四年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.1 認(rèn)識平行四邊形 ︳西師大版

1、認(rèn)識平行四邊形【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級（下）第70頁中例題1，例2【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察、操作等活動，認(rèn)識平行四邊形以及圖形的特征；2、經(jīng)歷探索平行四邊形形狀的過程，了解它的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。3、通過觀察、操作、交流等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考的條理性。【教學(xué)重、難點(diǎn)】讓學(xué)生在觀察、操作、交流等教學(xué)活動中認(rèn)識平行四邊形。【教具準(zhǔn)備】一個(gè)長方形方框，【教學(xué)過程】一、 談話引入教師：同學(xué)們，四年級的時(shí)候我們學(xué)習(xí)了平行線，你還記得嗎？課件出示練習(xí)生判斷，你能找出下面的一組平行線嗎？當(dāng)兩組平行線相遇時(shí)，你發(fā)

2、現(xiàn)了什么？同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，兩組平行線相遇時(shí)組成了平行四邊形，今天這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。（板書課題）二、 探究新知1、平行四邊形的對邊平行師：你能從平行四邊形這個(gè)課題獲得哪兩個(gè)關(guān)鍵詞？生：平行 四邊形師：也就是平行四邊形是一個(gè)四邊形，那么是一個(gè)什么樣的四邊形呢？生猜測，請生匯報(bào)。(預(yù)設(shè)：對邊平行)那剛剛同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了猜測，接下來我們就來一起驗(yàn)證一下。下面請同學(xué)們以小組為單位，借助你們桌上的直尺、三角板推一推，看看平行四邊形的對邊是否平行？師提出要求，生動手操作師巡視，幫助有困難的學(xué)生。抽生匯報(bào)結(jié)果。師課件演示。總結(jié)：兩組對邊分別平行的四邊形就是平行四邊形。練一練

3、：運(yùn)用你們剛剛所學(xué)的知識，發(fā)動你們的火眼金睛，判斷下面這些圖形是不是平行四邊形。（是舉手，不是比叉）師：你能說說為什么嗎？平行四邊形的對邊相等師：剛剛我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的一個(gè)小秘密，平行四邊形還有很多秘密等著我們一起去發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們量一量，看看平行四邊形的對邊有什么關(guān)系？生動手操作，師巡視，幫助有困難的學(xué)生。請生匯報(bào)，課件演示。板書：對邊相等。3、平行四邊形不具有穩(wěn)定性師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）現(xiàn)在，老師就給同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)。（師出示一個(gè)長方形方框）這個(gè)圖形大家認(rèn)識嗎？（它是長方形）師：對！這是一個(gè)長方形。請大家看好了，老師分別將兩只手握著這個(gè)長方形方框的兩個(gè)對角，輕輕地拉一拉。變！變！變！什么發(fā)生了變化？生：形狀和大小。師：也就是平行四邊形不具有穩(wěn)定性，易變形。（板書）師：你們想玩玩這個(gè)魔術(shù)嗎？生：想好，請同學(xué)來玩一玩。師：這是為什么呢？生：因?yàn)槠叫兴倪呅尾痪哂蟹€(wěn)定性，易變形。三、 課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？我們用自己的雙手發(fā)現(xiàn)了這么多的新知識，希望同學(xué)們以后也能用我們勤勞聰明的雙手來發(fā)現(xiàn)更