三個好伴侶小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳,他們玩得可興奮了； 不知怎么大象和野豬就說到了本事,大象說說自己鼻子最有力,野豬說自己的嘴巴最堅硬

8、； 他們的聲音越說越大,誰也不讓誰, 誰也不服輸, 野豬碰碰急了, 指著兩棵樹就說：誰把樹最先弄倒,誰就是大力士；大象嘟嘟鼻子一卷,說：拔就拔,誰怕誰！小豬奴尼呢,早就習(xí)慣他們爭執(zhí)了,他才不愿意管這些事情,他觀察觀察了軟軟的草地,就在草地上躺下來,真像家里的床啊,又軟又舒適,沒一會兒,就呼呼地睡著了,小花被壓彎了腰,小草被壓得喘不過氣,兩棵樹也眼看就要倒霉了；小伴侶,你們說說,小豬和大象、野豬這樣做好不好？板書：各種方式讀（齊讀、加上動作讀）三 、表演這 樣 做 不 好老師想到了一個問題,森林里的樹可以相互說說話,小草可以點點頭,我們桌子上的這些花兒都是孤孤獨單的,有什么方法讓他們在一起快歡樂

9、樂的呢？（貼花） 多美的公園,多美的景色啊,好多人都來參觀呢,誰想到最近的地方來觀賞；我也想帶我的孩子一起去看看,誰愿意做我的孩子；去摘花,有孩子擋住）（表演：帶孩子觀看花兒,孩子擺脫手誰來評評我們的表演；（說大大方方聽認(rèn)認(rèn)真真看 仔認(rèn)真細(xì)）（評比表演小天才）四 、課文表達(dá) 1. 同學(xué)們都知道了野豬、小豬和大象做得不好,假如你觀察了他們,你會不會叫他們停下來？真是一群有愛心的孩子,花兒和小草都會感謝你們的；那天, 我在經(jīng)過咱們學(xué)校綠油油的草地邊的時候,觀察了這樣一件事情,請看：（課件第一幅圖）2. 小伴侶,我知道你們的眼睛最亮,先認(rèn)真看圖,想一想：圖上畫了什么？（夸獎同學(xué) 聽 看 說,）3.

10、小組同學(xué)爭論：為什么他們做得不對？4. 同學(xué)們猜一猜,那位姐姐會說什么？（讓同學(xué)用足球表演）總結(jié)姐姐勝利的理由；5. 小草會對姐姐說什么？小草會又會對三位弟弟說什么呢？小組爭論,然后看看那個組的 誰能看著圖把這個故事講給同學(xué)聽 說得最好；（評比說話冠軍）6. 同學(xué)們看這塊牌子上寫著什么？假如讓你們在牌子上寫一句話,讓全部的人不要損害小 草,你會寫什么呢？小組爭論后寫下來,插在我們的花園里（評比正確創(chuàng)意）五、 影片片段1 好高興的笑臉,就象美麗的花一樣,老師應(yīng)當(dāng)帶上攝像機,把你們美麗的樣子拍下來,不過那天,老師靜靜地錄下了一位小伴侶和媽媽的對話,你們想看看嗎？再看一遍！（在適當(dāng)?shù)牡胤酵Ｏ聛?強調(diào)

11、上課的幾個要求）2 聰慧的同學(xué)們,我知道你們的眼睛最亮了,告知老師,你們觀察了什么？3 （課件出示截獲的四個鏡頭）媽媽在干什么？小伴侶為什么要關(guān)水？媽媽聽了孩子的勸告嗎？小伴侶對媽媽說什么？4 你能給這位小伴侶配音嗎？依據(jù)詳細(xì)回答訓(xùn)練孩子節(jié)省用水；讓孩子說好說如何節(jié)省用水；總結(jié)：沒有飯吃,我們能活一個星期,沒有水喝,我們只能活兩天；沒有水,花兒會枯死,沒有水,小草會變黃,我們中國是一個缺水的國家,今年有很多地方的的樹、草、莊稼都因為沒有水活活枯死了,很多人都沒有飯吃了,我們要疼惜花兒和小草,我們也肯定要節(jié)省用水,千萬不要鋪張；六、 實踐活動 觀察別人做得不好的事情去勸告,是一個有正義感的孩子,

12、來,小豬仍在睡覺呢,野豬和大 象仍在拔樹呢？好在仍沒拔出來,來我們趕快勸勸他們吧；（課件出示）七、擴展活動 平常我們也會遇到很多不對的事情,誰愿意來說說？（生回答）這樣 以后,我們自己不能做不對的事情,遇到不對的事情,仍要大聲對他們說：做不好；假如你的理由充分,態(tài)度懇切,有禮貌,我想別人肯定會聽你的勸告的；4. 我會拼圖 教學(xué)目標(biāo) : 教學(xué)重點 : 看懂圖意,拼組圖形；說說自己拼成了什么,是怎樣拼成的；課前預(yù)備 : 教學(xué)掛圖,圓與半圓形紙片,小剪刀、彩筆、膠水、薄木板；教學(xué)時間 : 一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入激趣 同學(xué)們,今日,老師給你們帶來一份禮物,想看看嗎？（想！老師出示預(yù)備好的圓形和半圓

13、 形紙片,讓同學(xué)說說這些紙片的外形和顏色；）這些小紙片啊,可神奇啦！它在聰慧的孩子 手里,能變成特別可愛的小動物；不信,請看這幅圖；（出示掛圖）二、觀看圖畫,同桌溝通 1. 提問,引導(dǎo)同學(xué)留意畫面上人與物的聯(lián)系；圖上有什么？小伴侶在干什么？圖上的三個小動物是用什么拼成的？2. 同桌溝通：圖上的小動物是怎樣拼成的？可按“ 頭身 老師要引導(dǎo)同學(xué)按肯定的次序回答疑題；如回答小兔子是怎樣拼成的時候,腿腳尾” 的次序說：“ 用一個圓紙片做小兔子的頭,用一個長長的半圓做小兔子的 腿腳, 用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”；也可以按拼貼時的先后次序說；只要同學(xué)能 有序地說清某一圖形是怎樣拼成的,讓人聽明白就

14、可以了；仍知 小結(jié)過渡： 剛才,同學(xué)們通過看圖和溝通,明白了圖上的小伴侶用圓紙片拼成了什么,道了他是怎樣拼成的；老師信任,只要你們愿意動腦、動手,就能拼出更多更美的圖形；那 么,這些小紙片仍能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼,好嗎？三、分組拼圖,小組溝通；1. 分組拼圖,想像創(chuàng)作；老師可在如何分工合作方面予以提示；如誰抹膠水,誰剪遞紙片,誰粘貼,誰涂顏色,誰準(zhǔn) 備在小組內(nèi)第一個作介紹；并勉勵同學(xué)大膽想像,答應(yīng)他們用彩筆進(jìn)行簡潔的裝飾或加工,拼出一個布滿童心的神奇世界；2. 動口說圖,選出代表；同學(xué)經(jīng)受了拼圖過程后,老師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖,可以說拼圖過程,也可以說拼成后的樣子；然后各組推選

15、說得好的同學(xué)為代表；3. 小組互訪,代表介紹本組作品；小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出看法；每個小組在聽取看法后可以對圖進(jìn)行修改,或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整；四、展現(xiàn)成果,全班溝通1. 各組展現(xiàn)作品, 并由本組代表向全班同學(xué)介紹：2. 同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑；我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？老師相機規(guī)范同學(xué)口頭語言,并留意培育良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣；五、賞評佳作,拓展思路 1. 選出二、三幅好作品,引導(dǎo)同學(xué)評說好在什么地方；2. 拓展思路,勉勵創(chuàng)新；5. 該怎么辦 教學(xué)目標(biāo)：1 能借助圖畫讀懂故事,說出這個故事的內(nèi)容；2 幫小明想個方法,并能把想到的方法說清晰；然后評一評誰的方法好,誰說得好；教學(xué)

16、過程 .” 讀一讀；1. 揭示話題,說說假如句末加標(biāo)點,該加什么符號；加上“2. 看圖講故事； 同學(xué)自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事；然后老師指名回答,勉勵同學(xué) 用自己的話說出故事的內(nèi)容；通過多次表達(dá), 明白人物個性： 小明主動幫忙老人,不要酬勞；老爺爺過意不去,定要答謝；3. 同桌商議：依據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦；4. 溝通評議；1 溝通,所想的方法只要符合故事情節(jié)都可以；同學(xué)可能說出以下方法：收下錢,每天 照常取奶送奶；不收錢,以后也不給王爺爺取奶；先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王 爺爺給的錢； 如,把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信靜靜放在老人家里；或在 說 王爺爺生日那天

17、買盒蛋糕 買束鮮花 ,祝他生日歡樂； 找居委會或王爺爺?shù)陌閭H幫忙,服王爺爺收回打算；在溝通中老師要勉勵同學(xué)把自己想到的說出來,對其說的方法不表示肯 定或否定,只在語言表達(dá)上要求同學(xué)把話說清晰；2 評一評：誰說的方法好,為什么.在同學(xué)評議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下,第三種方法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同；仍要評一評誰講得最清晰、最明白；5. 表演故事； 把評議出的好方法作為小明想出的想法放進(jìn)故事里演一演；先同桌兩人分角色 表演,再自我舉薦演給全班看；6. 課后延長：把這個故事說給別人聽；6. 小兔運南瓜 教學(xué)目標(biāo)：1. 動腦筋想出小兔運大南瓜回家的方法,培育同學(xué)豐富的想象力和創(chuàng)新意識；2. 積

18、極參與爭論,能把自己想到的方法說清晰,并能對別人說的方法進(jìn)行評論；設(shè)計意圖營造寬松的課堂氛圍,激發(fā)同學(xué)參與溝通的欲望；創(chuàng)設(shè)口語交際的情境,使同學(xué)進(jìn)一步把握與人交際的技巧,同時激活同學(xué)的創(chuàng)新思維；在小組合作中訓(xùn)練有條理地發(fā)表自己的見解；教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入 師：森林里有一座美麗的蘑菇房子,那就是小兔的家；一天,兔媽媽對小兔說：“ 今日我去 奶奶家探望奶奶,你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝幔俊?小兔興奮地說：“ 好,好；” 兔媽媽笑了,說：“ 乖孩子,你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧；” 兔媽媽走了,小兔來到了南瓜地里； 課件演示 他挑了一個最大的南瓜,可是怎么也搬不動；聰慧的小伴侶,你們來幫幫小兔,想方

19、法把南瓜運回家好嗎？同學(xué)自由想像,自言自語,然后和同桌說一說；二、創(chuàng)設(shè)情境,溝通小兔運南瓜的方法師：現(xiàn)在老師就是兔媽媽,小伴侶是聰慧的小兔,告知媽媽你是怎么運回南瓜的？小兔已經(jīng)把南瓜順當(dāng)?shù)剡\回了家；誰先來在情境中“ 小兔” 告知“ 媽媽” 運南瓜的方法,“ 媽媽” 準(zhǔn)時地進(jìn)行勉勵；三、課間嬉戲 請你跟我這樣做：一生做動作其余同學(xué)仿照 四、爭論：哪種方法好？好在哪里？師總結(jié)各種方法,請小伴侶獨立摸索自己認(rèn)為哪種方法好,好在哪里；學(xué)習(xí)小組爭論,要求人人都要發(fā)表自己的見解,組長負(fù)責(zé)組織爭論；師組織進(jìn)行全班溝通,認(rèn)為同一種方法好的小伴侶可以補充理由,勉勵有不同的看法；五、課后延長 師講故事,大意是：小

20、猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉辦跑步競賽,他們手中都有一支雪糕,規(guī)章是：誰最先跑到終點并且手中的雪糕沒有化,么小松鼠是怎么做的呢？誰就是冠軍；結(jié)果小松鼠獲得了冠軍；那課后作業(yè)：想方法,把想到的方法告知給自己的好伴侶,看誰想的方法又多又好7學(xué)會作客教學(xué)目標(biāo)：1、 通過訓(xùn)練, 讓同學(xué)學(xué)會作客的一些基本禮儀：來到主人家門口要做到敲門或按門鈴；見到主人時要主動打招呼；受到主人的款待時要說感謝；跟主人辭別時要說再見；2、培育同學(xué)與別人交談時自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣；3、 勉勵同學(xué)樹立表達(dá)的自信心,敢于發(fā)表自己的看法,并積極參與交際；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、創(chuàng)設(shè)情境用的道具 教學(xué)過程：一、在開心的音樂聲中導(dǎo)

21、入新課 1、小伴侶,你喜愛交伴侶嗎？在你的生活中肯定有一個或多個好伴侶吧？伴侶給我們的生 活帶來了很多的歡樂,就讓我們一起找找好伴侶吧?。úシ艃焊枵野閭H,師生隨著音樂邊唱邊做動作；）2、有了好伴侶,我們就應(yīng)當(dāng)常常來往呀！到別人家去作客就是與人交往的一種方式；小朋 友們,以前爸爸、媽媽帶你們到親戚、伴侶家去作過客嗎？（板書：作客）你們是怎么做、怎么說的呢？（指名說）3、（出示女孩圖）看,這位小伴侶叫小紅；今日,她到同學(xué)小華家去作客,她又該怎么做、怎么說呢？二、在情境中練習(xí)交際 1、小紅去小華家作客時,老師靜靜給她拍了幾張照片；（出示四幅圖）你們看,這幾幅圖分別畫的是什么時候的情形呢？（指名說）（

22、依據(jù)同學(xué)回答相機板書：到主人家門口時, 見到主人時, 受到主人款待時, 跟主人辭別時）2、假如你就是小紅,當(dāng)時你會怎么做、怎么說呢？ 3 、溝通；（相機板書一些禮貌用語：你好、感謝、請、再見等）4、練習(xí)表演：找一個合作伙伴,一個當(dāng)小紅,一個當(dāng)小華,挑選其中一幅圖表演；5、指名表演,師生評議；6、（播放錄像）看看錄像中的小伴侶是怎么做的；6、把四幅圖的內(nèi)容連起來演一演,和剛才錄像中的小伴侶比一比誰演得好；師生對演；指名表演；找合作伙伴換角色演；三、在拓展延長中形成才能 1、小結(jié)：通過剛才的表演,你知道到別人家去作客要留意些什么？2、小伴侶,我們學(xué)會了如何到同學(xué)家去作客；（板書：學(xué)會）平常,你們?nèi)?/p>

23、會到誰的家里作客呢？（外婆家、鄰居家、老師家 ）3、依據(jù)不同的作客情境,分小組練習(xí)表演；4、推選代表表演,師生評議,頒發(fā)“ 正確表演獎” ；四、在實際生活中提高才能 下次到別人家去作客時,用上你今日學(xué)到的本事吧！8自我介紹 教學(xué)目標(biāo)：1、依據(jù)題目提示的主要內(nèi)容,回答疑題；2、用幾句連貫的話,把自己的有關(guān)情形告知別人；3、上臺介紹舉止大方,語音適中,話要清晰完整、通順,不重復(fù)、不結(jié)巴；教學(xué)重點：讓同學(xué)在師生互動中學(xué)會清晰地介紹自己；教學(xué)流程：一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1、 老師自我介紹創(chuàng)境 同學(xué)們剛才聽了老師的介紹對老師有所明白,這就是自我介紹；2、 看小伴侶也來了,他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）3

24、、 依據(jù)提示內(nèi)容回答疑題；（要求說話大聲清晰）二、 溝通體會 1、 同學(xué)們學(xué)會了自我介紹,就讓我們彼此明白吧！2、 你最想明白誰？（同桌、班長、其他同學(xué)）3、 同桌相互介紹自己；4、 小組同學(xué)相互介紹；（小組互評）5、 學(xué)習(xí)匯報：你明白了幾位同學(xué)？先讓其中以為介紹給大家；三、 情境聯(lián)系 1、 創(chuàng)設(shè)一個與課文里彩圖一樣的講臺；（英勇地介 2、 老師語言創(chuàng)境：開學(xué)不久,同學(xué)們都很想明白你,請你來向大家介紹自己；紹自己的同學(xué),嘉獎一朵小紅花,講得棒的同學(xué)嘉獎小紅星同學(xué)們紛紛舉手；）3、 上臺的同學(xué)先問候大家,做到有禮貌；介紹自己是要聲音洪亮,內(nèi)容清晰,表情自然；4、 同學(xué)們上臺介紹后,師生進(jìn)行評判；

25、鼓起掌來）（當(dāng)講的好的同學(xué)講完時,下面的同學(xué)情不自禁的5、 小結(jié)；今日學(xué)習(xí)了介紹自己,大家都說得很好,在生活中你仍可以向剛熟識的叔叔、阿姨或小伴侶進(jìn)行自我介紹；9媽媽 教學(xué)目標(biāo)：1喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣；2借助讀物中的圖畫閱讀；3結(jié)合上下文和生活實際明白課文中詞句的意思,在閱讀中積存詞語；4閱讀故事,憧憬美好的情境,關(guān)懷自然和生命,對感愛好的人物和大事有自己的感受和 想法,并樂于與人溝通；教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入 有個小伴侶說：“ 我每天放學(xué)回家, 第一件事是找媽媽, 看到了媽媽, 才算是真正的回家 ”這個小伴侶為什么這樣說呢？請讀一讀小詩媽媽二 媽媽導(dǎo)讀；1 誰來讀給大家聽？2 都能這樣讀嗎？

26、同桌相互讀一讀；3 一人讀；4 重點讀好問句和感嘆句,體會媽媽的辛苦,對孩子的愛；5 配樂讀詩,感受媽媽愛的溫馨；6 現(xiàn)在你是否明白了,為什么那個小伴侶說：“ 我每天放學(xué)回家,第一件事是找媽媽,看到 了媽媽,才算是真正的回家 ”歌曲心甘愿意7、我們再來讀讀這個故事吧；老師做兔媽媽 你來當(dāng)小兔子；四 終止10鞋子 教學(xué)目標(biāo) : 1、在朗讀中明白詩意,感悟內(nèi)涵；2、同學(xué)自主朗讀、自主摸索后,老師適時引導(dǎo)、點撥、概括、提升；3、引導(dǎo)同學(xué)感悟家的美好以及親情的暖和；教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、聯(lián)想揭題 1、謎語導(dǎo)入；同學(xué)們,你們喜愛猜謎語嗎？老師帶來一條謎語請你們猜,比一比誰最聰慧好嗎？出示謎語：小小兩只

27、船,沒槳又沒帆；白天帶它處處走,黑夜停在床跟前；猜到了嗎？是什么？（鞋）這節(jié)課就來學(xué)習(xí)一首兒童詩鞋；（板書帶拼音課題）2、想像揭題；請同學(xué)們齊讀課題“ 鞋” ,讀了課題“ 鞋” 你想到什么呢？（答應(yīng)同學(xué)提出不同的想法,但不占用過多時間；）同學(xué)們由“ 鞋” 想到這么事情,真是愛動腦的孩子；我們來讀鞋這首兒童詩,看看作者 由鞋想到了什么；二、初讀課文,讀通、讀好,初步感知課文內(nèi)容 1、請同學(xué)們自由讀課文,遇到不熟識的字借助拼音多讀幾遍；2、請同學(xué)們讀給同桌聽一聽；老師提出要求：讀的人要讀正確、通順,試著讀出感情：聽 的人能夠至少提出一處優(yōu)點,同時指出不足之處；3、依據(jù)同桌提出的優(yōu)點與不足再試著練讀

28、一下；4、指讀展現(xiàn)；誰愿意把自己讀得最好的一面展現(xiàn)給大家？指讀過程中老師相機指導(dǎo)讀出停 頓、重音；（以這首詩為載體同學(xué)初步感受朗讀兒童詩的方法；）/ 回家,把鞋 / 脫下；小黑板出示：我 爸爸媽媽 / 回家,把鞋 / 脫下；爺爺奶奶 / 回家,也都 / 把鞋 / 脫下；大大 / 小小的 / 鞋,依偎 / 在一起,就像 / 一家人 三、再讀課文,讀中感悟 1、請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想：你讀懂了什么,仍有什么不懂的地方？（生自由匯報）2、老師結(jié)合同學(xué)的匯報,將懂得詩的字面意思、有感情朗讀、讀中感悟內(nèi)涵結(jié)合起來,并 處理以下幾個問題；（1）“ 大大小小的鞋就像一家人,依偎在一起,親親熱熱地說話；”出示：擬人化的鞋；老師提問：a. 為什么把大大小小的鞋說成一家人呢？b. “ 依偎在一起” 是什么樣子呢？請同學(xué)們做做依偎的動作；c. 看著圖片,想像這“ 一家人” 依偎在一起講什么親熱話呢？同學(xué)匯報；這一設(shè)計旨在借助對“ 鞋”擬人化的描述喚起同學(xué)對自己家人在一起親