三年級下冊音樂教案 《鐵匠波爾卡》 湘藝版

1、鐵匠波爾卡 執(zhí)教：肖智為教學目標：聆聽管弦樂曲鐵匠波爾卡，了解波爾卡這種音樂體裁，培養(yǎng)聽賞古典音樂的興趣。能記住鐵匠波爾卡的音樂主題，能聽辨樂曲主題旋律的特點和變化，了解樂曲的結構，感受樂曲的音樂形象。教學重點： 通過多種形式參與鐵匠波爾卡的聽賞及表現(xiàn)活動。教學難點：熟悉樂曲的主題旋律，感知樂曲的三段體結構。教學過程：玩一玩-打鐵游戲師生問候入課。聽聽拍拍。（1）師：今天這節(jié)課老師首先想要來考考大家的音樂記憶力和音樂模仿能力。還記得聽記節(jié)奏的方法嗎？第一遍：記清有幾個小節(jié)，是否有重復和特殊的節(jié)奏；第二遍聽記節(jié)奏，在心里模仿讀；第三遍再次確認，熟記節(jié)奏。好，開始?。?）播放節(jié)奏錄音。（3）請同學

2、模仿讀出節(jié)奏。師：她模仿讀出的節(jié)奏都對了嗎？不過里面好像。還有沒有模仿得更好的？（引導學生用象聲詞“叮、當”模仿讀節(jié)奏）你的音樂記憶力真好，可以打99分了?？赡苣阈睦飼苫螅鄣哪且环质窃趺椿厥履?？（4）出示節(jié)奏譜（多媒體），引導學生注意第4小節(jié)和第8小節(jié)最后一拍的丁和當是同時敲擊的，引導學生分聲部讀節(jié)奏。（5）創(chuàng)作聲勢律動拍擊節(jié)奏師：你還能想出其他辦法來模仿這條節(jié)奏嗎？（打擊樂器）你能用身體或身邊的物體模仿著兩種音色來拍一拍嗎？（引導學生尋找合適的聲勢音色和物體音色拍擊）想出辦法的學生當小領隊，學生選擇自己喜歡的辦法敲擊節(jié)奏。唱一唱-鐵匠的歌提出問題，引入鐵匠的歌師：你們知道剛才聽到的是什么

3、聲音嗎？（生猜測）多媒體出示圖片（鐵匠打鐵圖片），揭示聲音來源，為學生講述消逝的古老職業(yè)鐵匠。師：原來這是鐵匠鋪里打鐵的聲音，鐵匠是一種古老的職業(yè)，在沒有機械的年代，我們勞動用的鋤頭、犁耙、菜刀等都要靠鐵匠一錘一錘的敲打才能制作出來。你瞧，老師傅一手夾著燒紅的鐵件，一手用小鐵錘指點著小徒弟該敲哪才能打出漂亮實用的鐵器，小徒弟年輕力壯，掄著大鐵錘指哪敲哪。聽，他還唱著歌呢?。◣煼冻W習鐵匠的歌你覺得小鐵匠唱歌時的心情怎樣？（高興、得意）原來這是一個（快樂）的小鐵匠！你也想唱一唱嗎？出示曲譜。 學唱曲譜師：注意看清曲譜，這是幾拍子的？對，四二拍。指導唱準前倚音和升半音4。完整演唱快樂的小鐵匠，第

4、一遍配樂唱，第二遍加入聲勢律動拍擊演唱。聽一聽-鐵匠波爾卡引入課題。師：一天，奧地利著名的作曲家約瑟夫.施特勞斯經過這家鐵匠鋪，聽到這叮當聲，靈感萌發(fā)，寫下了他創(chuàng)作的一百余首波爾卡中流傳最廣的一首樂曲鐵匠波爾卡。（板書課題）學生質疑。師：看到課題，你有什么疑問呢？生：什么是波爾卡？約瑟夫.施特勞斯是什么人？多媒體出示：波爾卡是一種捷克民間舞蹈，這種舞蹈在十九世紀的歐洲非常流行，是一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快，舞步小，而且舞者常常會以圓圈的隊形進行表演。這種舞蹈的音樂也被稱為波爾卡。師：很多音樂家非常喜歡這種活潑歡快的音樂風格，用“波爾卡”這種音樂體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂作品。如閑聊

5、波爾卡電閃雷鳴波爾卡狩獵波爾卡。多媒體出示：約瑟夫施特勞斯，奧地利作曲家、指揮家。來自著名的音樂家族，是“圓舞曲之王”小約翰施特勞斯的弟弟，本職為建筑工程師。1853年開始從事指揮和作曲，后任宮廷舞會的指揮。作品以鋼琴小品和舞曲為主，共計三百余首，風格與小約翰.施特勞斯極其相近。初聽樂曲。師：下面讓我們一起來聽聽這首鐵匠波爾卡吧，如果聽到熟悉的音樂你可以跟著擺擺手，聽到熟悉的節(jié)奏請你擺擺頭。師：好聽嗎？聽了這首樂曲心情怎么樣？（生：高興、有點想隨著樂曲動起來。）4、復習主題音樂的含義。師：欣賞樂曲時，你聽到了哪些熟悉的聲音？（生：聽到了打鐵的叮當聲，樂曲中有幾句就是我們剛才演唱的快樂的小鐵匠這

6、首快樂的小鐵匠的旋律在樂曲中出現(xiàn)了好幾次）師：還記得原來老師和大家說過的“主題音樂”嗎？ 我們來回顧一下。多媒體出示：一部音樂作品或段落中的最主要的中心動機，多以歌唱性較強的旋律形式出現(xiàn)，個性鮮明，表現(xiàn)力強，主題音樂通常是全曲的開頭部分。師：原來，把我們剛才演唱的快樂的小鐵匠就是鐵匠波爾卡的主題音樂。5、再聽樂曲，畫旋律線。 師：這個主題音樂出現(xiàn)了幾次呢？（生回憶、猜測）師：到底是幾次呢？老師也忘了,怎么辦呢？（生提議再聽，用標記法記錄主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)）師：我原來教過大家畫旋律線記錄樂曲結構的方法，現(xiàn)在就來畫一畫，看看到底誰說的對。剛才大家也聽到了，樂曲中有好多打鐵的聲音，老師用白粉筆記錄旋

7、律，用紅粉筆記錄打鐵聲，可是有些地方我擔心自己會手忙腳亂，你們能幫我記錄我沒記下來的打鐵聲嗎？再聽全曲，學生書空，師畫旋律線（板書）。結束后請學生補充打鐵聲。師：這個辦法真好，全曲結構一目了然，主題音樂出現(xiàn)了幾遍？（生答）6、為樂曲分段。師：看著這張結構圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生各抒己見）師：樂曲和文章一樣，也有字、詞、句、段，如果給這首鐵匠波爾卡分段，可以分成幾段，怎么分呢？（生答）師：這幾位同學可真聰明，這也是波爾卡樂曲的特點：二拍子、三部曲式，節(jié)奏活潑。大家有時間可以聽一聽閑聊波爾卡、香檳波爾卡，在聽賞中驗證一下波爾卡舞曲的這些特點。7、第三次聽賞全曲，邊聽邊和著樂曲畫旋律線和聲勢動作。師：

8、來，讓我們再聽一遍鐵匠波爾卡，注意，聽到主題音樂請唱出來，聽到有打鐵聲的地方請拍出來，碰到帶打鐵聲的主題音樂請邊拍邊唱，剛才用筆敲擊文具盒和桌子的方法特別好，打鐵聲我們就選用這個方法好嗎？其他的地方請和我一起用手指畫旋律線。師：個性鮮明的主題音樂在樂曲中反復出現(xiàn)，作曲家運用重復和變化重復的創(chuàng)作手法，借助叮當?shù)拇蜩F聲，配以輕快流暢、詼諧活潑的旋律，將“快樂勞動的鐵匠”這一音樂形象生動地展現(xiàn)在我們的面前。8、欣賞樂隊演奏視頻。師：鐵匠波爾卡創(chuàng)作與1869年，同年3月在保險箱制造商舉辦的焰火慶祝大會上首次演出。據說在焰火大會上首次演出時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵沾作為節(jié)奏樂器。今天我們就來欣賞一下1971年元旦維也納金色大廳的新年音樂會上，著名的指揮家威利.博斯科夫斯基帶領的維也納愛樂樂團演奏的鐵匠波爾卡。（播放視頻）9、參與表演（請4名學生扮演鐵匠，模仿表演） 師：剛才我們欣賞的鐵匠波爾卡，你印象最深的演奏者是誰？我們下面的游戲就叫模仿秀，老師也準備了一些道具，請每個小組派出1位同學，來模仿