黃岡羅田縣教師招聘教師資格證《初中生物知識(shí)與教學(xué)能力》模擬通關(guān)試題

1、第 頁(yè) 黃岡羅田縣教師招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力模擬通關(guān)試題 一、單選題1牛和羊是兩個(gè)物種是因?yàn)? )。A.雜種夭B.雜種不育C.行為隔離D.配子隔離 答案：B解析：新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離，即雜交后不能產(chǎn)生可育后代。故牛和羊是兩個(gè)物種的原因是雜種不育 2下列關(guān)于“小鼠走迷宮”探究實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（ ）。A.不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣B.實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄啃∈蟮南忍煨孕袨镃.小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮就不會(huì)忘記D.小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)遠(yuǎn)少于蚯蚓 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。小鼠屬于哺乳動(dòng)物，蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物，小鼠比蚯蚓高級(jí)，小鼠大約10次學(xué)會(huì)“走迷宮”，蚯蚓大約200次才

2、學(xué)會(huì)“走迷宮”，因此小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)遠(yuǎn)少于蚯蚓，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：不同小鼠熟悉迷宮的能力不一樣。與題干不符，排除。B項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄啃∈蟮膶W(xué)習(xí)行為。與題干不符，排除。C項(xiàng)：學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸建立起來(lái)的，若不加強(qiáng)，時(shí)間長(zhǎng)了便會(huì)消失。與題干不符，排除。 3下列選項(xiàng)中不屬于腔腸動(dòng)物的是（ ）。A.水螅B.?？鸆.渦蟲(chóng)D.珊瑚蟲(chóng) 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):動(dòng)物的類群中的腔腸動(dòng)物，腔腸動(dòng)物主要特點(diǎn)是體呈輻射對(duì)稱，具有兩胚層，有組織分化、原始消化腔及原始神經(jīng)系統(tǒng)的低等后生動(dòng)物。水螅、海葵、珊瑚蟲(chóng)屬于腔腸動(dòng)物，A、B、D項(xiàng)正確。與題干不符，排除。C項(xiàng)：渦蟲(chóng)屬于扁形動(dòng)物，扁形動(dòng)物是一

3、類兩側(cè)對(duì)稱，三胚層，無(wú)體腔，無(wú)呼吸系統(tǒng)、無(wú)循環(huán)系統(tǒng)，有口無(wú)肛門的動(dòng)物。C項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。 4下列過(guò)程能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（ ）。A.種子萌發(fā)長(zhǎng)成植株B.用花藥離體培養(yǎng)進(jìn)行育種C.噬菌體在宿主細(xì)胞中繁殖D.單細(xì)胞生物完成各項(xiàng)生命活動(dòng) 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):細(xì)胞全能性。細(xì)胞全能性是指細(xì)胞經(jīng)分裂和分化后仍具有形成完整有機(jī)體的潛能或特性?；ㄋ帪橐呀?jīng)分化的細(xì)胞，但能發(fā)育成完整的個(gè)體，體現(xiàn)了曉得全能性， B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：種子萌發(fā)長(zhǎng)成植株屬于正常的植物發(fā)育。與題干不符，排除。C項(xiàng)：噬菌體屬于病毒，不含細(xì)胞結(jié)構(gòu)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：?jiǎn)渭?xì)胞生物完成各項(xiàng)生命活動(dòng)體現(xiàn)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。與題干不符，排

4、除。 5生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，對(duì)此理解不正確的是（ ）。 A.沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖B.單細(xì)胞生物體具有生命活動(dòng)的基本特征_新陳代謝、應(yīng)激性、繁殖等C.多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同分化程度的細(xì)胞密切合作完成D.一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 答案：D解析：生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞有三層意思：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞中；單細(xì)胞生物，一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)個(gè)體，能完成各種生命活動(dòng)；多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)，依賴于各種分化的細(xì)胞。A、B、C三項(xiàng)正確。病毒是生物，但沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 6下列哪項(xiàng)不是激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)?（ ） A.微量高效B.與靶細(xì)胞膜受體結(jié)合C.通過(guò)體液運(yùn)輸D.提供能量 答

5、案：D解析：激素調(diào)節(jié)具有三方面的特點(diǎn)：微量高效。通過(guò)體液運(yùn)輸。內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管，分泌的激素直接進(jìn)入內(nèi)分泌腺的毛細(xì)血管中，隨血液（體液）運(yùn)輸?shù)饺怼Ｗ饔糜诎衅鞴?、靶?xì)胞。激素與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合，調(diào)節(jié)靶細(xì)胞的生命活動(dòng)。激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活。綜上所述，A、B、C三項(xiàng)均正確。激素對(duì)機(jī)體的代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等具有重要的調(diào)節(jié)作用，但不提供能量、不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不參與細(xì)胞反應(yīng)。故本題選D。 7屬于有性生殖的是（）。 A用小麥種子進(jìn)行繁殖B用月季的葉進(jìn)行繁殖C用桃樹(shù)的枝條進(jìn)行繁殖D用馬鈴薯的塊莖進(jìn)行繁殖 答案：A解析：經(jīng)過(guò)精子與卵細(xì)胞兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合的生殖方式叫有性生殖。不需要兩性

6、生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式叫無(wú)性生殖。種子中的胚是由受精卵發(fā)育來(lái)的，經(jīng)過(guò)了兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合過(guò)程，所以屬于有性生殖。其他選項(xiàng)均屬無(wú)性生殖。故選A。 8關(guān)于生物進(jìn)化的敘述不正確的是（）。 A化石是非常重要的證據(jù)B蕨類植物的出現(xiàn)早于藻類C爬行類動(dòng)物的出現(xiàn)晚于兩棲類D變異不總是有利于生物的生存 答案：B解析：地球史上最早出現(xiàn)的植物屬于菌類和藻類，其后藻類一度非常繁盛。綠藻直到四億三千八百萬(wàn)年前，擺脫了水域環(huán)境的束縛，首次登陸大地，進(jìn)化為蕨類植物。故B選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。 9一只失雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣。雀和金魚(yú)的行為分別是(

7、 )。A.先天性行為，先天性行為B.先天性行為，后天性行為C.后天性行為，先天性行為D.后天性行為，后天性行為 答案：B解析：先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為；繁殖行為是與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為，包括雌雄兩性動(dòng)物的識(shí)別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵卵、及對(duì)子代的哺育等；失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，這是鳥(niǎo)的哺育后代的繁殖行為，這種行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的先天性行為，是動(dòng)物的本能。 10下列關(guān)于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過(guò)程的敘述，正確的是（）。

8、 A均需有氧條件B均需高溫高壓滅菌C均可以使用自然菌種D發(fā)酵菌群均為原核生物 答案：C解析：果醋制作過(guò)程需要有氧條件，腐乳制作過(guò)程中毛霉的生長(zhǎng)階段是有氧條件，釀酒前期需氧、后期不需氧A錯(cuò)誤。傳統(tǒng)的果酒、果醋、腐乳的制作過(guò)程都要利用微生物的分解作用，均不需要高溫、高壓滅菌，B錯(cuò)誤。傳統(tǒng)的果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過(guò)程均是使用自然菌種，C正確。腐乳制作過(guò)程中用到的菌種主要是毛霉，屬于真核生物，D錯(cuò)誤。 11具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（）。 噬菌體根瘤菌支原體 酵母菌流感病毒 ABCD 答案：C解析：噬菌體是細(xì)菌病毒，和流感病毒一樣不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。根瘤菌和支原體是原核生物，酵母菌屬于真菌，是真核生物，都具有細(xì)

9、胞結(jié)構(gòu)。故選C。 12正常情況下，女性的卵細(xì)胞中，常染色體的數(shù)目和性染色體為（）。 A22，XB22，YC23，XD23，Y 答案：A解析：正常情況下，人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體，其中常染色體有22對(duì)，性染色體只有1對(duì)。 男性體細(xì)胞中一對(duì)性染色體分別稱為X染色體和Y染色體；女性體細(xì)胞中的一對(duì)性染色體是相同的，都是X染色體，可簡(jiǎn)記為男：22X寸+XY女：22X寸+XX。由于生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目是體細(xì)胞中的一半，男性產(chǎn)生2種精子：一種是22常+X，一種是22常+Y；女性只產(chǎn)生1種卵細(xì)胞：22常+X，因此答案選A。 13在“人體內(nèi)廢物的排出”一節(jié)的教學(xué)中，某教師讓學(xué)生觀察已解剖好的新鮮動(dòng)物腎臟，學(xué)

10、生結(jié)合教材進(jìn)行觸摸和觀察，并通過(guò)小組內(nèi)討論、交流，總結(jié)得出：腎臟中間的白色空腔是匯集尿液的腎盂，腎盂中的尿液來(lái)自腎臟周圍的實(shí)體部分，這部分為腎實(shí)質(zhì)，紅色有彈性。這樣的教學(xué)不能著重體現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的是（ ）。A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)B.注重以學(xué)習(xí)者為中心C.注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式D.創(chuàng)造沖突的學(xué)習(xí)情境答案：D解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)共有5點(diǎn)，分別是知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和教師觀。建構(gòu)主義學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師到學(xué)生的簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)移或傳遞，而是主動(dòng)地建構(gòu)自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，這種建構(gòu)是任何人所不能代替的。學(xué)習(xí)是個(gè)體建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程，這意味著學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的刺激接受者，

11、他要對(duì)外部信息做主動(dòng)的選擇和加工。因此，學(xué)習(xí)不可能像行為主義所描述的是一個(gè)簡(jiǎn)單的S-R的過(guò)程，也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的信息積累、信息加工的過(guò)程。每一個(gè)學(xué)習(xí)者，都是在自己原有的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上對(duì)新信息進(jìn)行編碼，建構(gòu)自己對(duì)信息意義的理解。創(chuàng)造沖突的學(xué)習(xí)情境是在進(jìn)行科學(xué)概念的教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，從而促使學(xué)生不斷完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，題干中教師采用了直觀教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流、總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)，并不存在認(rèn)知沖突，D項(xiàng)符合題意。 14下列有關(guān)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.植物激素直接參與細(xì)胞的代謝B.調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)的激

12、素是相互作用、共同調(diào)節(jié)的C.根據(jù)人們的意愿使用植物激素，可以促進(jìn)或抑制植物的生命活動(dòng)D.光照、溫度等環(huán)境因子可通過(guò)引起植物激素的合成等多種變化來(lái)影響植物的生命活動(dòng) 答案：A解析：植物激素不直接參與細(xì)胞代謝，而是對(duì)細(xì)胞代謝起調(diào)節(jié)作用，A項(xiàng)錯(cuò)誤。在植物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，各種激素是相互作用、共同調(diào)節(jié)的，B項(xiàng)正確。根據(jù)人們的意愿使用植物激素，可以促進(jìn)或抑制植物的生命活動(dòng)，如利用乙烯催熟等，C項(xiàng)正確。光照、溫度等環(huán)境因子的變化會(huì)引起植物體內(nèi)包括植物激素的合成在內(nèi)的多種變化，進(jìn)而對(duì)基因的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)，影響植物的生命活動(dòng)，D項(xiàng)正確。 15在模擬探究“酸雨對(duì)植物的影響”實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽(yáng)處的主要目的是(

13、 )。A.讓植物葉片進(jìn)行充分的光合作用B.有助于植物葉片的氣孔張開(kāi)C.促進(jìn)酸雨與植物體內(nèi)有機(jī)物反應(yīng)D.幫助植物體提高溫度 答案：B解析：模擬探究“酸雨對(duì)植物的影響”實(shí)驗(yàn)中我們要先將兩盆植物分別貼上A、B標(biāo)簽，然后每天定期同時(shí)向A噴灑模擬酸雨，向8噴灑清水(灑水壺不混用，噴灑的模擬酸雨和清水等量)，對(duì)植物的其他管理措施不變。向植物噴灑的酸雨會(huì)對(duì)植物造成一定的影響，植物的葉上有氣孔，氣孔打開(kāi)才能使得酸雨進(jìn)入植物體內(nèi)。影響其生活。在一定的范圍內(nèi)，陽(yáng)光越強(qiáng)，氣孔就容易張開(kāi)。因此，在模擬探究“酸雨對(duì)植物的影響”實(shí)驗(yàn)中將實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽(yáng)處的主要目的是有助于植物葉片的氣孔張開(kāi)，使酸雨進(jìn)入植物體內(nèi)，影響其生活

14、，才利于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 16圖1缺失的部分應(yīng)填寫（ ）。 A.原核細(xì)胞B.真菌細(xì)胞C.動(dòng)物細(xì)胞D.植物細(xì)胞 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):細(xì)胞的類別。植物細(xì)胞外圍包裹著細(xì)胞壁，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：原核細(xì)胞無(wú)核膜，只有一種細(xì)胞器即核糖體。與題干不符，排除。B項(xiàng)：真菌為分解者，無(wú)葉綠體。與題干不符，排除。C項(xiàng)：動(dòng)物細(xì)胞為葉綠體。與題干不符，排除。 17黑藻放在密封玻璃容器內(nèi)。實(shí)驗(yàn)在適宜溫度的暗室中進(jìn)行，第5分鐘起給予光照。該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）。 A.05分鐘氧氣量減少是由于細(xì)胞呼吸的消耗B.30分鐘的實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后黑藻的干重增加C.加入NaHC03后，平均每分鐘釋放510-7摩爾02D

15、.1520分鐘黑藻葉綠體中ATP和H會(huì)有積累 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸相關(guān)知識(shí)。 【答案】C。【解析】05分鐘沒(méi)有光照，只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，A項(xiàng)正確。30分鐘的實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，黑藻的氧氣凈釋放量大于0，即有機(jī)物有積累，B項(xiàng)正確。第20到30分鐘加入NaHCO3后，氧氣量從7增加到12，即增加5，510=05，為凈光合速率，而呼吸速率為510-7摩爾O2，實(shí)際光合速率為5510-7摩爾O2，C項(xiàng)錯(cuò)誤。1520分鐘光強(qiáng)增加，光反應(yīng)速率增加，產(chǎn)生的ATP和H增加，而由于二氧化碳不再增加，暗反應(yīng)速率不再增加，ATP和H會(huì)有積累，D項(xiàng)正確。 18闡述光合作用的教學(xué)目標(biāo)表述正確的是(

16、)。A.了解光合作用過(guò)程B.理解光合作用過(guò)程C.闡明光合作用過(guò)程D.探究光合作用過(guò)程 答案：C解析：光合作用的知識(shí)目標(biāo)包括簡(jiǎn)述葉綠體中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)、概述光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，闡明光合作用的原理、作用及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用。本題主要考查教學(xué)目標(biāo)的表述中行為動(dòng)詞的使用。教學(xué)目標(biāo)的行為動(dòng)詞，應(yīng)是明確、具體，可操作、可測(cè)量的行為動(dòng)詞，如說(shuō)出、概述、闡明等。 19應(yīng)用基因工程技術(shù)診斷疾病的過(guò)程中必須使用基因探針才能達(dá)到檢測(cè)疾病的目的，下面有關(guān)基因探針的描述正確的是（）。 A基因探針是檢測(cè)疾病的醫(yī)療器械B基因探針是用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的DNA分子C基因探針檢測(cè)疾病的原理是，測(cè)定并比較基因探針與

17、被檢測(cè)病毒的DNA堿基序列D一種基因探針可檢測(cè)多種疾病或病毒 答案：B解析：探針是指能與特定靶DNA分子發(fā)生特異性作用、并能被特定方法探知的分子?；蛱结樖侵赣梅派湫酝凰鼗驘晒夥肿訕?biāo)記的DNA單鏈，工作原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)原則一種基因探針可檢測(cè)一種疾病或病毒，B項(xiàng)正確。 20某人的脊髓從胸部折斷后，一般情況下（）。 A膝跳存在，針刺足部有感覺(jué)B膝跳不存在針刺足部有感覺(jué)C膝跳不存在針刺足部無(wú)感覺(jué)D膝跳存在，針刺足部無(wú)感覺(jué) 答案：D解析：膝跳反射的神經(jīng)中樞是位于脊髓里的低級(jí)中樞，其活動(dòng)受大腦皮層的調(diào)節(jié)。脊髓從胸部折斷后的病人，處于脊髓下部的神經(jīng)中樞還完好如膝跳反射的神經(jīng)中樞，只是脊髓的傳導(dǎo)功能被破

18、壞，使低級(jí)的神經(jīng)中樞失去了大腦的控制。膝跳反射的反射弧還完整，因此膝跳反射存在；而感覺(jué)是在大腦皮層的感覺(jué)中樞形成的。因此針刺足部無(wú)感覺(jué)。 21當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加，對(duì)此現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是（）。 A這一反射過(guò)程需要大腦皮層的參與B這是一種反射活動(dòng)。其效應(yīng)器是唾液腺C酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌D這一過(guò)程中有“電化學(xué)電信號(hào)”的轉(zhuǎn)化 答案：C解析：本題主要考查反射、條件反射及興奮產(chǎn)生、傳導(dǎo)等知識(shí)，具有較強(qiáng)的綜合性。當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加這是條件反射，反射路徑是酸梅的形態(tài)、顏色等條件刺激物眼睛上的感光細(xì)胞傳入神經(jīng)腦干傳出神經(jīng)唾液腺。這一過(guò)程經(jīng)歷了一個(gè)完整的反射弧，肯定有

19、“電化學(xué)電信號(hào)”的轉(zhuǎn)化。 由于條件反射是后天獲得的經(jīng)學(xué)習(xí)才會(huì)的反射，是后天學(xué)習(xí)、積累“經(jīng)驗(yàn)”的反射活動(dòng)。因此，條件反射也是需要在大腦皮層的參與下才能完成。 22聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程中，能感受聲波信息的是（）。 A聽(tīng)小骨B半規(guī)管C耳蝸D聽(tīng)覺(jué)中樞 答案：C解析：聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程大致是：外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳，刺激了耳蝸內(nèi)對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞，這些細(xì)胞就將聲音信息通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué)?？杀硎緸椋和饨缏暡ㄍ舛?傳遞聲波)鼓膜(產(chǎn)生振動(dòng))聽(tīng)小骨(傳遞振動(dòng))耳蝸(感受振動(dòng)，產(chǎn)生興奮，但不形成聽(tīng)覺(jué))聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)(傳導(dǎo)興奮)聽(tīng)覺(jué)中樞(位于大腦皮層，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué))

20、，所以感受聲波信息的是耳蝸。 23下列教學(xué)指導(dǎo)中，運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的是（）。 A帶領(lǐng)學(xué)生到戶外參觀植物B教師指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)C對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組并讓每個(gè)組分別探究反射活動(dòng)后進(jìn)行交流D與全班同學(xué)一起討論“探究光對(duì)鼠婦分布的影響”的因素 答案：C解析：合作學(xué)習(xí)是在教學(xué)中通過(guò)小組的形式使學(xué)生一起學(xué)習(xí)并達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。故本題選擇C選項(xiàng)。 24下列關(guān)于膽汁的敘述正確的是（）。 A.膽汁具有消化脂肪的作用B.膽汁中有脂肪酶C.膽汁對(duì)脂肪具有乳化作用D.膽汁是由膽囊分泌的 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查膽汁的相關(guān)知識(shí)。 【答案】C?！窘馕觥扛闻K分泌膽汁。肝臟分泌的膽汁儲(chǔ)存在膽囊中，通過(guò)

21、膽管流人小腸，膽汁中不含消化酶但對(duì)脂肪有乳化作用能把脂肪變成微小顆粒，增加了脂肪與消化酶的接觸面積，從而有利于脂肪的消化。 25下列關(guān)于平靜狀態(tài)下呼吸過(guò)程的敘述，哪項(xiàng)是正確的 （） A.胸廓擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺B.胸廓擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺C.胸廓回縮。肺縮小，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺D.胸廓回縮，肺縮小，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查人體的呼吸。 【答案】A?！窘馕觥繀⒓雍粑\(yùn)動(dòng)的肌肉主要有膈肌、肋間肌等呼吸肌。平靜呼吸時(shí)，吸氣：肋間外肌、膈肌收縮肋骨向上向外移動(dòng)、膈肌頂部下降胸廓擴(kuò)

22、大肺擴(kuò)張肺內(nèi)氣壓外界大氣壓外界氣體進(jìn)入肺；呼氣：肋問(wèn)外肌、膈肌舒張肋骨下降、膈肌頂部回升胸腔容積縮小肺回縮肺內(nèi)氣壓外界大氣壓肺內(nèi)氣體排出。據(jù)此可知選擇A項(xiàng)。 26組成蛋白質(zhì)分子的約20種氨基酸在結(jié)構(gòu)上不同主要是因?yàn)椋?）。 A堿基的數(shù)量不同B羧基的數(shù)量不同C氨基的位置不同DR基不同 答案：D解析：27突觸結(jié)構(gòu)如圖6所示，神經(jīng)遞質(zhì)釋放會(huì)引起突觸后膜興奮。其釋放的方式是（ ）。 A胞吐B胞吞C主動(dòng)運(yùn)輸D協(xié)助擴(kuò)散 答案：A解析：神經(jīng)遞質(zhì)的釋放并不是神經(jīng)遞質(zhì)從膜內(nèi)被動(dòng)或者主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)來(lái)的，而是通過(guò)胞吐作用，以小泡的形式釋放到細(xì)胞外的。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)出了細(xì)胞膜的流動(dòng)性。故本題選擇A選項(xiàng)。 28某教師設(shè)計(jì)的關(guān)

23、于“昆蟲(chóng)的生殖與發(fā)育”一課的結(jié)束環(huán)節(jié)如下。 該教師在教學(xué)中采用的結(jié)束類型屬于（ ）。 A.系統(tǒng)歸納B.比較異同C.領(lǐng)悟主題D.拓展延伸 答案：D解析：拓展延伸是指教師在總結(jié)歸納所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，與其他科目或以后將要學(xué)到的內(nèi)容或生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，將知識(shí)向其他方面拓展或延伸的結(jié)課方法，以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)、研究新知識(shí)的興趣。該教師結(jié)合生活實(shí)際來(lái)結(jié)束課程，運(yùn)用了拓展延伸的結(jié)課方式，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)，系統(tǒng)歸納是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，總結(jié)知識(shí)的規(guī)律、結(jié)構(gòu)和主線，及時(shí)強(qiáng)化重點(diǎn)，明確關(guān)鍵。B項(xiàng)，比較異同是將新學(xué)概念與原有概念，或者將并列概念、對(duì)立概念、近似且容易混淆的概念進(jìn)行分析、比較，既找出它們各自的本

24、質(zhì)特征或不同點(diǎn)，又找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系或相同點(diǎn)。C項(xiàng)，領(lǐng)悟主題是通過(guò)精要論述或提示本質(zhì)的提問(wèn)，頓悟所學(xué)內(nèi)容的主題，做到情和理的融合，并激勵(lì)學(xué)生將這些認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)思想行為的準(zhǔn)則，達(dá)到陶冶學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生品德的目的。 29果酒變酸、泡菜變酸、腐乳外部致密的一層“皮”，與其相關(guān)的微生物分別是（）。 A醋酸菌、醋酸菌、毛霉B乳酸菌、乳酸菌、酵母菌C醋酸菌、乳酸菌、毛霉D乳酸菌、醋酸菌、酵母菌 答案：C解析：醋酸菌能在糖源不足時(shí)將果酒中的酒精轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿?，使果酒變酸。制作泡菜主要起作用的是乳酸菌在無(wú)氧環(huán)境中乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生大量乳酸，使泡菜變酸。腐乳外部致密的一層“皮”是毛霉生長(zhǎng)形成的直立菌絲，C正確。

25、 二、問(wèn)答題30圖4是高等動(dòng)物有氧呼吸過(guò)程的圖解。 問(wèn)題： (1)觀察圖4中的反應(yīng)過(guò)程，其化學(xué)反應(yīng)式為_(kāi)。(3分) (2)該反應(yīng)過(guò)程可概括為三個(gè)階段，各階段的反應(yīng)場(chǎng)所依次為_(kāi)、_、_。(9分) (3)該反應(yīng)過(guò)程需要氧參與的是第_階段。(3分) 解析：31下列性狀可遺傳的是（）。 A.截短的狗尾巴B.用眼過(guò)度的近視眼C.雙親均為黑狗的白狗的毛色D.被曬黑的膚色 解析：可遺傳性狀是由遺傳物質(zhì)決定的。 三、材料分析題32材料：教師設(shè)計(jì)“綠葉在光下制造有機(jī)物”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了淀粉遇到碘液會(huì)變成藍(lán)色，所以學(xué)生能很容易地根據(jù)葉片顏色的變化而得出結(jié)論。在這里有的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯，教師要幫助學(xué)生分析其中的原因。探究性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生大膽質(zhì)疑、主動(dòng)參與、共同合作，教師在其中設(shè)置了一些引導(dǎo)性、啟發(fā)性、開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生可以有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師制訂了以下實(shí)驗(yàn)步驟：把盆栽