2022年體驗式家長會

1、體 驗 式 家 長 會趙 蕾幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）明確提出“ 家庭是幼兒園重要 的合作伙伴；應(yīng)本著敬重、公平、合作的原就,爭取家長的懂得、支持和主動參加,并積極支持、幫忙家長提高訓(xùn)練才能” ；家長會 明顯是幼兒園與家庭面對面溝通的重要方式之一；很多幼兒園每學(xué) 期召開 12 次家長會,其形式多種多樣；而傳統(tǒng)的家長會大都是聽 講座或聽園長、班級老師講學(xué)期工作重點；它的特點是老師的“ 一 言堂” ,老師一股腦的敘述很多內(nèi)容,而家長只是長時間的坐著 聽,狀態(tài)完全是被動的,會中家長基本上沒有機會發(fā)表看法,實際 能聽進去多少是個未知數(shù)；家長會上,老師當然是一個組織者、引 導(dǎo)者,老師的作用不能忽視,但是

2、光靠老師一個人的會并不是真正 的家長會,老師在其中更應(yīng)當起好“ 穿針引線” 的作用；采納“ 體 驗式” 的形式召開家長會,打破傳統(tǒng)的家長會模式,不僅能克服“ 一言堂” 的單調(diào)乏味,充分調(diào)動家長的主動性、積極性,而且能 讓家長樂于全身心地投入到家長會中,令家長會取得事半功倍的效 果；何謂體驗式的家長會？不是你說我聽而是溝通互動,不是單純 用耳而是充分專心,不是一人會而是全體會,不是依重智商而是以 情商啟動智商,充分表達了現(xiàn)代訓(xùn)練的理念；我們不妨以案例學(xué)問一下“ 體驗式的家長會” ；嬉戲乘坐熱氣球（配音樂）一、學(xué)問體驗 狼孩的故事敏銳期的重要性 誕生不久連續(xù)到一歲多一點,是口腔敏銳期；無論成人怎么

3、阻擋,孩子總把手放進嘴巴,而且吃得津津有味；成人千萬不要認為不干 凈而去阻擋孩子,成人要做的就是保證入口的東西相對潔凈就行,而且最好能供應(yīng)不同的東西讓孩子用口腔去探究！這個階段的孩子 就是依靠口腔去探究這個世界的,假如順當渡過,以后再也不會用 嘴啃食物之外的東西；有些孩子進入幼兒園仍改不掉吸吮手指或其 他物品的習(xí)慣,甚至延長成別的不良行為,例如：愛吃零食、吐口 水、罵臟話！都在肯定程度與口腔敏銳期沒過好有關(guān)；二、心理體驗 心理示意的小試驗：閉上眼睛,不要想象您的眼前有很多花,不要想象是紅色的,有 6 個花瓣,花瓣隨風(fēng)飄落,顯現(xiàn)了許很多多隨風(fēng)起舞的花瓣；睜開眼睛,越不要想的越顯現(xiàn)；心理示意 孩子

4、感受的是大人的心情而不是語言；水燒,燒一次就不摸了,孩 子表達參加感受而不是說教指導(dǎo)；嬉戲穿插家長會,不要全部是嬉戲,連續(xù)開展每月兩次家長會（親子活動,品嘗面點、開放日、優(yōu)質(zhì)課、家長助教活動）在 0 到 6 歲的成長中,媽媽的陪伴占 6 到 12 歲父母各 50,12 歲以后爸爸占70,爸爸 30 70 媽媽 30；男孩子越來越女性化,女孩越來越女漢子；小伴侶摔倒,媽媽說摔傷了沒有,爸爸說起來吧沒事,媽媽注意細 節(jié)爸爸粗礦,抱孩子,媽媽雙手抱緊腦袋趴肩頭,爸爸扛著馱著夾 著；秋季運動會,爸爸團參加,在家庭里,夫妻關(guān)系和諧,父母不 當著孩子的面吵架,男士被敬重被崇拜被仰視女士被呵護；三、情感體驗

5、 孩子最讓你頭疼的是什么？假如給給你的孩子打分,總分非常,你會打幾分；你的孩子值得十 分；拍照自己班的孩子為父母打分；成效無法用語言來表達,語言顯得 慘白；我們能擁有孩子多少年爸爸很少陪孩子的視頻,依據(jù)班上情形,找不同的視頻,引導(dǎo)家長 幫助幼兒園,共同培育孩子；幼兒園和家長不能是對立的,家長找 事反思自己的工作；四、角色體驗 用在家長和幼兒園老師之間,中間的信任度是不是百分百；老師打你的沒,小伴侶欺侮你了沒,你喜愛哪個老師呀,吃的什么,換成正面的問題；嬉戲一：用眼罩蒙住家長代表,老師引領(lǐng)家長過河、跨過、跳高等 過障礙物,共同協(xié)作完成挑戰(zhàn),家長心理示意要信任老師；體驗嬉戲二：將家長分成兩組：一組

6、家長蒙上眼睛,扮演失明 者,另一組家長扮演攙扶的好心人；在老師的帶領(lǐng)下；一個攙著 一個,走過一段有樓梯的路；很多情形下,攙扶的家長總是很專心,眼睛被蒙上的失明者 卻總是徘徊著,甚至摸索著,肯定要自己摸到墻壁才肯向前跨出 一小步；老師雖然沒有讓大家競賽；但攙扶者總是很焦急,想要 爭第一,總想拉著失明者快一點向前；成效分析：成長中的幼兒生理、心理都仍不成熟,假如說孩 子是嬉戲中的失明者,那么攙扶著孩子前進的人就是我們的家 長；通過這個嬉戲,我們明白,任何家長都不能代替孩子的成 長；孩子讓家長攙扶,是對家長的信任,但家長不能由于這種信 任,就剝奪了孩子摸索的過程；五、聯(lián)想體驗聯(lián)想式體驗,讓家長發(fā)覺孩子是天生的制造者體驗嬉戲：過河嬉戲,在地上畫兩條線,讓家長從河這邊走 到那河那邊,可以走、跑、青蛙跳,每次方法都不一樣,別人用 過的方法不能再用,假如用了相同的方法就要受罰；家長們開頭向前走、后退著走、橫著走、單腳跳、雙腳跳,再后來,秧歌步、翻跟頭、彈簧步等都來了；成效分析：假如不是親身體驗,家長可能不會信任,最終走 出了 70 多種花樣,家長們贊嘆：人的潛能和制造力是無限的；老師引導(dǎo)家長們信任幼兒的制造力更是無限的,我們肯定要給孩 子制造出懂得、支持、引導(dǎo)的進展空間；體驗式家長會能解決家長平常所面臨的對孩子訓(xùn)練