關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃集錦八篇

1、 關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃集錦八篇關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作方案集錦八篇 人生天地之間，若白駒過(guò)隙，突然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，馬上行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份方案吧。方案究竟怎么擬定才合適呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼恼Z(yǔ)文教學(xué)工作方案8篇，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 語(yǔ)文教學(xué)工作方案 篇1 一、制定的依據(jù)： 1、教學(xué)背景分析： 語(yǔ)文是中學(xué)校階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的熟悉更為深化,大語(yǔ)文的觀念得到越來(lái)越多有識(shí)之士的認(rèn)同,而二期課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的闡述也說(shuō)明,語(yǔ)文教學(xué)以培育和提高人的語(yǔ)文素養(yǎng)為主要任。而語(yǔ)文素養(yǎng)是人的整體素養(yǎng)的重要組成部分,

2、語(yǔ)文素養(yǎng)不僅反映人的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和語(yǔ)文力量,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀看力量,思維力量等。新基理論中對(duì)塑造將來(lái)新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)同學(xué)潛能的開(kāi)發(fā),健康共性指?jìng)€(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的進(jìn)展,為適應(yīng)將來(lái)社會(huì)進(jìn)展變化所必需的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)進(jìn)展和同學(xué)的終身進(jìn)展服務(wù)) 中,更可以看出語(yǔ)文教育在此方面的大有可為。 2、教材分析： 我們采納語(yǔ)文出版社出版社出版的學(xué)校語(yǔ)文國(guó)標(biāo)教材，本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽(tīng)”,“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新

3、增加了口語(yǔ)交際與寫(xiě)作。 依據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培育目標(biāo)。 思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓同學(xué)的視野,注意培育創(chuàng)新精神和制造力量,進(jìn)展同學(xué)的智力,培育同學(xué)健康高深的審美情趣,提高同學(xué)的文化品位.進(jìn)展健康共性,逐步形成健全人格.這是學(xué)校三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要制造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ). 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn),熟記課文中消失的生字生詞的音形義。 把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量的目標(biāo)：在學(xué)校語(yǔ)

4、文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的力量,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說(shuō),就是能領(lǐng)悟詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有肯定的語(yǔ)言感受力量,初步把握精讀略讀的方法,培育默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用一般話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有觀賞文學(xué)作品的力量,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,嫻熟使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。 人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行溝通表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品

5、位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。 3、所教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策： 依據(jù)我校同學(xué)實(shí)際特點(diǎn),以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科進(jìn)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以激發(fā)愛(ài)好,指導(dǎo)方法,培育習(xí)慣,搭建舞臺(tái)。為口號(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,從整體來(lái)看,同學(xué)身上好的習(xí)慣(如課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合力量也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面依據(jù)初二（八班級(jí)）期終考試成果進(jìn)行詳細(xì)分析如下： 語(yǔ)文教學(xué)工作方案 篇2 一、指導(dǎo)思想 本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校

6、的工作方案為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平和教育教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七班級(jí)同學(xué)一方面連續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。使同學(xué)的現(xiàn)代文閱讀力量、寫(xiě)作力量和口語(yǔ)交際力量得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。 二、同學(xué)狀況分析 本學(xué)期任教七班級(jí)語(yǔ)文，共人，其中男生人，女生人。從他們的上學(xué)期期末考試成果和期初摸底的狀況來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)文成果有所提高，而且他們的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)力量都不夠抱負(fù)的。在教學(xué)中，同學(xué)缺乏自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 因

7、此，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)從兩個(gè)方面著手，一要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記好筆記，要樂(lè)觀發(fā)言提問(wèn)等等；二要培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 三、教材分析 本冊(cè)教材分為六大單元。 第一單課文介紹了中國(guó)杰出人物的非凡生平。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)珍貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家。本單元學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)精讀的學(xué)習(xí)方法。 其次單元的作品都是表現(xiàn)家國(guó)情懷的文章。本單元在連續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)情感。 第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事，通過(guò)一般人身上出現(xiàn)的優(yōu)秀品行引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)

8、、求美。在注意熟讀精思的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了一般人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種境界。 第四單元的文章從不同角度呈現(xiàn)了中華美德以準(zhǔn)時(shí)代對(duì)這些美德的召喚。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。 第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃耀著哲理的光榮。在學(xué)習(xí)中可進(jìn)行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。 第六單元的文章是關(guān)于探險(xiǎn)與科幻方面的文章。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)掃瞄，學(xué)會(huì)快速提取字里行間的主要信息。 作文教學(xué)方面，新編語(yǔ)文教材中寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中。這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高同學(xué)的寫(xiě)作水平和口語(yǔ)力量。而且“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口

9、語(yǔ)交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是相互勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與同學(xué)和生活全方位的相結(jié)合，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，進(jìn)展自我共性，展現(xiàn)自我文采。這些訓(xùn)練，要求同學(xué)調(diào)查訪問(wèn)，獲得資料，討論問(wèn)題，能有效地提高同學(xué)合作意識(shí) 四、教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1、要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高閱讀的質(zhì)量和

10、速度。 2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情、托物言志的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。 3、能夠把握每課的重點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)以及釋義。 4、能夠借助解釋和工具書(shū)讀懂文言文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。 5、能夠結(jié)合實(shí)際多角度的觀看生活、品嘗生活，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí)，能夠與同學(xué)合作探究共享合作與勝利的喜悅。 6、作文方面做到三點(diǎn)： （1）在同學(xué)原有寫(xiě)作的基礎(chǔ)上連續(xù)提高、熬煉寫(xiě)作的基礎(chǔ)力量。以提高同學(xué)的寫(xiě)作力量，達(dá)到基本寫(xiě)作要求。 （2）能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟識(shí)的人和事，在作文中

11、寫(xiě)出有共性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮亮的共性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。 （3）連續(xù)加強(qiáng)記敘文的寫(xiě)作，多看多積累多悟多寫(xiě)。 五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 結(jié)合本學(xué)期教材內(nèi)容和兩個(gè)教學(xué)班同學(xué)狀況，確定本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)如下： 一、教學(xué)重點(diǎn)： 1、加強(qiáng)課文生字詞的教學(xué)，連續(xù)積累詩(shī)詞、文學(xué)常識(shí)等，理解把握課文教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)課文反映的人生哲理，正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。 2、結(jié)合教材載體，加強(qiáng)同學(xué)思維訓(xùn)練，培育同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量。 3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)的閱讀力量。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)記敘文、傳記等的寫(xiě)作學(xué)問(wèn)，敏捷把握淺顯文章結(jié)構(gòu)及寫(xiě)法，在學(xué)習(xí)中寫(xiě)出具有肯定共

12、性、具有肯定特長(zhǎng)的優(yōu)秀作文。 2、學(xué)習(xí)文學(xué)作品，體會(huì)作品內(nèi)涵，進(jìn)行獨(dú)立思索和分析，培育同學(xué)“自主合作探究”的力量。 語(yǔ)文教學(xué)工作方案 篇3 一、班級(jí)狀況分析(略） 二、教材分析 本冊(cè)教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊(cè)共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文，其中夕照、迷人的張家界、秋天的懷念、地震中的父子、三峽之秋、軍神、一件運(yùn)動(dòng)衫、海豚救入、珍寶鳥(niǎo)、大瀑布的葬禮、北京的四合院及古詩(shī)等是新選入的課文。 本冊(cè)教材對(duì)課文的編排，留意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有34篇課文

13、，在每組課文之前支配了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面支配了“預(yù)習(xí)”，后面編寫(xiě)了“思索-練習(xí)”，在略讀課文前面支配了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累-應(yīng)用”，本冊(cè)沒(méi)有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是體會(huì)句子含有的意思、閱讀要有肯定的速度分別支配在二、五組中。 每組教材一般應(yīng)四部分組成 1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前，有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提示簡(jiǎn)要地說(shuō)明在學(xué)習(xí)中要留意的問(wèn)題，使老師和同學(xué)在教和學(xué)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容和要求有一個(gè)總體的了解。 2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)課文。課文的內(nèi)容具有思想性，語(yǔ)言具有典范性，每組中的內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)系預(yù)習(xí)。要求同學(xué)先讀讀課文，大體了解課

14、文的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查讀有關(guān)資料等。 思索，練習(xí)，支配在每篇精讀課文之后。一般有了34個(gè)題目，標(biāo)有“”符的是選做題，體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。 閱讀提示，支配在每篇略讀課文之前，一般提出12個(gè)思索題，側(cè)重在理解內(nèi)容，提示閱讀方法或引導(dǎo)同學(xué)從閱讀的文章中擴(kuò)綻開(kāi)去。 3、讀寫(xiě)例話，支配在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的歸納概括和小結(jié)。 4、積累、運(yùn)用支配在一組課文或讀寫(xiě)例話之后，每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀，口語(yǔ)交際活動(dòng)。本冊(cè)的實(shí)踐活動(dòng)分別支配在第三、七兩組中。 “積累運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”轉(zhuǎn)變而來(lái)的，教材中不再支配字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，而是在整合的訓(xùn)練中，

15、培育同學(xué)理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的力量。 “積累運(yùn)用”中支配的第一項(xiàng)“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語(yǔ)言；其次項(xiàng)“閱讀”，通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文，豐富學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培育獨(dú)立閱讀力量；第三項(xiàng)“口語(yǔ)交際”，旨在溝通互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的力量：第四項(xiàng)“習(xí)作”，適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求，削減了命題作文，增加了想象作文和寫(xiě)應(yīng)用文的比重，以激發(fā)同學(xué)的想象力和制造力，提高應(yīng)用文的作文力量；“實(shí)踐活動(dòng)”，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合性、討論性學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的探究意識(shí)和語(yǔ)文綜合力量。由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”，體現(xiàn)了由實(shí)踐到熟悉再到實(shí)踐的過(guò)程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐

16、步提高的訓(xùn)練過(guò)程。 三、教學(xué)目的要求 1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。 2、培育獨(dú)立識(shí)字的力量，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會(huì)寫(xiě)。 3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特殊是含義比較深刻的句子，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。 4、能用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有肯定的速度，在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情顏色，聯(lián)系

17、上下文和自己的積累，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在溝通和爭(zhēng)論中敢于提出自己的想法，作出自己的推斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)畝臉潭仁屎系畝廖錚?私庵饕?諶藎?頒?潰?芨?菪枰?占?泄刈柿希?鴆窖?煽甕庠畝戀南骯擼?睦?驕啃臥畝粒?狙?誑甕庠畝斂簧儆?0萬(wàn)字。 5、口語(yǔ)交際 （1）、能用一般話清晰明白地?cái)⑹鲆患虑?，?zhēng)論問(wèn)題能講清自己的意思。 （2）、與人溝通能敬重理解對(duì)方可，樂(lè)于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法。 （3）、聽(tīng)他人說(shuō)話仔細(xì)急躁，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，說(shuō)話要有禮貌。 6、寫(xiě)作 能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)

18、于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀看的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較詳細(xì)，有肯定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。 7、實(shí)踐活動(dòng) （1）、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習(xí)是非善惡。 （2）、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。 （3）、策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃的主題進(jìn)行爭(zhēng)論和分析，學(xué)習(xí)活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。 8、寫(xiě)字 （1）、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)、行款整齊，有肯定的速度。 （2）、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美麗。 四、教學(xué)措施 1、要以大綱和課標(biāo)為指

19、導(dǎo)，以培育目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。 2、要在低中班級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來(lái)。 3、留意激發(fā)同學(xué)探究問(wèn)題的愛(ài)好，重視引導(dǎo)同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭(zhēng)論，切實(shí)提高同學(xué)的理解力量，讓同學(xué)學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。 4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，留意發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀主動(dòng)性，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓同學(xué)在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、學(xué)會(huì)讀書(shū)。 5、留意引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)留意同學(xué)各種力量的進(jìn)展培育，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。6、依據(jù)同學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。 7、加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，特殊是

20、毛筆字的書(shū)寫(xiě)。 語(yǔ)文教學(xué)工作方案 篇4 一、指導(dǎo)思想：通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育，對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)境科學(xué)學(xué)問(wèn)的普及教育，加強(qiáng)隱性環(huán)境文化建設(shè)，豐富環(huán)保教育內(nèi)容，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，打造市級(jí)“綠色學(xué)?！?。 二、總體目標(biāo)：切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育工作，大面積普及環(huán)境教育，加強(qiáng)隱性環(huán)境的開(kāi)發(fā)與討論，努力創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)校”。 三、詳細(xì)措施： 1、著力放大語(yǔ)文學(xué)科滲透教育的亮點(diǎn)，推動(dòng)環(huán)境教育有效開(kāi)展 課堂是環(huán)境教育的主陣地。依據(jù)創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)?！钡挠嘘P(guān)要求，由教育處、教科室統(tǒng)一部署， 在課堂教學(xué)中有效滲透有關(guān)環(huán)保學(xué)問(wèn)的內(nèi)容，適時(shí)地滲透環(huán)境教育，相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn)。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科滲透，喚起師生對(duì)環(huán)

21、境教育重要性的熟悉，推動(dòng)學(xué)校的環(huán)境教育的有效綻開(kāi)。 依據(jù)各類型教材的教學(xué)要點(diǎn)有效綻開(kāi)環(huán)境教育 （1）第一類教材 主要是用于閱讀教學(xué)的課文，涉及風(fēng)景名勝、動(dòng)物、植物等。其教學(xué)目標(biāo)除指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)閱讀方法、通過(guò)對(duì)詞句分析理解課文主要意思之外，環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要指向激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自然或人文環(huán)境，情愿并樂(lè)于善待其他生命體的情感和意識(shí)。 只有當(dāng)同學(xué)對(duì)自然、對(duì)人文景觀、對(duì)非人生命體產(chǎn)生接受或?qū)檺?ài)之情時(shí)，他們才能對(duì)環(huán)境或其他生物患病的破壞或損害產(chǎn)生劇烈的憐憫，并進(jìn)而對(duì)造成這些破壞或損害的人或行為自覺(jué)加以抵制。 這類教材的教學(xué)重點(diǎn)在“情”而不在“理”。讓同學(xué)在閱讀過(guò)程中感受和觀賞大自然及人文景觀的漂亮和宏大，

22、體驗(yàn)人類與環(huán)境和諧相處的美妙意境。教學(xué)中要留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)文章的語(yǔ)言文字進(jìn)行分析、理解和品評(píng)，可以借助圖片、錄像等直觀影像關(guān)心同學(xué)理解詞句，鼓舞同學(xué)圍繞課文詞句綻開(kāi)想象，有感情地朗讀或復(fù)述課文等。 此外，在其他學(xué)科或綜合性的環(huán)境教育活動(dòng)中，可以借助這類教材讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析。特殊是圍繞現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題綻開(kāi)的調(diào)查、寫(xiě)作活動(dòng)等，可以指導(dǎo)同學(xué)將這類文章所描繪的美妙情境與嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)狀況加以對(duì)比，從而加深他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題危害性和嚴(yán)峻性的熟悉。例如，在組織同學(xué)巡游趵突泉后，引導(dǎo)他們比較趵突泉課文所描寫(xiě)的情境和參觀時(shí)見(jiàn)到的情境，爭(zhēng)論是什么緣由導(dǎo)致二者有如此巨大的差別。其他如有關(guān)九寨溝、小興安嶺、海底世界、鳥(niǎo)島等課文

23、，均可以以這種方式運(yùn)用于其他形式的環(huán)境教育活動(dòng)。 （2）其次類教材 主要是用于閱讀教學(xué)的課文，文體多為說(shuō)明文。其在環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要是使同學(xué)理解并把握文中消失的環(huán)境科學(xué)術(shù)語(yǔ)，并在分析和理解文章主要內(nèi)容的過(guò)程中把握有關(guān)的環(huán)境科學(xué)學(xué)問(wèn)，了解愛(ài)護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，及適度利用環(huán)境和有效愛(ài)護(hù)環(huán)境的科學(xué)方法。 這類教材的個(gè)別篇目直接以環(huán)境問(wèn)題為主題，如特別的葬禮、沙漠中的綠洲水等。圍繞這些課文可進(jìn)行一些擴(kuò)展性的環(huán)境教育活動(dòng)，如啟發(fā)同學(xué)依據(jù)課文所揭示的環(huán)境問(wèn)題，聯(lián)系生活實(shí)際，找找發(fā)生在自己身邊的相關(guān)問(wèn)題或類似問(wèn)題。探究導(dǎo)致這些環(huán)境問(wèn)題的緣由，并思索自己是否可以為解決問(wèn)題實(shí)行一些行動(dòng)。 我校地處長(zhǎng)江

24、兩岸則可以引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：長(zhǎng)江今年發(fā)生如此嚴(yán)峻的洪澇災(zāi)難，其根源是否與黃河當(dāng)時(shí)的變化緣由全都；人們對(duì)此應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些對(duì)策，等等。 （3）第三類教材 主要是一些記敘文和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)。與前兩類教材相比，這類教材比較簡(jiǎn)單對(duì)同學(xué)的環(huán)境行為和環(huán)境道德熟悉產(chǎn)生直接的影響。 對(duì)其中與環(huán)境教育目標(biāo)相符合的教材內(nèi)容（如不許摘花、不許捉蜻蜓，節(jié)省用水、植樹(shù)造林，等），除依據(jù)語(yǔ)文訓(xùn)練目標(biāo)對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練外，可引導(dǎo)同學(xué)把教材所反映的行為與自己的行為及熟悉進(jìn)行比較，檢驗(yàn)自己的行為是否符合環(huán)境教育的要求；同時(shí)，可以鼓舞同學(xué)依據(jù)這些教材內(nèi)容在日常生活中自覺(jué)抵制不良行為，實(shí)踐良好行為，并在要求自己的基礎(chǔ)上努力向其他人宣揚(yáng)這

25、些教材內(nèi)容。目前我們能做的是在正常教學(xué)之中或之后，提示同學(xué)加以辨別，以免同學(xué)在潛移默化影響下形成與可持續(xù)進(jìn)展不相相宜的熟悉或態(tài)度。 2、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育討論，形成環(huán)境教育特色 學(xué)校學(xué)科教研組要確定環(huán)境教育的課題討論，在課堂教學(xué)中，樂(lè)觀實(shí)施滲透教育，充分挖掘環(huán)境教育資源，有效地對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育。開(kāi)學(xué)初，各教研組要形成環(huán)境教育課題討論的方案，并制定實(shí)施方案，期中、期末相關(guān)工作進(jìn)行檢測(cè)，期末形成討論總結(jié)，保證環(huán)境教育在學(xué)科教學(xué)中有效滲透，逐步形成環(huán)境教育特色。 （1）組織環(huán)保教研活動(dòng)。每學(xué)期期初，依據(jù)教材特點(diǎn)，確定教研活動(dòng)的主題和內(nèi)容，有些科普說(shuō)明文，它們本身富有環(huán)保方面的學(xué)問(wèn)，例如： 恐

26、龍一課，老師就利用多媒體教學(xué)，讓同學(xué)置身于恐龍世界，感受恐龍的奇怪。又如找春天一課，讓同學(xué)置身大自然，呼吸大自然的空氣，觸摸大自然的花草樹(shù)木，去查找春天大自然的特點(diǎn)，去感受春天大自然的漂亮，去相互暢談自己的感覺(jué)。又如特別的葬禮通過(guò)塞特凱達(dá)斯瀑布前后的變化，讓同學(xué)感受到由于環(huán)境污染，導(dǎo)致大瀑布的消逝，增加了愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。每次教研活動(dòng)，都確定老師上示范課，然后針對(duì)環(huán)保教育組織研討，不斷提深老師和同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，增加愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。 （2）在指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作中滲透環(huán)保教育。每學(xué)期有方案地支配一次勝利的環(huán)境內(nèi)容的作文，做到語(yǔ)文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一，相輔相成。要針對(duì)本地區(qū)環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際去寫(xiě)，通過(guò)觀看、調(diào)

27、查、訪問(wèn)，收集材料，找出癥結(jié)，討論解決問(wèn)題的方法，一般同學(xué)都能寫(xiě)出勝利之作。組織以環(huán)保為主題的作文競(jìng)賽。 3、溝通環(huán)境教育閱歷，細(xì)心打造“綠色學(xué)?！?每個(gè)學(xué)期組織一次環(huán)境教育閱歷溝通，通過(guò)召開(kāi)環(huán)境教育閱歷溝通會(huì)，督促每一位老師樂(lè)觀總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)滲透環(huán)境教育的閱歷，通過(guò)總結(jié)溝通語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展環(huán)境教育的閱歷，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。全面提高師生的環(huán)境意識(shí)，正確理解“綠色學(xué)?！钡膬?nèi)涵，營(yíng)造創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)?！钡姆諊苿?dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧進(jìn)展。 語(yǔ)文教學(xué)工作方案 篇5 一、教學(xué)目的 1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句、閱讀、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 2、學(xué)會(huì)177個(gè)生字，能讀出字音，認(rèn)清字形，

28、理解意思。會(huì)辨析學(xué)過(guò)的形近字、反義詞和反義詞。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。本學(xué)期連續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固用音序查字法和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)據(jù)詞定義。熟悉和學(xué)用冒號(hào)、引號(hào)。 3、能理解每個(gè)自然段的意思，理解段中句子之間的聯(lián)系，正確理解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)說(shuō)“課文先講什么，再講什么，最終講什么”及“課文哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的”，訓(xùn)練目的是向五班級(jí)意義段作過(guò)渡。連續(xù)提高正確地、有表情地、流暢地朗讀課文，讀出句子之間、段中各層次之間、段與段之間的停頓的力量。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀。能背誦、默寫(xiě)指定的課文，重視積累句子和課文。 4、連續(xù)學(xué)習(xí)正確地、有挨次地觀看圖畫(huà)和四周簡(jiǎn)潔事

29、物，能用一段意思完整、語(yǔ)言通順的話敘述圖意或觀看到的或經(jīng)受過(guò)的簡(jiǎn)潔事物。連續(xù)學(xué)習(xí)用口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的交談。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本冊(cè)生字新詞，理解自然段的意思，理解句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，能背誦和默寫(xiě)課文。 難點(diǎn)：弄懂課文先講什么，再講什么，最終講什么及哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的，正確有序地觀看圖畫(huà)和四周事物，并說(shuō)寫(xiě)一段完整通順的話，學(xué)會(huì)寫(xiě)“通知”。 三、課時(shí)支配 課題 課時(shí) 周次 1 兩只小獅子 5 第2周 2 小壁虎借尾巴 5 第3周 3 怎樣寫(xiě)日記 5 第3周 基礎(chǔ)訓(xùn)練1 6 第4周 5. 北京 4 第4周 6 我們也要當(dāng)紅軍 5 第5周 7 蜜蜂引路 6 第5周

30、基礎(chǔ)訓(xùn)練2 5 第7周 9 一幅畫(huà) 6 第8周 10 愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗 4 第8周 11 跳高 6 第9周 12 不該馬虎大意 5 第10周 基礎(chǔ)訓(xùn)練3 6 第11周 14鋸是怎樣創(chuàng)造的 5 第12周 15. 小青蛙 4 第13周 16 小蝦 5 第14周 17 我的媽媽 6 第15周 基礎(chǔ)訓(xùn)練4 5 第16周 19 葡萄溝 5 第17周 20 公園的一角 4 第18周 21 精彩的馬戲 5 第19周 22看月食 5 第20周 期末復(fù)習(xí) 6 第17周 期末復(fù)習(xí) 第18周 語(yǔ)文教學(xué)工作方案 篇6 一、教學(xué)工作的方案 1、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面貫徹黨的教育方針，更新教育理念，樹(shù)立正確的課程觀

31、、教學(xué)觀，樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，討論教學(xué)方法，連續(xù)利用多種幫助教學(xué)手段，培育同學(xué)力量，提高教學(xué)效率。 2、同學(xué)狀況分析 同學(xué)的基本狀況是同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣始終不好，兩級(jí)分化較嚴(yán)峻。成果較好的同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性較高，學(xué)習(xí)愛(ài)好較濃。但個(gè)別優(yōu)生缺乏進(jìn) 取心，在聽(tīng)力、寫(xiě)作和閱讀的部分題上，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。成果落后的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。上學(xué)期班平均及格率基本達(dá)到學(xué)校的要求，但總體狀況不容樂(lè)觀。同學(xué)在學(xué)習(xí)方法和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量方面還有待大力加強(qiáng)。因此如何培育同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，依舊是本學(xué)期的一項(xiàng)重要任務(wù)。 3、教學(xué)目的要求 1）學(xué)問(wèn)傳授： 圍繞任務(wù)型教學(xué)，融會(huì)話題，交際功

32、能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。 2）力量培育： 在完成基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)鞏固的基礎(chǔ)上，逐步拓展、延長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的力量、閱讀力量和寫(xiě)作力量。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。 3）思想教育： 在教學(xué)中培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)文化，熟悉祖國(guó)傳統(tǒng)文化，仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 4教學(xué)內(nèi)容 1)500個(gè)左右生詞及200多個(gè)短語(yǔ)。 2)學(xué)習(xí)下列話題： 北京奧運(yùn)世界人口盼望工程社會(huì)環(huán)境英美語(yǔ)言科學(xué)天地 3）語(yǔ)法：現(xiàn)在完成時(shí)動(dòng)詞不定式規(guī)章動(dòng)詞的過(guò)去分詞與不規(guī)章動(dòng)詞的過(guò)去分詞主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)賓定從句 4)教材重難點(diǎn)： a）教學(xué)重點(diǎn)：各單元語(yǔ)言目標(biāo)、話題和語(yǔ)法。 b）教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，詞匯教學(xué)。 5教學(xué)方法形式 交際法、遷移法、講授

33、法、啟發(fā)式、多媒體等幫助教學(xué)法。 語(yǔ)文教學(xué)工作方案 篇7 一. 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 面對(duì)新的課程改革，教育對(duì)老師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，才能適應(yīng)新課程試驗(yàn)改革。為不被時(shí)代所淘汰，能夠成為一名合格的老師，在一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)之上，要利用業(yè)余的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論學(xué)問(wèn)及最新的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，融合到備課和講課上來(lái)。把學(xué)習(xí)使終放在第一位，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，才會(huì)有不斷的創(chuàng)新，才會(huì)不斷的進(jìn)展，我將連續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型老師，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展。 二.向科研老師型轉(zhuǎn)變 1.在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己，努力使自己的課堂

34、做到“放”“活”“趣”“新”“實(shí)”。為了提高課堂教學(xué)效率，我準(zhǔn)備從培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，讓同學(xué)們樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣，留意總結(jié)閱歷，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。 2.扎實(shí)做好新課改的每一項(xiàng)工作。在比較精確地把握了上一冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好新教材，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)。在教學(xué)中做進(jìn)一步的深化討論，在學(xué)期末將上交一份有價(jià)值的論文，同時(shí)會(huì)以年組討論課的形式匯報(bào)自己的討論成果 3.教案的編寫(xiě)是作為老師必做的一項(xiàng)工作。但如何使教案的編寫(xiě)更具科學(xué)性、有用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫(xiě)有用、新奇、具有共性化特點(diǎn)的教案。 三.“備”、“改”、“

35、批”、“輔”、“查”是老師的常規(guī)工作，每一項(xiàng)都非常重要。 在備好課，上好課的同時(shí)還不要遺忘對(duì)盼望生的輔導(dǎo)工作，要曉之以理，動(dòng)之以情，用愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)盼望生，最重要的是有成效，讓每個(gè)盼望生都能在學(xué)期末的時(shí)候有所提高。在作業(yè)布置上要多動(dòng)腦筋，多留一些孩子們喜愛(ài)的，有創(chuàng)新力量培育的作業(yè)，讓每個(gè)同學(xué)不再為作業(yè)而苦惱。 多彩、多元的社會(huì)急迫地召喚著創(chuàng)新，教育也迫切地召喚著有活力、有創(chuàng)新力量的老師。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力氣! 小班語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)方案二 一、同學(xué)基本狀況： 本人任教初二（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有同學(xué)45人，男25人，女20人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年

36、的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)本班的同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量方面參差不齊，整體上沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，語(yǔ)文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)同學(xué)的學(xué)學(xué)習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生問(wèn)題仍很嚴(yán)峻。特殊是閱讀和寫(xiě)作方面，同學(xué)只會(huì)理解簡(jiǎn)潔的文章，較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手，寫(xiě)作力量也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。 二、本期目標(biāo) 1、月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)年組成果前十名保“二爭(zhēng)三”。 2、提高優(yōu)秀率和及格率。 3、使同學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、重點(diǎn)提高同學(xué)的閱讀和寫(xiě)作力量。 三、工作措施 1、鉆研教材，詳寫(xiě)教案，備好每節(jié)課。加強(qiáng)集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的才智，利用集體的力氣。 2、準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反

37、思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從同學(xué)角度、從進(jìn)展角度、從共性角度思索題，以利于今后的教學(xué)工作。 3、多聽(tīng)課，汲取好的教學(xué)閱歷，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。邀請(qǐng)老老師聽(tīng)課，虛心接受老老師的看法，準(zhǔn)時(shí)加以改正。 4、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并準(zhǔn)時(shí)做好檢查、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。 5、連續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)工作。基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)做到逐個(gè)過(guò)關(guān)，每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。特殊是中下游的同學(xué)，要加大對(duì)他們的檢查力度，肯定要保證他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)能堅(jiān)固把握。 6、設(shè)立班級(jí)作文角，每次批改完作文后，除了表?yè)P(yáng)一批寫(xiě)的好的作文并作講評(píng)以外，并從中選取兩篇以上的

38、最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上，供同學(xué)溝通學(xué)習(xí)。 7、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)同學(xué)分析品位文章語(yǔ)言，教授同學(xué)分析文章語(yǔ)言的角度和方法，訓(xùn)練同學(xué)的分析、總結(jié)力量，培育同學(xué)領(lǐng)悟文章中心的力量，提高語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的力量。 8、養(yǎng)成同學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課，同學(xué)也要“備課”，讓同學(xué)做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。同時(shí)也節(jié)省課堂上的珍貴時(shí)間。 9、重視書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。我要求同學(xué)利用好中午的練字時(shí)間，每天堅(jiān)持練30字。每周評(píng)比寫(xiě)得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展現(xiàn)。 10、從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)積累，提高同學(xué)寫(xiě)作水平。寫(xiě)作是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)

39、起，教會(huì)同學(xué)遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)覺(jué)良好的素材并積累下來(lái)，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀，每天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時(shí)間百八十個(gè)字，時(shí)間少二三十個(gè)字都可以。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。并且全部的積累以及周記都要寫(xiě)上日期。隔周的星期五組織一堂語(yǔ)文閱讀課，可以相互溝通自己的文學(xué)積累。 11、充分利用好各種語(yǔ)文報(bào)、輔導(dǎo)書(shū)，提高同學(xué)的閱讀力量。 12、面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生和差生都能得到熬煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。要鼓舞優(yōu)生在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。 13、開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性。 14、教