四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-4.2.1 認(rèn)識(shí)平行四邊形｜冀教版

1、認(rèn)識(shí)平行四邊形一、教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用生活實(shí)例和實(shí)踐操作認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。2.學(xué)會(huì)用不同方法制作一個(gè)平行四邊形，通過猜想驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。3.在解決實(shí)際問題中感受圖形與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和動(dòng)手實(shí)踐能力。 HYPERLINK /Health/ t /Health/shi/_blank 教學(xué)重點(diǎn)：在制作中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。 HYPERLINK /Health/ t /Health/shi/_blank 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。二、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣1.師：同學(xué)們每天都要經(jīng)過校門進(jìn)入校園，但是你們注意觀察我們的校門了嗎?

2、從圖片中你們能找到一些平面圖形嗎？生：能師：是什么平面圖形，誰能上來指一指。生：平行四邊形根據(jù)回答：教師板書：平行四邊形（二）引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)師：同學(xué)們再看，這里面有沒有平行四邊形？（出示擴(kuò)縮尺、升降機(jī)圖片）生：誰能上來指一指？師：那同學(xué)們想一下什么樣的圖形是平行四邊形呢？請看大屏幕(大屏幕出示平行四邊形定義：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形)師：誰能找一下這句話里最重要的幾個(gè)詞，并解釋一下？生：四邊形師：什么樣的圖形是四邊形？生：由四條邊圍成的圖形師：還有哪幾個(gè)詞？生：兩組對(duì)邊分別平行師：你能上來一邊用手指著一邊給大家解釋一下這句話嗎？生：能師：除了兩組對(duì)邊分別平行，兩組對(duì)邊的長度有

3、什么關(guān)系呢？拿出剛剛發(fā)給你的平行四邊形，量一量四條邊的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：兩組對(duì)邊相等師：平行四邊形的兩組對(duì)邊平行且相等，那么平行四邊形的對(duì)角有什么特點(diǎn)呢？繼續(xù)拿出發(fā)給你的平行四邊形，把兩組對(duì)角像老師這樣折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：兩組對(duì)角相等師：剛才同學(xué)們說的都非常好，現(xiàn)在帶著你的理解在研究單的方格紙上畫一個(gè)平行四邊形生畫圖，師巡視指導(dǎo)。研究單在下面的方格紙上畫一個(gè)平行四邊形師：（選幾個(gè)學(xué)生畫的平行四邊形粘到黑板上）孩子們，畫好了嗎？生：畫好了師：畫好了，請看黑板，思考老師這樣一個(gè)問題：為什么同學(xué)們畫的平行四邊形都不一樣大呢？隨意生怎么說，只要表達(dá)出底和高的意思就行師：介紹平行四邊形的底和

4、高注：這個(gè)平行四邊形的高學(xué)生畫注：老師畫第二種情況師：請同學(xué)們繼續(xù)拿出研究單，完成研究二。不用寫，能思考出答案就行研究單研究二：總結(jié)正方形、長方形和平行四邊形的特征。正方形長方形平行四邊形邊角師：孩子們，現(xiàn)在小組交流一下你的想法生生交流，師巡視指導(dǎo)師：好了，小組交流到此結(jié)束，哪個(gè)小組愿意全班交流一下你們的想法。生：。師：同學(xué)們請繼續(xù)看，老師這里有一個(gè)平行四邊形框架，（來回拉動(dòng)平行四邊形），你發(fā)現(xiàn)平行四邊形有什么性質(zhì)？生：具有不穩(wěn)定性師：（繼續(xù)拉動(dòng)平行四邊形，拉成長方形），說明長方形和平行四邊形是什么關(guān)系？生：長方形是特殊的平行四邊形。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過正方形、長方形的關(guān)系，誰來說一說？生：正方形是特殊的長方形（師出示長方形圈正方形的圈）師：利用平行四邊形的特征，