2022年今年的最新文章烏鴉喝水教案

1、烏鴉喝水教案（第一課時）常州市懷德苑學校武曉飛 一、教案目標：1. 隨課文識字,熟悉 5 個四會字和 2 個二會字；懂得“ 最終” 和“ 漸漸” ；2. 熟悉一個新偏旁：手字旁；會寫看和渴；3. 初讀課文,把課文讀通順,讀連貫；理清課文脈絡；二、教案預備：多媒體課件（白板）、光盤三、教案過程：（一）激趣導入（1）老師這兒有小烏鴉愛媽媽歌曲中一句話,請聽武老師說兩遍；說完以后請小 伴侶重復一遍,看看誰的小耳朵最靈?。?）小烏鴉愛媽媽,叼來蟲子喂給它！（3）指名兩個同學復述,然后一起復述；預設： 真是一群耳朵靈的小烏鴉；（4）讓我們一起來熟悉一下懂得孝敬媽媽的烏鴉?。?）跟老師讀“ 烏鴉”（6）開

2、火車讀“ 烏鴉”（7）今日我們就一起聽一聽關于烏鴉的故事；（二）初讀課文,學習生字（1）【光盤出示：課文觀賞】（2）請你一邊認真聽,一邊摸索,聽完后告知老師這個故事講了誰做了什么？（3）故事聽完了,誰能告知老師這個故事講了誰做了什么？預設： 生 1：一只烏鴉口渴了,找水喝,最終喝到水了；（追問： 你能給這個故事取個名字嗎？）（這個故事的名字正是 “ 烏鴉喝水”）【板書出示“ 烏鴉喝水” 】（4）這就是我們今日要學習的第 24 課【師指黑板,生讀烏鴉喝水】；（5）從你們的讀課題中,看得出小伴侶特別喜愛烏鴉喝水的故事；那就請你們打開書（）頁,自己大聲地朗讀課文兩遍；讀準字音、讀順句子、讀通課文,難

3、的句子可以多讀幾遍；1 / 7 生自由讀課文；（ 6）誰來讀第一小節(jié)？請你來讀第一小節(jié)；請其他的小伴侶認真聽,把書放放平,用手 指指好！（理答： 第一次讀就能讀得這么流利,你真棒?。ㄈ┳x第一小節(jié)1.學習【一只烏鴉口渴了,處處找水喝；】（1）【拖出：一只烏鴉口渴了,處處找水喝；】請小伴侶自己讀讀這句話；（2）生字寶寶渴跟我們見面了；“ 渴” 是什么偏旁?。繛槭裁茨?？生 1：由于渴了要喝水,所以渴是三點水；（有效鼓勵： 真是個善于動腦筋的孩子?。?）渴,它有一個雙胞胎哥哥,他們長得很像,他就是 的不同嗎？生 1：喝水的喝是口字旁,口渴的渴是三點水；（引答） “ 喝” ,你能找出它們（確定提升

4、： 你能一眼就看出這來那個字的偏旁不一樣,真不簡潔?。ㄗ穯枺?為什么喝水的喝是口字旁？）生 1：由于喝是要用嘴巴的,所以喝是口字旁；（確定： 看來你真的動了腦筋去摸索這個問題了?。?）誰能給渴組一個詞；誰能再給喝組一個詞；口渴和喝水（5）請一名小伴侶來讀一讀這句話；（理答： 這只烏鴉似乎仍不太想喝水；）（理答： 這只烏鴉真的口渴了；）（理答： 這只烏鴉渴極了；）（理答： 這只烏鴉找了好多地方?。≌嫘量啵。?）請第一組的小伴侶一起來讀一讀這句；（預設 ：假如讀得不好（ 6）請小伴侶跟老師一起來讀一讀這句話；（強調(diào)處處）2.讀【它觀察一個瓶子,里面有半瓶水,可是,瓶口小,烏鴉喝不著；】過渡：

5、烏鴉口渴了,很想喝水,它找呀找呀,找了好多地方,飛呀飛呀,飛了好久好久,它 最終觀察什么了呢？【拖出：它觀察一個瓶子,里面有半瓶水,可是,瓶口小,烏鴉喝不著；】（1）請小伴侶自己讀一讀這句話！2 / 7 （2）生字寶寶“ 看” 跟我們見面了,“ 看” 上面是手字旁,手字旁和手字有什么不一樣？預設： 生：手的最終一筆是豎勾,手字旁的走后一筆是撇；（3）【老師用紅色粗鋼筆描紅撇】（4） 請小伴侶跟老師一起書空；看看上面有一個手字旁,一筆撇、二筆橫、三筆橫、四筆 撇；下面一個目,一筆豎、二筆橫折、三筆橫、四筆橫、五筆橫；其實看就是把手擋在眼睛上面去；（5）請你來讀一讀這句話！生讀（6）這個句子里有一

6、個綠色通道里的字,需要我們讀好,他就是“ 瓶子” 的“ 瓶” ；瓶是 后鼻音,跟老師讀“ 瓶” ；（7）開火車讀；（8）請我們班的小伴侶一起來讀一讀這句話；2.讀【怎么辦呢？】過渡：找到水了,渴極了的烏鴉真高興,可是,由于瓶口小,烏鴉喝不著 .怎么辦呢？（1）【拖出：“ 怎么辦呢？】”（2）這時的烏鴉更焦急了,他用勁兒想、用完力氣想；（3）【拖出：力字】（4）急得汗都出來了；（5）【用粗的藍鋼筆寫：左邊一點汗,右邊一點汗；】（6）這其實就是“ 方法” 的辦；跟老師一起來書空；一筆橫折鉤、二筆撇、三筆左點、四 筆右點；（7）此時此刻,烏鴉的心情怎么樣？理答： 生：焦急（8）請情愿做小烏鴉的小伴侶

7、站起來一起讀一讀第一小節(jié)；請你們讀出烏鴉的焦急；（四）讀其次小節(jié)過渡：怎么辦呢？這只小烏鴉很不服輸?shù)模凰霊{借自己的聰慧腦袋想出好方法；請一名小 伴侶來讀一讀其次小節(jié),看看,烏鴉想出方法來了嗎？生 1：讀；理答：（ 你真是不簡潔,這里面有兩個長句子,你都能讀得這么好,而且仍帶著表情！真不 簡潔！）1、學習 【拖出：烏鴉看到旁邊有很多小石子,最終想出方法來了；】3 / 7 （1）【拖出：烏鴉看到旁邊有很多小石子,最終想出方法來了；】（2）這個句子有點長,請小伴侶自己來讀一讀；（3）請你來讀；（4）【老師用粗的紅色鋼筆劃間隔號：烏鴉觀察旁邊 有很多小石子,最終想出 方法來了；】；（4）請我們班的女

8、生一起來讀這句話；（5）【用紅色熒光筆涂上“ 最終” 】烏鴉想方法,想了很久,所以書中用了“ 最終” ；小 伴侶們,當你做一件事遇到困難時,又想出方法一點一點克服了困難,最終把事情做好了,就可以用“ 最終” ；（6）【拖出三個句子】請小伴侶練習把帶“ 最終” 的句子補充完整；自己先來讀一讀,填 一填；1.騎手經(jīng)過不斷練習,最終 牢牢地騎在牛背上 ；1 個同學回答 （理答： 真是一名勝利的騎手?。?.爸爸經(jīng)過努力學車,最終 學會開車了 ；（學會了； 否定引導： 請你把話說完整；） 1 個同學回答 （理答： 其實開好車的確是一件不簡潔的事呢）3.我經(jīng)過努力練習 ,最終把鉛筆字寫美麗了 ；（我； 探

9、問： 我經(jīng)過什么？） 3 個同學回答 （理答： 真是個好同學！期望你的鉛筆字寫得越來越美麗?。ɡ泶穑?期望你以后成為一個小小鋼琴家?。ɡ泶穑?期望你每年都能當上三好同學?。?）無論做什么都應當努力去做好！想做好?。∫惨獙W會想方法；瞧！“ 法” 也迫不及待 地跑出來和小伴侶見面了；【拖出：法】（8）你用什么方法記住這個字的 . 生：我用加偏旁的方法記住的；在來去的去前面加一個三點水旁就念法了；（9）三點水旁的字你能說出幾個呢？江、河、漁、波、浪、海、洋、渴 2、讀【它叼起小石子,一顆一顆地放到瓶子里；瓶子里的水漸漸上升了,烏鴉就喝到水 了；】（1）過渡：聰慧的烏鴉究竟想出了什么方法啊？我好

10、想知道??！你來告知我；生：讀 4 / 7 （2）【拖出：它叼起小石子,一顆一顆地放到瓶子里；瓶子里的水漸漸上升了,烏鴉就喝 到水了；】（3）烏鴉叼起小石子放在哪了？生：瓶子里；（4）這時,瓶子里的水漸漸上升了；【用藍色熒光筆涂出“ 漸漸” 】（5）漸漸是什么意思？生：漸漸；生：一點一點的；（6）你能把這兩句話讀好嗎？讀出水是漸漸地上升的；請你來讀；（理答：老師似乎觀察了“ 瓶子里的水漸漸上升了” ！你可真會讀書啊?。?）請我們班男生一起來讀一讀其次小節(jié)；（四）回憶課文1.排序（1）【出示三幅圖】（2）老師這有三張圖片,請小伴侶一邊回憶課文,一邊看圖,然后把這三幅圖根據(jù)正確的次序排列一下？生：

11、看圖、摸索（3）找一個小伴侶來前面給三幅圖標上序號；一邊標序號,一邊說明一下為什么這樣標 呢？其他的小伴侶一邊看,一邊摸索；看看他填得對不對 . （4）指第一幅圖：這是烏鴉口渴圖,處處找水喝；累的、熱的、急的滿頭大汗！指其次幅圖：這是烏鴉找到水,但喝不著的圖片；它用力想方法,期望能喝到水；指其次幅圖：這是烏鴉喝到水的圖片；經(jīng)過認真觀看四周,烏鴉想到了在杯子里裝石 子,這樣就可以讓水漸漸上升,就喝到水了；2、整體讀！讓我們再一起來齊讀課文,讀出烏鴉找水、想方法的辛苦和喝到水的幸福?。ɡ泶穑?輕輕地放下書,小烏鴉??！感謝大家能跟他一起分擔辛苦和幸福?。ㄎ澹┗貞浬诌^渡：今日我們和不少漢字交上伴侶

12、了??！現(xiàn)在請小伴侶自己在心里給這些漢字注音,用小手在桌面上書空筆順；屏幕出示漢字,用放大鏡一個一個出示給同學；然后指名同學讀,再齊讀；（六）指導書寫 5 / 7 點擊光盤中的“ 我要寫” 仍有兩個漢字寶寶等待我們?nèi)ッ枰幻?、寫一寫呢！瞧！他們來了；請小伴侶拿起小手一起書空；1、學習寫“ 渴”（ 1）書空、字形要點；（ 2）渴的右邊比較難寫；先和老師書空一下；（ 3）老師范寫；左邊的三點水寫成半圓形,寫在左半格的中間；右上邊的日要寫的扁一些；下邊人寫好了,再寫豎折,不要把豎折寫成兩筆；請小伴侶打開書自己來描紅兩個；（4）老師巡察,強調(diào)寫字姿態(tài)；2、學習寫“ 看”（ 1）書空、字形要點；（ 2）看的

13、上邊是手字旁,所以留意最終一筆不要寫成豎勾；下面是個目,里面有兩個橫,寫的時候,略微寬一點；（ 3）伸出小手和老師一起寫；（4）老師巡察,強調(diào)寫字姿態(tài)；（七）板書：24 課 烏鴉喝水找水喝想方法喝著水（八）教案反思：由于是第一課時我讓同學用多種方式朗讀課文；當同學能夠流利地朗讀課文后,就要讓 同學深化角色,把自己當做是烏鴉,那心情會怎樣；同學通過閱讀課文懂得烏鴉喝水這個過 程“ 焦急、傷心、高興” 的心情,并懂得重點詞語“ 漸漸” 和“ 最終” ,也能用“ 最終” 一 詞說一些句子；在教案過程中,識字是相當重要的一個環(huán)節(jié),因此我采納多種方式學習；如通過渴和喝 比較記住渴,通過手、手字旁比較和動作記住看,通過換偏旁記住法；在本課教案