專家引領(lǐng)促教師成長

1、專家引領(lǐng)促教師成長，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展名師工作室是培養(yǎng)名師的搖籃。高陵四中大學(xué)區(qū)成立伊始 便從學(xué)區(qū)各學(xué)校選拔各學(xué)科業(yè)務(wù)精湛的教師，成立“大學(xué)區(qū)名師 工作室”。名師工作室啟動(dòng)后確立“以人教人、以人優(yōu)人”的宗 旨，立足校本研修，通過理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)反思、課堂 教學(xué)研討等促使工作室成員進(jìn)一步提升自身素質(zhì)加快專業(yè)成長， 更好地引領(lǐng)教育教學(xué)走向“教風(fēng)好、師資強(qiáng)、質(zhì)量高、有特色” 的新境界。工作室全體成員努力學(xué)習(xí)、勤奮工作、團(tuán)結(jié)協(xié)作，力 爭做廣大教師“理論學(xué)習(xí)的楷模、教學(xué)實(shí)踐的典范”，以飽滿的 精神和優(yōu)異的成績展示了名師工作室的風(fēng)采，在教育教學(xué)改革中 發(fā)揮了應(yīng)有的示范、引領(lǐng)作用。一、活動(dòng)室工作規(guī)范化

2、，制定工作計(jì)劃及實(shí)施方案為確保“名師工作室”扎實(shí)而又開創(chuàng)性地發(fā)展，發(fā)揮工作室 每個(gè)人的特長，工作室擬定出相關(guān)的管理辦法。同時(shí)為了扎實(shí)有 效地在開展教學(xué)教研活動(dòng)，工作室以創(chuàng)新為主旋律，立足學(xué)科實(shí) 際，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，制定了工作室的工作計(jì)劃。要求每位 成員按照工作室的要求和自己的工作實(shí)際，實(shí)行自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、 網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個(gè)方面 的能力。積極主動(dòng)開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教 研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示 范引領(lǐng)的作用。二、開展多樣化的研討活動(dòng)，促進(jìn)教師成長1、名師打造精品課，進(jìn)行教學(xué)觀摩使“高質(zhì)量能共享”。真正 的名師

3、源自于課堂，根植于課堂。名師的教學(xué)設(shè)計(jì)注重各教學(xué)環(huán) 節(jié)處理的科學(xué)正確、課堂教學(xué)操作圓熟，是真正的優(yōu)質(zhì)教育資源。 能親耳聆聽名師授課，學(xué)習(xí)名師教學(xué)機(jī)智使既能使廣大學(xué)生實(shí)現(xiàn) 優(yōu)質(zhì)教育資源共享，發(fā)揮精品課程的示范輻射作用，又能促使廣 大教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有益實(shí)踐與探討，顯示了名師指導(dǎo)的實(shí)效 性。高陵四中化學(xué)名師張曉梅、語文名師靳曉萍、唐小青科學(xué)預(yù) 設(shè)反復(fù)磨課公開示范，引領(lǐng)青年教師學(xué)習(xí)名師課堂的精典之處， 很大程度地提高了青年教師駕馭課堂的能力。2、名師工作室定期開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，開赴榆楚中學(xué)、耿鎮(zhèn)交 流學(xué)習(xí)。送教活動(dòng)行程緊湊，內(nèi)容豐富，第一項(xiàng)活動(dòng)是同題異構(gòu)， 在高陵四中馮玉宇老師與榆楚中學(xué)劉占昭老師

4、的精彩交鋒中，在 座師生感悟良多，馮老師的課堂導(dǎo)入喚起了同學(xué)心底的回憶，劉 老師的分層任務(wù)設(shè)計(jì)也是別出心意。第二項(xiàng)活動(dòng)就是評(píng)課交流。 在評(píng)課過程中，老師們充分肯定了兩位老師的教學(xué)特色，并提出 了自己的觀點(diǎn)，提示大家在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要以人為本，想方 設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)的意義在于分享共享，聽者 評(píng)者的共進(jìn)正是加強(qiáng)交流合作的目的。3、立足教學(xué)實(shí)際，對(duì)教育教學(xué)工作中的具體問題進(jìn)行專題研究， 始終堅(jiān)持在研究的狀態(tài)下教學(xué)，在教學(xué)工作的背景下開展課題研 究，探討教學(xué)新路子。2013年西安市小課題研究活動(dòng)中高陵四 中數(shù)學(xué)名師馮玉宇、政治名師朱慶利、地理名師趙秋娥分別承擔(dān) 了市級(jí)研究課題，名師們

5、面對(duì)具體問題，展開真行動(dòng)，獲得新發(fā) 展.朱慶利老師在研究中總結(jié)歸納了教學(xué)素材的使用原則和策 略，形成成熟的課堂教學(xué)模式，面向大學(xué)區(qū)推廣。4、開辦專題講座，加強(qiáng)學(xué)科培訓(xùn)，解決教育教學(xué)困惑。耿鎮(zhèn)中學(xué) 語文名師張波在語文作文教學(xué)方面有獨(dú)到見解，2012年4月在 高陵縣中考復(fù)課研討會(huì)上做了多角度多創(chuàng)意多精彩的專 題講座。高陵四中英語名師劉璀分別就“課例反思的撰寫”、“如 何備復(fù)習(xí)課”等向青年教師傳經(jīng)授道。高陵四中物理名師張峰、 王妮分別就“駕馭課堂教學(xué)”、“物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)”做了專題講座。 高陵四中生物名師李紅利就“中學(xué)生的心理健康教育”做了專題 講座。幫助教師打開思路，解決實(shí)際困難。5、同課異構(gòu)為載體，

6、突顯名師指導(dǎo)。課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地， 教育成敗的關(guān)鍵，是能否將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)具 體行為。在“同課異構(gòu)”這個(gè)交流互動(dòng)平臺(tái)上，大家共同探討 教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，老師們的經(jīng)驗(yàn)、智 慧在交流中碰撞、升華。這種多層面，全方位的合作、探討，真 正實(shí)現(xiàn)了工作室成員的帶動(dòng)輻射作用，更有效的實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)資源 的共享，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂，形成獨(dú)具特色的課 堂教學(xué)風(fēng)格，提升教學(xué)教研水平和教學(xué)質(zhì)量。6、網(wǎng)絡(luò)資源共分享。網(wǎng)絡(luò)方便、快捷、高效已被所有教師認(rèn)同， 許多教師喜歡并接受網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式。自工作室成立以來，向全體 教師推薦學(xué)習(xí)網(wǎng)上精品課堂，參加國培計(jì)劃學(xué)習(xí)等，了解接受先 進(jìn)的教育理念，提升教育理論水平。7、開展“優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆比賽”， 旨在發(fā)現(xiàn)人才、推廣先進(jìn)、互學(xué)共進(jìn)，不斷壯大名師隊(duì)伍。三、名師工作初顯成效。名師工作室這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊(duì)，在 交流中取長補(bǔ)短，分享智慧與快樂，在進(jìn)取奮斗中教師們成長。 工作室活動(dòng)