人教版化學(xué)九年級制取氧氣教案二

1、教學(xué)設(shè)計案例：2.3制取氧氣葫蘆島市世紀中學(xué)谷鐵山一、設(shè)計思路：本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習制取氣體的起始課。能讓學(xué)生對實驗室制取氣體的一般思路和方法有所了解，是本課內(nèi)容的重點之一。我采取討論的模式，歸納和總結(jié)出制氣體的思路和方法是：1、先從實驗室的條件下，可以用什么藥品，通過什么化學(xué)反應(yīng)原理來制取氣體；32、根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)所需條件和生成氣體的性質(zhì)來設(shè)計實驗裝置；、需要通過什么實驗來驗證制得的氣體為所要制的氣體，既如何驗證和驗滿。4、在實驗室制取時的一般操作步驟以及實驗過程中的注意事項。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生明確實驗室制取氣體的一般順序，并對今后繼續(xù)探究其他氣體的制取具有良好的引導(dǎo)作用。二、案例

2、設(shè)計：教學(xué)目標知識技能：1、了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理。初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。2、初步了解催化劑和催化作用。3、了解分解反應(yīng)。4、練習連接儀器的基本操作，動手制取氧氣。過程與方法：1、通過實驗探究、思考分析，認識催化劑和催化作用。2、閱讀資料，了解工業(yè)上如何大量制取氧氣。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實、勤于思考的科學(xué)作風和團結(jié)合作的意識。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法實驗室制氧氣的方法及實驗操作是重點。催化劑的概念是難點。討論、實驗探究1儀器藥品試管、試管夾、酒精燈、藥匙、鐵架臺（帶鐵夾）導(dǎo)管（帶單孔塞）、水槽、集氣瓶、玻璃片、干燥管、30%的過氧化氫溶液、二氧化錳、高錳

3、酸鉀、干燥劑教學(xué)內(nèi)容教師活動引入氧氣具有許多用途，那我們?nèi)绾沃迫∧兀繉W(xué)生活動傾聽設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生的關(guān)注。一、實驗室制取方法：1、不加熱過氧化板書13制取氧氣演示實驗2-5觀察、獲得結(jié)論：1、木條不復(fù)燃，培養(yǎng)學(xué)生的觀察無氧氣；能力，使學(xué)生能氫溶液；（改進，見后）2、木條復(fù)燃，有夠清楚認識到不2、加熱過氧化氫板書氧氣生成同條件下，化學(xué)溶液；3、過氧化氫中加入二氧化錳：過氧化氫水+氧氣過氧化氫水+氧氣3、木條復(fù)燃，說反應(yīng)的發(fā)生。明室溫下過氧化氫溶液遇二氧化錳能產(chǎn)生氧氣。2二、催化劑：一變：兩不變：板書催化劑：引思催化劑的特點：掌握、記憶、理解思考：是否可用使學(xué)生對重要知識作到

4、明了。設(shè)置懸念，引發(fā)思考，激起學(xué)生“一變”：能改變其他物質(zhì)代替？想獲取結(jié)論的欲三、高錳酸鉀加熱制氧氣：原理：高錳酸鉀其他物質(zhì)反應(yīng)速率；“兩不變”：質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)。播放資料催化劑的作用。板書解惑介紹高錳酸鉀及加熱制取閱讀教材P35資料。觀看多媒體資料。觀察高錳酸鉀的望。通過多媒體的觀看，加深理解，拓展學(xué)生的思維和視野。讓學(xué)生學(xué)會表述和觀察，培養(yǎng)表錳酸鉀+氧氣原理+二氧化錳板書三、分解反應(yīng)：引思、探究顏色、狀態(tài)說出自己看到的顏色、狀態(tài)。記憶、掌握、理解達能力和觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生從上述反應(yīng)的反應(yīng)物、討論、思考后發(fā)給學(xué)生充分的自主，培養(yǎng)獨立分生成物的種類歸納板書分解反應(yīng)：引導(dǎo)歸納指出分解反應(yīng)的特點表見

5、解：反應(yīng)物析和理解能力。一種，生成物兩種或兩種以上。3加深對重要知識鞏固練習：理解、記憶的理解和掌握。五、活動與探究：高錳酸鉀制氧氣：指導(dǎo)學(xué)生分析裝討論后指出應(yīng)使在探究和討論1、儀器：置中儀器的選擇。用的儀器。并對裝置圖有個大致的指導(dǎo)學(xué)生閱讀：理解。中學(xué)會使用儀器，形成能力。2、操作步驟：師生探究：閱讀相關(guān)內(nèi)容，對1、查：2、裝：3、定：4、點：5、收：6、離：7、熄：以諧音幫助學(xué)生記憶：“茶莊定點收利息”操作有個大概思路。學(xué)會如何檢查裝置的氣密性。詼諧中對知識進提高學(xué)生的動手能力。激發(fā)興趣，學(xué)會理解知識的技巧。以裝置圖來討論。行記憶。3、裝置圖注意：（應(yīng)從六個方面）以小組形式通過提高小組協(xié)作能力和歸納能巡視、指導(dǎo)，及時討論后，形成結(jié)力。學(xué)生實驗：糾正學(xué)生操作中論。的問題。培養(yǎng)學(xué)生動手動手操作。能力和相互配