七年級上冊第一單元4.3 次北固山下（學(xué)案）

1、4.3 次北固山下 學(xué)案學(xué)習(xí)目標1.掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。 2.品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。 學(xué)習(xí)重難點品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。 學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)新課春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。二、導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識作者簡介王灣，唐代詩人，洛陽(今河南洛陽)人?，F(xiàn)存詩不多，有次北固山下奉使登終南山等。 寫作背景王灣的詩追求壯美的意境，具有北方詩派的風(fēng)格。但由于他“嘗往來吳楚間”，為江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時吳中詩人清秀詩風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，次北固山下就作于他游江南之時。三、導(dǎo)讀理解1.怎樣理解“客路”一詞？明確：“客路”指旅途，點明

2、自已是客游在外，暗含旅途奔波之意。2.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描寫了怎樣的畫面？從煉字角度進行分析。明確：寫船上所見之景：潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來，船帆端端正正地高掛著。 “平”“闊”“正”“懸”四字煉得好?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健币徽Z為頸聯(lián)“江春”作鋪墊。3.“潮平兩岸闊”中“闊”是否可以改用“失”？為什么？明確：不能。因為“闊”字不僅直抒胸臆地表達了春潮把江面變得渺遠無際，給人視野十分開闊的強烈感受，且與“懸”字對應(yīng)，讀起來也更為響亮，所以不能更換。4.如何理解“海日生殘夜，江春入舊年”？明確：既寫景又點出時令

3、?！皻堃埂笔侵敢箤⒈M未盡之時。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。（1）含義：當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。（2）哲理：新生事物孕育于舊事物之中，并將取代舊事物。突出了新生事物的強大生命力，人應(yīng)對生活充滿樂觀，積極向上。（3）賞析：“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，形象地寫出了夜退日出、冬去春來的變化,更有動感和情趣，宣告了春天的來臨，突現(xiàn)了新生事物的強大生命力，表達了詩人對未來充滿希望和樂觀、積極向上的思想感情。無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊含哲理。5.如何理解“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”？明確：“鄉(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、

4、“行舟”，遙相呼應(yīng)，使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。借歸雁傳書，表達了作者的思鄉(xiāng)之情。 自我檢測1.閱讀下面一首詩，完成問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）請用自己的話描繪頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的畫面。（2）從抒情方法的角度分析尾聯(lián)表達了什么感情。2.閱讀下面的古詩，回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（2）“海日生殘夜，江春入舊年”表現(xiàn)了怎樣的自然理趣？是如何表現(xiàn)的？請結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。答案以及解析1.答案：（1）早春時節(jié)，潮水涌動，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平行了，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船，船帆高高懸掛。（2）尾聯(lián)直接抒情。這兩句意思是：寫給家人的書信送到什么地方呢？希望北歸的大雁把家信捎到洛陽。表達了詩人思鄉(xiāng)念親之情。解析：（1）本題考查描繪詩歌畫面。作答此類試題，首先要疏通文意，然后用生動形象的語言加以描繪即可。（2）本題考查分析詩歌抒情方法和思想感情。這兩句緊承前三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)念親愁緒。2.答案：（1）思鄉(xiāng)。（2）時序交替（時間變化、季節(jié)交替、新舊更迭）。示例一：通過描寫景物，