四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 2.2 苗嶺的早晨- 人教版

1、苗嶺的早晨教學(xué)案例撫順市望花區(qū)逸夫小學(xué)楊 娜教材分析：苗嶺的早晨是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元五十六朵花中欣賞教學(xué)課。小提琴獨(dú)奏曲苗嶺的早晨由作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編而成。樂(lè)曲以苗族飛歌特有的旋律音調(diào)為主要素材，描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色，表現(xiàn)了苗族人民歡樂(lè)幸福的生活情景。全曲由三部分構(gòu)成第一部分是一個(gè)較長(zhǎng)的引子，由小提琴在高音區(qū)奏出節(jié)奏自由、富有苗族音樂(lè)特色的飛歌旋律，把人們引入晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺的春色晨景之中。接著，樂(lè)曲轉(zhuǎn)為快速，進(jìn)入第二部分，由兩個(gè)主題構(gòu)成。第一主題是從引子中發(fā)展而來(lái)的。小提琴吸收了二胡滑音和笛子花舌音等演奏手法，模擬百鳥(niǎo)在晨曦中的鳴囀啁

2、啾，鋼琴配合鳥(niǎo)鳴的回聲，回蕩相隨，宛如山林晨曦中的百鳥(niǎo)盡情歡唱。第二主題由小提琴在低音區(qū)奏出，旋律粗獷有力、帶有勞動(dòng)節(jié)奏的特點(diǎn)，表現(xiàn)了人們勞動(dòng)的場(chǎng)面。這個(gè)旋律有慢漸快，并在高音區(qū)以更快的速度重復(fù)，此起彼伏，互相呼應(yīng)，生動(dòng)地描繪了人們歡歌曼舞、愉快勞動(dòng)的生活情景。隨著音樂(lè)在不斷加快的速度中達(dá)到高潮，戛然而止。接著，音樂(lè)進(jìn)入第三部分，壓縮再現(xiàn)了樂(lè)曲的第一部分，與第一部分前后呼應(yīng)，再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)；認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步拓展，思想比較豐富，具有基本的音樂(lè)素質(zhì)和理解能力對(duì)音樂(lè)情緒的體驗(yàn)更加準(zhǔn)確細(xì)膩。已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)基

3、礎(chǔ)知識(shí)，并已初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。在這種情況下的教學(xué)，需要教師認(rèn)真遵循音樂(lè)教育要真正面向全體學(xué)生，并以學(xué)定教的理念。在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切積極因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受能力與欣賞能力。因此，在本課教學(xué)中我注重激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)表達(dá)獨(dú)立的感受和見(jiàn)解，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞樂(lè)曲苗嶺的早晨，充分體驗(yàn)苗嶺早晨秀麗的景色，同時(shí)感受苗族音樂(lè)獨(dú)特的美感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、體驗(yàn)等多種形式，探究感受音樂(lè)作品的情緒及特點(diǎn)。能感受并說(shuō)出苗嶺的早晨這首樂(lè)曲表現(xiàn)的優(yōu)美和歡快的情緒，初步知道苗族飛歌，能哼唱主題音

4、樂(lè)，能分辨樂(lè)曲三部分音樂(lè)結(jié)構(gòu)和不同段落的音樂(lè)特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力與欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中，充分體驗(yàn)苗嶺早晨美麗的景色，同時(shí)享受苗族音樂(lè)獨(dú)特的美感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多種音樂(lè)欣賞手段，為樂(lè)曲區(qū)分段落，并理解每段旋律的意境和情緒，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入今天的音樂(lè)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)美麗的苗族，和同學(xué)們一起感受苗族音樂(lè)。（幻燈片 苗族飛歌）生：觀看苗族圖片并聆聽(tīng)教師演唱苗族飛歌過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們剛剛聽(tīng)到的是苗族的飛歌，想和老師一起唱唱嗎？生：學(xué)習(xí)并演唱苗族飛歌介紹飛歌：苗族的音樂(lè)為什么叫飛歌呢？苗族人大多居住在山寨里

5、，如果有好消息要讓人們知道，就要把聲音傳得很遠(yuǎn)，讓這邊的聲音飛到那邊去，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，我們也身處在山寨中，把我們的聲音也飛出去！我們一起來(lái)看看飛歌的旋律生：熟悉飛歌旋律也就是苗嶺的早晨第一部分、第三部分旋律二、新授完整欣賞這段飛歌的旋律被我國(guó)作曲家陳鋼老師作為素材創(chuàng)作了一首器樂(lè)獨(dú)奏曲苗嶺的早晨，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)它是由哪種樂(lè)器演奏的？根據(jù)情緒和速度樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？生：小提琴和鋼琴（小提琴為主奏樂(lè)器）三個(gè)部分飛歌的旋律出現(xiàn)在樂(lè)曲的哪個(gè)部分？生：開(kāi)頭、結(jié)尾（第一部分、第三部分）分段欣賞第一部分首先，我們來(lái)聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分，音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情緒，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？生：仿佛把人們引入晨曦初露、

6、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺的春色晨景之中。請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)同學(xué)們剛剛說(shuō)了飛歌的旋律出現(xiàn)在樂(lè)曲的第一部分，讓我們?cè)俪@段旋律，說(shuō)說(shuō)飛歌有什么特點(diǎn)？生：節(jié)奏自由、特有的旋律音調(diào)、音色高亢小結(jié)：第一部分音樂(lè)把我們引入晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺的春色晨景之中。第二部分第一主題音樂(lè)接下來(lái)我們來(lái)聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，老師將用不一樣的方式來(lái)表現(xiàn)它，音樂(lè)情緒發(fā)生了怎樣的變化？它又分為了幾個(gè)小片段呢？生：歡快、分為五個(gè)小片段請(qǐng)同學(xué)們和老師一起畫(huà)畫(huà)這五個(gè)小片段，并找出旋律次數(shù)出現(xiàn)最多的樂(lè)段？生：畫(huà)旋律線 第二樂(lè)段小結(jié)：旋律出現(xiàn)次數(shù)最多的我們把它稱為第一主題音樂(lè)，聽(tīng)到這段音樂(lè)你最想干什么？生：跳舞過(guò)

7、渡語(yǔ)：這段音樂(lè)讓同學(xué)們想到了跳舞，它卻讓楊老師感覺(jué)到苗嶺山林晨曦中的百鳥(niǎo)在歡唱，它們?cè)跉g唱什么呢？你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)表現(xiàn)第一主題音樂(lè)第二主題音樂(lè)過(guò)渡語(yǔ)：伴隨著同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞步，苗族人們勞動(dòng)都變得比平時(shí)更加有力了，讓我們共同來(lái)聆聽(tīng)屬于他們的音樂(lè)這部分音樂(lè)它的音區(qū)、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？旋律走向有什么特點(diǎn)？生：旋律轉(zhuǎn)向低音區(qū)，節(jié)奏鏗鏘有力小結(jié)：我們歡唱了第一主題音樂(lè)，生動(dòng)模仿了第二主題音樂(lè)，讓我們完整的聆聽(tīng)并用動(dòng)作表現(xiàn)第二部分音樂(lè)，音樂(lè)的最后有什么特點(diǎn)？（力度速度）生：第三部分：速度越來(lái)越快，力度越來(lái)越強(qiáng)1.隨著音樂(lè)在不斷加快的速度中達(dá)到高潮，戛然而止。讓我們充滿了期待期待著再現(xiàn)段的出現(xiàn)。接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三部