2022年人教版小學(xué)音樂一下《保護小羊》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案1. 指導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲愛護小羊道理；, 懂得團結(jié)起來力氣大的2. 通過明白傈僳族,引導(dǎo)同學(xué)寵愛我國少數(shù)民族以及他們的音樂；3. 指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分歌曲中兩個樂句終止音的不同；4. 在歌曲的學(xué)唱及表演過程中自然的滲透同學(xué)之間團結(jié)友愛、相互幫 助的良好品質(zhì)；教學(xué)重點：1. 指導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲；2. 培育同學(xué)在活動中與他人合作的才能；教學(xué)難點 ：1. 讓同學(xué)寵愛上少數(shù)民族的音樂；2. 聲情并茂地進行表演；教學(xué)預(yù)備 ：錄音機、課件、電子琴；課型 ：新授 教學(xué)方法 ：教唱、勉勵、創(chuàng)設(shè)活動；教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)少數(shù)民族學(xué)問,復(fù)習(xí)歌曲乃呦乃、英勇的鄂倫春；師：今日我們?nèi)砸?/p>

2、學(xué)習(xí)一首少數(shù)民族的歌曲,學(xué)習(xí)之前先請同學(xué) 們觀看幾幅圖片（課件出示） ,美羊羊、喜羊羊、懶羊羊與灰太狼,老師假設(shè)假如美羊羊遇到灰太狼,你就在美羊羊、喜羊羊、懶羊羊的 鄰近,你會怎么做呢？看來大家都有愛心,也知道團結(jié)的力氣大,要名師精編 優(yōu)秀教案愛護小羊,今日我們學(xué)習(xí)的歌曲的名字就叫愛護小羊,板書并齊 讀；師：你知道他是哪個民族的歌曲嗎？老師簡介傈僳族,并請同學(xué) 們來觀看傈僳族的服飾圖片；二、學(xué)唱歌曲 1. 跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；2初聽全曲：“ 聽,這六個小動物之間發(fā)生了一件什么事情？” 師放 錄音范唱,生聽后回答；3. 邊聽錄音邊拍手感受節(jié)奏；板書：中速稍快；4逐句學(xué)唱 “ 聽,幾只小羊上山

3、崗？” 放第一句錄音范唱,生答后師出示歌詞 問：“ 一群小羊上山崗干什么？” 生答后師總結(jié)： “ 可以吃草、喝水做 嬉戲,這是小羊一天中最歡樂的時候；聽, ” 師范唱后問：“ 小羊的心 情是什么樣的” 生答后師：“ 讓我們用歡樂的心情來唱這一句； ” 全體 隨琴演唱；“ 接著豺狼來了,聽,來了幾只？” 放其次句錄音范唱,生答后師 出示歌詞后說：“ 狼要來吃小羊了, 小羊可怕極了；” 師范唱后說：“ 小 羊嚇得連大氣兒都不敢喘,三只狼要小聲唱”；師再唱“ 三只狼”,“ 三只”p, “ 狼” 潔凈利索、稍強,生模唱；師再完整范唱其次句,“ 突然” 要強,生模唱；“ 其他小動物來救小羊了, 他們是立

4、刻來救仍是忙完自己的事情再 來救呢？” 生答后師問： “ 聽,哪個字能表達(dá)出立刻來救？” 放第三 句錄音范唱,生答后師出示歌詞；師范唱后問“ 老師在唱快的時候是名師精編 優(yōu)秀教案什么心情？生答后師補充說： “ 焦急死了,快點兒來呀,來晚了小綿 羊就被大灰狼吃掉了！ ” 師再次范唱,生模唱；留意這里的小綿羊容 易唱高,可單獨拿出來練習(xí)；“ 老師完整唱一遍第一段,聽老師用了哪三種心情來唱的；” 師唱生 答；“ 我們用興奮、緊急和焦急的心情演唱一遍” 全體隨琴有感情地 演唱第一段；有個別同學(xué)會在唱其次句時沒有緊急起來,顯現(xiàn)興奮的表情, 這時老師可提示道：“ 莫非狼是小羊的伴侶,來和小羊做嬉戲嗎？怎么

5、有的同學(xué)在唱突然來了三只狼時仍樂呵呵的？”有的同學(xué)會在唱第三句時沒有焦急起來,表情比較木然, 這時老師可提示道：“ 有的同學(xué)的表情告知我,小羊有沒有被大灰狼吃掉和我有 什么關(guān)系？我才不焦急呢？”在師饒有愛好的提示下,在將心情不夠到位的樂句重新唱一遍；二段：“ 聽,第一個來救小羊的是誰,他用什么來救？” 放第一句錄音范唱,生答后師出示歌詞問: “ 大象是怎樣用鼻子來救小羊的？” 生答后師范唱后說：“ 老師看哪只大象的鼻子能把大灰狼打跑！” 生隨琴模唱；如有的同學(xué)不夠用力或是沒有進入角色,師可提示道：“ 你的鼻子是在打要吃小羊的大灰狼,而不是在這甩著玩兒；”“ 聽,其次個來救小羊的是誰,他用什么來

6、救？” 放其次句錄音范唱,生答后師出示歌詞問: “ 狗熊是怎樣用大手掌來救小羊的？” 生答后師范唱后說：“ 老師看哪只狗熊的大手掌能把大灰狼拍扁！” 如有名師精編 優(yōu)秀教案的同學(xué)不夠用力或是沒有進入角色,處理方法同上；“ 又來了兩個小動物幫忙,聽他們是誰？” 放第三句錄音范唱,生答后師出示歌詞問 : “ 小刺猬怎么幫？” 生答； “ 小獵狗又怎么幫？”生答；“ 你在唱小刺猬時就想小刺猬是如何用刺去扎大灰狼的,在唱小獵狗時就想小獵狗是如何又抓又咬大灰狼的；” 師范唱生模唱；“ 這些小動物是一個一個去打大灰狼,仍是一起去打大灰狼？” 生 答后師問：“ 聽,哪個詞說明他們是一起去打大灰狼； ” 放第

7、四句錄音 范唱,生答后師出示歌詞范唱,生模； “ 團結(jié)” 和“ 趕” 要有感覺；把這四個小動物連起來唱一遍；個別心情不到位的地方,師提示、強 調(diào)后再練習(xí)一遍；5完整演唱全曲；生在唱時有可能會把兩句的結(jié)尾 1 和 3 混淆,為 做區(qū)分正好進入下一環(huán)節(jié)；6識譜：看課件簡譜找出不一樣的音符；找到課本中不一樣的地方,并涂上不一樣的顏色, 以便唱的時候會更加留意； 順便復(fù)習(xí)休止符的 唱法以及二分音符的唱法；7下面讓我們再唱一遍歌詞,留意 要有感情；1 和 3 處的不同唱法,同樣留意三、表演（如時間不答應(yīng),可直接指定人,選人環(huán)節(jié)可省略）請想要扮演大灰狼和小羊的同學(xué)分別到前面的不同位置站好,全體 唱第一段,

8、這些同學(xué)來表演；師作適當(dāng)指導(dǎo)：“ 伴侶們呀快快來呀,快來愛護小綿羊； ” 小羊四處逃 竄大灰狼去抓； 請小羊與大灰狼單獨表演, 用“ 看哪個大灰狼最兇狠”名師精編 優(yōu)秀教案等來調(diào)動同學(xué)；請想要扮演大象、 狗熊、獵狗和刺猬的同學(xué)分別到前面的不同位置 站好；全體唱第一段,這些同學(xué)來表演；請選好的同學(xué)完整的表演一遍；師作適當(dāng)指導(dǎo)；如：不同角色的出 場位置及次序； 最終大灰狼被趕走了, 從哪下場；其他同學(xué)特別重要,你們唱好了,他們才能表演好；要始終聽音樂,不能大喊大叫,聽不 見音樂了；四、拓展（時間充裕的話可以進行適當(dāng)?shù)赝卣梗?；思想?xùn)練：“ 一個小同學(xué)被高年級的大哥哥欺侮了,這個班級的同學(xué)見了,心想：我去了 也幫不了什么忙,有可能會一起挨打,就裝作沒觀察走開了；你認(rèn)為 這位同學(xué)做得對不對？你觀察了你會怎樣做？” 生答；師總結(jié)：“ 這位同學(xué)的想法沒有錯,但是不能裝作沒觀察,可以去告 訴老師,請老師來幫忙；假如我們能像小動物那樣,觀察同學(xué)被欺侮 了團結(jié)起來一起去禁止,那欺侮同學(xué)的大哥哥的行為也會有所收斂 的；連小動物都知道團結(jié)友愛,我信任我們班的同學(xué)不僅學(xué)習(xí)好,而 且要時時刻刻幫忙和團結(jié)同學(xué), 只有這樣我們的班級才會像一個大家 庭一樣,我們才會在這個大家庭里歡樂地生活；（假如仍有時間可以進行進一步拓展）：團結(jié)不肯定就表達(dá)在大家一起去打大灰狼,也可以狗熊去打豺狼,刺猬和獵狗幫忙幫助；大 象先