第二十六課皇帝的新裝

1、皇帝的新裝教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)通過(guò)人物的心理和語(yǔ)言體會(huì)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。 訓(xùn)練復(fù)述、分角色朗讀與表演課本劇的能力。能力目標(biāo) 通過(guò)人物的心理和語(yǔ)言體會(huì)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。情感目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，珍惜現(xiàn)在美好生活。重點(diǎn)難點(diǎn)】1. 關(guān)于“真實(shí)”的理解及對(duì)于童話寓意的理解2. 通過(guò)語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫分析人物性格特點(diǎn)方法手段】1. 討論法2. 合作探究法教學(xué)過(guò)程】一新課導(dǎo)入（用 6 分鐘）1. 一位學(xué)生 3分鐘自由演講2. 由大家說(shuō)童話導(dǎo)入二新課展開 、重難點(diǎn)突破（用 35 分鐘）預(yù)習(xí)檢查簡(jiǎn)介作者安徒生安徒生（ 18051875）全名是：漢斯克利斯坦安徒生 ,19 世紀(jì)丹麥文學(xué)

2、巨匠，世界著名的童話作家。他的 160 余篇童話在近 150 年中被翻譯成 140 多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有 詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等， 1835 年開始寫童話， 著名的童話有 丑小鴨、海 的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等。a 簡(jiǎn)介童話特點(diǎn)童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象， 反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采 用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都 可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。b 正字音滑稽 j 陛下 b 頭銜 xi n駭人聽(tīng)聞 hi欽差 qn更衣

3、 gng 隨聲附和 h自稱 chng 相稱 chn分角色朗讀（或聽(tīng)朗讀錄音）根據(jù)“思考和練習(xí)三”的要求，分角色朗讀課文，朗讀時(shí)要進(jìn)入 角色，讀出感情。a 分析段落，概述段意。 情節(jié)皇帝引子愛(ài)新裝開端做新裝發(fā)展看新裝高潮穿新裝結(jié)局展新裝b 口頭復(fù)述故事要求：（1）敘述有條理，情節(jié)完整；（2）不遺漏人物重要的對(duì)話和心理獨(dú)白；（3）口齒清楚，聲音響亮重點(diǎn)梳理 這篇課文的情節(jié)圍繞一個(gè)“騙”字展開，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)文中各種人物 是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的?；实凼茯_騙子行騙大臣助騙百姓傳騙小孩揭騙找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句 “任何不稱職的或愚蠢 得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”這句話，在故

4、事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵 的推動(dòng)作用。 騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種 “奇怪的特性”，不但抓住了皇 帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇 位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。分析皇帝是個(gè)怎么樣的人 ?第一部分寫出皇帝的什么情況？表明他是個(gè)什么樣的人？在全文中起 著什么作用？用夸張手法表明了他的心思興趣都在穿漂亮衣服上，愛(ài)慕虛榮， 奢靡無(wú)度，昏庸懶惰，荒廢朝政，這就揭示了故事發(fā)生的緣由，為下文騙 子愚弄皇帝留下了有力的伏筆。 他還喜歡“顯耀一下他的新裝” ，這又為后 文寫他穿著那套“新裝”裸體游行預(yù)作了伏筆?；实蹫槭裁磿?huì)相信騙子的話 ?第二部分：

5、騙子先說(shuō)“他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布” 抓住了皇帝愛(ài)好新衣的特點(diǎn)，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)行騙，投其所好；又說(shuō)用這種 布縫出來(lái)的衣服具有一種“奇怪的特性：任何不稱職的或愚蠢得不可救藥 的人，都看不見(jiàn)這衣服”，抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、 是聰明還是愚蠢， 以求保住皇位的心理， 擊中要害因而能夠誘使皇帝上當(dāng)。 揭露了皇帝的愚蠢、懶惰、虛榮心十足。皇帝為什么要派老大臣和誠(chéng)實(shí)的官員去了解騙子織布的情 況？皇帝很想知道衣料織造的情況， 但一想起凡是愚蠢或不稱職的人就 看不見(jiàn)新衣時(shí)，心里未免害怕，所以決定先派最有理智、最稱職的老大臣 去看，接著又派一位誠(chéng)實(shí)的官員去看，他想，這樣比較穩(wěn)妥。表

6、現(xiàn)出他很心虛，害怕自己看不見(jiàn)這布。這是由于“愚蠢”和“不稱職”而產(chǎn)生的心 虛。皇帝在看騙子織布時(shí)心里想的是什么？ 皇帝聽(tīng)見(jiàn)兩位官員這樣說(shuō)，可是他什么也沒(méi)有看見(jiàn)。 “難道我不 夠 資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？”一想到這一點(diǎn)，他十分恐慌，不知所措， 只得說(shuō)道：“哎呀，真是美極了！”“我十二分的滿意！”并且裝模作樣地 “仔 細(xì)地看著織布機(jī)”，表明他在觀賞布料。 這位皇帝為了保住尊嚴(yán)， 維持專制 統(tǒng)治，也只能這樣自欺欺人，皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士頭銜，還封他們 為“御聘織師”。進(jìn)一步揭露了皇帝的崇尚虛榮、愚蠢無(wú)知，口是心非； 分析皇帝在換上新裝時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫皇帝在換上 “新衣”以后，“在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，

7、 扭了扭腰肢”， 赤身裸體作出這又“轉(zhuǎn)”又“扭”的丑態(tài)，意在表明他在端詳那“新衣” 是否合身、好看，確實(shí)看到了、穿上了“新衣” 。表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人， 裝模作樣的丑態(tài)。裸體游行的皇帝聽(tīng)到老百姓真話以后的反應(yīng)如何？皇帝為什么在 被揭穿他并沒(méi)有穿衣服的時(shí)候， 有點(diǎn)兒“發(fā)抖”，但他卻擺出一副更驕傲的 神態(tài)？皇帝聽(tīng)到老百姓都說(shuō)“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀”以后，既“有點(diǎn) 兒發(fā)抖”，“似乎覺(jué)得老百姓們所講的話是真的” ，意識(shí)到受了騙， 為在老百 姓面前裸體游行、大出其丑而“有點(diǎn)兒發(fā)抖” ；卻又心中想“我必須把這游 行大典舉行完畢”，“擺出一副更驕傲的神氣” ，他要維護(hù)自己的尊嚴(yán)， 只好 故作姿態(tài)掩飾自己內(nèi)

8、心恐慌。在已經(jīng)識(shí)破騙局的老百姓面前，裝作確實(shí)穿 著美麗的新衣，硬把裸體游行的丑劇表演下去來(lái)保住皇帝的尊嚴(yán)，維持住 專制統(tǒng)治。這篇童話也就在皇帝裸體游行的丑劇高潮中結(jié)束。表現(xiàn)了他的 虛偽愚蠢，自欺欺人。小結(jié)皇帝的性格特點(diǎn) ：愛(ài)慕虛榮，荒淫奢侈， 昏庸無(wú)能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。反饋練習(xí)】1. 全品練習(xí) 三新課結(jié)尾（用 3 分鐘）1. 皇帝的新裝是一篇享譽(yù)世界的童話佳作。安徒生以他天才的想像， 把皇帝、大臣本質(zhì)的“丑”在并不存在的新裝的“美”的比照中，展示得淋 漓盡致。讀過(guò)之后的笑聲，恰是對(duì)以皇帝為首的一伙丑類的諷刺?！静贾米鳂I(yè)】想象皇帝如何愛(ài)新裝？給文章加個(gè)開頭四板書設(shè)計(jì)副板書情節(jié)皇帝引

9、子愛(ài)新裝開端做新裝發(fā)展看新裝高潮穿新裝結(jié)局展新裝五課后追記皇帝的新裝是安徒生先生的一篇童話，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性 很高漲，整個(gè)童話的內(nèi)容學(xué)生還是可以明白的，只是在合作探究的過(guò)程中有些問(wèn) 題，我在課堂上提出了一些關(guān)于句子的描寫，比如皇帝的心理描寫、大臣的心理 描寫等等，但是，學(xué)生都不太理解，效果不是太好?；实鄣男卵b教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)目標(biāo)通過(guò)人物的心理和語(yǔ)言體會(huì)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽2. 能力目標(biāo)通過(guò)人物的心理和語(yǔ)言體會(huì)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。情感目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，珍惜現(xiàn)在美好生活。重點(diǎn)難點(diǎn)】1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“穿新裝”和“展新裝”部分2. 討論童話的寓意及童話的特點(diǎn)

10、方法手段】1. 討論法2. 合作研討法教學(xué)過(guò)程】一新課導(dǎo)入（用 6 分鐘）1. 一位學(xué)生三分鐘自由演講2. 檢查全品練習(xí)作業(yè)導(dǎo)入二新課展開 、重難點(diǎn)突破（用 35 分鐘）1. 重點(diǎn)梳理分析大臣們的言行， 大臣們要不要在這場(chǎng)鬧劇中負(fù)責(zé)任呢？他們是些怎 么樣的人？ 先去看布料的兩位大臣，課文怎樣描寫老大臣看衣料？這樣描 寫具有什么樣的表現(xiàn)力量？課文寫出老大臣看到騙子，“正在空織布機(jī)上忙碌地工作著” ，他“把 眼睛睜得特別大”，“驚駭萬(wàn)分”；他雖然不承認(rèn)自己“愚蠢” 、“不稱職”，但 沒(méi)敢說(shuō)出“我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)” 。這時(shí)，騙子請(qǐng)他走近一點(diǎn)，問(wèn)他“花紋 是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。 ”這是先發(fā)

11、制人：花紋這么美麗，色彩這 么漂亮，如果竟然看不見(jiàn)，那你真是愚蠢透頂，一點(diǎn)兒都不稱職。這一棒打 出了老大臣的保官心理和嚴(yán)重顧慮。他經(jīng)過(guò)考慮，決定“決不能讓人知道我 看不見(jiàn)布料”。騙子卻又問(wèn)他：“噯，您一點(diǎn)意見(jiàn)也沒(méi)有嗎？”這又是趁勢(shì)一 擊，逼著老大臣表示意見(jiàn)。這一擊逼得老大臣投降了。因?yàn)榕氯苏f(shuō)自己愚蠢 不稱職，為了保住官位，他隨騙子之聲附和地說(shuō)布料“美妙極了” ，“將要呈 報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意” ；并且注意地聽(tīng)著騙子對(duì)布料的色彩和花紋的 描述，“以便回到皇帝那兒去的時(shí)候，可以照樣背出來(lái)” 。他已經(jīng)甘愿受騙， 并且?guī)椭_子去騙皇帝。騙子行騙也就進(jìn)一步得逞。這位老大臣哪有一點(diǎn)兒 誠(chéng)實(shí)、理智、稱

12、職的味道？課文描寫另一位官員著布料，和描寫老大臣著布料有什么異同？ 另一位官員在老大臣看過(guò)并對(duì)皇帝贊美了布料以后， 又被皇帝派去看 布料。他的資格又比老大臣淺。所以他在聽(tīng)著騙子描述事實(shí)上并不存在的布 料上“美麗的花紋”的時(shí)候，雖然覺(jué)得自己“并不愚蠢” ，也產(chǎn)生了“大概是 我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧” 的想法， 這是與前面寫的老大臣的不同之處。 這表明老大臣已經(jīng)幫助了騙子行騙，他也只想保住官位，決心“不能讓人看 出”自己沒(méi)有看見(jiàn)布料。這是與前面寫的老大臣的相同之處。騙子行騙又進(jìn) 一步得逞。課文寫另一位官員看布料，寫得遠(yuǎn)比老大臣看布料簡(jiǎn)單，又寫出 了兩人不同的心理活動(dòng)，這就避免了描寫同一事物的雷同

13、。 皇帝去看布料時(shí)兩位大臣的反應(yīng)是怎么樣的？老大臣和誠(chéng)實(shí)的官員為什么 不敢說(shuō)出事實(shí)真相，要瞞和騙？ 這一回用不著騙子謊言贊美布料，兩位看過(guò)布料的“誠(chéng)實(shí)”的官員就 自動(dòng)代勞了。 這兩位根本沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)布料的官員， “相信別人一定可以看得見(jiàn) 布料，就搶先對(duì)皇帝說(shuō)： “陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！ ”以表 示自己看見(jiàn)了布料，替騙子效了勞。兩個(gè)大臣怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了 烏紗帽，都不敢講真話?？梢?jiàn)，所謂稱職的老大臣，誠(chéng)實(shí)的官員，其實(shí)是最 不稱職和最不誠(chéng)實(shí)的人。這是很有諷刺意味的。他們都起了推波助瀾的作 用。跟隨皇帝去看布料的全體隨員呢？ 全體隨員雖然連一點(diǎn)布絲都沒(méi)有看見(jiàn)， 也都隨聲附和：“

14、哎呀， 真是美 極了！”表明他們都看見(jiàn)布料了， 并且建議皇帝穿著這美麗的衣服 “去參加快 要舉行的游行大典”。所有隨員都力圖保位， 在空織布機(jī)前做著受騙、 騙人的 表演。還有哪些地方寫出這幫大臣們的虛偽丑態(tài)？ 在皇帝穿新裝時(shí)阿諛?lè)暧⒀b模作樣地幫忙，展新裝時(shí)手中托著一條 并不存在”的后裙。小結(jié)大臣們的性格特點(diǎn) ：虛偽透頂，愚蠢可笑，阿諛?lè)暧?. 分析百姓： 皇帝在大群官員的陪同下，穿著“新衣”赤裸全身游行起來(lái)了，老百 姓的反應(yīng)如何？a 老百姓起先都說(shuō)：“乖乖： 皇帝的新裝真是漂亮！ 他上衣下面的后裙 是多么美麗！”好像他們都看見(jiàn)了皇帝穿著的“新衣” ，說(shuō)了假話。一個(gè)小孩 子最后叫了出來(lái)：“可

15、是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！ ”說(shuō)的是實(shí)話。 老百姓私自 低聲地把這孩子的話傳播開來(lái)，最后都說(shuō)“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀” ，也 都說(shuō)了實(shí)話。b 為什么老百姓剛開始不敢說(shuō)真話后來(lái)又敢說(shuō)老實(shí)話？ 官員有顧慮，怕顯出不稱職、太愚蠢，故而先說(shuō)了假話；在封建專制 下，老百姓怕觸犯皇帝，又怕受人譏笑，因而不敢講真話。但老百姓的顧慮 遠(yuǎn)不像官員們那樣嚴(yán)重， 比大臣們要少點(diǎn)私心， 。沒(méi)有官可丟， 沒(méi)有職可罷， 因而最終能把真話傳播開來(lái)。表現(xiàn)了老百姓的膽小怕事。c 哪些地方寫出百姓的膽小怕事？從“私自低聲地傳播開來(lái)”“有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊” 表明百姓的膽小怕事。分析小孩子為什么敢說(shuō)真話？ 因?yàn)樾『⒆犹?/p>

16、真無(wú)邪， 沒(méi)有顧慮，無(wú)私無(wú)畏， 所以敢于說(shuō)真話。 小孩的真話， 像一把匕首， 戳穿了騙子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戲， 這真話， 就是真理，就是力量。五分析騙子為什么能得逞？狡猾陰險(xiǎn)，抓住了人們的心理，用“箝口術(shù)”謊稱這種布縫出來(lái)的衣服具有一種 “奇怪的特性： 任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人， 都看不見(jiàn)這衣服”把所有的人的口都封住了。a 本文意圖是什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)、社會(huì)意義，理解童話 的藝術(shù)特點(diǎn)。本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大 臣們都甘愿受騙、 并且騙人， 最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行， 構(gòu)成了 豐富想象、 大膽夸張的寫作特點(diǎn)， 無(wú)情

17、地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然 的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽、 卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活， 反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建統(tǒng)治者熱衷權(quán)力和無(wú)知、虛偽、 愚蠢的本質(zhì) , 同時(shí)告訴人們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō) 真話。b 本文想象豐富而且奇特，夸張大膽而且合理。其中的故事情節(jié)和人 物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，為什么卻又能夠令人信服？本文的故事情節(jié)、人物形象雖然不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，卻 是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上提煉概括、 集中創(chuàng)造出來(lái)的。 歷史上窮奢極欲、 昏庸暴 虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、駭人聽(tīng)聞的事情，是屢見(jiàn)不鮮的。高 官巨宦一味阿諛?lè)暧?/p>

18、皇帝， 只求保住官位， 更是非常普通的現(xiàn)象。 童話家安 徒生在這樣社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上， 馳騁豐富想象， 展開大膽夸張， 敘述出這樣 的故事情節(jié)，刻畫出這樣的人物形象，皇帝有貪婪、自私、虛榮、愚蠢的本 性；官員們?yōu)榱俗陨淼睦?，個(gè)個(gè)不愿說(shuō)實(shí)話，都愛(ài)說(shuō)假話，獻(xiàn)媚取寵；騙 子的騙局設(shè)計(jì)得天衣無(wú)縫，無(wú)懈可擊。正因?yàn)檫@樣，騙子手段高明，善于設(shè) 騙；皇帝貪婪虛榮，甘心受騙；官員阿諛?lè)畛?，?lè)于互騙，形成了這篇童話 巧妙的布局。 既有現(xiàn)實(shí)生活的充分依據(jù)， 又表達(dá)了對(duì)這樣的皇帝和大臣的強(qiáng) 烈憎惡之情。文中描寫皇帝、大臣甘愿受騙、并且騙人，直到皇帝在游行中 聽(tīng)到老百姓都道出了他在裸體游行的真相以后，還硬撐著把那丑劇

19、扮演下 去，都是人物特點(diǎn)的邏輯發(fā)展。 因而能夠讓讀者信服， 受到作者思想感情的 影響【反饋練習(xí)】1. 童話是兒童文學(xué)的一種，常通過(guò)豐富的 和 來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育?；实鄣男卵b這篇童話的作者是 （ 國(guó)家） 作家 （ 姓名），他的童話作品還有 、 、 等。下列句子不是心理描寫的一項(xiàng)是 （ ）“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。 ”“我要派我誠(chéng)實(shí)的老大臣到織工那兒去。 ”“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！ ”“我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。 ”童話通過(guò)豐富的想像和夸張來(lái)敘寫故事， 表現(xiàn)主題。 指出下列句中沒(méi)有運(yùn)用 夸張手法的一句是 （ ）城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。他們裝作從織布機(jī)上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)： “皇上在 更衣室里?！保?他們說(shuō) ）“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣， 穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi) 有什么東西似的， 這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。 ”皇帝之所以不穿衣服在街上游行，因?yàn)樗嘈膨_子的話 （多項(xiàng)選擇 ） （ ）他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這些衣服輕柔得