四年級下冊數學教案-4.1 三角形的認識 ︳西師大版

1、三角形的認識教學設計課型：新授課教學內容：教學目標1、通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。 2、培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。 3、體驗數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。 教學重點：理解三角形的概念，認識三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高 教學難點:會畫三角形指定底邊上的高。 教學關鍵:要聯(lián)系生活實際，讓學生在充分感知的基礎上抽象出三角形的圖形.教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1、出示平行四邊形，梯形等幾何圖形。師:這些幾何圖形能分割成幾個三角形?2、生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？3、導入新課。 我們

2、大家認識了三角形，三角形看起來簡單，但在工農業(yè)生產和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（板書：三角形的認識） 二、操作感知，在探究中發(fā)現(xiàn)1、出示學習目標1)知道三角形的特點 2)理解三角形定義 3)會畫三角形的高2、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。 1)請你畫出一個三角形。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？ 展示學生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點？ 讓學生在自己畫的三角形上嘗試標出邊、角、頂點。 2) 為了表達方便，用字母A、B、C分別表示三角形的3個頂點，上面的三角形可以表示成三角形ABC。3、出示自學指導,學生

3、完成自學內容自學課本60頁到61頁的內容，完成以下自學提綱三角形的特點自學：三角形有( ) 條邊，有( )個角，有( )個頂點。(2) 三角形的定義自學：什么樣的圖形叫三角形? 的圖形叫三角形。思考:三角形定義中“圍成“改成”組成“行嗎?數學上“圍成”是什么意思？（3）三角形的高。自學:從三角形的一個( )到它的( )作一條( ),頂點和垂足之間的線段叫做三角形的( ) ，這條( )叫做三角形的( ) 。操作1:過直線外一點O作這條直線的垂線 O操作2:你能根據操作1的知識,嘗試著畫出三角形的一條高嗎?思考:可以把點O看成三角形的哪個頂點?直線又相當于三角形的哪條邊? AB C4、先學后教1)

4、投影展示學生自學情況(自學書卡)并糾正三、當堂訓練1、多媒體出示各種題四、當堂檢測1、填一填。（1）三角形有（ ）條邊，（ ）個頂點，（ ）個角。（2）從三角形的一個頂點到它的對邊做一條（ ），頂點和（ ）之間的線段叫做三角形的（ ），這條對邊叫做三角形的（ ）。（3）三角形有（ ）條高。2、請你來評判。對的打“”，錯的畫“”。（1）由三條線段組成的圖形是三角形。（ ）（2）三角形有三條高（ ）3、判斷下面的圖形是不是三角形。( ) ( ) ( )4、請畫出底邊對應的高。底底5、請用字母表示下面的三角形（ ） 這個三角形可以表示成： （ ）（ ）五、總結評價，質疑問難 這節(jié)課我們學習了什么？你對三角形有了哪些進一步的認識？還有什么有關三角形的