人教高中語文必修上 第4課 喜看稻菽千重浪（教師版）

1、第4課 喜看稻菽千重浪 心有一團(tuán)火，溫暖眾人心 “探界者”鐘揚(yáng)目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1了解人物通訊的特點(diǎn)2能概括地選取典型事例。3理解細(xì)節(jié)描寫和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。4學(xué)習(xí)袁隆平為科技獻(xiàn)身的精神、張秉貴的敬業(yè)精神和工作態(tài)度以及鐘揚(yáng)在科學(xué)研究方面的卓越奉獻(xiàn)。1.重點(diǎn)：了解袁隆平、張秉貴、鐘楊等杰出人物的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。2、難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法。知識(shí)精講1作家作品。 （1）沈英甲，吉林輝南人，中共黨員。曾任世界知識(shí)雜志主編。1979年開始發(fā)表作品，1993年加入中國作家協(xié)會(huì)。著有紀(jì)實(shí)文學(xué)走進(jìn)神農(nóng)架采訪死亡手記等，長篇小說前塵賊風(fēng)等，人物傳記滄?；仨?，作品多次獲中國新聞獎(jiǎng)、全國征文獎(jiǎng)和優(yōu)

2、秀讀物獎(jiǎng)等。袁隆平，中國雜交水稻育種專家，中國工程院院士。2006年4月當(dāng)選美國科學(xué)院外籍院士，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。（2）林為民：是 臺(tái)灣 知名的資深記者。心有一團(tuán)火，溫暖眾人心記敘十年文革動(dòng)后，營業(yè)員張秉貴在平凡的崗位上練就令人稱奇的“一抓準(zhǔn)”“一口清”技藝和“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，成為新中國商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟。（3）葉雨婷：中青在線記者，活躍在教育、科研等領(lǐng)域。2019年首次參與兩會(huì)報(bào)道，一件沖鋒衣、一個(gè)雙肩包、一套攝像設(shè)備，用眼睛記錄瞬間，用鏡頭講述故事。兩會(huì)讓她的思維和見識(shí)得到了拓展，在十三屆全國人大一次會(huì)議記者會(huì)上，她向教育部部長陳寶生提問，獲得大家關(guān)注。2文體知識(shí)。 通訊是運(yùn)用

3、敘述、_描寫_、_抒情_、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式，它包括_人物通訊_和_事件通訊_兩類。通訊的五大特點(diǎn)：嚴(yán)格的_真實(shí)性_、報(bào)道的_客觀性_、較弱的時(shí)間性（相對(duì)新聞消息而言）、描寫的形象性、議論色彩較濃。3生字注音。淤泥（y） 秈稻（xin） 分蘗（ni） 稻菽（sh）饑饉（jn） 一蔸（du）擬南芥（ji） 戛然而止（ji） 4解釋詞語。（1）稻菽：稻和菽。菽：豆類的總稱。（2）饑饉：災(zāi)荒；指因?yàn)榧Z食歉收等引起的食物嚴(yán)重缺乏的狀況。（3）鶴立雞群：像鶴站在雞群中一樣。比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。（4）義無反顧：義：道義；反

4、顧：向后看。從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。（5）屏氣靜神：亦寫作“屏氣凝神”，形容注意力高度集中。（6）亦步亦趨：比喻由于缺乏主張，或?yàn)榱擞懞?，事事模仿或追隨別人。（7）不敢越雷池一步：越：跨過；雷池：湖名，在安徽省望江縣南。原指不要越過雷池，后比喻不敢超越一定的范圍和界限。（8）雷厲風(fēng)行：像雷那樣猛烈，像風(fēng)那樣快。比喻執(zhí)行政策法令嚴(yán)厲迅速，也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速。（9）跌宕起伏：跌宕：富于變化，有頓挫波折。形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。（10）力排眾議：敢于排除別人的異議，有力堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。5易混辨析。敏銳：敏銳一般形容感官，比如“敏銳的嗅覺”、

5、“敏銳的洞察力”等。 敏捷：敏捷多用來形容人的動(dòng)作矯健，或者思維靈活等，如“才思敏捷”。捍衛(wèi)：“捍衛(wèi)”只用于主權(quán)、領(lǐng)土、真理、尊嚴(yán)等方面。保衛(wèi)：但“保衛(wèi)”適用范圍廣。不約而同：多指具體行動(dòng)相同，“不約而同”一般在句中作狀語。不謀而合：“不謀而合”多指觀點(diǎn)和見解相同，“不謀而合”在句子中作定語、賓語和補(bǔ)語。 重點(diǎn)梳理1標(biāo)題是文章的精華和靈魂所在，“題好一半文”說的就是標(biāo)題對(duì)于文章成功的重要性。結(jié)合全文內(nèi)容，請(qǐng)分析三篇文章標(biāo)題的妙處。（1）喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平：正題，引用毛澤東1959年寫的七律到韶山中的詩句“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”，表達(dá)了作者對(duì)袁隆平研究成果和

6、突出貢獻(xiàn)的贊嘆；副題，點(diǎn)明所報(bào)道的人物。（2）心有一團(tuán)火，溫暖眾人心采用比喻，以“一團(tuán)火”比喻張秉貴對(duì)待顧客和工作的態(tài)度，他熱情服務(wù)顧客、努力鉆研業(yè)務(wù)，他發(fā)出的光和熱讓大家感到溫暖。題目是對(duì)文章主旨的高度概括。（3）“探界者”鐘揚(yáng)：“探界者”本來是一種新型汽車的名字，用在這里喻鐘揚(yáng)努力探索自己生命的邊界，追求生命的高度和廣度，贊揚(yáng)鐘揚(yáng)在青藏高原艱難跋涉16年，為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子，在少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究方面作出的重要貢獻(xiàn)。2人物通訊要深入挖掘典型事件以表現(xiàn)人物精神，并在其中體現(xiàn)作者的立場(chǎng)和態(tài)度。閱讀三篇人物通訊，以表格的形式梳理其中的具體事件、人物精神和作者

7、立場(chǎng)。篇目具體事件人物精神作者立場(chǎng)喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平雨中在稻田翻看土壤熱愛并獻(xiàn)身農(nóng)科研贊揚(yáng)稻田里走出世界級(jí)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家田埂上發(fā)現(xiàn)天然雜交稻勇于實(shí)踐，敢于探索贊揚(yáng)袁隆平對(duì)真理的態(tài)度找到水稻雄性不育植株破除迷信，敢于創(chuàng)新贊揚(yáng)袁隆平具有科學(xué)的膽識(shí)和眼光批判貶斥雜交稻的文章，要求慎重推廣堅(jiān)持真理，實(shí)事求是贊揚(yáng)袁隆平捍衛(wèi)事實(shí)、捍衛(wèi)真理的精神提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想矢志為中國和世界人民作貢獻(xiàn)贊揚(yáng)袁隆平正在引領(lǐng)一場(chǎng)新的“綠色革命”心有一團(tuán)火，溫暖眾人心給抱小孩的婦女哄孩子讓趕火車的人先買考慮周到，服務(wù)細(xì)致贊揚(yáng)張秉貴的服務(wù)態(tài)度熱心對(duì)待有情緒的顧客耐心做工作，能換位思考贊揚(yáng)

8、張秉貴以心中一團(tuán)火，溫暖人民群眾幫顧客挑選合適的點(diǎn)心全心全意為人民服務(wù)刻苦鉆研商品知識(shí)全力以赴投入工作主動(dòng)、熱情、誠懇、耐心、周到點(diǎn)明平凡工作、光榮崗位值得人民尊敬“探界者”鐘揚(yáng)考入科大少年班，不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備聰明智慧，雷厲風(fēng)行贊揚(yáng)不斷追求進(jìn)步的不安分的人生十幾年收集上千種植物的種子挑戰(zhàn)生命極限，勇于拼搏進(jìn)取贊揚(yáng)鐘揚(yáng)為人類建種子寶庫，造福萬千蒼生為上海博物館寫圖文展板，義務(wù)做科普工作重視科學(xué)教育，有無私奉獻(xiàn)精神贊揚(yáng)鐘揚(yáng)引領(lǐng)、普及科學(xué)的精神接盤學(xué)生，真誠關(guān)愛和培養(yǎng)關(guān)愛學(xué)生，有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)贊揚(yáng)鐘揚(yáng)是有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜四X出血后繼續(xù)進(jìn)藏工作超負(fù)荷工作，永不停止科學(xué)探索的腳步在探尋生命的邊界時(shí)，鐘揚(yáng)是先鋒

9、者3喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平有大量的數(shù)字，請(qǐng)找出來，說說這些數(shù)字的作用。文章第三部分“事實(shí)是科學(xué)家的空氣”大量運(yùn)用數(shù)字，如：我國是世界上第一個(gè)在生產(chǎn)上利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的國家，雜交稻比一般水稻每畝增產(chǎn)100千克左右。1976年1991年全國累計(jì)種植雜交稻19億多畝，增產(chǎn)糧食近2000億千克。由此可見，雜交水稻的推廣，對(duì)解決我國11億人口的溫飽問題發(fā)揮了極其重要的作用。目前，全國種植面積最大、產(chǎn)量最高的一個(gè)水稻良種“汕優(yōu)63”是雜交稻。近幾年的年種植面積都超過一億畝，平均畝產(chǎn)穩(wěn)定在500千克左右，不僅產(chǎn)量高而且品質(zhì)好，被評(píng)為全國優(yōu)質(zhì)秈稻米。這幾組數(shù)字記錄雜交水稻的種植面積、畝

10、產(chǎn)量、增產(chǎn)情況等，并與一般水稻做對(duì)比，有力地說明了雜交水稻的優(yōu)越性，突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)，也體現(xiàn)了通訊報(bào)道的真實(shí)性。4勞動(dòng)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，也塑造著人的思想性格。袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)等杰出勞動(dòng)者的模范事跡，彰顯了勞動(dòng)的崇高與美麗。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。袁隆平致力于雜交水稻研究，從發(fā)現(xiàn)天然雜交稻，到發(fā)明雜交水稻，再到創(chuàng)建超級(jí)雜交稻技術(shù)體系，使我國雜交水稻研究始終居世界領(lǐng)先水平，為確保我國糧食安全和世界糧食供給作出了卓越貢獻(xiàn)。他深入田間地頭的身影是美麗的，他投身實(shí)驗(yàn)、反復(fù)研究探討的身影也是美麗的，而他熱愛勞動(dòng)，用勞動(dòng)收獲糧食、消除饑餓的舉動(dòng)是崇高的，值得我們尊敬和愛戴。售貨員

11、張秉貴在平凡的崗位上熱心服務(wù)顧客，急顧客所急，想顧客所想，千方百計(jì)豐富商品知識(shí)，全力以赴投入工作，他的辛勤勞動(dòng)和無私奉獻(xiàn)精神都令我們感動(dòng)。復(fù)旦大學(xué)研究生院院長、生命科學(xué)學(xué)院教授鐘揚(yáng)敢為先鋒，不懈攀登生命高度，把科學(xué)研究的種子播撒在雪域高原，為國家與社會(huì)的生態(tài)文明和綠色發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，奉獻(xiàn)與愛心，在鐘揚(yáng)忍受高原反應(yīng)、忍受病痛折磨的艱辛勞動(dòng)中彰顯出來，一個(gè)大寫的人物形象挺立在天地之間，令無數(shù)國人仰望。袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)等人，為了人民的利益，為了國家的利益，多年如一日，無私無畏地貢獻(xiàn)出他們的汗水和聰明才智，他們是魯迅所說的“中國的脊梁”。正因?yàn)橛羞@些“脊梁”，中華民族才能屹立五千年

12、而不倒，光輝燦爛數(shù)千年而不絕。分層提分題組A 基礎(chǔ)過關(guān)練閱讀下面的文字，完成下面小題。從20世紀(jì)60年代開始投入雜交水稻的研究，“90后”袁隆平讓中國人的飯碗牢牢地端在了自己的手中?！芭c大地貼得更近，看天空才會(huì)更遠(yuǎn)?！边@是袁隆平的名言。半個(gè)世紀(jì)以來，袁隆平一身泥、一身水，奮斗在田間，被稱為“中國最著名的農(nóng)民”。他發(fā)明了“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“二系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系，使我國雜交水稻研究始終居于世界領(lǐng)先地位。他也曾多次赴印度、越南等國，傳授的雜交水稻技術(shù)以幫助這些國家克服糧食短缺和饑餓問題。他為確保我國糧食安全和世界糧食供給做出了卓越貢獻(xiàn)，榮獲“國家最高科技獎(jiǎng)”等多

13、項(xiàng)榮譽(yù)。袁隆平表示，水稻是，世界上一半以上的人口以稻米為主食，因此，對(duì)保證糧食安全具有舉足輕重的意義。每一次挑戰(zhàn)，都是對(duì)初心的堅(jiān)守；每一次攀登，都是對(duì)意志的考驗(yàn)；每一次前行，都是對(duì)目標(biāo)的追趕。多年堅(jiān)持下田的袁隆平，早早披上了“下田黑”，那是紫外線照射后的作品。有人感嘆：袁隆平長得比農(nóng)民還農(nóng)民。如今，袁隆平雖已功成名就，但依然奔走在田間，為他的“禾下乘涼夢(mèng)”和“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”而努力。他的團(tuán)隊(duì)在內(nèi)蒙古興安盟1000畝鹽堿地水稻基地完成試種測(cè)產(chǎn)。該基地pH接近9，鹽度高于06%，屬于不毛之地?，F(xiàn)在，這里不僅長出了水稻，試種結(jié)果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了預(yù)期。1下列語句中的引號(hào)，標(biāo)示特殊含義的一項(xiàng)是（ ）A“

14、90后”袁隆平讓中國人的飯碗牢牢地端在了自己的手中。B“與大地貼得更近，看天空才會(huì)更遠(yuǎn)?！边@是袁隆平的名言。C他發(fā)明了“三系法”秈型雜交水稻。D他為確保我國糧食安全和世界糧食供給做出了卓越貢獻(xiàn)，榮獲“國家最高科技獎(jiǎng)”等多項(xiàng)榮譽(yù)。2文中使用了哪些修辭手法（ ）A反復(fù) 比擬 借代B引用 排比 比擬C排比 夸張 頂真D引用 頂真 夸張3文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A他也曾多次赴印度、越南等國，傳授的雜交水稻技術(shù)以幫助這些國家解決糧食短缺和饑餓問題。B他也曾多次赴印度、越南等國，傳授雜交水稻技術(shù)以幫助這些國家克服糧食短缺和饑餓問題。C他也曾多次赴印度、越南等國，傳授雜交水稻技

15、術(shù)以幫助這些國家解決糧食短缺和饑餓問題。D他也曾多次赴印度、越南等國，傳授的雜交水稻技術(shù)以幫助這些國家攻克糧食短缺和饑餓問題。4請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。 5當(dāng)記者詢問袁隆平的“禾下乘涼夢(mèng)”具體是怎樣的時(shí)，他激動(dòng)地說：“我做過一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串?！闭?qǐng)以袁隆平的話為參照，以“我做過一個(gè)夢(mèng)”開頭，另選對(duì)象，再仿寫一組句子。 6下面是一幅贊美袁隆平的對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)材料的具體內(nèi)容，擬寫出上聯(lián)。上聯(lián)：_下聯(lián)：造福億萬眾，充盈口糧之倉7請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，為袁隆平擬寫一則頒

16、獎(jiǎng)詞。要求：不少于60字。 【答案】1A2B3C4最主要的糧食作物；提高水稻產(chǎn)量。5我做過一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見故鄉(xiāng)的城市像花園一樣美，居民像鳥兒一樣自由，樓房像森林一樣錯(cuò)落有致。6埋頭幾十年，成就雜稻之父7他潛心研究數(shù)十年，被譽(yù)為“雜交水稻之父”；他名滿天下萬人贊，卻仍只專注于田疇，淡泊名利，播撒智慧，收獲富足，他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平?！痉治觥?本題考查引號(hào)的用法。A項(xiàng)，引號(hào)的作用是標(biāo)示特殊含義，這里是指90歲以上。B項(xiàng)，引號(hào)的作用是標(biāo)示直接引用。C項(xiàng)，引號(hào)的作用是標(biāo)示特定稱謂。D項(xiàng)，引號(hào)的作用是標(biāo)示強(qiáng)調(diào)。故選A。2本題考查修辭手法?！芭c大地貼得更近，看天

17、空才會(huì)更遠(yuǎn)”等運(yùn)用了引用的修辭手法；“每一次挑戰(zhàn)，都是對(duì)初心的堅(jiān)守；每一次攀登，都是對(duì)意志的考驗(yàn)；每一次前行，都是對(duì)目標(biāo)的追趕”等運(yùn)用了排比的修辭手法；“早早披上了下田黑，那是紫外線照射后的作品”等運(yùn)用了比擬的修辭手法。文中沒有使用夸張、反復(fù)、借代、頂真的修辭手法。故選B。3本題考查辨析和修改語病的能力。C項(xiàng)，畫波浪線的句子存在兩處語?。阂皇墙Y(jié)構(gòu)混亂，可將“的”字刪去，排除A、D兩項(xiàng)；二是搭配不當(dāng)，可將“克服”改為“解決”或“攻克”，排除B項(xiàng)。只有C項(xiàng)完全修改正確。故選C。4本題考查語言表達(dá)連貫的能力。第空，前面是“水稻是”，后文解釋世界上有一半以上的人吃水稻，可以推斷此處應(yīng)填“最主要的糧食作

18、物”之類的內(nèi)容；第空，根據(jù)前面的“因此”和后面的“對(duì)保證糧食安全具有舉足輕重的意義”，可以推斷此處應(yīng)填“提高水稻的產(chǎn)量”之類的內(nèi)容。5本題考查仿寫句子的能力。參照句中有三個(gè)比喻句，所以寫出的句子也要有三個(gè)比喻句，缺一不可。參照句中的三個(gè)比喻句的本體各不相同，但統(tǒng)一于“雜交水稻”這一中心事物，都是“雜交水稻”的一部分，仿寫時(shí)要注意這一點(diǎn)。選好對(duì)象以后，以“我做過一個(gè)夢(mèng)”為開頭進(jìn)行仿寫即可。6本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力?？梢愿鶕?jù)下聯(lián)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)來擬寫。下聯(lián)，主要贊頌袁隆平的雜交水稻對(duì)人類的貢獻(xiàn)，那么上聯(lián)可以寫袁隆平的具體工作等，從結(jié)構(gòu)看，下聯(lián)的兩句都是動(dòng)賓短語，其中前句的賓語是數(shù)量詞。根據(jù)這些特點(diǎn)即可

19、擬寫出上聯(lián)。7本題考查語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。首先要明確擬寫頒獎(jiǎng)詞主要需關(guān)注兩點(diǎn)：一是對(duì)人物生平事跡的整合概括，如袁隆平潛心研究雜交水稻，成名后仍奮斗在田間；二是表達(dá)對(duì)其的贊美之情。然后再結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行擬寫即可。擬寫頒獎(jiǎng)詞，首先，要對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象有一定的了解，了解他（她）做的什么事情值得贊揚(yáng)，他（她）的什么精神品質(zhì)值得歌頌。其次，頒獎(jiǎng)詞的語言要精練，要能高度概括人物身上的閃光點(diǎn)，要文辭優(yōu)美，飽含深情，富有感染力。題組B 能力提升練閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：20世紀(jì)60年代，在中國“綠色革命”的大潮中，涌現(xiàn)出了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國人譽(yù)為

20、“雜交水稻之父”的袁隆平。袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值九一八事變，日本侵華，在童年袁隆平的心底留下了深深的民族創(chuàng)傷。面對(duì)國破家亡的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，袁隆平從小就立志：做一個(gè)使中國富強(qiáng)、不受外國強(qiáng)盜欺侮的人。袁隆平在學(xué)習(xí)中不愿死記硬背，喜歡思考，善于提問，從思考中加深對(duì)基本原理的理解。袁隆平高中畢業(yè)后，考什么大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，成了全家議論的焦點(diǎn)。父親希望他通過上大學(xué)能升官發(fā)財(cái)，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學(xué)階段就對(duì)大自然的蓬勃生機(jī)、春華秋實(shí)的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經(jīng)過協(xié)商最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無反顧地報(bào)考了重慶一所學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，高高興興地跳

21、進(jìn)了“農(nóng)門?！?953年夏，大學(xué)生活結(jié)束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江農(nóng)校任教。袁隆平教學(xué)十分認(rèn)真，教一門，鉆一門，愛一門。他教外語，效果良好。教學(xué)期間，他還刻苦自學(xué)，不斷提高自己聽、寫、閱讀外文的水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。進(jìn)校第二年，他被調(diào)到遺傳育種教研組，教授植物學(xué)、作物栽培、遺傳育種的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。在教普通植物學(xué)時(shí)，他下苦功夫，從構(gòu)成植物體的最小單位細(xì)胞的構(gòu)造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態(tài)，再到植物的生物學(xué)特性及其遺傳特性，等等，都進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究。為了能在顯微鏡下觀察細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的微觀構(gòu)造，他刻苦磨練徒手切片技術(shù)。幾百次，上千次直到能在顯微鏡下得到滿意

22、的觀察結(jié)果為止。在備課中，他經(jīng)常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實(shí)踐中找答案。他深有體會(huì)地說：“即使淺顯的問題，如果教師本身鉆得不深不透，也不可能把課講好！”1959年是袁隆平走上教學(xué)崗位的第七個(gè)年頭。國慶前夕，他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點(diǎn)，從思想與業(yè)務(wù)兩個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行了回顧與總結(jié)：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務(wù)，的確是人生最大的光榮和義務(wù)?！蓖瑫r(shí)，他還向黨和人民立下誓言：“要做到政治掛帥，紅專并進(jìn)?！痹诮虒W(xué)當(dāng)中，袁隆平不滿足于僅當(dāng)一名合格的中專老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點(diǎn)名堂來。十多年來，他始終堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊科研，教學(xué)與科研、生產(chǎn)

23、緊密結(jié)合。50年代，生物教學(xué)中主要向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說，袁隆平就按照其理論進(jìn)行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗(yàn)，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但并沒有得到經(jīng)濟(jì)性狀優(yōu)良的無性雜交種。這引起他的沉思，并決心擴(kuò)大視野，另辟蹊徑。60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說，對(duì)良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開始大膽地向?qū)W生傳授染色體基因遺傳學(xué)說知識(shí)，講雜種優(yōu)勢(shì)利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢(shì)利用方面探索。1960年，受到天然雜交稻株啟示后，他在育種方法上由采用系統(tǒng)選育法，轉(zhuǎn)變到

24、水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在科學(xué)通報(bào)上發(fā)表第一篇重要論文水稻的雄性不孕性，就是他堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊從事科研的豐碩成果?！拔幕蟾锩敝性∑嚼帽慌返目障?，專心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭(zhēng)得了從事科研活動(dòng)的機(jī)會(huì)。1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來，自己關(guān)起門來研究，還是發(fā)動(dòng)更多的科技人員協(xié)作攻關(guān)呢？在這個(gè)重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時(shí)向全國育種專家和技術(shù)人員通報(bào)了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻(xiàn)出來，分送給有關(guān)單位進(jìn)行

25、研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。在19年的漫長教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊又通過科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。（摘編自祁淑英、魏曉雯袁隆平傳，略有刪改）材料二：要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是個(gè)什么樣子？當(dāng)時(shí)不僅沒有實(shí)物可利用，而且連中外的科研資料上也沒有記栽?！半s交水稻之父”袁隆平認(rèn)為，既然自然界存在天然雜交稻，那么，（ ）。在水稻吐穗揚(yáng)花時(shí)節(jié)的稻田里尋找雄性不育株不啻大海撈針。盛夏時(shí)節(jié)，稻田里氣溫通常高達(dá)40，袁隆平和妻子鄧哲踏遍了安江農(nóng)校實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)和附近生產(chǎn)隊(duì)的稻田，終

26、于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，視為珍寶，細(xì)心地繁殖栽培，親自播種、澆水、施肥，仔細(xì)觀察它們細(xì)微的在每個(gè)生長發(fā)育階段的變化，并作出詳盡的記錄，經(jīng)過兩年的艱苦試驗(yàn)，獲得了珍貴的科研數(shù)據(jù)，寫出了雜交水稻研究的第一篇重要論文，引起了國家科委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。1974年，袁隆平的雜交水稻研究基本成功，1975年國務(wù)院決定迅速擴(kuò)大試種和推廣的范圍，此后的十年里，雜交水稻獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。袁隆平成功之后，國內(nèi)國際各種令人眩目的榮譽(yù)、大獎(jiǎng)也紛至沓來，但他并來陶醉于此，改變初心，而是一如既往地潛心農(nóng)業(yè)科研，繼續(xù)頭頂烈日，腳踩泥濘，奔波在綠色的田野中。1999年10月，經(jīng)國際小天體命名委員會(huì)

27、批準(zhǔn)，中國科學(xué)院北京天文臺(tái)施密特CCD小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星。袁隆平（開場(chǎng)白）：我現(xiàn)在還有兩個(gè)愿望，一是第三期雜交水稻能夠在2010年實(shí)現(xiàn)大面積畝產(chǎn)900公斤；二是把雜交水稻推向國外，造福世界人民。主特人：您對(duì)學(xué)農(nóng)的大學(xué)生有什么建議？袁隆平：我建議，學(xué)農(nóng)的大學(xué)生要到實(shí)驗(yàn)田里去，電腦等先進(jìn)設(shè)備很重要，但在電腦和書本里是種不出水稻的。希望他們聯(lián)系實(shí)際，多到實(shí)驗(yàn)田里走一走、看一看。（電視片袁隆平暢談事業(yè)與人生）8下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A袁隆平將歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)，充分表現(xiàn)出他不計(jì)名利、甘

28、為人梯的品格。B袁隆平身體力行，在教學(xué)中，他經(jīng)常走出課堂，到田間地頭，從實(shí)踐中找答案。他認(rèn)為教師只有把問題鉆得又深又透，才能把課講好。C年輕時(shí)的袁隆平對(duì)大自然的蓬勃生機(jī)、春華秋實(shí)的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。在家人的大力支持下，他義無反顧地跳進(jìn)了“農(nóng)門”。D袁隆平在教學(xué)中積累知識(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又通過科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)?？萍汲晒膭?chuàng)造，得益于教學(xué)、生產(chǎn)、科研的緊密結(jié)合。9下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A袁隆平憑借雜交水稻技術(shù)及其名字命名的小行星（8117），成為國際上廣為人知的科學(xué)家。B袁隆平最終能夠成為著名的科學(xué)家，與他從小就有的遠(yuǎn)大志向，喜歡思考，善于提問，中學(xué)階段就

29、對(duì)大自然的蓬勃生機(jī)和春華秋實(shí)的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣密不可分。C袁隆平教學(xué)認(rèn)真，他教各種學(xué)科都肯下苦功夫；他廣泛閱讀古今中外雜志，大膽探索；他走出課堂，從實(shí)踐中找答案。這些均為他后來攻克“雜交水稻”難題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。D袁隆平不滿足于僅當(dāng)一名合格的中專老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點(diǎn)名堂來，但由于“文化大革命”的影響，他沒有大作為。10下列填入材料二的第文段中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A肯定就存在天然雄性不育株B可能就存在天然雄性不育株C肯定就有天然雄性不育株存在D有天然雄性不育株就是必然的11作為著名的科學(xué)家，袁隆平不僅深受中國人的愛戴，還被外國人譽(yù)為“雜交水稻之父”，那么，你心

30、目中的袁隆平是怎樣的形象呢？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。 12喜看稻菽千重浪是一篇人物通訊，成功地塑造了雜交水稻之父袁隆平的形象。兩篇文本在選材上有什么異同點(diǎn)？ 【答案】8C9B10A11憂國憂民，具有博愛情懷。袁隆平不僅立志要使中國富強(qiáng)，還想把雜交水稻推向國外，造福世界人民。注重理論聯(lián)系實(shí)踐，勤奮進(jìn)取。把孟德爾、摩爾根的染色體、基因遺傳學(xué)說應(yīng)用于教學(xué)與研究中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，打開了雜交水稻“王國”的大門。不計(jì)名利，甘為人梯。把自己的研究小組發(fā)現(xiàn)的珍貴材料毫無保留地分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。12相同點(diǎn)：都是選擇袁隆平和雜交水稻相關(guān)的典型材料；都以時(shí)間為順序安排材料。不同點(diǎn)：本

31、文主要選取了袁隆平教學(xué)生涯和雜交水稻培育過程的內(nèi)容交織在一起進(jìn)行寫作，突出他邊教學(xué)邊試驗(yàn)的理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。而喜一文則重點(diǎn)選取袁隆平培育雜交水稻的事件來寫，突出他培育雜交水稻的艱辛過程?！痉治觥?本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析的能力。C“在家人的支持下”有誤，原文是“父親希望他通過上大學(xué)升官發(fā)財(cái)，光宗耀祖”。故選C。9本題考查學(xué)生對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析概括的能力。A“廣為人知”的概括不準(zhǔn)確。貢獻(xiàn)巨大，國際上得獎(jiǎng)，被命名等，享有國際聲譽(yù)，但未必“廣為人知”。C“廣泛閱讀古今中外雜志”的說法于文無據(jù)，原文是“從外文雜志中”。D“不大作為”的分析和概括錯(cuò)誤，原文是“文化大革命中袁隆平仍利用被批斗

32、的空隙，專心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭(zhēng)得了從事科研活動(dòng)的機(jī)會(huì)”。故選B。10本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。根據(jù)前文的陳述“既然”可知，“可能”的表述與文意不符合；由選項(xiàng)可知，括號(hào)內(nèi)所填內(nèi)容承前省略主語“自然界”，再由前句“自然界存在天然雜交稻”可知，括號(hào)內(nèi)句子結(jié)構(gòu)為“存在十賓語”。故選A。11本題考查學(xué)生分析概括人物形象的能力。袁隆平憂國憂民，“袁隆平從小就立志：做一個(gè)使中國富強(qiáng)、不受外國強(qiáng)盜欺侮的人”，后來因?yàn)閲壹Z食不夠而一心研究水稻高產(chǎn)；“第三期雜交水稻能夠在2010年實(shí)現(xiàn)大面積畝產(chǎn)900公斤把雜交水稻推向國外，造福世界人民”，他不僅立志要使中國富強(qiáng)，還想把雜交水稻推向國外，造福世界

33、人民，具有博愛情懷。注重理論聯(lián)系實(shí)踐，勤奮進(jìn)取?！八麖耐馕碾s志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說，對(duì)良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開始大膽地向?qū)W生傳授染色體基因遺傳學(xué)說知識(shí)，講雜種優(yōu)勢(shì)利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢(shì)利用方面探索?！卑衙系聽?、摩爾根的染色體、基因遺傳學(xué)說應(yīng)用于教學(xué)與研究中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，打開了雜交水稻“王國”的大門。袁隆平不計(jì)名利，甘為人梯?！霸∑胶敛缓?、毫無保留地及時(shí)向全國育種專家和技術(shù)人員通報(bào)了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻(xiàn)出來，分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)”，把自己的研究小組發(fā)

34、現(xiàn)的珍貴材料毫無保留地分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。12本題考查學(xué)生分析作者選材特點(diǎn)的能力。相同點(diǎn)：兩個(gè)文本都是表現(xiàn)袁隆平在雜交水稻方面的貢獻(xiàn)，所以都是選擇袁隆平和雜交水稻相關(guān)的典型材料。都以時(shí)間為順序安排材料：“喜”文從1960年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”開始，1964年7月5日，袁隆平走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。兩年后，袁隆平的一篇論文水稻雄性不孕性發(fā)表一直到1998年，權(quán)威的資產(chǎn)評(píng)估所評(píng)估，“袁隆平品牌”無形資產(chǎn)價(jià)值1000億元；本文從1930年9月7日袁隆平出生寫起， 從小就立志，高中畢業(yè)擇專業(yè)，1953年夏，大學(xué)生活結(jié)束后教書最后1970年11月，袁

35、隆平帶領(lǐng)助手發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。不同點(diǎn)：本文主體內(nèi)容是袁隆平教書生涯中進(jìn)行雜交水稻研究的經(jīng)過，把袁隆平教學(xué)生涯和雜交水稻培育過程的內(nèi)容交織在一起進(jìn)行寫作，“在19年的漫長教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊又通過科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果”，突出他邊教學(xué)邊試驗(yàn)的理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。而喜一文則重點(diǎn)選取袁隆平培育雜交水稻的事件來寫，寫他發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”，尋找水稻的天然雄性不育株，獨(dú)立開展雜交水稻研究，撰文“對(duì)大面積推廣玉米稻要持慎重態(tài)度”等，突出他培育雜交水稻的艱辛過程。閱讀下面的文字，完成下面小題?！按髽恰钡挠洃浶?

36、涵每個(gè)城市的人們都有一段關(guān)于繁華的記憶，這樣的記憶通常與一條商業(yè)街或者一個(gè)商店有關(guān)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我走進(jìn)北京一家曾經(jīng)最熟悉的商場(chǎng)，雖然它一直在我的身邊，但我已經(jīng)近10年沒有走進(jìn)它了。當(dāng)我再踏進(jìn)它的大門時(shí)，里面的變化竟然讓我感到些許的興奮與震撼。這個(gè)商場(chǎng)就是北京市百貨大樓，北京人都親切地稱它“大樓”。北京人熟悉“大樓”。20世紀(jì)50年代“大樓”開業(yè)時(shí)曾經(jīng)拍了一部紀(jì)錄片，北京市百貨大樓展現(xiàn)著人們對(duì)幸福生活的憧憬。北京人喜歡“大樓”，幾代人對(duì)這里都有著關(guān)于時(shí)尚的美好回憶。不僅是北京人，在那個(gè)年代，外地人到了北京都會(huì)盡量擠出時(shí)間逛“大樓”。從遼寧一個(gè)小城來到北京工作的夏先生生于20世紀(jì)60年代，在他

37、小時(shí)候，鄰居叔叔從北京市百貨大樓買回一雙皮鞋，每逢有人注意到叔叔的皮鞋，這位叔叔都會(huì)大聲地告訴別人，這是從北京市百貨大樓里買的！如今夏先生已是北京一家房地產(chǎn)公司的高管，全家住到了北京。雖然北京的高檔商場(chǎng)很多，但夏先生每年拿到年終獎(jiǎng)后，依然會(huì)到北京市百貨大樓來購物，在他看來，把錢花在“大樓”放心，開心。如果說北京人對(duì)“大樓”有感情，40歲以上的外地人對(duì)“大樓”有情結(jié)，那么30多歲的年輕人對(duì)“大樓”的認(rèn)識(shí)則更加多元。一位在北京工作的青島“80后”告訴我，她到北京后第一次逛街就是跑到百貨大樓去買糖，她特別想看看張秉貴工作過的地方是什么樣子的，她對(duì)北京市百貨大樓的認(rèn)識(shí)是和這個(gè)人聯(lián)系在一起的。的確，沒有

38、哪家商場(chǎng)能像“大樓”和“大樓人”這樣有故事。在“大樓”一層有一個(gè)很安靜的空間，這里是北京市百貨大樓的“張秉貴紀(jì)念館”，在城市最中心的地段中的最繁華的商場(chǎng)內(nèi)為一個(gè)售貨員建紀(jì)念館，這在全世界可能也是獨(dú)一份的。當(dāng)然，這里紀(jì)念的不是一名普通的營業(yè)員，他曾經(jīng)在這個(gè)商場(chǎng)里工作30多年，接待400萬人左右，他不僅是全國勞模，而且做過第五屆、第六屆全國人大代表，曾經(jīng)是全中國家喻戶曉的名人。張秉貴和他為人民服務(wù)的“一團(tuán)火”精神已經(jīng)成為這座大樓的靈魂。20世紀(jì)80年代我在這里參加過商業(yè)勞動(dòng)，就是在衣服組站柜臺(tái)。我的師傅與我同齡，他高中畢業(yè)“接班”上崗，也姓張，看上去是個(gè)對(duì)啥都不在乎的北京小伙兒，剛開始時(shí)小張對(duì)顧客

39、一直不冷不熱，也沒個(gè)笑臉，人少時(shí)還會(huì)借口上廁所去和伙伴們聊天兒。然而，有一次，一位外地農(nóng)村來的顧客千挑萬選半天才選中一套毛料女西裝，準(zhǔn)備去交錢時(shí)卻問我?guī)谀膬?，我有點(diǎn)不耐煩了，讓他先去交錢取貨。這時(shí)邊上的小張師傅卻白了我一眼，很體貼地給顧客指路，然后甩給我一句話：“人家可能是把錢縫在褲腰上，去廁所拿錢，這樣的顧客多著呢?！边@次他對(duì)顧客的態(tài)度讓我很意外。這件事給我的印象也很深，原來張秉貴“一團(tuán)火”精神已經(jīng)潛移默化在一代代“大樓人”的心里，這也是歷屆管理層從未放棄努力的結(jié)果。百貨大樓對(duì)營業(yè)員的要求的確與眾不同，“大樓”非常注重“讓顧客滿意”。而這種滿意，在不同的時(shí)代有不同的內(nèi)涵，事實(shí)上，這正是企

40、業(yè)文化的傳承。有人說，現(xiàn)在是實(shí)體零售行業(yè)的嚴(yán)冬時(shí)期，企業(yè)面對(duì)著無數(shù)問題與壓力，北京市百貨大樓也一樣。王府井百貨集團(tuán)建立這個(gè)“張秉貴紀(jì)念館”，是希望把“大樓”這把“火炬”接力下去，“一團(tuán)火”精神的傳承可以幫助企業(yè)度過嚴(yán)冬。今天的北京市百貨大樓在“新北京人”中已經(jīng)有了年輕的“粉絲”，另外，北京市百貨大樓還推出了微信支付，并且在做全渠道經(jīng)營的籌劃，“大樓”的創(chuàng)新一直沒有停步。在我們身邊有很多像“大樓”這樣的商場(chǎng)，和全球的零售企業(yè)一樣，這些商場(chǎng)也在經(jīng)歷轉(zhuǎn)型。任何一個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)都需要在新技術(shù)、新環(huán)境中進(jìn)行各種創(chuàng)新與調(diào)整，需要與新的時(shí)代對(duì)接和融入，而傳承下來的優(yōu)秀的企業(yè)文化，讓企業(yè)有了不一樣的底蘊(yùn)，這樣的企

41、業(yè)才是時(shí)代的財(cái)富。（有刪改）13下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A文章開頭由城市的人們都有一段關(guān)于繁華的記憶起筆，使作者對(duì)北京市百貨大樓的特殊情感有了與讀者產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)。B文章以北京市百貨大樓為中心來描寫與之相關(guān)的人和事，展現(xiàn)了“大樓”所經(jīng)歷的繁華、問題和轉(zhuǎn)型，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的思考。C在文中作者敘述了“我”的師傅的服務(wù)態(tài)度，與張秉貴的“一團(tuán)火”精神進(jìn)行對(duì)比，意在突出20世紀(jì)80年代年輕人服務(wù)意識(shí)的缺乏。D文章語言平實(shí)樸素，如話家常，一個(gè)個(gè)小故事將“大樓”的顧客、服務(wù)員、管理者串聯(lián)在一起，生活氣息濃郁。14傳統(tǒng)行業(yè)如何走出現(xiàn)實(shí)的困境？請(qǐng)結(jié)合文本概括作者提出的解

42、決方案。 15請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題含義的理解。 【答案】13C14在新技術(shù)、新環(huán)境中進(jìn)行各種創(chuàng)新與調(diào)整。與新的時(shí)代對(duì)接和融入。傳承優(yōu)秀的企業(yè)文化。15“大樓”是“繁華”“時(shí)尚”“幸福生活”的標(biāo)志，它見證了城市的繁華與時(shí)尚，人們?cè)谀抢锟梢苑判馁徫?，憧憬未來幸福的生活?！按髽恰笔瞧髽I(yè)文化的象征，它經(jīng)歷一代又一代員工的積淀，是企業(yè)的財(cái)富、靈魂?！按髽恰笔莻鹘y(tǒng)行業(yè)的見證者，它經(jīng)歷了繁華、問題和轉(zhuǎn)型，并將浴火重生?！痉治觥?3本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析鑒賞的能力。C項(xiàng)，“與張秉貴的一團(tuán)火精神進(jìn)行對(duì)比”錯(cuò)誤。文中并無對(duì)比之意，作者敘述“我”的師傅的服務(wù)態(tài)度，意在說明張秉貴的“一團(tuán)火”精神已經(jīng)扎根在一代代“大樓人”的心里。故選C。14本題考查理解文本內(nèi)容，篩選并整合文本信息的能力。由原文“何一個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)都需要在新技術(shù)、新環(huán)境中進(jìn)行各種創(chuàng)新與調(diào)整”可提出解決方案是“在新技術(shù)，新環(huán)境中進(jìn)行各種創(chuàng)新與調(diào)整”；由原文“需要與新時(shí)代融入和對(duì)接”可提出解決方案是“與新時(shí)代融入和對(duì)接”；由原文“而傳承下來的優(yōu)秀的企業(yè)文化，讓企業(yè)有了不一樣的底蘊(yùn)，這樣的企業(yè)才是時(shí)代的財(cái)富”可提出解決方