落實寫字目標-提高寫字質(zhì)量結合自己的教學實踐-談談如何落實寫字教學目標提高寫字質(zhì)量

1、落實寫字目標 提高寫字質(zhì)量寫字是一項重要的語文基本功，是語文教學的一項重要任務。它是鞏固識字的重要手段。學生掌握學過的字，又能寫得端正、整潔、行款整齊、有一定的速度，而且對他們今后的學習和工作也是大有裨益的。寫字教學可以陶冶學生的情感，培養(yǎng)審美能力，增進學識修養(yǎng)，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。教育部指出，各中小學校在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，仍要高度重視和加強寫字教學，要把寫字納入課程表。語文課程標準各學段對寫字都提出了明確的要求。加強寫字教學，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣是所有教師的共同任務。教師應在教學中明確學生對寫字的要求，各科作業(yè)都應要求書寫規(guī)范。要把學生的寫字習慣、

2、基本的寫字技能作為評價教師教學水平的一個方面。一、開展活動，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，有了興趣，學生才會樂學，才能真正成為學習的主人。心理學家認為，興趣是人們對事物愛好和追求的一種心理傾向，是推動人們主動去鉆研某一學科，某一業(yè)務或某一技能的動力，當人們有了興趣，就會樂此不疲地投入到學習中去。法國著名師范教育家茅斯多德也指出：“教學的藝術不在于傳授它的本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”可見學生的寫字興趣對于提高寫字質(zhì)量起著不可估量的作用。學習寫字也是一樣，學習對寫字產(chǎn)生了產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會不怕艱苦，不覺枯燥，下功夫練好字。因此教師的首要任務就是激發(fā)學生的寫字興趣，讓“要

3、我寫”變成“我要寫”。 培養(yǎng)他們學習寫字的興趣，最后通過開展多種教學活動增強學生情趣。如舉辦書法講座、作品欣賞、臨摹競賽、書寫春聯(lián)等使他們在相互學習、相互觀摩、公開展示的活動中無形增強學生寫字的興趣，從而有效培養(yǎng)和提高了學生的人文素養(yǎng)。二、注重指導，方法到位。在平時的教學過程中，我注意指導學生怎樣寫字。鉛筆字一般在起筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤時稍重，稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當；在寫撇、提、鉤的收筆和寫其它尖狀筆畫時，要稍輕、稍快。有位教師對鉛筆字基本筆畫的運筆要點，作了這樣的概括：“橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有腳就得頓，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重?！变摴P由于受筆尖的限制，只能寫較

4、小的字。所以運筆只能靠手指和手腕的力量。在書寫時，用指力較多，而且要根據(jù)所寫筆畫的粗細長短來調(diào)整手腕的力度。寫較細的筆畫時，手腕適當松弛一些，用力適當小一些。指導學生用鋼筆寫字時，要通過示范、講解，使他們知道指力和腕力協(xié)調(diào)運用，寫字才能得心應手。鋼筆尖彈性小，它的運筆方法是頓、按、起、收。例如，寫書時，先將筆尖向下頓按，再行筆向下。寫橫時，也要向右下頓按，再行筆向右，收筆時向右下稍頓，然后提起。但要注意不能頓得過分夸張。注意引導學生學會觀察田字格中的字，靜心研究字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆。寫字時，每一步驟教師都要給學生

5、作示范，讓學生靜觀默察每一筆是否到位，細細體味每一筆的引筆?？傊?，觀察越仔細，范字在腦中的印象就越深，“眼”中字就會變成“心”中字。隨著眼力的提高，寫出的字就能準確、順當、美觀。下面是我指導學生寫字時編的一個口訣，和各位同仁共勉：疏密有序，排列整齊。筆畫筆順，不可忘記。橫平豎直，點小有力。撇捺要開，鉤提要起。折緩彎滑，勤加練習。三、重視臨描，耐心指導。寫好筆畫是寫好字的基礎。臨寫時指導學生先學會六種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，學生難于掌握結構，可讓學生先看著范字進行模仿運筆，再在課本上進行筆順描紅，這樣

6、，經(jīng)過反復練習，學生就能獲得較豐富的感性認識。但一味地描會造成依賴性，一旦脫離范字就會走樣。因此在寫字教學中就得“臨描結合”，在描寫的基礎上引導學生觀察描寫的生字，掌握結構特點，位置擺放。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時手把手教，讓學生找到手感。四、仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。漢字是方塊字。雖然每個字各有特點，但也有共同點，有規(guī)律可循。寫好字必須指導學生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用規(guī)律舉一反三。如左右結構的要左窄右寬；上下結構的字下半部分要穩(wěn)，要托住上面等等。這樣經(jīng)過指導，讓學生聞一知十，從而培養(yǎng)學生的寫字遷移能力。五、營造環(huán)境，注重評價。要給學生營造一個學習書法的環(huán)境。為了讓學生一進校門就能深深地感受到文化的

7、氣息，不妨建立書法碑廊和書畫廊。書法碑廊專門懸掛名人名家的佳作，讓他們天天伴隨書法、激勵大家不斷努力；書畫廊就讓學生展示自己的才華，培養(yǎng)師生的鑒賞能力，提高他們的欣賞水平，學校的標語、名言、警句盡量用書法的形式展現(xiàn)。還有在每個班級的“學習園地”里經(jīng)常以“比一比”誰的字“寫得好”“誰的字進步”為內(nèi)容，開展認真寫字的競賽活動，這樣在學校營造了良好的寫字環(huán)境，讓學生在平時的學習，生活乃至游戲中提高他們的書法水平。學生臨寫后，應把自己書寫的字與范字進行比較，反復揣摩，也可以同桌、小組互評。在鑒賞評析中不斷改進臨寫的字，既能提高其審美能力，又可培養(yǎng)自能習字的能力。六、榜樣引領，示范指導。作為教師的我們應嚴格規(guī)范書寫，讓學生有學習的榜樣。抓好寫字教學，關鍵是培養(yǎng)教師隊伍，要想每個學生都能寫得一手好的字，必須依賴教師的言傳身教，師高弟子強，名師出高徒。教師的一言一行對學生都起著潛移默化的作用。因此教師的自身