教師如何為人師表

1、 教師如何為人師表 合興鎮(zhèn)合朋完?。簵罴t江 人們都說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！边@話是有道理的，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是學(xué)生，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命；這話既肯定了我們工作性質(zhì)的偉大，我想更多的是賦予了我們崇高的責(zé)任與使命。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！本褪钦f(shuō)我們教師必須要規(guī)范自己的言行舉止，三尺講臺(tái)，走上去，教書育人；走下來(lái)，為人師表。多年的工作經(jīng)歷，我不敢說(shuō)對(duì)師德師風(fēng)有很深的理解。但我知道，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，需要每位教師的自我修養(yǎng)和提升。那么作為一個(gè)教師在學(xué)生面前如何做到“為人師表”呢？我認(rèn)為，我們首先要一、

2、有高尚的個(gè)人品格，既教書又育人。教書育人，是教師的天職，教書是手段，育人是目的。作為教師，我們不必在意那些耀眼的光環(huán)，教育關(guān)心學(xué)生才是我們永遠(yuǎn)的追求。講臺(tái)是老師的舞臺(tái),要讓每一節(jié)課都是一次精彩的演出，讓學(xué)生有所收益，要認(rèn)真鉆研教材，注重教學(xué)實(shí)效，讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，生機(jī)蓬勃。作家王小波說(shuō)，他特別喜歡把知識(shí)當(dāng)作幸福來(lái)傳播的教師。我想我們也要盡量做這樣的好老師。當(dāng)然我們教師不僅向?qū)W生傳播知識(shí)，更要做好學(xué)生心靈的塑造者。老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的熏陶感染作用，凡是要求學(xué)生做到的，首先應(yīng)率先垂范。教育學(xué)生要誠(chéng)信，自己就應(yīng)有磊落的言行；讓學(xué)生避免浮躁，自己就要多一些坦然和淡然。對(duì)于小學(xué)生，反復(fù)的念叨是必須

3、的，但細(xì)微處見精神，學(xué)生更愿意用自己的眼睛來(lái)讀出什么是真善美，什么是假丑惡。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)很也殘酷，職稱、論文、養(yǎng)家等等各種壓力也確實(shí)讓我們教師喘不過(guò)氣來(lái)，讓我們時(shí)時(shí)感受著生活的辛苦。但生命的意義遠(yuǎn)不止于功利，所以當(dāng)我們守住心靈的寧?kù)o，當(dāng)我們以樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)繁重的工作，力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候，身教重于言傳，對(duì)學(xué)生的正面才會(huì)更有說(shuō)服力。 二、規(guī)范自己的行為，注意言傳身教在日常生活中，教師只有把遵守師德規(guī)范變成自己深刻的信念，才能有為人師表的自覺(jué)行動(dòng)。老師是學(xué)生們心目中的偶像，老師的一舉一動(dòng)就像一面鏡子，點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨時(shí)都映照在孩子的面前。試想：“一個(gè)上課遲到，學(xué)生作業(yè)不及時(shí)批改的教師，如何讓學(xué)生按

4、時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)；一個(gè)見難不幫，言行粗魯?shù)慕處熡秩绾谓坛鰺崆樯屏颊钡膶W(xué)生？”身教重于言教，要求學(xué)生做到的，我們自己也一定要做到。比如，我們學(xué)校特別注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，經(jīng)常開展“撿起一片紙，整潔我們的家園”；“爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士”等德育活動(dòng)，如果要想讓學(xué)生能養(yǎng)成自覺(jué)拾撿廢紙廢物、保持環(huán)境整潔的習(xí)慣，那么，當(dāng)我看到一片廢物時(shí)，我一定會(huì)自然而然、理所當(dāng)然撿起，因?yàn)槲抑?，只有老師做到了，學(xué)生才會(huì)做到。當(dāng)然像這樣的例子有好多，我們老師在這方面也都非常注意，做得都非常出色。另外，我覺(jué)得教師的語(yǔ)言也起著非常重要的作用，因此要把好語(yǔ)言這個(gè)關(guān)口。特別要注意：語(yǔ)言要文明、要豁達(dá)、不譏諷、不挖苦、不夸大，時(shí)時(shí)要掌握好分寸，要讓語(yǔ)言中的份量起到“事半功倍”的效果。我覺(jué)得，做一個(gè)能在評(píng)比表上合格的教師不難，做一個(gè)在年終的評(píng)比中評(píng)上“優(yōu)秀”的也不很難，難的是能不能做一個(gè)讓多數(shù)學(xué)生在心里覺(jué)得“合格”，并能留在他們記憶深處，成為影響他們優(yōu)良品格的教師很難。:踏上了三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我們