2022年人教版新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教案

1、Unit 1 What class are you in. Lesson 1 教案示例【重點(diǎn)】 What class are you in？I m in Class One, Grade Six.【難點(diǎn)】單詞 same的發(fā)音 Class One, Grade Six 的用法【教學(xué)過(guò)程】一、 Warm up1. 唱所學(xué)過(guò)的英文歌曲Ten little Indians （放歌曲錄音）在唱歌的同時(shí), 老師用手勢(shì)表示數(shù)字, 并勉勵(lì)同學(xué)做同樣的動(dòng)作； 為運(yùn)用數(shù) 字 110 做好預(yù)備；2. 口語(yǔ)練習(xí)： Hello. / Hi. Good morning. Glad to meet you. / Nice

2、to meet you 老師走到同學(xué)中間,與他們打招呼進(jìn)行問(wèn)候,并做動(dòng)作,拉近師生間的 距離,同學(xué)也會(huì)自然地用同樣的句子回答老師；二、 Learn new sentences 1. 介紹新生 （出示新生照片）：給同學(xué)出示一位新生的照片,讓同學(xué)提出 一些關(guān)于新生的問(wèn)題, 同學(xué)可能會(huì)想到詢(xún)問(wèn)這位新生是哪個(gè)班的,從而引入新句 型的學(xué)習(xí)；T：This is Hes a new student in our school. Hes new. Let s say hello to him. Ss： Hello T： What do you want to know about him. Ss ask：同學(xué)

3、提出各種問(wèn)題,老師給與回答；假如沒(méi)有涉及到與本課有關(guān)的 主句型,老師可提示 What class is he in. 同學(xué)猜過(guò)后,再公布答案；s in Class , Grade T introduce： He2. 句型 What class are you in. I am in class one 師生問(wèn)答T：Hes in Class Grade What class are you in. 板書(shū)： in Class Grade 老師帶讀板書(shū)內(nèi)容,先讓同學(xué)熟識(shí)答案的基本框架 S：In Class GradeT 示范： I m in Class Grade老師示范完整句,為下一步的問(wèn)答打基礎(chǔ)

4、 全體同學(xué)跟讀、分小組讀句子、找個(gè)別同學(xué)讀 3. 同學(xué)之間問(wèn)答 老師帶讀 What class are you in. 同學(xué)之間進(jìn)行問(wèn)答, 可先找一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)與老師做示范練習(xí),然后 給同學(xué)幾分鐘時(shí)間做預(yù)備,以固定組和自由結(jié)合的形式進(jìn)行問(wèn)答；4. 嬉戲：兩個(gè)同學(xué)一組進(jìn)行問(wèn)答；先讓提問(wèn)的同學(xué)在問(wèn)之前在紙上寫(xiě)出一 個(gè)班級(jí)和年級(jí)的數(shù)字,留意不要讓對(duì)方看到,然后問(wèn)：What class are you in. I m in Class Grade , too. 如不 對(duì)方回答后,假如內(nèi)容與自己一樣就說(shuō)：一樣就告知對(duì)方；做完后兩人交換；找?guī)捉M同學(xué)到前面去做老師總結(jié)：Theyre in the sa

5、me class.三、 Learn the dialog 1聽(tīng)課文對(duì)話錄音先聽(tīng)一遍完整的對(duì)話,提問(wèn)：How many pupils. Who are they. 再聽(tīng)一遍錄音,同學(xué)回答：Three. Tom 、Joe and LiYan 提問(wèn)： Who is new. 聽(tīng)第三遍錄音,同學(xué)回答：Joe is new. 提問(wèn)： What class is he in. 聽(tīng)第四遍,同學(xué)回答： Class One, Grade Six. 2聽(tīng)錄音跟讀課文 分句跟讀,每聽(tīng)完一句就找?guī)讉€(gè)同學(xué)跟讀,鞏固聽(tīng)到的句子；老師提問(wèn)兩個(gè)同學(xué)： What class are you in. 同學(xué)回答后,老師說(shuō)： You

6、 are in the same class. 為了幫忙同學(xué)懂得,老師拿兩張寫(xiě)有同樣班牌的卡片并說(shuō)：same；再拿兩張寫(xiě)有不同班牌的卡片說(shuō)：Not the same；假如同學(xué)仍不懂得,就 將 same一詞的詞義告知同學(xué), 以節(jié)約時(shí)間； 老師帶讀單詞 same23 遍,防止將 seim 讀作 sem ,然后帶讀 the same class ,最終讀句子 We are in the same class. 分小組仿照錄音,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)； （特殊疑問(wèn)句應(yīng)當(dāng)用降調(diào),但目前很多英 美國(guó)家也用升調(diào)問(wèn)話,所以,假如同學(xué)用升調(diào),老師不必訂正,只要仿照得像就 可以；）3讀課文對(duì)話 以 group work 的

7、形式表演對(duì)話 四、 Practice1拼讀和書(shū)寫(xiě)單詞：出示單詞卡片one,老師帶讀,全班齊讀,再出示詞卡背面 wn ,老師帶讀一遍 w w wn ,提示同學(xué)留意口形,老師說(shuō)：Look at my mouth. 強(qiáng)調(diào)口形,同學(xué)跟讀；老師邊拼讀單詞邊板書(shū),同學(xué)跟讀,要教同學(xué)使用正確的語(yǔ)調(diào)拼讀； 老師和同學(xué)一起空寫(xiě)單詞, 然后分小組拼讀單詞；2練習(xí)書(shū)寫(xiě)句子：老師提問(wèn)說(shuō)：What class are you in.”老師一邊板書(shū)示范,一同學(xué)回答； 要向同學(xué)強(qiáng)調(diào), 英語(yǔ)句子第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě),陳述句句尾要寫(xiě)句號(hào)（ . ）,要求同學(xué)邊讀邊在桌面上用手指寫(xiě)；分組同學(xué)練習(xí)拼讀,第一位同學(xué)拼讀 wha

8、t,其次位拼讀 class ,第六位重新開(kāi)頭拼讀 what ,以此類(lèi)推；3參照上面的方法練習(xí)書(shū)寫(xiě)句子 I m in Class One, Grade Six. 告知學(xué)生英語(yǔ)的專(zhuān)出名詞的第一個(gè)字母應(yīng)當(dāng)大寫(xiě),如單獨(dú)寫(xiě) class grade one six 是一般名詞用小寫(xiě)；提示同學(xué) Class One, Grade Six 之間要有逗號(hào)；4在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)單詞和句子；五、練一練做課堂練習(xí) Lesson 1 中的聽(tīng)音寫(xiě)數(shù)字練習(xí)；六、 Homework：朗讀并謄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子七、板書(shū)設(shè)計(jì) ：LESSON ONE What class are you in. I one Six. m in

9、 Class One, Grade w n 教案點(diǎn)評(píng)：供應(yīng) Lesson 1 教案示例；此示例的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程；此教 學(xué)模式易于老師啟示同學(xué), 由已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)發(fā)起, 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行聯(lián)想, 學(xué)習(xí)新句 型,幫忙同學(xué)懂得和記憶；本課主要句型 What class are you in. Im in Class One, Grade Six. 是“ 詢(xún)問(wèn)對(duì)方是哪個(gè)班的？” 的日常交際用語(yǔ)；教案充分考慮 了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練；例如：在開(kāi)頭上課時(shí),聽(tīng)歌曲,幫忙學(xué) 生快速進(jìn)行學(xué)習(xí)情境；學(xué)對(duì)話時(shí),讓同學(xué)聽(tīng)錄音后,回答一些老師的提問(wèn),錘煉 同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)才能；學(xué)習(xí)了句型后,讓同學(xué)跟讀課

10、文,鞏固新學(xué)問(wèn),訂正同學(xué) 的發(fā)音,并帶讀單詞 same；最終,在老師指導(dǎo)下,書(shū)寫(xiě)句子和單詞；老師依據(jù) 同學(xué)的接受水平, 預(yù)備一些圖片等素材； 除了教材上的圖文等, 仍可創(chuàng)設(shè)情境和 細(xì)心預(yù)備一些幫助圖片、 實(shí)物、媒體資料來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué), 并調(diào)動(dòng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中 充分地進(jìn)行參加；Lesson 2 教案示例【重點(diǎn)】句型 What row are you in. Im in Row Five.詞匯 five 、row 【難點(diǎn)】發(fā)音 five 、great 懂得 Heres my seat.【教學(xué)過(guò)程】一、Warm up1 先組織同學(xué)唱英文歌曲 Ten Little Indian boys 為集中同學(xué)的留意

11、力, 活躍課堂氣氛, 同時(shí)也為同學(xué)在句型中嫻熟運(yùn)用數(shù)字打基礎(chǔ),唱歌曲 Ten Little Indian boys. 2 運(yùn)用嬉戲搶答拼讀單詞的形式,勉勵(lì)同學(xué)邊唱歌邊用手勢(shì)表示數(shù)字；鞏固已學(xué)數(shù)詞, 把握數(shù)詞 one, two, three, four, six, seven, eight, nine 和 ten 復(fù)習(xí)已經(jīng)把握的幾個(gè)數(shù)詞,檢查同學(xué)對(duì)這幾個(gè)詞的熟識(shí)程度；3 結(jié)合第一課的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)通過(guò)對(duì)話表演的形式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,的舞臺(tái)；可找 4 至 5 組同學(xué)表演；二、Learn 1 對(duì)話教學(xué)充分發(fā)揮同學(xué)的想象力, 給同學(xué)呈現(xiàn)自我A老師提問(wèn)： What class are you in. 同學(xué)

12、回答： I m in Class （要求同學(xué)按實(shí)際情形回答）老師提問(wèn)： What row are you in？（語(yǔ)速放慢,并用手勢(shì)告知同學(xué) row 的含義） Row One. Row Two. Row Three. 同學(xué)回答： Row （在這一步同學(xué)可以不回答完整句,以同學(xué)是否真正能理解新詞匯 row 的含義為標(biāo)準(zhǔn)；）老師按同學(xué)的真實(shí)姓名說(shuō)出其所在的排次,如：is in Row Six. Tom is in Row seven. Mary 老師提問(wèn)： What row are you in. （指第五排的一名同學(xué)問(wèn)）該生回答： Row Five. 老師提示： Right. You are i

13、n Row Five. But please answer Im in Row Five. What row are you in？該生再次回答： I m in Row Five.老師重復(fù)： Yes. You are in Row Five. （著重重復(fù)幾遍 five ,并板書(shū)在黑板上；提示同學(xué)留意發(fā)音 faiv, 不要讀成 fiv）What row are you in. （問(wèn)同一排的另一同學(xué)）同學(xué)回答： I m in Row Five, too.老師說(shuō)： Oh, you are in the same row. 老師啟示： Are you in the same row. 指另外兩同學(xué)問(wèn)

14、兩同學(xué)同時(shí)回答： Yes, we are. We re in the same row. 假如同學(xué)沒(méi)有補(bǔ)充回答,可接著同學(xué)的答案說(shuō) Were 由同學(xué)把句子補(bǔ)充完整 老師： Youre all in Row Five. Youre all in the same row. 指整排同學(xué)說(shuō) 師生問(wèn)答（四至五組）B老師： This is your seat. 指一個(gè)同學(xué)的座位 This is his seat. （指另外一個(gè)同學(xué)的座位）老師反復(fù)說(shuō)單詞 seat 帶讀單詞 seat, 強(qiáng)調(diào)發(fā)音 i: 分組讀,找個(gè)別同學(xué)讀老師： Heres my seat. Where s your seat. 指自己座

15、位說(shuō) 同學(xué)回答： Heres my seat. Where s your seat. 連續(xù)問(wèn)其它同學(xué) 假如同學(xué)不能區(qū)分 chair 與 seat 兩個(gè)詞,就告知他們 seat 表示“ 座位”C聽(tīng)對(duì)話錄音聽(tīng)完整錄音一遍聽(tīng),找同學(xué)逐句重復(fù)（留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)得仿照,盡量與錄音中的一樣）聽(tīng)錄音一遍同桌兩個(gè)人分演兩個(gè)角色進(jìn)行跟讀仿照兩人進(jìn)行對(duì)話練習(xí)2 詞匯與句型教學(xué)本課要求四會(huì)的單詞有five 、row,句子有 What row are you in. Im in Row Five. （1）拼讀和學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞five 、row；老師不出聲音只做單詞five的口形,讓同學(xué)仿照觀看,特殊是v 的咬唇動(dòng)作；同

16、學(xué)跟老師一起做發(fā)音的口形練習(xí),待同學(xué)都能把口形做到位后,再出聲跟讀 five ；老師請(qǐng)同學(xué)依據(jù)已有的語(yǔ)音學(xué)問(wèn),試著拼讀 five ,老師將同學(xué)拼讀正確的字母進(jìn)行板書(shū),其中 I 和 e用其他顏色筆書(shū)寫(xiě),老師對(duì)拼讀正確的同學(xué)賜予夸獎(jiǎng)；全班同學(xué)一起拼讀單詞；示范單詞 row 的時(shí)候,留意強(qiáng)調(diào) r 的摩擦音和 Eu 雙元音發(fā)音要到位,對(duì)這兩個(gè)音分別進(jìn)行帶讀, 全班讀與個(gè)人讀相結(jié)合； 板書(shū)單詞時(shí), 老師發(fā)一個(gè)音板書(shū)相應(yīng)的字母 r r Eu ow ,在 ow下畫(huà)一條橫線,（這個(gè)單詞板書(shū)在黑板中間位置）示意同學(xué)這是個(gè)字母組合；同學(xué)空寫(xiě)；（2）書(shū)寫(xiě)句子；在 row 的基礎(chǔ)上完成句子 What row are

17、you in. 答語(yǔ)中的 row 和 five 的第一個(gè)字母用其他顏色筆標(biāo)出,問(wèn)答分寫(xiě)兩行,中間空出一段距離,老師帶領(lǐng)同學(xué)用手指書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)句子,老師在兩句中間的空白處寫(xiě),同學(xué)在桌面上寫(xiě)； 并再次強(qiáng)調(diào)句首要大寫(xiě), 最終要寫(xiě)上標(biāo)點(diǎn), 以達(dá)到正確書(shū)寫(xiě)句子的要求；三、Practise給全班分成兩組,請(qǐng)其中一組到講臺(tái)前,老師提出要求：Stand in three lines. （同學(xué)可站為四人一行）分出明確后提問(wèn)： What row are you in. Row One、Row Two、Row three ,讓同學(xué) 同學(xué)應(yīng)依據(jù)自己所在排給與明確地答復(fù)；在十秒鐘內(nèi), 運(yùn)算有多少名同學(xué)能給出正確答案；然后

18、再叫另外一組, 用同樣的 方法運(yùn)算正確答案的數(shù)量； 最終進(jìn)行比較；哪組同學(xué)正確回答的詞數(shù)多哪組獲勝,并給與夸獎(jiǎng)；四、練一練 課堂練習(xí) Lesson 2 中聽(tīng)錄音挑選答案（事先將問(wèn)題寫(xiě)在投影片上：Whats her nam e. What class is Tom in. Is Joe in Row Five. Is he/she a teacher. What row is he/she in. ）放錄音,每聽(tīng)完一段話,請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出問(wèn)題的正確答案；打開(kāi)練習(xí)冊(cè),再次聽(tīng)對(duì)話錄音,完成練習(xí)；五、 作業(yè)： 朗讀并謄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子 六、板書(shū)設(shè)計(jì)：教案點(diǎn)評(píng)：供應(yīng) Lesson 2 教案示例

19、；此示例的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程；課文 是環(huán)繞此句型綻開(kāi)的一段對(duì)話；通過(guò)課文呈現(xiàn)的情形同學(xué)初步把握新句型 What row are you in. Im in Row Five. 聽(tīng)歌導(dǎo)入教學(xué)外,仍有 Practise并通過(guò)不同數(shù)字的替換練習(xí)；除了設(shè)計(jì)了 部分的嬉戲,充分練習(xí)句型 What row are you in. 在學(xué)習(xí)此句型時(shí), 老師可利用同學(xué)身邊的實(shí)際場(chǎng)景時(shí)來(lái)幫忙同學(xué)同學(xué)懂得和 記憶；特殊是一問(wèn)一答的方式,讓同學(xué)在真實(shí)的對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)；Lesson 3 教案示例【重點(diǎn)】句型 Are you in Row Two. Im in Row One, too.詞匯 too 、tw

20、o 【難點(diǎn)】 Whats your number. Im Number Two.【教學(xué)過(guò)程】一、 Warm up 1 組織同學(xué)唱歌 Ten Little Indian boys 活躍課堂氣氛,使同學(xué)進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；通過(guò)唱這首英文歌曲,復(fù)習(xí)數(shù)字,同時(shí)也可以提出 節(jié)中解決教學(xué)難點(diǎn)；2 復(fù)習(xí)詞匯 class grade row 出示詞卡,全班拼讀 分組拼讀 個(gè)人拼讀 出示單詞音標(biāo),依據(jù)音標(biāo)讀單詞 3 復(fù)習(xí)課文number一詞,在這個(gè)環(huán)聽(tīng)課文錄音一遍,全班跟讀分小組朗讀課文 分小組表演課文會(huì)話 二、Learn 1 會(huì)話教學(xué) A. 師生對(duì)話 老師提問(wèn)前排同學(xué)： What row are you in.

21、 同學(xué)回答： I m in Row師生問(wèn)答（3 至 4 組）提問(wèn)一個(gè)坐在第一排的同學(xué) 老師連續(xù)提問(wèn)： Are you in Row One. 同學(xué)回答： Yes, I am. 老師提問(wèn)另一排的同學(xué)：Are you in Row One. 同學(xué)回答： No, I m not.老師問(wèn)： What row are y ou in. What s your number. （老師從第一個(gè)同學(xué)開(kāi)頭指著同學(xué)數(shù)） Number One. Number Two. 同學(xué)回答（同學(xué)只回答Number One/Two就可以）師生問(wèn)答（2 至 3 人）號(hào)的；老師帶領(lǐng)同學(xué)說(shuō) Whats your number. 并要求

22、同學(xué)都知道自己是哪排哪生生之間相互問(wèn)答B(yǎng).聽(tīng)對(duì)話錄音s Joe s number. Listen, please.老師： Youre Number Two. What （讓同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音）聽(tīng)課文會(huì)話錄音一遍,同學(xué)回答老師： How many pupils are in the dialogue. 聽(tīng)課文會(huì)話錄音一遍,同學(xué)回答聽(tīng)課文會(huì)話錄音一遍,同學(xué)復(fù)述句子（仿照正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),跟讀課文）聽(tīng)課文會(huì)話錄音一遍 C對(duì)話表演 全班同學(xué)朗讀對(duì)話兩個(gè)人一組預(yù)備朗讀對(duì)話（給同學(xué)充分的預(yù)備時(shí)間）兩人小組朗讀對(duì)話（留意同學(xué)的發(fā)音及語(yǔ)調(diào),特殊是 goodgud 不要讀成 gu:d, Number Two. 要

23、用升調(diào)讀,不要讀成降調(diào)）看配套 VCD光盤(pán)中的課文部分一遍（讓同學(xué)明白光盤(pán)中的人物的語(yǔ)速）兩人小組給文中人物配音（錘煉同學(xué)的記憶力以及培育同學(xué)的愛(ài)好）自然）對(duì)話表演（同學(xué)將文中的情形呈現(xiàn)在課堂之中,勉勵(lì)同學(xué)盡量表現(xiàn)的真實(shí)2 詞匯及句型教學(xué)A 句型教學(xué)老師提問(wèn)其次排的同學(xué) Are you in Row Two. 同學(xué)回答 Yes, I am. 然后提問(wèn)第一排的同學(xué) Are you in Row Two. 同學(xué)回答 No, I m not. 勉勵(lì)同學(xué)連續(xù)回答 I m in Row One. 再問(wèn)另一個(gè)第一排的同學(xué) Are you in Row Two. 同學(xué)回答No, I m not. Im in

24、 Row One, too. 老師板書(shū)句子,帶讀如干遍；同學(xué)之間練習(xí)問(wèn)答；出示四個(gè)人物的頭飾 Peter 、Betty 、Joe、Kate,分別請(qǐng)四位同學(xué)扮演這四個(gè)人物, 把這四個(gè)人物所在的組別寫(xiě)在紙條上,給他們看過(guò)之后, 請(qǐng)其它學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行提問(wèn) Are you in Row . （其中有兩個(gè)人物在同一個(gè)小組）；全部猜完后,換四個(gè)同學(xué)再次扮演這四個(gè)人物,但他們所在的組別要進(jìn)行調(diào)換；B 詞匯與句型的書(shū)寫(xiě)出示音標(biāo) tu:,帶領(lǐng)同學(xué)讀幾遍, 將音標(biāo)貼在黑板上, 從音標(biāo)處畫(huà)兩條朝向不同方向的箭頭,同時(shí)出示兩張?jiān)~卡two 和 too , 帶領(lǐng)同學(xué)空寫(xiě)一遍,邊寫(xiě)邊拼讀；（單詞 too 中 oo 下面畫(huà)一

25、條橫線）老師說(shuō)明 Their sound are the same, but they are two words.用手勢(shì)表示 two,食指交叉表示 t ,食指中指無(wú)名指同時(shí)出表示 w, 拇指與食指圍成圈表示o too: 食指交叉表示 t, 拇指與食指圍成圈表示 oI can read the words, you can read the words, too. Yes. 同學(xué)打開(kāi)練習(xí)冊(cè),跟老師一起寫(xiě)句子Are you in Row Two.和 I m in Row One, too. 強(qiáng)調(diào)其次句在 too 之前仍要有一個(gè)逗號(hào)；三、 Game嬉戲： Find your friend 預(yù)備：老

26、師事先預(yù)備十張寫(xiě)有組別的紙片,片上的組別是兩兩一樣的；放在一個(gè)盒子里； 其中有幾張紙做法：老師對(duì)全班說(shuō) Let s play a game. Try to find your friend. Youre in the same row. Ask four pupils to come to the front. Everyone choose one piece of paper. 每人摸一張紙片后, 老師讓其中一個(gè)同學(xué)問(wèn)其它四個(gè)人 “ Are you in Row .” 問(wèn)題中的組別應(yīng)與她 / 她手中所持的號(hào)碼一樣 ,被問(wèn)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己手中的號(hào)碼回答, 當(dāng)其中一人的排號(hào)與提問(wèn)者相同時(shí)即說(shuō)

27、：I m in Row , too. We re friends. 這樣伴侶就算找到了；作為嘉獎(jiǎng)這兩位同學(xué)仍可以再做一次嬉戲,其他三人就要被替換；四、 練一練做課堂練習(xí) Lesson 3 中的聽(tīng)音連線練習(xí)；五、作業(yè)朗讀并謄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子六、板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：供應(yīng) Lesson 3 教案示例；此示例的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程；同學(xué)在仿照操練中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)Are you in Row Two. 回答 Im in Row One, too. 設(shè)計(jì)了豐富多采的活動(dòng),讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和練習(xí)；例如,聽(tīng)歌曲、表 演課文、師生對(duì)話、聽(tīng)錄音回答疑題、全班同學(xué)朗讀對(duì)話、扮演人物、演示字型

28、、 Find your friend 、聽(tīng)音連線等；這些活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,并幫 助他們懂得深?yuàn)W的語(yǔ)音、詞義學(xué)問(wèn)等；Lesson 4 教案示例【重點(diǎn)】句子 Whats your number. Im Number Twelve.詞匯 twelve number 【難點(diǎn)】發(fā)音 Now let s count from zero to twelve.懂得 Now let s count from zero to twelve.Go to your seat and sit down, please. 【教學(xué)過(guò)程】Warm up 組織同學(xué)聽(tīng) Disney 英語(yǔ)中的歌曲 Numbers 在歌曲

29、中帶領(lǐng)同學(xué)一起復(fù)習(xí)數(shù)字及詞匯number m Number 同桌兩個(gè)人進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)；練習(xí)內(nèi)容為Whats your number. I Two. 兩人一組先做最簡(jiǎn)潔的問(wèn)答練習(xí)（三至四組）勉勵(lì)同學(xué)在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充對(duì)話內(nèi)容,做一個(gè)比較完整的對(duì)話練習(xí)； （假如學(xué)生不知如何開(kāi)口,老師和一位同學(xué)做對(duì)話示范：Hello. What class are you in. I m in Class Grade Whats your number. Im Number ）拼讀四會(huì)數(shù)詞（出示詞卡）個(gè)別同學(xué)拼（老師把同學(xué)學(xué)過(guò)的詞匯卡片貼在黑板上；老師提問(wèn)全班：How many words can we spell. L

30、et s count. One two three. We can spell three words. ）Learn 會(huì)話教學(xué)老師說(shuō)： Is everyone here today. 請(qǐng)明白的同學(xué)回答： Yes./No. 老師接著說(shuō)： How many pupils are here. Let me count.（用手勢(shì)做數(shù)數(shù)的動(dòng)作）One two three （動(dòng)作示意讓同學(xué)和自己一起數(shù)）老師再問(wèn)：How many pupils are there in a group. Count. Count. 多重復(fù)幾遍 count ；帶領(lǐng)全班同學(xué)一起讀；再次問(wèn)： How many pupils a

31、re there in a group. 全班一起說(shuō)： Count. 找一位同學(xué)回答；老師提議： Now let s count from zero to twelve. （用手勢(shì)表示 from zero to twelve. 示范 one two three）全班一起數(shù)；在請(qǐng)個(gè)別同學(xué)站在教室前面數(shù),老師說(shuō)：please count from A to G/H to N/O to T/U to Z. 老師夸獎(jiǎng)這些同學(xué)： You did good job today. Now go to your seat and sit down, please. 然后老師帶領(lǐng)同學(xué)反復(fù)練習(xí)幾遍；可以把句子分成

32、兩半來(lái)練習(xí),先是 go to your seat,再是 sit down, please,最終把整句連在一起讀；老師支配晚到的同學(xué)進(jìn)教室時(shí),帶著愧疚地表情,對(duì)全班同學(xué)和老師說(shuō)：Excuse me. I m sorry. Im late. 老師帶領(lǐng)同學(xué)讀單詞 late 如干遍,再讀完整句子 I m late. 教室仍需向同學(xué)說(shuō),假如遲到了就應(yīng)當(dāng)說(shuō) I m sorry. 并將單詞 sorry 重復(fù)幾遍,再示范一遍 I m sorry. Im late.老師出示投影片（投影片上寫(xiě)有”Excuse me” or “ I m sorry ”字的下面有四幅圖：在擁擠的電梯里面、你碰掉別人的東西、問(wèn)路、你騎

33、車(chē)時(shí)不當(dāng)心碰到別人）請(qǐng)同學(xué)分析哪種情形中用什么句子；分別找?guī)讉€(gè)同學(xué)到門(mén)外去,假設(shè)他（她）遲到了,敲門(mén)進(jìn)來(lái)同時(shí)說(shuō)：Excuse me. I m sorry. Im late. your seat and sit down, please. 老師邊做手勢(shì)邊說(shuō)： It doesn t matter. Go to 然后請(qǐng)同學(xué)扮演老師,反復(fù)進(jìn)行練習(xí)；聽(tīng)會(huì)話錄音一遍,然后分句跟讀再聽(tīng)錄音兩遍,分小組仿照錄音,進(jìn)行會(huì)話練習(xí)詞匯與句型教學(xué)I 本課四會(huì)把握的單詞是number 和 twelve 以及句子 Whats your number. m Number Twelve. A拼讀和書(shū)寫(xiě)單詞 number 和

34、twelve 出示詞匯 number 的詞卡,老師示范三遍, 讓同學(xué)留意觀看老師的口形,m有閉嘴的動(dòng)作； 找同學(xué)從元音 開(kāi)頭讀,然后是 n 、n m、 、b 、 nmb 分組讀示范 twelve 的發(fā)音,強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)看口形 v ,提示同學(xué)將單詞中的輔音 v發(fā)準(zhǔn),防止將 twelv 讀做twelf 或telv,全班讀與個(gè)別讀相結(jié)合, 留意適當(dāng)訂正同學(xué)的發(fā)音；B板書(shū)句子 Whats your number. Im Number Twelve. 提示同學(xué)留意,不要將句子中的 your 寫(xiě)成 you；答語(yǔ)中 number和 twelve 的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；同學(xué)在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)；Sing 教唱 Disne

35、y 英語(yǔ)中的歌曲 Numbers 先讓同學(xué)聽(tīng)歌曲錄音,同學(xué)熟識(shí)了歌曲的曲調(diào)后,讓同學(xué)跟錄音學(xué)唱；練一練完成課堂練習(xí)中 Lesson 4 的聽(tīng)音寫(xiě)數(shù)字練習(xí)；同學(xué)依據(jù)錄音內(nèi)容,在每個(gè)人出示的旗子上分別填寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字；作業(yè)朗讀并謄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子板書(shū)設(shè)計(jì) LESSON FOUR Whats your number. number I m Number Twelve. Twelve 教案點(diǎn)評(píng)：供應(yīng) Lesson 4 教案示例；本課新的語(yǔ)言項(xiàng)目Whats your number. Im Number Twelve. 是表示詢(xún)問(wèn)對(duì)方學(xué)號(hào)及回答的日常交際用語(yǔ)；通過(guò)真實(shí)情形展現(xiàn) Excuse m

36、e. Im sorry. Im late.讓同學(xué)在真實(shí)的情形中懂得這個(gè)句子的含義；課文部分利用配套的VCD光盤(pán)給出情形, 利用錄音仿照標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；教師設(shè)計(jì)相關(guān)操練環(huán)節(jié),為同學(xué)供應(yīng)初步溝通的機(jī)會(huì)；Lesson 5 教案示例【重點(diǎn)】句子 Whats nine and two. Its eleven.詞匯 good eleven No.=Number 【難點(diǎn)】 Thats wrong. 【教學(xué)過(guò)程】Warm up 組織同學(xué)唱英文歌曲 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)詞；Numbers；活躍課堂氣氛,復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲老師說(shuō)： Let s count. 全班同學(xué)一起用英文數(shù)數(shù),老師說(shuō)：Let s count from

37、 zero to twenty. 同學(xué)數(shù)完以后,老師再說(shuō)：Let s count back to zero. 讓全班同學(xué)反復(fù)練習(xí)一兩遍；Learn 會(huì)話教學(xué)老師拿著寫(xiě)有加法算式的紙條問(wèn)同學(xué)：Whats one and one. 可做手勢(shì)輔助同學(xué)懂得 同學(xué)回答：Two. 老師再出幾道最簡(jiǎn)潔的加法供同學(xué)練習(xí)；老師在黑板上再貼出二十以?xún)?nèi)加法算式如干個(gè),練習(xí)；這時(shí)老師板書(shū)句子；讓同桌的同學(xué)依據(jù)黑板上的算式進(jìn)行口算在練習(xí)的過(guò)程中,老師小聲對(duì)一位同學(xué)說(shuō)：回答疑題時(shí)有意說(shuō)錯(cuò)一個(gè)答案；老師提問(wèn)： Whats nine and two. 該名同學(xué)很快回答： It s twelve. 老師馬上訂正： Thats

38、wrong. 并在黑板上 9+2=12處畫(huà)個(gè)大大的“ ” ,將這個(gè)句子重復(fù)如干遍,然后帶領(lǐng)同學(xué)說(shuō)單詞 wrong,邊說(shuō)邊用雙手做一個(gè)“ ” 的動(dòng)作；同學(xué)練習(xí)說(shuō)： No. That s wrong.C聽(tīng)會(huì)話錄音一遍,然后分句跟讀再聽(tīng)錄音兩遍,分小組仿照錄音,進(jìn)行會(huì)話練習(xí)；D對(duì)抗賽：將全班分為兩大組；每組的成員都要為對(duì)方組的組員出一道加法練習(xí)題, 想好后任意挑選對(duì)方的一名成員回答自己的提問(wèn)；假如回答正確, 給對(duì)方組加一分, 假如回答錯(cuò)誤就給自己組加一分；哪組的得分高；詞匯與句型教學(xué)在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi), 比一比本課四會(huì)把握單詞是 good eleven 以及 number的縮略式 No. 四會(huì)把握的

39、句子是 Whats nine and two. Its eleven.將 Let s practise 一項(xiàng)中的內(nèi)容帶入本課四會(huì)句子中進(jìn)行替換練習(xí)；拼讀和書(shū)寫(xiě)單詞 good eleven number 以及其縮略式 No. 提示同學(xué),寫(xiě)number一詞的縮略式時(shí), 一般情形下應(yīng)當(dāng)加 “ . ” 以區(qū)分于單詞 no, 并且第一個(gè)字母要大寫(xiě)；單詞 good 的音標(biāo)第一出示給大家,讓同學(xué)依據(jù)音標(biāo)讀單詞；依據(jù)已有的語(yǔ)音學(xué)問(wèn),讓同學(xué)拼讀出單詞；再板書(shū)單詞,找同學(xué)拼讀；留意強(qiáng)調(diào) oo 組合在這個(gè)單詞中發(fā)的是短音 u ,老師示范要清晰；eleven ：老師板書(shū)三個(gè) e（空一格寫(xiě)一個(gè)）老師再出示字母 l v

40、n,同學(xué)根據(jù)發(fā)音,把這三個(gè)字母放到相應(yīng)的 e 旁邊；書(shū)寫(xiě)句子 Whats nine and two. Its eleven. 方法與步驟與前幾課相同Game 唱英文歌曲 Numbers Say the rhyme ：先聽(tīng)錄音一遍,老師帶領(lǐng)同學(xué)讀單詞,留意讀準(zhǔn) forget一詞,重音在其次個(gè)音節(jié)上；然后聽(tīng)錄音,讓同學(xué)邊拍手邊說(shuō)句子,以便讀出節(jié)奏；在同學(xué)這首小韻文時(shí),開(kāi)頭說(shuō)的速度慢一些,幾遍后再逐步加快速度；全班分男、女兩大組合作說(shuō)完小韻文,男生說(shuō) 交換；練一練1、3、5 行,女生說(shuō) 2、4、6 行,然后完成課堂練習(xí) Lesson 5 中的練習(xí)：聽(tīng)音標(biāo)號(hào)；作業(yè) 朗讀并謄寫(xiě)課堂練習(xí)冊(cè)中的單詞和句子；

41、板書(shū)設(shè)計(jì)IVE It s Whats nine and 1+1=？ LESSON Ftwo. 9+2=12eleven. 6+3=？7+5=？教案點(diǎn)評(píng)：供應(yīng) Lesson 5 教案示例；本課的語(yǔ)言項(xiàng)目為Whats nine and two. Its eleven. 是用英文進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加法運(yùn)算的用語(yǔ)；從復(fù)習(xí)數(shù)字入手,老師和同學(xué)一起數(shù)數(shù),從零數(shù)到二十, 然后從二十以整數(shù)形式數(shù)到六十, 最終從六十?dāng)?shù)回到零；為同學(xué)出幾道最簡(jiǎn)潔的加法練習(xí),讓同學(xué)明白老師在說(shuō)什么做什么后,進(jìn)入本課的課文會(huì)話部分； 結(jié)合低年級(jí)數(shù)學(xué)課中的做法, 將一些加法算式寫(xiě)在紙條上,供同學(xué)操練時(shí)使用； 待同學(xué)能比較嫻熟地把握加法運(yùn)算后,的競(jìng)賽；Lesson 6 教案示例【重點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)內(nèi)容【難點(diǎn)】 A、E、I 在開(kāi)閉音節(jié)中的讀音在全班開(kāi)展一個(gè)對(duì)抗性【教學(xué)過(guò)程】Warm up 組織同學(xué)唱英文歌曲Ten little Indians和 Numbers 教學(xué)開(kāi)頭時(shí), 為了幫忙同學(xué)很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂氣氛以及復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)的作用；復(fù)習(xí)數(shù)詞唱首英文歌曲, 起到活躍以報(bào)數(shù)的形式復(fù)習(xí)；老師說(shuō)：Start counting 同學(xué)按座位往下報(bào)數(shù),從一開(kāi)頭到班內(nèi)的最終一名同學(xué), 按次序數(shù)； 其次步做數(shù)詞的接龍嬉戲, 即老師先說(shuō)一個(gè)數(shù)字（例如： two）,找一位同學(xué)接著數(shù)（ three