初中物理 電功 教案-

1、Word文檔 初中物理 電功 教案 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，培育探求學(xué)問的欲望。 5、通過小組活動(dòng)、課外和課堂的爭(zhēng)論與溝通培育同學(xué)的合作精神和自主學(xué) 習(xí)的力量。 錄整理。 前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的狀況。下面來做一個(gè)簡(jiǎn)潔的回憶和歸納。 1、 自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)主要有哪些？ 2、 發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？ 3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些屬于凝固？ 4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過程分別叫什么？吸熱還是放熱？ 5、 汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 6、那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。

2、同學(xué)1答：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。 同學(xué)2答：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，是一個(gè)吸熱過程；物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，是一個(gè)放熱過程。 同學(xué)3答：如冰化成水、鐵變成鐵水等是熔化；水結(jié)成冰、油變成固態(tài)油脂、蠟燭油變硬等是凝固。 同學(xué)4答：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化，是一個(gè)吸熱過程；物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，是一個(gè)放熱過程。 同學(xué)5答：蒸發(fā)和沸騰 它們的相同點(diǎn)：都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱。不同點(diǎn)：溫度條件不同； 發(fā)生地點(diǎn)不同； 猛烈程度不同。 同學(xué)6答：能； 如：衣柜中的衛(wèi)生球變小冰凍的衣服干了；冬天的雪人變小了；雪花的形成等。復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的學(xué)問，提高同學(xué)整理歸納學(xué)問的力量。老師要關(guān)心同學(xué)整理訂正一些不正確的

3、答案。 老師引導(dǎo)下面我們通過活動(dòng)來觀看物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變化： 1、 先裝置好試驗(yàn)儀器 2、觀看瓶中碘的變化并做好記錄。 3、移去酒精燈，然后觀看瓶中的變化。 4、棉線上析出的碘像什么？ 5、下面我們來歸納一下活動(dòng)中發(fā)覺的一些現(xiàn)象。 （1）碘是怎樣變成氣體的？ （2）什么是升華？ （3）升華時(shí)我們必需給碘加熱，這說明這是一個(gè)什么過程？ （4）什么叫凝華？它吸熱還是放熱？ 6、課前同學(xué)們收集的物態(tài)變化中，哪些是升華？哪些是凝華？ 同學(xué)活動(dòng)：在錐型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，用酒精燈微微加熱。同學(xué)觀看：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，但沒有看到液態(tài)的碘。同學(xué)觀看：瓶中紫色的碘蒸汽

4、消逝，瓶中細(xì)線上消失針狀碘固體，特別美麗。 同學(xué)1答：像雪（人造雪） 同學(xué)2答：由固態(tài)直接變成氣態(tài)。 同學(xué)3答：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。 同學(xué)4答：吸熱同學(xué)答：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。它是一個(gè)放熱過程。 （說明熬煉同學(xué)的觀看力量、教會(huì)同學(xué)如何記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。培育同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象歸納學(xué)問的力量。）1、同學(xué)們?cè)谡n前收集了有關(guān)人工降雨的一些資料和圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們分別溝通。 （1）在這種方法中涉及哪些物理原理和現(xiàn)象？ （2）人工降雨的其次種方法是什么？涉及哪些學(xué)過的學(xué)問？ （3）人工降雨的第三種方法是什么？又涉及哪些學(xué)過的學(xué)問？ 2、除了人工降雨外，生活中還有哪些地方用到了升華、凝華，它們關(guān)心人們解決了哪些問題？ 1、 同學(xué)歸納總結(jié)本課內(nèi)容。 2、歸納出物態(tài)變化的網(wǎng)絡(luò)圖或循環(huán)圖。 （1）食物保鮮（2）舞臺(tái)制造白霧（3）利用衛(wèi)生球除蟲 （說明活動(dòng)鼓舞同學(xué)們質(zhì)疑、提問、補(bǔ)充，提高同學(xué)合作學(xué)習(xí)和多向思維。老師提一些問題讓同學(xué)解決或有的同學(xué)不太清晰的問題請(qǐng)同學(xué)關(guān)心解決，使同學(xué)體會(huì)勝利和關(guān)心人的喜悅。培育同學(xué)聯(lián)系實(shí)際解決問題的力量。培育同學(xué)梳理學(xué)問的力量。另外，通過對(duì)日?，F(xiàn)象的觀看和比較，使同學(xué)們體會(huì)到生活、物理、社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的力量和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問為人們的日常生活、生產(chǎn)服務(wù)的欲） 3