部編版2021-2022學(xué)年七年級上冊語文第三單元檢測試卷(學(xué)生版)

1、部編版2021-2022學(xué)年七年級上冊語文第三單元檢測試卷一、單選題1.下面詞語中加點的字注音、書寫完全正確的一項是（ ） A.截然(ji) 搓捻（ni）疲倦（p）小心冀冀（y）B.慚槐（ku）爭執(zhí)（zh）綻開(zn) 花團錦簇（c）C.漲紅(zhn) 恍然(hun) 噴水(pn) 不求甚解（shn）D.唯恐(ku) 企盼（q）譬如(p) 由然而生（shn）2.下列句子中加點詞語運用不當?shù)囊豁検牵ǎ?A.回想以前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。B.兩個盜墓賊冒充文物工作者，一周來常常廢寢忘食地挖掘，終于打通了通往墓室的暗道。C.特朗普多項貿(mào)易和外交政策都直指墨西哥，面對咄咄逼人的特朗普

2、，墨西哥總統(tǒng)培尼亞傾向于打開中國市場。D.看完建軍90周年大閱兵之后，我被深深地震撼了，民族自豪感油然而生。3.下列句子中加點詞語運用不正確的一項是( ) A.又要編雜志，又要跑發(fā)行，老李整天忙得不亦樂乎。B.王明的幾次成績都不理想，老師指出他基礎(chǔ)不牢固，教導(dǎo)他學(xué)習(xí)應(yīng)該常溫故知新。C.這年秋天，奶奶抱病去世，大家心里很難過，都感慨逝者如斯。D.遇事必詳為考慮，而后與部下商議，擇善而從。4.找出下列句子中的錯別字，并改正。 （1）當時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不甚了。（_） （2）后來我才知道，那是柏金斯盲人學(xué)校的學(xué)生憎送的。（_） （3）我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花

3、分芳撲鼻。（_） （4）我悔恨莫及，兩眼侵滿了淚水，這是生平第一次。（_） 5.綜合訓(xùn)練 材料： （殘疾人心聲）“俺是個殘疾人，到現(xiàn)在，我坐著輪椅已經(jīng)度過了21年。我想，一切外在的艱難和阻礙都不算可怕，只要我們的心理是健康的。殘疾算什么呢？”給盲童朋友史鐵生（著名小說家） （珍貴的鏡頭）每年5月的第三個周日，就是我國的“愛心助殘日”。2012年5月25日，貴陽市共有38所中小學(xué)、幼兒園的少年兒童參加了“節(jié)約一頓早餐、一瓶礦泉水或一包牛奶，向殘疾人獻愛心”的活動。活動中，同學(xué)們向貴陽市盲聾啞學(xué)校的學(xué)生捐贈的10余萬元善款，將用于幫助他們更好地完成學(xué)業(yè)。（1）古往今來，有多少殘疾人身殘志堅，在各自

4、的人生道路上，做出了舉世矚目的成就。下列介紹的是關(guān)于殘疾人的感應(yīng)或事跡，其中表述錯誤的一項是（ ） A.左丘失明成左傳（相傳）；盲人阿炳譜二泉映月。B.尼古拉奧斯特洛夫斯基著鋼鐵是怎樣煉成的；陸永康跪著培育“桃李”。C.海倫凱勒寫假如給我三天光明；邰麗華演“千手觀音”。D.冰心著繁星春水；貝多芬譜天鵝湖。（2）將下面的信息重新組織成符合邏輯，通順暢達的一句話，正確的一項是（ ）（各項句末標點已刪） 并幫助不少因為迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)的少年重返課堂的動人故事但仍憑頑強的毅力，勇敢地繼續(xù)活下去影片網(wǎng)絡(luò)媽媽講述的是花季少女劉學(xué)萍遭遇不幸，雙手殘廢在身患殘疾后，仍苦練生活自理能力，還學(xué)會了用僅存的一根手

5、指上網(wǎng)A.B.C.D.6.填空。 （1）論語是_經(jīng)典之一，是記錄孔子及其弟子言行的_（體裁）著作。它與_合稱為四書，共二十篇?？鬃樱?，字仲尼，_魯國人。我國古代偉大的_家、_家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始者。 （2）論語中認為能保持君子風(fēng)度的一句：_。 （3）談“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子：_。 （4）唐太宗有一句名言，“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到論語中孔子的話：_。 （5）在學(xué)習(xí)上，興趣是最好的老師，正如孔子所說：_。 二、名著導(dǎo)讀7.（2019七上右玉月考）閱讀朝花夕拾，回答下列小題。 （1）朝花夕拾是魯迅的一部回憶性散文集，其中有些作品記錄了他童年和少年時期的生活，在這些作品中，魯迅

6、描寫了給他留下深刻印象的人物，如阿長與山海經(jīng)中的阿長，從百草園到三味書屋中的_，又如_中的_。 （2）下列表述有誤的一項是（ ） A.朝花夕拾原名舊事重提，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集。B.朝花夕拾中揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了封建社會中國兒童的悲慘處境的文章是二十四孝圖。C.父親的病社戲瑣記藤野先生均選自朝花夕拾。D.朝花夕拾中阿長與記述作者兒時與阿長相處的情景，表達了對她的懷念、感激之情。三、文言文閱讀8.文言文閱讀 十二章節(jié)選子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”學(xué)而曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”學(xué)而子

7、曰：“溫故而知新，可以為師矣?！睘檎釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睘檎釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”述而子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”子張（1）解釋加點詞在文中的意思。 不亦說乎 說：_人不知而不慍 慍：_傳不習(xí)乎 傳：_必有我?guī)熝?焉：_博學(xué)而篤志 篤：_（2）翻譯下列句子。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。擇其善者而從之，其不善者而改之。（3）下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（ ） A.人不知而不慍B.傳不習(xí)乎C.可以為師矣D.擇其善者而從之（4）選文的句子中有些談學(xué)習(xí)方法，有些談學(xué)習(xí)態(tài)度，有些談品德修養(yǎng)，請各找出一例。 學(xué)習(xí)方法：_學(xué)習(xí)態(tài)

8、度：_品德修養(yǎng)：_四、現(xiàn)代文閱讀9.閱讀下面的文段，回答問題。 美女老師譚小唯漠漠 當美麗而年輕的譚小唯出現(xiàn)在教室門口的時候，教室里一下子就炸開了鍋。 自我介紹時，外號冬瓜的男生殳文驊站起來，用手指指自己的喉嚨，然后走上講臺寫下了他的大名。 “這”譚小唯結(jié)結(jié)巴巴的，臉剎那間就紅了起來。大家知道，她一定是因認不出冬瓜的姓而尷尬。 “對不起，我剛接到任務(wù)就來教室了，沒來得及查字典只能先讓你們做一回我的老師了?！弊T小唯居然朝全班同學(xué)深深地鞠了個躬。 當老師的會臉紅，這是同學(xué)們第一次發(fā)現(xiàn)。而且，大家還發(fā)現(xiàn)，臉紅起來的譚小唯真的很漂亮。 沒用幾天，班上同學(xué)多數(shù)都被譚小唯馴服了。曾小龍卻堅決不投降。周五上

9、午，曾小龍故意遲到，譚小唯卻沒有生氣。她微笑著說：“曾小龍，你可以告訴大家你遲到的原因嗎？” 曾小龍走到座位上，說：“因為早上我做了個夢，夢見我和幾個同學(xué)還有老師您被壞人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你們該怎么辦？于是就躺下接著睡了” “你太有才了！沒想到你這么有幽默細胞。”譚小唯竟然“撲哧”一聲又笑起來，“夠義氣，你這個朋友我交定了！” 曾小龍愣了 ， 他已經(jīng)做好了挨批評和頂嘴的準備，就是沒想到老師會說這么一句話。從此，值日本里再也沒有曾小龍的不良記錄了。 “連曾小龍也被收買了！”林康一邊嘮叨，一邊站起身，試圖打開最上面那扇平時封死的玻璃窗。只聽“唉喲”一聲慘叫，其中還夾雜著“刺

10、啦”的玻璃碎掉的聲音。剎那間，林康手臂上的鮮血噴了出來。 譚小唯立刻趕來把林康送到了醫(yī)院。 “小姐，這孩子得立即手術(shù)！快去辦手續(xù)吧！”醫(yī)生說。 “你們先做手術(shù)行不？我馬上去辦手續(xù)?！弊T小唯說。 “不行啊，我們得照規(guī)矩” “什么破規(guī)矩？馬上手術(shù)！如果這孩子出了什么事情，我跟你們沒完！”全身上下也都沾滿了鮮血的譚小唯歇斯底里地大吼起來。 “好，那就先急救，家屬簽字！你是孩子家屬嗎？”醫(yī)生終于妥協(xié)了。 “好，我來！我是他姐姐。”譚小唯松了口氣。 “不對啊，姑娘你等等，這孩子姓林，可你姓譚?。　贬t(yī)生突然發(fā)現(xiàn)了問題。 “我是他老師，我簽也行，再等家長怕來不及了。求求您了醫(yī)生！”譚小唯一急，竟“哇”的一聲

11、哭了起來。 林康的眼睛濕潤了 ， 他說：“小唯姐，我挺得住，您放心” 后來，經(jīng)常有人逮著初二(4)班的同學(xué)問，譚小唯到底有什么狠招啊，能把你們這群孫猴子馴得服服帖帖的？ 所有的同學(xué)一律回答：因為，她是我們的姐?。?）選文圍繞譚老師寫了三件事，請概括其中的兩件事。 第一件事：_第二件事：_第三件事：救護林康，代簽手續(xù)。（2）文中畫橫線句中的“歇斯底里”的含義是什么？有什么作用？ （3）文中畫波浪線句中的“愣”和“濕潤”分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理？ （4）選文中的譚老師是一個怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。 （5）哪位老師在你成長中給你留下的印象最深？請簡要概括你和老師相處中的一件小事。(100字

12、左右) 五、寫作題10.（2021棗莊）以“做一個陽光男孩”或“做一個陽光女孩”為題，寫一篇不少于600字的文章。 要求：1）記敘、抒情、議論皆可，文體特征鮮明；2）不得抄襲，不得套作；3）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等信息。答案解析部分一、單選題1. C 【考點】形近字字音，形聲字字音，音形相近字字形辨析 【分析】此題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。A.應(yīng)為搓捻（nin）、小心翼翼；B.應(yīng)為慚愧、綻開(zhn)；C.正確；D.應(yīng)為唯恐(kng)、油然而生。 故C【

13、點評】形聲字、形近字和多音字的字音、字形掌握除了要強化記憶之外，平時還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語的含義靈活掌握。2. B 【考點】望文生義，特定含義與使用范圍的成語 【分析】本題考查學(xué)生對成語含義的理解。A項，截然不同：是事物之間，界限分明，全然不一樣。使用恰當。B項，廢寢忘食:指不但顧不得睡覺，而且還忘記了吃飯。這是常形容人們專心致志。褒義詞，不能形容盜墓賊。使用不恰當；C項，咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。使用恰當；D項，油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。使用恰當。故選B。 故B【點評】成語的正確使用，除了準確理解成語的原始意義和引申義之外，還根

14、據(jù)具體語言環(huán)境具體分析靈活使用。3. C 【考點】特定含義與使用范圍的成語 【分析】試題分析：逝者如斯，逝：過去的、逝去的；斯：代詞。指時間就像這奔騰的河水一樣，不停地流逝。喻意光陰如流水一樣，一去不回，應(yīng)倍加珍惜。此處犯了望文生義的錯誤。 故C【點評】成語的正確使用，除了準確理解成語的原始意義和引申義之外，還根據(jù)具體語言環(huán)境具體分析靈活使用。4. （1）堪（2）贈（3）芬（4）浸 【考點】音形相近字字形辨析 【分析】字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、

15、形旁辨形。如“贈”與“憎”、“侵”與“浸”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。 故 堪 贈 芬 浸【點評】字形的辨析除了注重積累，強化記憶之外，還要從詞語本身的意義角度靈活掌握。5. （1）D（2）A 【考點】材料探究，語言連貫 【分析】（1）D項表述錯誤。冰心并不是殘疾人。所以不能說是“殘疾人身殘志堅”。（2）排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意總起，敘述劉學(xué)萍“雙手殘廢”；用“但”作為轉(zhuǎn)折，承

16、接上句，寫她的頑強與勇敢；寫頑強與勇敢的具體事例；另寫她獻愛心的事件。因此選A項。 故 D A【點評】材料探究題一定要仔細閱讀材料，從材料中關(guān)鍵詞中提煉出觀點和結(jié)果，然后再結(jié)合選擇支進行分析辨析。句子的銜接連貫，必須結(jié)合文段的整體把握結(jié)構(gòu)，體會句子與句子之間的關(guān)系，分析句式的特點，然后再進行回答。6. （1）儒家；語錄體；大學(xué)；中庸；孟子；春秋時期；思想；教育（2）人不知而不慍，不亦君子乎？（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（4）擇其善者而從之，其不善者而改之（5）知之者不如好之者，好之者不如樂之者 【考點】理解型默寫，作家作品 【分析】（1）論語是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的語錄體（

17、體裁）著作。它與大學(xué)中庸孟子合稱為四書，共二十篇?？鬃樱?，字仲尼，春秋末期魯國人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始者；（2）人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，這就是一個有德的君子。所以孔子說“人不知而不慍，不亦君子乎？”（3）學(xué)習(xí)與思考缺一不可，否則會誤入岐途，所以孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。（4）當別人不理解自己時，我們應(yīng)該不惱怒，保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如論語十二章中所說“人不知而不慍，不亦君子乎?！保?）唐太宗有一句名言，“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到論語十二章中孔子的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。（6）在學(xué)習(xí)上，興趣是最好的老師，正如孔子所說：知之者不如

18、好之者，好之者不如樂之者。故（1）儒家；語錄體；大學(xué)；中庸； 孟子； 春秋末期 ；思想 ；教育；（2）人不知而不慍，不亦君子乎？（3）學(xué)而不思則罔； 思而不學(xué)則殆（4）人不知而不慍 不亦君子乎（5）知之者不如好之者，好之者不如樂?！军c評】名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合。復(fù)習(xí)時，注意效率；二要動口更要動手，關(guān)鍵是不寫錯別字；三要將識記與理解相結(jié)合，加強理解基礎(chǔ)上的記憶，理解是根本，默寫時要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點勾畫，邊誦邊寫。二、名著導(dǎo)讀7. （1）壽鏡吾；藤野先生；藤野（2）C 【考點】朝花夕拾，作家作品，作品的人物形象，作品的基本內(nèi)容

19、，作品的綜合評價 【分析】（1）從百草屋到三味書屋中給作者留下印象的是自己的開蒙老師壽鏡吾老先生。任選朝花夕拾中一篇文章和其中的一個人物可完成第二空和第三空。此兩空不設(shè)統(tǒng)一答案。 （2）社戲不出自朝花夕拾。朝花夕拾中的文章有狗貓鼠阿長和山海經(jīng)二十四孝圖五猖會無常從百草園到三味書屋父親的病瑣記藤野先生范愛農(nóng)。故答案選C。 故（1）壽鏡吾、藤野先生、藤野;（2）C【點評】（1）本題考查對文學(xué)常識的積累運用能力。朝花夕拾原名舊事重提，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。 （2）本題考查對文學(xué)常識的辨析能力。

20、社戲是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅寫于1922年的短篇小說，后收入小說集吶喊。這篇小說以作者少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我”三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興鄉(xiāng)村看社戲。作者以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的好品德，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農(nóng)家朋友誠摯情誼的眷念。三、文言文閱讀8. （1）說，同“悅”，愉快；生氣，惱怒；傳授，指老師傳授的知識；于此，意思是在其中；堅定。（2）只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷惑而無所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會有困惑。我選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點（如果自己也有）

21、就對照著改正自己的缺點。（3）C（4）學(xué)習(xí)方法示例：學(xué)而時習(xí)之 傳不習(xí)乎 溫故而知新；學(xué)習(xí)態(tài)度示例：三人行，必有我?guī)?博學(xué)而篤志；品德修養(yǎng)示例：人不知而不慍 吾日三省吾身 【考點】分析概括作者個人的觀點態(tài)度，文言文斷句，文言文翻譯，通假字，古今異義 【分析】（1）本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。“說”，通“悅”，愉快； “慍”，生氣，惱怒。 （2）本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂

22、句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“罔”，迷惑；“殆”，困惑；“善”，優(yōu)點。 （3）本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。ABD三項正確。D項修改為：C.可以為師矣。 （4）本題考查內(nèi)容的理解與分類。根據(jù)每章的意思，分析其所要表述的主要內(nèi)容，然后分類即可。“學(xué)而時習(xí)

23、之”表現(xiàn)學(xué)習(xí)要不斷的復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)方法；“人不知而不慍”則是做人的修養(yǎng)；“吾日三省吾身”表現(xiàn)為人要不斷的自我反省，是做人的修養(yǎng)；“傳不習(xí)乎”強調(diào)的也是復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)方法；“溫故而知新”也是強調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，屬于學(xué)習(xí)的方法；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”說明學(xué)與思之間的辯證關(guān)系，是學(xué)習(xí)的方法；“三人行，必有我?guī)熝伞?，表現(xiàn)虛心學(xué)習(xí)的重要性，是學(xué)習(xí)的態(tài)度；“博學(xué)而篤志”表現(xiàn)既要多讀書，又要有堅定的志向，是學(xué)習(xí)的態(tài)度。根據(jù)要求從上述分析中選擇正確答案填寫即可。 故1、說，同“悅”，愉快2、生氣，惱怒3、傳授，指老師傳授的知識4、于此，意思是在其中5、堅定。 只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷惑而無所適從；只空想?yún)s

24、不學(xué)習(xí)，就會有困惑。我選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點（如果自己也有）就對照著改正自己的缺點。 C 1、學(xué)習(xí)方法示例：學(xué)而時習(xí)之 傳不習(xí)乎 溫故而知新2、學(xué)習(xí)態(tài)度示例：三人行，必有我?guī)?博學(xué)而篤志3、品德修養(yǎng)示例：人不知而不慍 吾日三省吾身【點評】理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。 文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句

25、文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。 文言句子的斷句，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。 內(nèi)容的理解分析要疏通文意，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進行體會，然后再進行分類即可。四、現(xiàn)代文閱讀9. （1）不識“殳”字，主動向同學(xué)們鞠躬道歉；用理解和寬容馴服曾小龍。（2）表明譚老師對于醫(yī)生要求先辦手續(xù)后做手術(shù)感到異常激動和憤怒，生動形象地描寫了譚老師的焦急和對學(xué)生的無私關(guān)愛。（3）曾小龍的“愣”是對譚老師的寬容大量感到意外和吃驚，不敢相信

26、。林康的眼睛“濕潤”是被譚老師對自己的關(guān)愛深深打動。（4）真誠，敢于承認自己的不足。如第一堂課中因為不認識“殳”字，主動向同學(xué)們鞠躬道歉。 幽默，善解人意。如面對曾小龍的無理取鬧，用幽默和寬容馴服了他。 關(guān)心愛護學(xué)生。如急忙送林康去醫(yī)院救治。（5）聯(lián)系具體事例講即可。 【考點】概括文章主要內(nèi)容，概括理解文中人物形象，理解文章關(guān)鍵語句意思，分析文章語言特點，啟發(fā)、思考、感悟等開放類型 【分析】（1）此題考查梳理文章故事情節(jié)。第二至五段寫的是老師第一次上課，不識“殳”字，主動向同學(xué)們鞠躬道歉；第六至九段寫的是譚小維老師用理解和寬容馴服曾小龍。（2）此題考查的是學(xué)生對語言的品讀欣賞能力?！靶沟桌铩?/p>

27、意思是情緒異常激動，舉止失常。文中表明譚老師對于醫(yī)生要求先辦手續(xù)后做手術(shù)感到異常激動和憤怒，生動形象地描寫了譚老師的焦急和對學(xué)生的無私關(guān)愛。（3）結(jié)合文章內(nèi)容可知曾小龍的“愣”是對譚老師的寬容大量感到意外和吃驚，不敢相信。林康的眼睛“濕潤”是被譚老師對自己的關(guān)愛深深打動。（4）此題考查分析人物形象。第一堂課中因為不認識“殳”字，主動向同學(xué)們鞠躬道歉可看出譚老師真誠，敢于承認自己的不足；從面對曾小龍的無理取鬧，用幽默和寬容馴服了他，可看出譚老師幽默，善解人意；從譚老師急忙送林康去醫(yī)院救治，可知她關(guān)心愛護學(xué)生。（5）本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此種類型的題目，表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。聯(lián)系和老師相處中的一件小事，寫出老師