2022年人教部編版高中語文下冊子路曾皙冉有公西華侍坐第二課時(shí)教案

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐參考教案 第一課時(shí)教材簡介子路、曾皙、冉有、公西華侍坐是先秦諸子散文論語中的一篇；散文是我國 古代文苑中一座異彩紛呈的花壇；它給后人的啟發(fā)無限豐富,使人嘆為觀止；而論語是一部記錄孔子言行的書,從中可以看到孔子的哲學(xué)、政治、道德、訓(xùn)練等方面的觀點(diǎn),是爭論孔子思想最牢靠的資料；子路、曾皙、冉有、公西華侍坐一文描寫了師生暢談“ 志”- 抱負(fù)的情形,氣氛和諧,用生動(dòng)的對話描寫和傳神的情態(tài)描寫使人物的個(gè)性鮮 明；教學(xué)目標(biāo) 1. 明白有關(guān)論語及孔子的基本常識(shí) 2. 流利朗讀并能背誦課文；3. 疏通全文

2、內(nèi)容,把握文章大意；4. 積存重點(diǎn)詞語,熟識(shí)句式,提高文言文的閱讀水平；教學(xué)重點(diǎn) 1. 抓朗讀和背誦；在老師指導(dǎo)下,讓同學(xué)放聲朗讀,分段背誦；2. 懂得和把握文言詞語,疏通文章大意；教學(xué)難點(diǎn) 依據(jù)語境來推斷詞義；課前預(yù)備 1. 多媒體課件；2. 同學(xué)熟讀課文,會(huì)生字,能精確注音,排除字詞障礙；3. 同學(xué)課前查閱相關(guān)背景資料,搜集有關(guān)論語的資料；教學(xué)過程 一、情形導(dǎo)入同學(xué)們, 中學(xué)時(shí)我們曾學(xué)習(xí)過許多論語 中的名言, 最讓你印象深刻的有哪些呢？（學(xué)生各抒己見）在論語 中仍有一篇最具文學(xué)顏色的文章,他反映了孔子在杏壇開課授徒的場景,今1 / 3第 1 頁,共 3 頁 - - - - - - - -

3、- -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 天,就讓我們再次走進(jìn)論語,去學(xué)習(xí)今日的子路、曾皙、冉有、公西華侍坐吧！二、自讀熱身 1簡介作者、作品孔子（公元前551 年 9 月 28 日公元前479 年 4 月 11 日）,孔氏,名丘,字仲尼,祖籍宋國栗邑（今河南省商丘市夏邑縣）,生于春秋時(shí)期魯國陬邑（今山東省曲阜市）；中國 聞名的思想家、 訓(xùn)練家, 與弟子周游列國十四年,晚年修訂六經(jīng), 即詩書禮樂易春秋；被聯(lián)合國教科文組織評為“ 世界十大文化名人” 之首；相傳孔子有弟子三千,其中有賢人七十二；孔子去世后, 其弟子及其再傳弟子把孔子及其全部弟子的言行語錄和

4、思想記錄下來,整理編成儒家經(jīng)典論語；2解題：同學(xué)看注釋后說出四個(gè)人的姓、名、字,說明“ 侍坐” ；3師生扮演角色朗讀課文,感知當(dāng)時(shí)的場景；（要留意語氣、語速和感情）三、自主學(xué)習(xí) 1翻譯下面句子,留意句子次序和現(xiàn)代漢語不同；（1）不吾知也（ 2）毋吾以也（ 3）就何以哉 2翻譯以前學(xué)過的句子,留意句式特點(diǎn)；2）忌不自信；（1）微斯人,吾誰與歸？（3）何厭之有？（4）何陋之有？（5）長安君何以自托于趙？（5）唯利是圖；四、合作探究 組內(nèi)溝通爭論,解決疑難問題,并歸納出重要文言現(xiàn)象；五、展現(xiàn)點(diǎn)評 小組舉薦代表回答疑題,老師依據(jù)回答著重解決疑難問題,查找規(guī)律和方法,如： 1 古代漢語的疑問句中,代詞作賓語,賓語前置； 2 古代漢語的否定句中,代詞作賓語,賓語前置； 3 以結(jié)構(gòu)助詞“ 是” 、“ 之” 提前賓語；六、課堂總結(jié) 文言現(xiàn)象是一座橋梁, 這節(jié)課同學(xué)們在獨(dú)立摸索與合作溝通中把握了重要文言詞句的用 法,從而穿越時(shí)空,與幾千年前的古人相識(shí)、溝通,期望同學(xué)們課下能仔細(xì)總結(jié)規(guī)律,利用 已有學(xué)問開拓更寬闊的視界；2 / 3第 2 頁,共 3 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - -