初中物理 《位移和時(shí)間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案-

1、Word文檔 初中物理 位移和時(shí)間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 同時(shí)請三位同學(xué)在黑板上畫，三人各畫一圖（有意識地請能正確畫出的同學(xué)，以便借此講解壓力的概念）。同學(xué)們作圖時(shí)，老師可走到同學(xué)中去，來回巡察，了解同學(xué)作圖中的錯(cuò)誤。 2.同學(xué)停筆后，先講評下面同學(xué)作圖狀況，然后講評黑板上畫的圖，進(jìn)行訂正，并用紅色粉筆把壓力突出出來。請同學(xué)們思索后舉手回答，以上圖中物體對受力表面的壓力有什么共同特點(diǎn)？ 啟發(fā)同學(xué)回答出：壓力作用在受力面上，壓力的方向跟受力面垂直，指向受力面。 3.老師重復(fù)一遍同學(xué)的回答（板書：壓力：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。） 4同學(xué)分組做課本圖103壓力小桌的試驗(yàn)，并敘述壓強(qiáng)的概念。 （

2、l）介紹試驗(yàn)器材、試驗(yàn)步驟和要觀看的現(xiàn)象。 首先照圖103甲做，觀看壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙圖做，比較與甲圖有什么不同，又有什么相同（受力面積不同，壓力相同），觀看壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。 最終請同學(xué)們回答圖下面的圖注中提出的問題，并得出結(jié)論。（板書：“壓力作用的效果跟受力面積的大小有關(guān)?！保?（2）照圖103甲那樣，放上一個(gè)破碼和放上兩個(gè)破碼，想一想塑料泡沫受到的壓力相等嗎？ 塑料泡沫的受力面積相等嗎？觀看壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。試驗(yàn)后由同學(xué)得出結(jié)論。（板書：“壓力作用的效果還跟壓力的大小有關(guān)?！保?（3）敘述壓強(qiáng)的概念 壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的

3、大小有關(guān)。為了比較壓力作用的效果，物理學(xué)中引人壓強(qiáng)的概念（板書：壓強(qiáng)）。 敘述：要比較壓力作用的效果，應(yīng)取相同受力面積上受到的壓力，物理學(xué)中把單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)（板書這肯定義）。 （4）壓強(qiáng)的計(jì)算 例：一臺機(jī)器重1000牛頓，與地的接觸面積是2米 2，這臺機(jī)器對地面的壓強(qiáng)是多大？ 請同學(xué)們說一說該怎樣計(jì)算？ 同學(xué)回答后老師總結(jié)：壓強(qiáng)等于壓力除以受力面積。 （老師板書：壓強(qiáng)= ） 告知同學(xué)，物理上用戶表示壓強(qiáng)，用F表示壓力，用S表示受力面積。請同學(xué)在黑板上寫出用字母表示的壓強(qiáng)公式： P= （5）敘述壓強(qiáng)的單位：在國際單位制中，力的單位是“牛頓”，面積的單位是“米2”，壓強(qiáng)的單位是“牛米

4、”（板書：壓強(qiáng)的單位是“牛米”，又叫帕斯卡人該單位讀作“牛頓每平方米”，它有一個(gè)特地名稱叫做帕斯卡，簡稱帕，帕斯卡是法國科學(xué)家，為了紀(jì)念他在物理學(xué)討論方面作出的貢獻(xiàn)，以他的名字作為壓強(qiáng)單位的名稱。 1帕=1牛米 2，表示“每平方米面積上受到的壓力是 1牛頓”。 寫出“5帕”，指導(dǎo)同學(xué)說出它的意思是：每平方米面積上受到的壓力是5牛頓。列舉課文中一張報(bào)紙子放在桌面上對桌面的壓強(qiáng)和成年人站立在地面上時(shí)對地面的壓強(qiáng)。 請同學(xué)們利用剛學(xué)的壓強(qiáng)公式、單位，計(jì)算下面所述例題。 5.例題： 例題：依據(jù)課本圖104和圖105所給條件，比較芭蕾舞演員足尖和大象對地面的壓強(qiáng)，哪個(gè)大？ 老師一邊念題，一邊請同學(xué)們看圖

5、，并思索，念完題后，請同學(xué)說出已知條件，老師寫在黑板上，利用公式P= 進(jìn)行解答。 解題過程中和解題完后進(jìn)行評講，強(qiáng)調(diào)單位必需使用規(guī)定的單位：力用牛頓，受力面積用米？，所得到的壓強(qiáng)單位才是帕斯卡。 三、歸納本課的內(nèi)容和課堂鞏固練習(xí) 1利用黑板上的板書，簡明扼要地把本課所學(xué)學(xué)問敘述一遍。 2請同學(xué)對課本的圖101問題作出回答；再請一位同學(xué)說一說書包帶子寬的比窄的好的理由。 3爭論章后習(xí)題第5題。爭論后老師補(bǔ)充、完善。 4老師把玻璃杯開口向上和開口向下的兩種方式放在細(xì)砂上，請同學(xué)們說出觀看到的現(xiàn)象。并回答為什么會有這種現(xiàn)象？ 四、布置作業(yè) 1對第一節(jié)教材后的練習(xí)第1、2、3、4題進(jìn)行思索。把你的思索

6、簡要地寫在題目的旁邊，下節(jié)物理課時(shí)預(yù)備課內(nèi)回答。 2.把節(jié)后練習(xí)的第5、6題做在作業(yè)本上。 提示：在做練習(xí)第6題之前，思索一下： 1米 2=_厘米 2，1厘米 2=_米 2，那么150厘米 2_米 2。計(jì)算時(shí)，要用科學(xué)記數(shù)法。 （四）說明 1課本中圖10一3的試驗(yàn)，假如沒有恰當(dāng)?shù)乃芰吓菽捎蒙白哟?，效果一樣。這一試驗(yàn)，支配為同學(xué)分組試驗(yàn)，其課堂效果好于演示試驗(yàn)，同學(xué)通過自己動手得出結(jié)論比看老師的演示試驗(yàn)印象更深刻。 2關(guān)于壓力和重力，在本課只就課本中所述的“壓力并不都是由重力產(chǎn)生，也不肯定都與重力的方向相同”進(jìn)行敘述。不宜在本課內(nèi)進(jìn)行拓寬或加深。假如有同學(xué)說“壓力就是重力”，老師必需加以訂

7、正，不要造成概念上的錯(cuò)誤。至于壓力與重力的區(qū)分，可放在章未復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行，以免充談本課“壓強(qiáng)”這一重點(diǎn)學(xué)問。 3關(guān)于壓強(qiáng)的單位“帕斯卡”，肯定要讓同學(xué)懂得它的意義，在運(yùn)用時(shí)才知道為什么要把受力面積“厘米”或“毫米”換算成“米”的道理；同時(shí)面積單位的換算，對于初二同學(xué)來說有肯定的難度，需要在課前賜予輔導(dǎo)，特殊是采納科學(xué)記數(shù)法和涉及負(fù)指數(shù)的問題時(shí)，可能就更加困難，老師備課時(shí)應(yīng)考慮到這一問題。 4芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強(qiáng)和大象對地面的壓強(qiáng)大小的比較這一例題，支配給同學(xué)自己在課內(nèi)做，可鞏固本課所學(xué)學(xué)問。同學(xué)做后老師進(jìn)行講評，在書寫格式、解題思路、公式運(yùn)用和單位換算上，賜予指導(dǎo)，這樣對同學(xué)理解和把握學(xué)問，

8、效果更佳。 5把空玻璃杯開口向上和開口向下分別放在細(xì)砂上的演示試驗(yàn)，可以布置給同學(xué)課后回家自己做一做，并說明理由，以達(dá)到復(fù)習(xí)本課所學(xué)學(xué)問的目的。 第2課 時(shí) （一）教學(xué)目的 1 鞏固對壓強(qiáng)概念的理解。 2知道減小和增大壓強(qiáng)的方法，并能對一些簡潔現(xiàn)象進(jìn)行解釋。 3通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步懂得物理學(xué)問不僅好玩。更是有用的。 （二）教具 演示用：鈍刀口和銳利刀口的剪刀各1把，斷了尖和沒有斷尖的錐子各1個(gè)，硬紙片或布條，肥皂塊，12厘米寬的塑料帶和細(xì)棉線各一根。 （以上器材兩人一組） 同學(xué)用：肥皂一小塊，12厘米寬的塑料帶和細(xì)棉線各一根。 （三）出學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)學(xué)問 1什么叫壓力？壓

9、力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？ 2.什么叫壓強(qiáng)？寫出計(jì)算壓強(qiáng)的公式和壓強(qiáng)的單位。 3回答第1課時(shí)布置的思索練習(xí)題。 4.說出你測物理課本1張紙對桌面的壓強(qiáng)的方法。 以上問題，均由同學(xué)回答，由另外的同學(xué)補(bǔ)充、訂正。然后由老師進(jìn)行評講。 二、進(jìn)行新課 1依據(jù)同學(xué)對玻璃杯開口向上和開口向下兩種狀況放在細(xì)砂陷入細(xì)砂深度不同的回答，引導(dǎo)同學(xué)分析：玻璃杯對細(xì)砂的壓力不變，玻璃杯對細(xì)砂的受力面積發(fā)生了變化，使玻璃杯對細(xì)砂的壓強(qiáng)發(fā)生了變化。（板書：減小和增大壓強(qiáng)的方法） 2.敘述 （1）任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有肯定的限度，超過這個(gè)限度物體將會被壓壞。 （2）舉例：房屋建設(shè)中，樓層修得越高，樓體對地面的壓力就越

10、大，假如墻基的受力面積不足夠大，樓房對地的壓強(qiáng)就很大，可能會使地面下陷，樓房倒塌，造成損失，所以修建高樓大廈，必需加寬地基，以減小樓房對地面的壓強(qiáng)。 （3）讀圖：同學(xué)閱讀課本圖10一6，讀后說一說履帶拖拉機(jī)和雪上飛機(jī)是采納什么方法來減小壓強(qiáng)的？老師對同學(xué)回答補(bǔ)充、完善后板書“在壓力不變時(shí)，利用增大受力面積的方法，可以減小壓強(qiáng)?！?3試驗(yàn)： （1）同學(xué)隨堂試驗(yàn)： 同學(xué)們桌上放有一小塊肥皂、有一條較寬的塑料帶和一條細(xì)棉線，請同學(xué)們先想一想，然后做一做，看怎樣才能較簡單地把肥皂塊切斷？做完后舉手發(fā)言，說一說你的做法和你這樣做的理由。 （2）老師演示試驗(yàn)： 分別用鈍刀口和銳利刀口的剪刀剪硬紙片或布條。

11、 用斷了尖和沒有斷尖的錐子向硬紙片穿孔。 做時(shí)請同學(xué)們觀看，什么剪刀簡單剪斷布條？什么錐子對硬紙片穿孔較簡單？ 由以上學(xué)年隨堂試驗(yàn)和老師演示試驗(yàn)，引導(dǎo)、啟發(fā)同學(xué)得出結(jié)論，老師板書：“壓力不變時(shí)，利用減小受力面積的方法，可以增大壓強(qiáng)?！?（3）讀圖：同學(xué)閱讀課本圖107，讀后說一說圖中所述的是采納什么方法來增大壓強(qiáng)的。 三、鞏固練習(xí)（課堂爭論） 1第1課時(shí)完后，布置同學(xué)們做課文后的練習(xí)第2、3、4題。請同學(xué)們利用小組爭論的機(jī)會，說一說你是怎樣答的，通過本課的學(xué)習(xí)，回答：為什么啄木鳥關(guān)嘴變鉤了，就不能成為“森林醫(yī)生”了？為什么說駱駝是“沙漠之舟”？ 2連續(xù)爭論章后的習(xí)題第6題，比較梯子和木板，哪個(gè)對冰的壓強(qiáng)?。?四、歸納本課內(nèi)容 1老師復(fù)述本課的學(xué)習(xí)過程 老師復(fù)習(xí)提問敘述同學(xué)們隨堂試驗(yàn)和老師的演示試驗(yàn)同學(xué)們的分組爭論。 2.同學(xué)自己歸納本課內(nèi)容：說一說減小和增大壓強(qiáng)的方法，并各舉12例。 3老師小結(jié)：壓力不變時(shí)，利用增大受力面積的方法，可以減小壓強(qiáng)；壓力不變時(shí)，利用減小受力面積的方法，可以增大壓強(qiáng)。在日常生活中和生產(chǎn)實(shí)際中，要依據(jù)不憐憫況和需要實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒▉頊p小或增大壓強(qiáng)。 五、布置作業(yè) 1閱讀課文，并聯(lián)系實(shí)際舉出l2個(gè)例子。 2.把章后習(xí)題第1、2、3題做在作業(yè)本上。要求留意書寫格式規(guī)范、公式、單位正確。 3思索第一節(jié)課文后的“想想議議”，可以相互爭論，看誰說的方法多。