2022年今年的最新文章烏鴉喝水教案

1、烏鴉喝水教案（第一課時(shí)）常州市懷德苑學(xué)校武曉飛 一、教案目標(biāo)：1. 隨課文識(shí)字,熟悉 5 個(gè)四會(huì)字和 2 個(gè)二會(huì)字；懂得“ 最終” 和“ 漸漸” ；2. 熟悉一個(gè)新偏旁：手字旁；會(huì)寫看和渴；3. 初讀課文,把課文讀通順,讀連貫；理清課文脈絡(luò)；二、教案預(yù)備：多媒體課件（白板）、光盤三、教案過程：（一）激趣導(dǎo)入（1）老師這兒有小烏鴉愛媽媽歌曲中一句話,請(qǐng)聽武老師說兩遍；說完以后請(qǐng)小 伴侶重復(fù)一遍,看看誰的小耳朵最靈?。?）小烏鴉愛媽媽,叼來蟲子喂給它?。?）指名兩個(gè)同學(xué)復(fù)述,然后一起復(fù)述；預(yù)設(shè)： 真是一群耳朵靈的小烏鴉；（4）讓我們一起來熟悉一下懂得孝敬媽媽的烏鴉！（5）跟老師讀“ 烏鴉”（6）開

2、火車讀“ 烏鴉”（7）今日我們就一起聽一聽關(guān)于烏鴉的故事；（二）初讀課文,學(xué)習(xí)生字（1）【光盤出示：課文觀賞】（2）請(qǐng)你一邊認(rèn)真聽,一邊摸索,聽完后告知老師這個(gè)故事講了誰做了什么？（3）故事聽完了,誰能告知老師這個(gè)故事講了誰做了什么？預(yù)設(shè)： 生 1：一只烏鴉口渴了,找水喝,最終喝到水了；（追問： 你能給這個(gè)故事取個(gè)名字嗎？）（這個(gè)故事的名字正是 “ 烏鴉喝水”）【板書出示“ 烏鴉喝水” 】（4）這就是我們今日要學(xué)習(xí)的第 24 課【師指黑板,生讀烏鴉喝水】；（5）從你們的讀課題中,看得出小伴侶特別喜愛烏鴉喝水的故事；那就請(qǐng)你們打開書（）頁,自己大聲地朗讀課文兩遍；讀準(zhǔn)字音、讀順句子、讀通課文,難

3、的句子可以多讀幾遍；1 / 7 生自由讀課文；（ 6）誰來讀第一小節(jié)？請(qǐng)你來讀第一小節(jié)；請(qǐng)其他的小伴侶認(rèn)真聽,把書放放平,用手 指指好！（理答： 第一次讀就能讀得這么流利,你真棒?。ㄈ┳x第一小節(jié)1.學(xué)習(xí)【一只烏鴉口渴了,處處找水喝；】（1）【拖出：一只烏鴉口渴了,處處找水喝；】請(qǐng)小伴侶自己讀讀這句話；（2）生字寶寶渴跟我們見面了；“ 渴” 是什么偏旁啊？為什么呢？生 1：由于渴了要喝水,所以渴是三點(diǎn)水；（有效鼓勵(lì)： 真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子?。?）渴,它有一個(gè)雙胞胎哥哥,他們長得很像,他就是 的不同嗎？生 1：喝水的喝是口字旁,口渴的渴是三點(diǎn)水；（引答） “ 喝” ,你能找出它們（確定提升

4、： 你能一眼就看出這來那個(gè)字的偏旁不一樣,真不簡(jiǎn)潔?。ㄗ穯枺?為什么喝水的喝是口字旁？）生 1：由于喝是要用嘴巴的,所以喝是口字旁；（確定： 看來你真的動(dòng)了腦筋去摸索這個(gè)問題了?。?）誰能給渴組一個(gè)詞；誰能再給喝組一個(gè)詞；口渴和喝水（5）請(qǐng)一名小伴侶來讀一讀這句話；（理答： 這只烏鴉似乎仍不太想喝水；）（理答： 這只烏鴉真的口渴了；）（理答： 這只烏鴉渴極了；）（理答： 這只烏鴉找了好多地方啊！真辛苦?。?）請(qǐng)第一組的小伴侶一起來讀一讀這句；（預(yù)設(shè) ：假如讀得不好（ 6）請(qǐng)小伴侶跟老師一起來讀一讀這句話；（強(qiáng)調(diào)處處）2.讀【它觀察一個(gè)瓶子,里面有半瓶水,可是,瓶口小,烏鴉喝不著；】過渡：

5、烏鴉口渴了,很想喝水,它找呀找呀,找了好多地方,飛呀飛呀,飛了好久好久,它 最終觀察什么了呢？【拖出：它觀察一個(gè)瓶子,里面有半瓶水,可是,瓶口小,烏鴉喝不著；】（1）請(qǐng)小伴侶自己讀一讀這句話！2 / 7 （2）生字寶寶“ 看” 跟我們見面了,“ 看” 上面是手字旁,手字旁和手字有什么不一樣？預(yù)設(shè)： 生：手的最終一筆是豎勾,手字旁的走后一筆是撇；（3）【老師用紅色粗鋼筆描紅撇】（4） 請(qǐng)小伴侶跟老師一起書空；看看上面有一個(gè)手字旁,一筆撇、二筆橫、三筆橫、四筆 撇；下面一個(gè)目,一筆豎、二筆橫折、三筆橫、四筆橫、五筆橫；其實(shí)看就是把手擋在眼睛上面去；（5）請(qǐng)你來讀一讀這句話！生讀（6）這個(gè)句子里有一

6、個(gè)綠色通道里的字,需要我們讀好,他就是“ 瓶子” 的“ 瓶” ；瓶是 后鼻音,跟老師讀“ 瓶” ；（7）開火車讀；（8）請(qǐng)我們班的小伴侶一起來讀一讀這句話；2.讀【怎么辦呢？】過渡：找到水了,渴極了的烏鴉真高興,可是,由于瓶口小,烏鴉喝不著 .怎么辦呢？（1）【拖出：“ 怎么辦呢？】”（2）這時(shí)的烏鴉更焦急了,他用勁兒想、用完力氣想；（3）【拖出：力字】（4）急得汗都出來了；（5）【用粗的藍(lán)鋼筆寫：左邊一點(diǎn)汗,右邊一點(diǎn)汗；】（6）這其實(shí)就是“ 方法” 的辦；跟老師一起來書空；一筆橫折鉤、二筆撇、三筆左點(diǎn)、四 筆右點(diǎn)；（7）此時(shí)此刻,烏鴉的心情怎么樣？理答： 生：焦急（8）請(qǐng)情愿做小烏鴉的小伴侶

7、站起來一起讀一讀第一小節(jié)；請(qǐng)你們讀出烏鴉的焦急；（四）讀其次小節(jié)過渡：怎么辦呢？這只小烏鴉很不服輸?shù)?；它想憑借自己的聰慧腦袋想出好方法；請(qǐng)一名小 伴侶來讀一讀其次小節(jié),看看,烏鴉想出方法來了嗎？生 1：讀；理答：（ 你真是不簡(jiǎn)潔,這里面有兩個(gè)長句子,你都能讀得這么好,而且仍帶著表情！真不 簡(jiǎn)潔?。?、學(xué)習(xí) 【拖出：烏鴉看到旁邊有很多小石子,最終想出方法來了；】3 / 7 （1）【拖出：烏鴉看到旁邊有很多小石子,最終想出方法來了；】（2）這個(gè)句子有點(diǎn)長,請(qǐng)小伴侶自己來讀一讀；（3）請(qǐng)你來讀；（4）【老師用粗的紅色鋼筆劃間隔號(hào)：烏鴉觀察旁邊 有很多小石子,最終想出 方法來了；】；（4）請(qǐng)我們班的女

8、生一起來讀這句話；（5）【用紅色熒光筆涂上“ 最終” 】烏鴉想方法,想了很久,所以書中用了“ 最終” ；小 伴侶們,當(dāng)你做一件事遇到困難時(shí),又想出方法一點(diǎn)一點(diǎn)克服了困難,最終把事情做好了,就可以用“ 最終” ；（6）【拖出三個(gè)句子】請(qǐng)小伴侶練習(xí)把帶“ 最終” 的句子補(bǔ)充完整；自己先來讀一讀,填 一填；1.騎手經(jīng)過不斷練習(xí),最終 牢牢地騎在牛背上 ；1 個(gè)同學(xué)回答 （理答： 真是一名勝利的騎手?。?.爸爸經(jīng)過努力學(xué)車,最終 學(xué)會(huì)開車了 ；（學(xué)會(huì)了； 否定引導(dǎo)： 請(qǐng)你把話說完整；） 1 個(gè)同學(xué)回答 （理答： 其實(shí)開好車的確是一件不簡(jiǎn)潔的事呢）3.我經(jīng)過努力練習(xí) ,最終把鉛筆字寫美麗了 ；（我； 探

9、問： 我經(jīng)過什么？） 3 個(gè)同學(xué)回答 （理答： 真是個(gè)好同學(xué)！期望你的鉛筆字寫得越來越美麗?。ɡ泶穑?期望你以后成為一個(gè)小小鋼琴家?。ɡ泶穑?期望你每年都能當(dāng)上三好同學(xué)?。?）無論做什么都應(yīng)當(dāng)努力去做好！想做好??！也要學(xué)會(huì)想方法；瞧！“ 法” 也迫不及待 地跑出來和小伴侶見面了；【拖出：法】（8）你用什么方法記住這個(gè)字的 . 生：我用加偏旁的方法記住的；在來去的去前面加一個(gè)三點(diǎn)水旁就念法了；（9）三點(diǎn)水旁的字你能說出幾個(gè)呢？江、河、漁、波、浪、海、洋、渴 2、讀【它叼起小石子,一顆一顆地放到瓶子里；瓶子里的水漸漸上升了,烏鴉就喝到水 了；】（1）過渡：聰慧的烏鴉究竟想出了什么方法??？我好

10、想知道?。∧銇砀嬷?；生：讀 4 / 7 （2）【拖出：它叼起小石子,一顆一顆地放到瓶子里；瓶子里的水漸漸上升了,烏鴉就喝 到水了；】（3）烏鴉叼起小石子放在哪了？生：瓶子里；（4）這時(shí),瓶子里的水漸漸上升了；【用藍(lán)色熒光筆涂出“ 漸漸” 】（5）漸漸是什么意思？生：漸漸；生：一點(diǎn)一點(diǎn)的；（6）你能把這兩句話讀好嗎？讀出水是漸漸地上升的；請(qǐng)你來讀；（理答：老師似乎觀察了“ 瓶子里的水漸漸上升了” ！你可真會(huì)讀書?。。?）請(qǐng)我們班男生一起來讀一讀其次小節(jié)；（四）回憶課文1.排序（1）【出示三幅圖】（2）老師這有三張圖片,請(qǐng)小伴侶一邊回憶課文,一邊看圖,然后把這三幅圖根據(jù)正確的次序排列一下？生：

11、看圖、摸索（3）找一個(gè)小伴侶來前面給三幅圖標(biāo)上序號(hào)；一邊標(biāo)序號(hào),一邊說明一下為什么這樣標(biāo) 呢？其他的小伴侶一邊看,一邊摸索；看看他填得對(duì)不對(duì) . （4）指第一幅圖：這是烏鴉口渴圖,處處找水喝；累的、熱的、急的滿頭大汗！指其次幅圖：這是烏鴉找到水,但喝不著的圖片；它用力想方法,期望能喝到水；指其次幅圖：這是烏鴉喝到水的圖片；經(jīng)過認(rèn)真觀看四周,烏鴉想到了在杯子里裝石 子,這樣就可以讓水漸漸上升,就喝到水了；2、整體讀！讓我們?cè)僖黄饋睚R讀課文,讀出烏鴉找水、想方法的辛苦和喝到水的幸福！（理答： 輕輕地放下書,小烏鴉?。「兄x大家能跟他一起分擔(dān)辛苦和幸福?。ㄎ澹┗貞浬诌^渡：今日我們和不少漢字交上伴侶

12、了??！現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自己在心里給這些漢字注音,用小手在桌面上書空筆順；屏幕出示漢字,用放大鏡一個(gè)一個(gè)出示給同學(xué)；然后指名同學(xué)讀,再齊讀；（六）指導(dǎo)書寫 5 / 7 點(diǎn)擊光盤中的“ 我要寫” 仍有兩個(gè)漢字寶寶等待我們?nèi)ッ枰幻?、寫一寫呢！瞧！他們來了；?qǐng)小伴侶拿起小手一起書空；1、學(xué)習(xí)寫“ 渴”（ 1）書空、字形要點(diǎn)；（ 2）渴的右邊比較難寫；先和老師書空一下；（ 3）老師范寫；左邊的三點(diǎn)水寫成半圓形,寫在左半格的中間；右上邊的日要寫的扁一些；下邊人寫好了,再寫豎折,不要把豎折寫成兩筆；請(qǐng)小伴侶打開書自己來描紅兩個(gè)；（4）老師巡察,強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)；2、學(xué)習(xí)寫“ 看”（ 1）書空、字形要點(diǎn)；（ 2）看的

13、上邊是手字旁,所以留意最終一筆不要寫成豎勾；下面是個(gè)目,里面有兩個(gè)橫,寫的時(shí)候,略微寬一點(diǎn)；（ 3）伸出小手和老師一起寫；（4）老師巡察,強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)；（七）板書：24 課 烏鴉喝水找水喝想方法喝著水（八）教案反思：由于是第一課時(shí)我讓同學(xué)用多種方式朗讀課文；當(dāng)同學(xué)能夠流利地朗讀課文后,就要讓 同學(xué)深化角色,把自己當(dāng)做是烏鴉,那心情會(huì)怎樣；同學(xué)通過閱讀課文懂得烏鴉喝水這個(gè)過 程“ 焦急、傷心、高興” 的心情,并懂得重點(diǎn)詞語“ 漸漸” 和“ 最終” ,也能用“ 最終” 一 詞說一些句子；在教案過程中,識(shí)字是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),因此我采納多種方式學(xué)習(xí)；如通過渴和喝 比較記住渴,通過手、手字旁比較和動(dòng)作記住看,通過換偏旁記住法；在本課教案