2022年人教版物理八下24《光的折射》WORD教案3

1、名師精編 優(yōu)秀教案光的折射教學(xué)設(shè)計(jì)1明白光的折射現(xiàn)象學(xué)問(wèn)與技能 2探究并明白光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律 教 3明白光在發(fā)生折射時(shí),光路的可逆性學(xué)過(guò)程與方法1能在學(xué)習(xí)光的傳播和反射的基礎(chǔ)上提出新的問(wèn)題,培育提出問(wèn)題的才能目2通過(guò)試驗(yàn)觀看、熟悉折射現(xiàn)象,培育同學(xué)初步觀看的才能3使同學(xué)進(jìn)一步明白科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程,培育同學(xué)初步的探 究才能標(biāo)情感態(tài)度1有與他人溝通和合作的精神、敢于提出自己不同的見(jiàn)解與價(jià)值2逐步領(lǐng)會(huì)折射現(xiàn)象的精妙,獲得對(duì)自然現(xiàn)象的喜愛(ài)、靠近觀的感覺(jué)1探究并明白光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)2使同學(xué)進(jìn)一步明白科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程,培育同學(xué)初步的探 究才能1明白光在

2、發(fā)生折射時(shí),光路的可逆性 教學(xué)難點(diǎn)2說(shuō)明有關(guān)光的折射現(xiàn)象教法 教具和媒體試驗(yàn)為主的探究式教學(xué)、透鏡式教學(xué)法、三位一體的爭(zhēng)論式教 學(xué)玻璃磚、激光手電筒、水槽、白紙、碗、筷子、三種顏色的導(dǎo) 線、鉛筆、實(shí)物投影儀、多媒體運(yùn)算機(jī)等；教學(xué)流程圖名師精編 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)理念一、以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和培育初步的探究才能及協(xié)作精神為主線的設(shè)計(jì)觀念；由于同學(xué)剛剛接觸物理、所以無(wú)論從觀看力仍是語(yǔ)言的描述才能來(lái)看都需要訓(xùn)練和培 養(yǎng)；因此課堂教學(xué)中盡量的探討和采納爭(zhēng)論式教學(xué)、讓同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)嘴說(shuō)出來(lái)；勉勵(lì)大膽猜 想、質(zhì)疑的精神；因此在課堂語(yǔ)言中盡量實(shí)行多勉勵(lì)、夸獎(jiǎng)、確定、少批判的做法,營(yíng)造師 生和諧共處、共同探究的公

3、平意識(shí)和氛圍；二、以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)方面為目的,以探究式教學(xué)、爭(zhēng)論式教學(xué)及青 島市的透鏡式教學(xué)法為授課模式；作為新課標(biāo)下光的折射一節(jié)內(nèi)容,無(wú)論從教材的內(nèi)容學(xué)問(wèn)點(diǎn)數(shù)量和難度要求都大大降低了,而更多的將留意力放在同學(xué)的合作探究、爭(zhēng)論、觀看和摸索才能的培育上；所以讓同學(xué)動(dòng)起來(lái),不僅是手動(dòng)起來(lái)、更重要的是思維動(dòng)起來(lái),而且是一種主動(dòng)積極的摸索、而不是一種被動(dòng)的摸索； 盡管教材的本節(jié)內(nèi)容和要求都降低了,但如何讓同學(xué)充分利用“倒 ”出來(lái)的這部分空間和時(shí)間, 讓同學(xué)多發(fā)言、 多探討、 多動(dòng)手真正地去利用自己聰慧才智把握學(xué)問(wèn)也是這堂課的動(dòng)身點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)教學(xué)過(guò)程教學(xué)策略老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)節(jié)名師精編

4、 優(yōu)秀教案演示：打開(kāi)激光手電,射向自制的光學(xué)盒內(nèi)（光學(xué)盒的制作方法 是在鞋架的四周用透一、試驗(yàn)1光的直用試驗(yàn)的方法復(fù)明塑料膜圍成的,只回答：光的直線傳播留一面開(kāi)口；然后把紋香點(diǎn)燃后放在盒觀看內(nèi),里面放一面小的平面鏡；一燒杯水）回答：光的反射習(xí)舊學(xué)問(wèn)；試驗(yàn)問(wèn)：這是一種什么現(xiàn)回答：反射光線、入現(xiàn)象特別明顯；象？面對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象,射光連續(xù)演示：復(fù)習(xí)引線傳播、光再現(xiàn)物理學(xué)問(wèn)；線分居法線的兩側(cè)；入新課的反射用實(shí)物建立物理這又是一種什么現(xiàn)反射象？光線、入射光線、法模型,把復(fù)雜的光反射現(xiàn)象用模問(wèn)：關(guān)于光的反射現(xiàn)線在型顯現(xiàn)了出來(lái)；同一平面上；反射角象,你明白哪些內(nèi)容？等于入射角；請(qǐng)你用手中的紅導(dǎo)動(dòng)手操作線、黑導(dǎo)線

5、、白導(dǎo)線、橡皮泥分別代表入射 光線、法線、反射光 線、反射面把光的反 射現(xiàn)象模擬出來(lái)；演示：這又是一種什嘗試著讓同學(xué)給么現(xiàn)象？回答：光的折射現(xiàn)象物理現(xiàn)象下定義這種現(xiàn)象和前面的兩種現(xiàn)象有什么不同？2光的折采納類比的方法板書(shū)：光的折射回答：光是從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)模擬光的折射現(xiàn)象一、光的折射現(xiàn)象動(dòng)手操作射現(xiàn)象用試驗(yàn)作為反饋請(qǐng)你用剛才模擬光的展現(xiàn)作品反射現(xiàn)象模型的器材做試驗(yàn)練習(xí),既培育了模擬一下光的折射現(xiàn)才能,象又鞏固了學(xué)問(wèn)請(qǐng)你把你的作品展現(xiàn)名師精編 優(yōu)秀教案給大家看一看 回答：反射光線和入 射光線分居在法線的 兩側(cè)；1探究三通過(guò)類比的方法提問(wèn)：在光的反射現(xiàn)回答：做試驗(yàn)明白以下名詞：爭(zhēng)論后回答象

6、中,三線的位置關(guān)折射光線、入射系是怎樣的？光線、法線、入射角、折射角、在光的折射現(xiàn)象中,同學(xué)爭(zhēng)論出試驗(yàn)方激發(fā)愛(ài)好案；三線的位置關(guān)系究竟線的位置引入探究的課題是哪一種？先把玻璃速平放在一關(guān)系：把一個(gè)復(fù)雜的探該怎么辦？張白紙上,然后在紙上光畫(huà)一條分界面和究課題轉(zhuǎn)化為一想方法把光的折射現(xiàn)一條入射光線,然后個(gè)挑選題,從而將玻璃磚平放在分界象記錄下來(lái)便于爭(zhēng)論又建立了一個(gè)模面上,用激光筆對(duì)著引導(dǎo)型；入射光線的方向設(shè)想玻璃磚,再把折射光 線用筆畫(huà)下來(lái),就可二、探究2用水做用理論查找生活引導(dǎo)以找到折射光線的位置；課題的過(guò)程做試驗(yàn)試驗(yàn)當(dāng)作中的原型鞏固練習(xí)3探究?jī)?定性爭(zhēng)論指導(dǎo)設(shè)計(jì)爭(zhēng)論角關(guān)系（光從空氣斜2用“ 對(duì)頂角”強(qiáng)調(diào)操作技巧試驗(yàn)射入玻璃相中）等為突破口實(shí)物投影幾組,試驗(yàn)爭(zhēng)論4探究折展現(xiàn)多組光路射角隨入圖,找出規(guī)律,射角增大建立假說(shuō),試驗(yàn)光路圖試驗(yàn)而增大驗(yàn)證5探究垂嚴(yán)密光的折射條提出問(wèn)題試驗(yàn)直入射傳補(bǔ)充光的折射的條件播方向不件回答板書(shū)轉(zhuǎn)變6光從玻用光路可逆猜引導(dǎo),提出問(wèn)題提出問(wèn)題璃（水）斜想,并試驗(yàn)驗(yàn)證試驗(yàn)射入空氣名師精編 優(yōu)秀教案回答7概括歸培育綜合試驗(yàn)?zāi)芴岢鲆鬆?zhēng)論納光的折回答力射規(guī)律8說(shuō)明光只求懂用課間講解插入水中聽(tīng)講的折射現(xiàn)不求嚴(yán)密表達(dá)舉例的