李鎮(zhèn)西：現(xiàn)在教育太喧囂太華麗

1、李鎮(zhèn)西：現(xiàn)在教育太喧囂太華麗有人說：“我們走了很遠(yuǎn)，卻忘記了為何出發(fā)?”這話同樣適用于對(duì)教育目的的思考。為什么要做教育?或者說，教育是為了什么?在這個(gè)問題上，我感覺多年來我們的思路是有問題的。比如我經(jīng)?？吹竭@樣的教育會(huì)議通知或什么教育活動(dòng)的方案，開頭往往這樣寫：“為了貫徹落實(shí)教育部最近頒發(fā)的教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，我們特舉行這次活動(dòng)”“為了貫徹落實(shí)胡錦濤總書記全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話精神，我們特召開這次”“溫家寶總理最近指出為了進(jìn)一步落實(shí)溫家寶總理的講話精神，我們特”當(dāng)然，最近的教育會(huì)議通知一定會(huì)加上“為了實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)”之類的表述?？傊?，給人的感覺我們之所以要搞教育，就是為了教育部，為了胡錦濤，

2、為了溫家寶。當(dāng)然，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教育，這對(duì)促進(jìn)教育發(fā)展具有重要意義。但教育本身并不是為了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，也不是為了上面任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人。因?yàn)榻逃呀?jīng)有幾千年的歷史了，有沒有胡錦濤和溫家寶，我們的教育都一直在發(fā)展。還有的學(xué)校搞這樣“教改”，那樣“創(chuàng)新”，這個(gè)“特色”，那個(gè)“品牌”，是為什么呢?有校長(zhǎng)對(duì)我說，是為了擴(kuò)大學(xué)校影響，提高學(xué)校知名度和美譽(yù)度。我想繼續(xù)追問，你擴(kuò)大影響提高知名度和美譽(yù)度又是為了什么呢?當(dāng)然我沒問，因?yàn)槲也幌胱屓思译y堪。但我心里很清楚，有的校長(zhǎng)口口聲聲說“辦人民滿意的教育”，實(shí)際上他一心追求的是辦“局長(zhǎng)滿意的教育”和“媒體關(guān)注的教育”。那么，我還是要問這個(gè)樸素的問題：學(xué)校的一

3、切行為，究竟是為了什么?我想到臺(tái)灣作家張曉風(fēng)，她一次送兒子去學(xué)校，當(dāng)兒子想她告別后，她看著兒子走進(jìn)校園的背影漸行漸遠(yuǎn)，感慨萬千。回到家里，寫下一篇散文，題目是我教給你一個(gè)孩子，其中有這么一段話：“世界啊，今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的孩子，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年?”這最后一句發(fā)問，敲擊著每一個(gè)有良知的教育者的心。我們的所有教育行為，不都是為了回答這位母親的發(fā)問嗎?也就是說，我們的教育就是為了千千萬萬母親的孩子，就是為了我們每天面對(duì)的每一個(gè)孩子。這就是我們教育樸素的起點(diǎn)。我們的教育就是從這里出發(fā)的。我最近幾年一直思考并努力踐行樸素的教育。比如，在我們武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園里，沒有口號(hào)

4、，沒有標(biāo)語，甚至許多學(xué)校有的什么“校風(fēng)”“教風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”之類的都沒有。也沒有任何我陪領(lǐng)導(dǎo)人視察學(xué)校的照片，沒有領(lǐng)導(dǎo)人的題詞，等等。我就想讓校樸素樸素再樸素。因?yàn)榻逃緛砭蛻?yīng)該是樸素的。但我們現(xiàn)在的教育實(shí)在是太喧囂，太華麗。有的校長(zhǎng)腦子里想的總是“彰顯特色”“打造品牌”“提升形象”“擴(kuò)大影響”做了一點(diǎn)點(diǎn)事，都要找來媒體大肆炒作。而且校園越來越不寧?kù)o。前幾年，某報(bào)曾經(jīng)將我們學(xué)校設(shè)為教師培訓(xùn)基地，所以經(jīng)常都有外地老師前來參觀培訓(xùn)，一時(shí)間幾乎每天學(xué)校都很熱鬧。我越來越不安，越來越覺得這樣做遠(yuǎn)離了教育的樸素與起點(diǎn)，再加上我們學(xué)校本來就還沒有取得足以讓全國(guó)各地同行前來“學(xué)習(xí)”“取經(jīng)”的成就。于是，我果斷終

5、止了這種培訓(xùn)，撤消了培訓(xùn)基地，這得到了該報(bào)的理解。去年我公開發(fā)表聲明：成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)謝絕任何人前來“學(xué)習(xí)”，也不接待任何參觀。我想讓學(xué)?；貧w學(xué)校，學(xué)校畢竟不是超市不是商場(chǎng)?，F(xiàn)在有的學(xué)校熱衷于“特色”“品牌”之類，我很反感。首先聲明，我從不反對(duì)學(xué)校有特色，我以前任教過的成都石室中學(xué)，一進(jìn)去就感到與眾不同，那種氛圍，那種氣息，就是特色。但現(xiàn)在好多學(xué)校的所謂“特色”都是假特色。找?guī)讉€(gè)專家來幫著“總結(jié)”“提煉”“梳理”，于是幾個(gè)關(guān)鍵詞出來了，特色誕生了。要我說，這些“特色”純粹就是拿來做展板用的，拿來做招生宣傳用的，拿來迎接上級(jí)檢查驗(yàn)收用的，拿來寫匯報(bào)材料用的和學(xué)生一點(diǎn)關(guān)系都沒有!和學(xué)生一點(diǎn)關(guān)系都

6、沒有的東西拿來有什么用?說什么“特色立校”，難道沒有“特色”學(xué)校就“立”不起來嗎?這是什么邏輯!我記得去年一位領(lǐng)導(dǎo)到我校調(diào)研，我陪著他轉(zhuǎn)校園，他一邊走一邊問我：“李校長(zhǎng)，你們有學(xué)校有什么特色沒有?”我不假思索地回答：“沒什么特色呀?”他看了我一眼，好像不太明白我的意思：“咦?你怎么會(huì)沒有特色呢?”我也問他：“咦?我怎么會(huì)有特色呢?”我解釋說：“我們學(xué)校才辦幾年，而形成特色是需要長(zhǎng)期實(shí)踐積淀的。再說，我現(xiàn)在也沒想那么多的什么特色，就想讓我們的老師認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真教好每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真帶好每一個(gè)班，我呢，認(rèn)認(rèn)真真幫助每一個(gè)老師成長(zhǎng)，就可以了。真正把這四點(diǎn)做好了，學(xué)校就算沒有特色，又

7、有什么關(guān)系?特色是拿來做什么的?”這位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的說法深表認(rèn)同。我當(dāng)時(shí)還說：“葉圣陶好像說過，教育是農(nóng)業(yè)。那么農(nóng)業(yè)是什么呢?就是該松土就松土，該播種就播種，該除草就除草，該施肥就施肥一切都順應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的規(guī)律，而且每年都重復(fù)做同樣的事。不會(huì)一年一個(gè)新花樣，一年一個(gè)“創(chuàng)新”之類。試想，如果一個(gè)農(nóng)民扛著鋤頭來到田邊，插個(gè)牌子，上面寫著：“我今年要種一畝有特色的莊稼!”我的天!這樣的莊稼，誰敢吃?教育也是這樣，每年都做那些事無非就是備課呀，上課呀，批改作業(yè)呀，等等。把這些事做好了，這學(xué)校不挺好的嗎?成天想著“特色”干什么?何況，現(xiàn)在有的學(xué)校所聲稱的“特色”其實(shí)也不是特色。比如，有的學(xué)校舞蹈項(xiàng)目很突出，還

8、在全國(guó)獲獎(jiǎng)，于是他們就說他們學(xué)校是“藝術(shù)特色”，其實(shí)所謂“藝術(shù)教育”只是你的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目而已，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校都在進(jìn)行藝術(shù)教育，只是你做得更好，在這方面更顯優(yōu)勢(shì)。再比如，我們學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)很突出，學(xué)校在這方面取得了很多成績(jī)和榮譽(yù)，我們能不能說我們的特色是田徑運(yùn)動(dòng)呢?顯然不能，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校都在進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，只是我們?cè)谶@個(gè)項(xiàng)目上取得了更多的成績(jī)，有優(yōu)勢(shì)，叫“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目”，不是“特色”。我認(rèn)為，所謂“特色”應(yīng)該是你獨(dú)有的;如果大家都有，只是你做得好一些，那只能叫你的“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目”。我們學(xué)校也搞了一些改革，比如課程改革，課堂改革，新教育實(shí)驗(yàn)，等等。但我們搞這一些，不是為了“彰顯特色”“打造品牌”“提升形象”“擴(kuò)大影響”而是我們感到針對(duì)我們學(xué)生的實(shí)際情況，需要這樣做。也就是說，我們不是因?yàn)閯e人有“模式”，我們也必須有“模式”，或者為了樹一面所謂“旗幟”，或者為了“在當(dāng)代中國(guó)教育界發(fā)出自己的聲音”我統(tǒng)統(tǒng)沒想過這些。我們就是為了我們的學(xué)生。學(xué)生的需要，