2022年人音版六年級下冊音樂教案及反思

1、第一課 古風(fēng)新韻教學(xué)目標(biāo)：1、傾聽兩首古詩詞歌 樂曲,體會作品所表現(xiàn)的意境；知道歌曲但愿人長期在 樂句終止音運(yùn)用上的特點,以及所表現(xiàn)的情形和情感；2、能飽含深情地背唱歌益游子吟 ,表達(dá)自己對母愛的感謝之情；并能說出兩段 不同 的旋律在音區(qū)、旋律上的不同；3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲花非花 ,在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系；4、在傾聽古琴曲關(guān)山月的過程中,熟識民族樂器古琴,并記住古琴的音色；5、學(xué)習(xí)堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法,能與同伴合奏豎笛曲大鹿；教學(xué)重難點：1、通過傾聽與學(xué)唱,讓同學(xué)感受中華民族文化的經(jīng)典；2、讓同學(xué)感受古琴所表現(xiàn)的“ 安靜悠遠(yuǎn)” 的意境,體會古琴特殊的“ 天地之音”

2、和 空靈感,并記住古琴的音色特點；教學(xué)時間： 3 課時；第 1 課時教學(xué)內(nèi)容：傾聽傾聽樂曲關(guān)山月 ,熟識古琴；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；二、導(dǎo)入：1、從主題“ 古風(fēng)新韻” 直接進(jìn)人；傾聽古琴曲關(guān)山月片段,老師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲的“ 古風(fēng)”,設(shè)問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“ 古風(fēng)”之感.聽到這首音樂,你好像看到了什么情形 . 2、熟識古琴導(dǎo)入；3、初聽樂曲,感受古琴曲的意境；讓同學(xué)邊聽邊閉著眼睛,隨音樂用手模擬古琴 的演奏動作,如同身在其中；4、隨音樂默誦古詩關(guān)山月 ,體會古琴曲的意境；先讓同學(xué)誦讀古詩關(guān)山月,談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情形和情感；在默誦時,老師借助相關(guān)的圖片出現(xiàn),將樂

3、、詩和畫1 結(jié)合,引起同學(xué)的聯(lián)想,幫忙他們更好地體會其中的意境；5、自選一首與古琴曲關(guān)山月的意境相配的古詩,進(jìn)行配樂詩朗誦,體會古代 文人的氣質(zhì)與情感；三、全課小結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課收成和感受；教學(xué)反思：古琴曲關(guān)山月是漢代樂府歌曲之一,表達(dá)了守邊戰(zhàn)士在馬上吹奏的 軍樂,樂曲表現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)報國的情感；琴曲關(guān)山月為本世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲 目之一；音韻剛健而純樸,氣概宏大,抒壯士之情懷,真摯感人,富有深厚的北地音樂 風(fēng)味；教學(xué)中,我第一讓同學(xué)傾聽音樂,感受樂曲的韻律與情感,孩子們很聰慧,樂感也 不錯,第一遍傾聽就聽出這首曲子是思念家鄉(xiāng)的,略帶哀痛的,然后我讓同學(xué)隨音樂默 誦這首李白的唐詩關(guān)山月,提示同學(xué)

4、要把詩詞朗誦出樂曲的韻律來,六年級的孩子 對詩詞有了確定的懂得,因此,朗誦詩詞也有確定的韻律；然后我又讓同學(xué)用桌子當(dāng)古 琴,仿照古琴的演奏姿勢進(jìn)一步感受樂曲的意境；第 2 課時教學(xué)內(nèi)容：傾聽歌曲但愿人長期 ,學(xué)唱歌曲游子吟 ；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；二、導(dǎo)入：（一）、傾聽歌曲但愿人長期1、用師生“ 對詩” 的形式,從蘇軾的水調(diào)歌頭中的名句人手,如：老師出上句“ 人有悲歡離合”,同學(xué)對下旬“ 月有陰晴圓缺”；老師吟上句“ 但愿人長期”,同學(xué)誦“ 千里共嬋娟” ；2、簡潔賞析蘇軾的詩詞水調(diào)歌頭及創(chuàng)作背景,知道詩詞所表達(dá)的情感；3、有感情地配樂朗誦水調(diào)歌頭 ；選用古琴曲關(guān)山月和歌曲但愿人長期作為背景

5、音樂, 朗誦后,請同學(xué)談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺?感知“ 古風(fēng)” 與“ 新 韻” ；4、傾聽歌曲但愿人長期 ,歌曲在樂句終止音的運(yùn)用上的特點；讓同學(xué)邊聽邊跟 著唱,熟識歌曲在感受歌曲特點時,師生接唱的方式如老師唱“ 明月幾時”,同學(xué) 唱“ 有” 幫忙同學(xué)感知終止音基本運(yùn)用長音這一特點；5、支配對比傾聽鄧麗君和王菲演唱的版本,比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻2 味、鼓勵同學(xué)嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏,依據(jù)自己對詩詞的懂得,用自己寵愛的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞,給詩詞賜予“ 新韻”；（二）、演唱歌曲游子吟 ；1、復(fù)習(xí)學(xué)過的詠鵝 春曉和靜夜思等古詩歌曲導(dǎo)入；2、初聽歌曲,感受歌曲所表達(dá)的情感；請同學(xué)朗誦

6、唐詩游子吟,體會詩中的情 感；3、再聽歌曲,聽出兩段旋律在心情上的變化；啟示同學(xué)：這首唐詩顯現(xiàn)了兩遍,在心情上給你有什么不同的感覺 . 4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂,請同學(xué)誦讀唐詩游子吟兩遍；要求同學(xué)讀 出不同的情感；5、學(xué)唱歌曲,體會歌曲所表達(dá)的情感；1視唱旋律；要求同學(xué)帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,視唱時不帶裝飾音；嫻熟后跟老師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律帶裝飾音 ；2跟音樂哼唱歌曲的旋律,體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同；請同學(xué)用“ M 哼唱第一段旋律,用“wU” 來哼唱其次段旋律,感受兩段旋律的變化；引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同；3學(xué)唱歌詞,演唱歌曲；

7、這首歌曲深受同學(xué)寵愛,且簡潔學(xué)唱,在演唱時,老師從 旋律的走向、音區(qū)的變化上,引導(dǎo)同學(xué)通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲,表 達(dá)對母親的感謝之情；三、全課小結(jié)；齊唱歌曲,談?wù)劯惺?；教學(xué)反思： 游子吟一首詩是我國唐代詩人孟郊所作；這首詩語言純樸簡潔、感 情細(xì)膩深厚,通俗易懂,歷來被人們所廣泛傳誦；這首歌曲曲調(diào)動聽,無不深深撥動著 天下兒女的心弦,使同學(xué)深切感受到音樂與詩句珠聯(lián)璧合所描畫出的情境,表達(dá)了音樂 與詩歌的完善結(jié)合；在教學(xué)中我接受了情境教學(xué), 創(chuàng)設(shè)一個布滿愛的教學(xué)情境. 形象生動的解決了教學(xué)難點：前倚音,也從而使同學(xué)體會愛, 明白愛 , 更好地體會歌曲中的感情；在充分懂得古詩含義的基

8、礎(chǔ)上,結(jié)合畫面、旋律中的附點、前倚音這些音樂符號,同學(xué)能自然顯露出 對媽媽的感情 , 感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫存的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲 , 這在 體會歌曲感情上很有幫忙；3 第 3 課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲花非花 ,學(xué)吹豎笛；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；二、新課教學(xué)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲西風(fēng)的話 ；唱完后,請同學(xué)回憶歌曲的曲作者是誰,引入 本課的學(xué)習(xí)；2、用“ WU” 哼唱旋律,邊唱邊劃旋律線,感受旋律的線條美；同樣考慮部分同學(xué) 進(jìn)入變聲期,請部分同學(xué)用豎笛吹奏,熟識歌曲的旋律；老師用 C 調(diào)為同學(xué)伴奏,適當(dāng) 降低音高；指導(dǎo)同學(xué)學(xué)吹豎笛；3、傾聽歌曲范唱,懂得歌詞表達(dá)的意境；請同學(xué)用輕而高位置

9、的聲音來朗讀歌詞,用高位置的發(fā)聲感覺幫忙同學(xué)感受這首“ 模糊詩” 的意境；朗讀后,請同學(xué)談?wù)勛约簩?這首詩的懂得,老師仍抓住歌詞中“ 花非花,霧非霧” 和“ 夜半來,天明去”,啟示學(xué) 生懂得詩詞所比如的“ 短暫易逝、難持長期” 的含義；4、有情感地吟誦歌詞,體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合；請同學(xué)依據(jù)詩中每個字的聲調(diào),適當(dāng)?shù)胤怕俣?、延長韻母來吟誦；然后請一組同學(xué)吟誦一句歌詞,一組同學(xué)哼唱一句 旋律,其他同學(xué)對比、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系；5、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境；在學(xué)唱時,引導(dǎo)同學(xué)用輕柔、漂亮的聲音來演唱,每個字的字頭唱得稍為“ 虛幻” 而“ 漂亮” 些,表達(dá)“ 模糊詩” 的意境；唱好歌

10、中的力 度變化,留意氣息的運(yùn)用,特殊是最終一句“ 去似朝云無覓處” 的漸慢與漸弱的處理,氣息要把握好；6、復(fù)習(xí)和溝通同學(xué)已把握的有關(guān)詩詞歌曲,個人或設(shè)計小組演唱等多種表演形式,與同伴共享和分組出現(xiàn)；三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課的收成,唱歌曲花非花 ；教學(xué)反思： 情境設(shè)計導(dǎo)入反響熱鬧在課堂初始即吸引同學(xué)留意力、引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)在輕盈的課堂中把握技能,同時仍可以通過老師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體 示范動作等,讓同學(xué)學(xué)到技能方法；練習(xí)成效突出依據(jù)對同學(xué)不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練,調(diào) 動了同學(xué)的積極性,使同學(xué)能夠主動地去學(xué)習(xí)；同學(xué)分小組學(xué)習(xí)、互動設(shè)計反饋較好在 氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點、解決重難點時

11、,同學(xué)的團(tuán)隊合作、互動的環(huán)節(jié),不僅 讓同學(xué)真正體驗了唱歌的技巧,學(xué)習(xí)的方法,更懂得了合作的輕盈,培養(yǎng)了同學(xué)日后工 4 作中所需具備的技能；同學(xué)互評成效好,同學(xué)上臺表演完,都要進(jìn)行同學(xué)相互評判,老師最終點評,既可以鍛煉同學(xué)的口語表達(dá)才能,又可以錘煉同學(xué)的專業(yè)點評才能,共同學(xué)習(xí)；但同學(xué)自己發(fā)揮的機(jī)會太少,不能充分做到課堂以同學(xué)為主,仍然有些被動；其次課 月下踏歌教學(xué)目標(biāo)1、能感受樂曲阿細(xì)跳月和火把節(jié)片段熱鬧輕巧的心情,在傾聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情；2、能說出阿細(xì)跳月的主題是由4 個樂句組成,聽出主題重復(fù)了幾次；并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落；3、能聽出火把節(jié)片

12、段中演奏的樂器音色,并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器 表現(xiàn)旋律的特點及音樂中的特殊成效；4、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈和我抱著月光,月光抱著我,表現(xiàn)彝族兒童玩耍的情形和輕巧的心情；5、背唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈 ,并能用“do、mi、sol” 三個音編創(chuàng)短小旋律；6、能依據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點、演奏方式及音色特點,辨論民族樂器中“ 拉弦 樂器組” 和“ 彈撥樂器組” 的分類；教學(xué)重難點：1、學(xué)唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈和我抱著月光,月光抱著我,感受深厚的兒童樂趣和鮮 明的彝族風(fēng)格特點；2、熟識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組,并協(xié)作實踐傾聽,加強(qiáng)對樂器音 色類別的聽辨才能；教學(xué)時間： 3 課時；第 1 課時教

13、學(xué)內(nèi)容：傾聽樂曲阿細(xì)跳月 ,熟識民族樂器分類 一；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；二、新課教學(xué)：5 1、導(dǎo)入：1傾聽輕盈的羅嗦或演唱趕圩歸來啊哩哩人手,請同學(xué)回憶彝族的 艮族風(fēng)俗風(fēng)情,然后進(jìn)入樂曲主題的傾聽；2、傾聽主題,熟識主題；通過唱、奏、跳等方式,幫忙同學(xué)加深對主題的記憶,然后說一說：主題是由幾個樂句組成的.4 個樂句, 1 小節(jié)為 1 個樂句 2跟老師學(xué)一學(xué)“ 跳月” 的舞蹈基本舞步,邊聽邊跳,感受樂曲的韻律；動作為：前三拍走三步,后兩拍空中蹬腳兩下,蹬腳時邊拍手邊喊“ 嗨嗨”；走的方向為：左右、前后；3、多次傾聽樂曲,聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化；引導(dǎo)同學(xué)從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中,聽出主

14、題重復(fù)時的變化；4、再次傾聽樂曲,用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和心情越來越熱鬧的尾聲；啟示同學(xué)：當(dāng)聽到彈撥樂器顯現(xiàn)時, 隨音樂仿照彈奏的動作； 當(dāng)聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強(qiáng)時,隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表現(xiàn)越來越熱鬧的心情；三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課的收成是什么？教學(xué)反思：火把節(jié)是我國少數(shù)民族彝族所特有的節(jié)日,在觀看音樂前第一讓同學(xué)通過觀看介紹火把節(jié)的視頻資料,來熟識和明白彝族人民的節(jié)日；彝族人民在過火把節(jié)時跳舞蹈時唱的歌曲就是阿細(xì)跳月,運(yùn)用這個視頻資料來引出今日將要學(xué)習(xí)的新歌；音樂表現(xiàn)了一種熱鬧的場景, 但不是從頭到尾樂曲始終是熱鬧的；為了引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會正確回答老師的問題, 在這里

15、老師問到： 樂曲熱鬧的地方力度、 速度是什么？ 往往低年級同學(xué)會答：聲音很大之類的答案；音樂學(xué)科需要用專業(yè)術(shù)語來描述樂曲等特點,所以老師引導(dǎo)同學(xué)感受音樂速度與力度和樂曲熱鬧、舒緩之間有什么關(guān)系； 通過老師的講解,速度用快與慢來表示,力度用強(qiáng)與弱來表示,來訂正同學(xué)以往錯誤的語言描述；那么今 后同學(xué)在回答老師諸如速度、力度之類的分析音樂特點的問題時,同學(xué)們就會運(yùn)用今日 所學(xué)到的專業(yè)術(shù)語來表達(dá)了；第 2 課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈 ,發(fā)聲練習(xí)；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；6 二、新課教學(xué)：1、導(dǎo)入：1復(fù)習(xí)演唱歌曲導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)；2從本課的發(fā)聲練習(xí)入手,把同學(xué)帶入歌曲的意境之中；2、播放歌曲,聽后談?wù)劯?/p>

16、曲的意境和前后部分不同的心情；3、學(xué)唱前八小節(jié),表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美；此部分在演唱時要留意音量不宜 太大,唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方,通過老師的指揮手勢,幫忙同學(xué)精確把握和表現(xiàn)；4、學(xué)唱歌譜,感受歌曲的特點；歌曲主要由“復(fù)多,do、mi、sol” 三個音組成,音型重識讀樂譜較為簡潔；因此,在識讀樂譜時,老師稍加分析和引導(dǎo),以便同學(xué)能更好地掌 握；1聽老師唱旋律,引導(dǎo)同學(xué)邊聽邊摸索：歌曲主要由哪幾個音組成 .每一個樂句所 表現(xiàn)的意境是不是一樣的 .在分析時,結(jié)合歌曲的三個組成音“的特點；do、mi、sol”,介紹彝族歌曲2分樂句視唱歌譜, 邊唱邊請同學(xué)劃出樂句的旋律線,感知

17、旋律的走向；簡譜版做 復(fù)習(xí)變換拍子,請同學(xué)顯現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號,幫忙同學(xué)精確把握拍子的變 換；3依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)情形,先把高聲部把握,并用好玩的象聲詞幫忙讀節(jié)拍的方法,先把變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律把握,留意突出強(qiáng)拍；把歌曲變拍子的節(jié)奏練好,再換成旋律唱 一唱；由于歌曲變拍子的難度,二聲部不唱,以降低難度；用分組和分聲部自學(xué)的方法 學(xué)唱；5、學(xué)唱歌曲,處理歌曲；學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn),要把撒尼兒童在銀 色的月光下輕巧的歌舞場景表現(xiàn)出來,以表達(dá)他們對生活的寵愛；唱好這首歌曲,請注 意以下幾點：1指導(dǎo)同學(xué)按歌曲提示的力度與速度記號來演唱；在演唱時與同學(xué)一起復(fù)習(xí)旋律中顯現(xiàn)的音樂記號,如：反復(fù)跳

18、越記號、力度記號 漸強(qiáng)、漸弱 等；2用徐緩的速度、 柔和的聲音和小快板的速度、 輕巧的聲音來表現(xiàn)兩個不同心情的樂段；3歌曲除變拍子外,多用聽唱和模唱的方法唱好倚音；7 4由于速度的變化與延長音記號的運(yùn)用,指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段；6、熟唱歌曲后,請同學(xué)手拉手站成排,隨樂句的進(jìn)行,搖擺雙手邊唱邊做律動,體驗撒尼人民月下踏歌時的意境；三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課的收成是什么？教學(xué)反思：轉(zhuǎn)圓圈是一首撒尼族民歌,歌曲前兩個樂句節(jié)奏自由、速度緩慢,勾畫 了明月初升的安靜夜色,我讓同學(xué)邊聽錄音范唱邊看多媒體播放的畫面,同學(xué)很快就被 帶進(jìn)了歌曲的意境中來了,不自覺地跟錄音唱起來,而且學(xué)得又快又好；后面的樂句轉(zhuǎn)

19、 為小快板,力度加強(qiáng),表現(xiàn)了孩子們在光明如銀的月光下嬉游玩耍的場面；我放一段孩 子在做玩耍的畫面給同學(xué)看,然后讓同學(xué)四人一小組自學(xué)歌曲,找出較難唱的樂句反復(fù) 練唱,同學(xué)的積極性特殊高,很快就學(xué)會了整首歌曲；為了使同學(xué)能更好的懂得歌曲,我讓同學(xué)自找伙伴做轉(zhuǎn)圓圈的玩耍,讓他們感受曲中輕巧的心情；這節(jié)課通過讓同學(xué)感受音樂,自學(xué)歌曲,小組做玩耍的方法來教唱歌曲,同學(xué)不僅 在輕松高興中學(xué)好歌曲,又提高了同學(xué)的唱歌積極性,仍培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的才能；第 3 課時教學(xué)內(nèi)容：傾聽樂曲火把節(jié) ,學(xué)唱歌曲我抱著月光,月光抱著我 ；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；二、新課教學(xué)：（一）傾聽管弦樂火把節(jié) ；1、從民族風(fēng)情導(dǎo)人；

20、課前請同學(xué)查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料,如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等,課上進(jìn)行溝通共享；老師設(shè)問：你認(rèn)為要表現(xiàn)“ 火把節(jié)上熱鬧歡騰的場景的音樂,在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會怎樣的表現(xiàn) . 2、初聽樂曲,感受樂曲熱鬧歡騰的心情；聽后讓同學(xué)談?wù)勊胂蟮臒狒[場面；3、重點傾聽第 1 段；1第 1 遍,請同學(xué)邊聽邊用節(jié)奏拍擊,為音樂伴奏,感受與體驗音樂的心情；2第 2 遍,聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組；引導(dǎo)同學(xué)聽出輕快、靈敏的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的,啟示他們仔細(xì)傾聽鈴鼓的音色, 并合著“ x 0 0 x” ,節(jié)奏型拍擊；3第 3 遍,要求同學(xué)當(dāng)聽到重音顯現(xiàn)時,做擂鼓的動

21、作；當(dāng)鈴鼓音色顯現(xiàn)時,和著8 節(jié)奏拍擊；分男女生做,如：男生做擂鼓的動作,女生做拍擊鈴鼓的動作；4、傾聽第 2 段,感受樂曲抒情漂亮的心情；傾聽時,請同學(xué)聽出此樂段由雙簧管 主奏,想象音樂表現(xiàn)的場景,然后再哼唱或吹奏主題,熟識旋律；引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的打擊樂器,如三角鐵,在樂段的長音處上奏一奏；5、完整傾聽樂曲,表現(xiàn)樂曲熱鬧歡騰的心情；啟示同學(xué)邊聽邊用樂器伴奏、身體 律動和哼唱主題等形式來表現(xiàn)；（二）演唱 歌曲我抱著月光,月光抱著我1、復(fù)習(xí)演唱轉(zhuǎn)圓圈導(dǎo)入,傾聽歌曲我抱著月光,月光抱著我的范唱,引 導(dǎo)同學(xué)談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境；2、初聽歌曲范唱,說出歌曲演唱的次序；傾聽前先復(fù)習(xí)一下反復(fù)記號,然

22、后請學(xué) 生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號；3、多遍傾聽,用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲；4、這首歌曲是變換拍子,同學(xué)在演唱時不好把握節(jié)拍的變化；在學(xué)唱時,讓同學(xué)在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號,邊唱邊為歌曲劃拍,以幫忙同學(xué)精確把握；5、啟示同學(xué)從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理；三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課的收成是什么？教學(xué)反思：這是一首以云南省少數(shù)民族的音調(diào)為素材創(chuàng)作的一首具有薩尼民族風(fēng)格的 歌曲；曲調(diào)主要以 do、mi、dol 為主,歌詞連串的襯詞貫穿全曲,酷有深厚民族特色,歌曲以切分節(jié)奏貫穿整首歌曲的節(jié)奏,以前在教類似民歌歌謠時,同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不夠,比較枯燥沒有樂趣；在組織教學(xué)時花了好多功夫；教學(xué)

23、方法不到位,并且對新課標(biāo)懂得 不夠,新課標(biāo)：學(xué)校音樂課,是一節(jié)師生一起感受體驗的審美的人文課,先感受到音樂 的美,才會有連續(xù)學(xué)下去的愛好,這節(jié)課,我先從襯詞著手,吸引同學(xué)愛好,并解決了 切分節(jié)奏的演唱,一節(jié)課下來,同學(xué)學(xué)的特殊輕松；我也上的比較輕松；第三課 銀屏之聲教學(xué)目標(biāo)1、能聽出歌曲愛是一首歌中顯現(xiàn)的人聲音色和演唱形式,說說最感動自己的 是哪一段；2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱兩顆小星星9 ,唱出歌中主人公的自豪；3、能視唱滑雪歌其中一句旋律,為歌曲劃分樂句；并與同伴一起設(shè)計表演形 式來演唱歌曲；4、能用光明、自信的聲音背唱歌曲CDO RE MI ,并與同學(xué)分角色表演；5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)

24、不同的心情；在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)曲中,復(fù)習(xí)鞏固雙 吐、三吐的吹奏方法；教學(xué)重難點：1、學(xué)唱歌曲滑雪歌和DO RE MI ；2、初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用,培養(yǎng)同學(xué)制造音樂和 表現(xiàn)音樂的才能；教學(xué)時間： 3 課時第 1 課時教學(xué)內(nèi)容：傾聽歌曲愛是一首歌和兩顆小星星教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；二、新課教學(xué)：（一）傾聽歌曲愛是一首歌,編創(chuàng)旋律活動；1、出現(xiàn)動畫片小鹿斑比的相關(guān)圖片或視頻片段,看過這部動畫片的同學(xué)講講 其中的故事；2、初聽歌曲,聽出歌曲中顯現(xiàn)的人聲音色和演唱形式；傾聽前,老師與同學(xué)一起 回憶人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些,并把這些學(xué)問寫在黑板上,便于同學(xué)在傾聽時對比

25、；歌曲先是由男聲領(lǐng)唱,接著是男女聲合唱；3、復(fù)聽歌曲,聽后讓同學(xué)說說歌中的哪一段最能感動自己；引導(dǎo)同學(xué)從歌名和歌詞中談?wù)剬Τ亩?結(jié)合歌曲的演唱形式“ 領(lǐng)唱與合唱” 所表達(dá)的成效,體會歌曲最令人感動的部分；4、再次傾聽,感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨；（二）傾聽歌曲兩顆小星星10 1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲小小少年人手,簡潔回憶德國影片英俊少年的故事情 節(jié),并讓同學(xué)談?wù)剬χ魅斯Ｒ蚯械挠∠螅?、初聽歌曲,感受歌曲的心情；老師引導(dǎo)同學(xué)從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中,感 受主人公海因切的自信與自豪的性格特點；仍請同學(xué)聽出不同心情的兩個樂段,為后面編創(chuàng)活動做鋪墊；3、再聽歌曲,請同學(xué)隨音樂哼唱,體會主人公海因切

26、的自豪心情；讓同學(xué)邊唱邊 用動作來表現(xiàn)；如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動,以更好地體會音樂所表現(xiàn)出來的堅 定與自信；抒情段落時,把握拳的手張開,隨樂句劃動；4、鼓勵同學(xué)嘗試編創(chuàng)24 小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的心情；老師啟示同學(xué)仿照歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律,用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的心情；三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課的收成是什么？教學(xué)反思： 生活中處處有節(jié)奏, 只不過有一些我們要適當(dāng)整理,有一些卻可以直接 拿來用,而同學(xué)中有一些特殊的“ 有心人” ,他們對這些節(jié)奏就特殊敏捷； 0 節(jié)奏學(xué) 生總唱不準(zhǔn),不能夠把那種輕巧、 利索表現(xiàn)出來, 于是我就啟示同學(xué), 誰看過小雞吃米？來仿照一下它的聲音？有好多同學(xué)舉手

27、了,大家開頭評判他們的仿照“ 他不象,小雞吃 米聲音很輕,邊吃仍邊抬頭呢 ” “ 他最像,聲音輕,仍很干脆” ；最終選出一位小 老師,同學(xué)們跟他一起學(xué)會了；充分發(fā)揮“ 小老師” 嘉獎機(jī)制,使同學(xué)真正成為課堂的主人；第 2 課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲滑雪歌 ,學(xué)吹豎笛；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；二、新課教學(xué)：1、從對比傾聽動畫片雪孩子中兩首歌曲入手；先復(fù)習(xí)演唱歌曲堆雪人,然 后播放歌曲滑雪歌 ,請同學(xué)感受兩首歌曲的不同心情；2、傾聽歌曲,感受歌曲的意境；聽后,請同學(xué)在歌曲的伴奏音樂下,有感情地朗 讀歌詞,體驗歌曲所表現(xiàn)的意境；3、視唱歌啦旋律,為歌曲劃分樂句；1視唱“ 編創(chuàng)與活動” 中的旋律,請同學(xué)唱

28、后在歌曲中找出這一句旋律；11 2請同學(xué)跟著老師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律,并為歌曲劃分樂句；抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點,啟示同學(xué)說一說這首 歌曲樂句劃分的規(guī)律；4、學(xué)唱歌曲,有感情地演唱歌曲；歌曲的旋律漂亮舒展,所表現(xiàn)的銀色世界讓人 感覺恬適甜美；在演唱時,留意氣息和音量的把握,把歌曲的意境表現(xiàn)出來；歌詞中有 不少的詞語重復(fù),老師啟示同學(xué)用不同的力度去演唱,給歌曲的演繹賜予更多的情感表 達(dá)；引導(dǎo)同學(xué)感受與體會歌曲為影片渲染“ 雪花飄舞的銀色世界” 所起的作用；5、為歌曲設(shè)計情形想象、律動與造型等表演形式,邊唱邊表演；6、表演唱歌曲滑雪歌 ；三、全課總結(jié)；

29、談?wù)勥@節(jié)課的收成是什么？教學(xué)反思： 在整個教學(xué),我以“ 雪孩子” 的生活為主線,充分運(yùn)用生動形象的教學(xué)語言和形象直觀的多媒體課件,將音響成效與視覺形象結(jié)合起來,并充分發(fā)揮同學(xué)的主體位置,層層深化,循序漸進(jìn),用漂亮的圖片、短小的詩歌、動人的故事、動聽的歌曲讓同學(xué)去感受藝術(shù)與生活、藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)；激發(fā)了他們對大自然的寵愛,并使同學(xué)受到了深刻的思想訓(xùn)練；第 3 課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 DO RE MI ,分組和分角色表演歌曲；復(fù)習(xí)歌曲滑雪歌；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；二、新課教學(xué)：1、導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲,許多同學(xué)對唱曲旋律并不生疏,本節(jié)課我們一 起學(xué)唱歌曲 DO RE MI ；2

30、、鼓勵同學(xué)視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律；接受分組、分句自學(xué),或者師生接龍的形式來唱奏,12 帶有變化音的樂句老師要多做示范,讓同學(xué)先傾聽后模唱；3、復(fù)習(xí)鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si” 柯爾文手勢,引導(dǎo)同學(xué)從音階的排列 中,感知歌曲接受旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點；4、用飽滿、光明的聲音來演唱歌曲,并嘗試用英文來演唱；5、觀看影片中的片段,鼓勵他們仿照片中的演唱形式及簡潔的合唱成效；6、分小組合角色進(jìn)行表演唱,比一比哪個小組的表演更杰出；,并請同學(xué)共享自己會唱的 7、復(fù)習(xí)傾聽過的影片中的另一首插曲孤獨的牧羊人其他插曲；8、全班分角色表演 DO RE MI ,復(fù)習(xí)歌曲滑雪歌 ；三、全課

31、總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課的收成是什么？教學(xué)反思： 這節(jié)課主要觀看并學(xué)唱歌曲Do Re Mi,讓同學(xué)從中體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的輕盈,感受歌曲的音樂心情；初步明白音樂?。辉谑谡n前,我 對同學(xué)進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)、二聲部的課堂常規(guī)有效訓(xùn)練；通過節(jié) 奏訓(xùn)練讓同學(xué)感受到節(jié)奏的穩(wěn)固在音樂中的重要性；通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練, 調(diào) 整唱歌的正確姿勢, 這種方法在唱歌課上作課前預(yù)備是很有必要的；在呼吸的 常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠把握緩吸緩呼的方法,同學(xué)沒有枯燥的感覺,很有愛好很放松很輕盈；通過表演Do Re Mi讓同學(xué)觀看明白音階,從中調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性,學(xué)唱歌曲, 結(jié)合簡潔分析歌曲的旋

32、律, 引導(dǎo)同學(xué)感受、 表現(xiàn)音樂形象和心情； 在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對同學(xué)進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂劇的魅力,師生合作唱歌表演,感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無限輕盈；觀看音樂劇 音樂之聲 片段,讓同學(xué)摸索音樂劇是靠什么來推動故事情節(jié)的進(jìn)展的,初步明白音樂劇的有關(guān) 學(xué)問,通過明白音樂之聲劇中的主要人物和故事情節(jié),促進(jìn)同學(xué)思維的變 化,激發(fā)了同學(xué)對音樂的寵愛,對老師的寵愛,同時拓展同學(xué)的音樂視野；第四課 美好期望教學(xué)目標(biāo)：1、感受樂曲龍騰虎躍熱鬧歡騰的心情,聽出樂曲主要演奏的樂器；2、能用熱忱、活潑的心情背唱歌曲拍手拍手 ,并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞,以13 增加歌曲的氣氛,表達(dá)對文明友愛

33、的美好期望；3、學(xué)唱歌曲明天會更好 ,并能依據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計表演形式,與同伴一起表現(xiàn)；4、熟識“ 民族樂器分類 二”,能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別；會自 制小樂器；教學(xué)重難點：1、學(xué)唱歌曲 明天會更好表達(dá)了人們對和平、友情與將來的美好期望；學(xué)唱歌 曲拍手拍手唱出了少年兒童對文明新風(fēng)的熱忱頌揚(yáng)；2、使同學(xué)在多種節(jié)奏的復(fù)習(xí)和歌詞的編創(chuàng)活動,進(jìn)一步提高合作才能與歌曲表現(xiàn) 才能,在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染；教學(xué)時間： 3 課時第 1 課時教學(xué)內(nèi)容：傾聽樂曲龍騰虎躍 ,熟識民族樂器分類 二；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；二、新課教學(xué)：1、由于樂曲較長,接受先分段后整體的觀看方式進(jìn)行；2、

34、從曲名入手,如設(shè)問：“ 龍騰虎躍” 這首樂曲是用西洋樂器演奏的仍是民族樂器 演奏的 .讓同學(xué)結(jié)合自己對中國傳統(tǒng)文化的熟識的角度來談?wù)?從而進(jìn)入對樂曲的傾聽；3、初聽樂曲片段, 感受樂曲的心情并聽出演奏的樂器；截取樂曲第一部分的片段,聽后讓同學(xué)結(jié)合自己對“ 龍騰虎躍” 的懂得,談?wù)剺非憩F(xiàn)的喜慶、輕盈的情形；學(xué) 生基本能聽出樂曲主要的演奏樂器有：鼓、嗩吶、镲以及二胡后,請同學(xué)邊聽邊仿照樂器演奏；有條件的學(xué)校,聽后供應(yīng)相關(guān)的演奏視頻給同學(xué)觀看,直觀明白演奏的樂器；4、傾聽樂曲第一部分；引導(dǎo)同學(xué)對比傾聽主題1 和主題 2 的不同心情,熟識主題旋律；傾聽中,設(shè)計一些活動讓同學(xué)參與,如：1鼓勵同學(xué)分組

35、編創(chuàng)短小的節(jié)奏,拍手或敲鼓為主題 1 伴奏；由于樂曲的速度較快,因此,節(jié)奏型不宜過于密集；2請同學(xué)哼唱或用豎笛吹奏主題 1 和 2；5、傾聽樂曲其次部分；此樂段是鼓的獨奏,也是鼓的多種奏法的出現(xiàn),傾聽時,老師引導(dǎo)同學(xué)從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度與力度的變化中,去感受和想象樂14 曲所表現(xiàn)的場面；6、傾聽樂曲的第三部分,聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律；7、完整傾聽全曲,簡潔介紹作者；三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課的收；教學(xué)反思： 這首曲子比較短, 便于同學(xué)參與音樂實踐； 我的設(shè)計思路也是依據(jù)我校 同學(xué)實際進(jìn)行的, 由于同學(xué)的音樂基礎(chǔ)比較差, 所以從入學(xué)開頭, 我就從最基礎(chǔ)的抓起,一點點一步步,使同學(xué)有

36、了一些對音樂的新的認(rèn)知,水平也有了提高,一些同學(xué)能在老 師的引導(dǎo)下順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)；而龍騰虎躍這首曲子,既能活躍課堂氣氛,又能 讓全體同學(xué)積極參與音樂實踐,假如順當(dāng)應(yīng)當(dāng)是能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的；第 2 課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲拍手拍手 ,發(fā)聲練習(xí)；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；二、新課教學(xué)：1、“ 學(xué)問與技能” 中的發(fā)聲練習(xí),然后從重音記號和“ 拍手” 進(jìn)入本歌的學(xué)習(xí)；2、初聽范唱,感受歌曲的心情；聽后,請同學(xué)從歌名和歌詞內(nèi)容中,談?wù)劯枨鷮Α?文明友愛是每個公民的道德素養(yǎng)” 等思想內(nèi)涵的懂得；3、再聽歌曲范唱, 邊聽邊隨音樂在 “ ” 的處用拍手表達(dá)對文明友愛的頌揚(yáng),并引導(dǎo)同學(xué)編創(chuàng)出不同的拍擊方式；引導(dǎo)

37、同學(xué)摸索：歌曲中的“ X” 仍以作怎樣的 節(jié)奏變化 . 4、學(xué)唱歌曲；歌曲節(jié)奏感強(qiáng),拍手的掌聲貫穿全曲,布滿活力,同學(xué)愛唱也簡潔 把握；在學(xué)唱時留意：1齊唱部分接受分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法,老師適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺歌曲的特點；2合唱部分借助課堂樂器豎笛或口風(fēng)琴把握音準(zhǔn),留意兩聲部的和諧；5、完整地、布滿熱忱地演唱歌曲,加入打擊樂器伴奏,為歌曲增加熱鬧的氣氛；6、鼓勵同學(xué)為歌曲編創(chuàng)歌詞,并唱一唱；引導(dǎo)同學(xué)從文明禮儀、贊頌美好事物等15 方面進(jìn)行編創(chuàng)；三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課的收；教學(xué)反思：拍手拍手這是一首頌揚(yáng)和提倡精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲,其 速度適中,節(jié)奏性強(qiáng),孩子們寵愛這樣的歌曲類型；歌曲吸取

38、了少年兒童生活中的幾段 情形,反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌；歌曲為分節(jié)歌,由主題和副歌構(gòu)成；主歌 部分包含兩個平行樂句； 兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行,在句末的八度上行跳進(jìn),使曲調(diào)顯得憤慨勃勃,布滿活力；副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段；樂句的前 半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào),簡潔而有力,富有形象地表現(xiàn)了孩 子們嘹亮的掌聲和津津有味的神態(tài)；后半句富有唱歌性的旋律,唱出了他們對文明新風(fēng) 的熱忱頌揚(yáng)；歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏,既突出了主題,也增 添了輕盈的樂趣；第 3 課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲明天會更好 ,復(fù)習(xí)拍手拍手,做“ 活頁習(xí)題自制小樂器”；教學(xué)

39、過程：一、組織教學(xué)；二、新課教學(xué)：1、通過出現(xiàn)一些社會公益活動的圖片或視頻導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),簡潔介紹歌曲的創(chuàng) 作背景及曲作者羅大佑；2、傾聽歌曲,讓會唱的同學(xué)隨著音樂哼唱,聽后請同學(xué)談?wù)劯枨磉_(dá)的情感內(nèi) 容；3、啟示同學(xué)發(fā)覺和找出歌曲多次顯現(xiàn)的節(jié)奏,并復(fù)習(xí)回憶學(xué)過的學(xué)問,說一說這 些節(jié)奏的名稱, 拍一拍、唱一唱；引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用幾個節(jié)奏, 用拍手或拍腿等為歌曲伴奏；4、反復(fù)傾聽歌曲,用聽唱法學(xué)唱歌曲；學(xué)唱歌詞時,除了要留意歌曲中顯現(xiàn)以上 節(jié)奏的地方外,仍要唱準(zhǔn)、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方；6、跟著老師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律；7、供應(yīng)群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給同學(xué)傾聽,感

40、受不同人聲演唱的 16 成效和歌曲的處理,為下一環(huán)節(jié)的活動做感性的體驗；8、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計表演的方案,接受不同的演唱形式來處理歌曲,并完整地表現(xiàn)；演唱形式設(shè)計為：第一樂段的第1、2 段歌詞分別由男、女生齊唱,第3段領(lǐng)唱,第 4 段全班齊唱；其次樂段接受齊唱、輪唱或合唱；9、全班表演唱明天會更好 ；三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課的收成；第五課 輕盈的陽光教學(xué)目標(biāo)：1、體會歌曲守住這一片陽光的心情,能說出歌曲旋律進(jìn)行的方式；2、感受埃及民歌光輝的太陽的心情,并在傾聽中回憶學(xué)過的外國民歌,感受 與比較外國民歌的不同風(fēng)格和樂趣；3、能用光明而富有彈性的聲音演唱一把雨傘圓溜溜,表現(xiàn)歌曲輕巧、詼諧的

41、情 緒,并設(shè)計表演形式隨音樂表演；4、能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱榕樹爺爺,并能說說二聲部合唱的特點；5、能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句；6、懂得變聲期嗓音愛惜的學(xué)問,學(xué)會吹奏豎笛曲沂蒙山小調(diào)；教學(xué)重難點：1、使同學(xué)的情感在音樂中受到感染與熏陶,培養(yǎng)他們積極向上、布滿陽光的生活 態(tài)度；2、使同學(xué)感受與體驗不同的音樂要素所造成的不同音樂成效,進(jìn)一步提高同學(xué)編 創(chuàng)旋律的才能；教學(xué)時間： 3 課時第 1 課時教學(xué)內(nèi)容：傾聽歌曲守住這一片陽光 ,學(xué)唱歌曲一把雨傘圓溜溜 ,發(fā)聲練習(xí)；17 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；二、新課教學(xué)：（一）傾聽歌曲守住這一片陽光1、初聽歌曲,感受歌曲的心情和情感內(nèi)容

42、；傾聽前,設(shè)問：歌名中的“ 一片陽光” 指的是什么？聽后,老師從歌詞中 等詞匯,引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛约旱亩?；?布滿憤慨,布滿期望” 、“ 新的沖擊, 新的顏色”2、再聽歌曲,聽出歌曲的演唱形式和高潮部分；請同學(xué)帶著問題傾聽：你認(rèn)為歌 曲分為幾個樂段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌曲的演唱形式有哪些？聽后,同學(xué)溝通回答；歌曲的第一樂段接受領(lǐng)唱與齊唱（第1 遍領(lǐng)唱,第 2 遍齊唱）,高潮部分是其次樂段“ 守住這一片陽光 ”,接受了合唱的演唱形式,突出了歌曲的主題；3、跟著音樂哼唱,分析歌曲旋律的進(jìn)行方式；與同學(xué)回憶旋律進(jìn)行的三種方式：上行、下行和波浪式進(jìn)行,然后請同學(xué)分別用“Lu” 和“ La” 哼唱第一

43、、二樂段,邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線,感受旋律的進(jìn)行方式；歌曲的旋律走向,基本上是第一 樂段上行與波浪式相結(jié)合,其次樂段以樂句下行為主；4、跟著音樂唱一唱歌詞,體會歌曲的心情和表達(dá)的情感；請同學(xué)接受領(lǐng)唱、小組 齊唱和全班齊唱來演唱,加深對唱曲的體會；（二）演唱歌曲一把雨傘圓溜溜1、老師通過多種傾聽法,幫忙同學(xué)熟識歌曲,加深對唱曲的整體感知為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊；如：聽歌曲,感受歌曲的心情和描寫的情形；聽歌曲,說出并唱唱歌曲中表現(xiàn)玩耍輕盈的心情的歌詞（襯詞“ 啦”）等；淡定易唱準(zhǔn)、唱好的地方人手；2、學(xué)唱歌曲時,老師要指導(dǎo)同學(xué)把握歌曲的整體韻律,并從歌曲的意境和情感中,引導(dǎo)同學(xué)用光明的、富有

44、彈性的聲音,唱出歌曲所表現(xiàn)的雨中歡快之樂趣,以及同伴風(fēng)雨共傘、一往無前的情感；另外,仍請留意以下幾個地方：1這首歌曲的歌詞演唱重音與平常演唱的歌曲不同,多個重音顯現(xiàn)在弱拍、 弱拍中的強(qiáng)拍或跨小節(jié)弱拍上,不簡潔把握；老師先請同學(xué)有節(jié)奏地朗讀歌詞,突出個別弱拍 上的字,幫忙同學(xué)把握好歌詞的節(jié)奏感和韻律感；在學(xué)唱時,老師多作示范和帶唱,以 幫忙同學(xué)唱好、唱準(zhǔn)；2歌曲中顯現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方,讓同學(xué)用邊劃拍邊唱的方法幫忙解決；多用仿照的方法唱出節(jié)奏特點；3歌曲中多處顯現(xiàn)六度、 七度、八度的大跳, 老師多用琴聲和范唱幫忙同學(xué)唱準(zhǔn)音 18 程；3、歌曲輕輕盈潑,詼諧好玩,同學(xué)學(xué)會歌曲后,老師啟示同學(xué)在

45、歌曲中休止符出 現(xiàn)的地方,做拍手或跺腳（踩雨）的動作,完整地演唱歌曲,以增加歌曲的樂趣；4、鼓勵同學(xué)分角色設(shè)計表演形式或創(chuàng)設(shè)情形,隨音樂表演；三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課的收成；教學(xué)反思：一把雨傘圓溜溜是一首反映同學(xué)間友情的一首歌曲,表達(dá)了相互幫 助的同學(xué)之情；歌曲的心情輕巧,很簡潔打動同學(xué)；因此在導(dǎo)入部分,我創(chuàng)設(shè)了情形,并用這首歌曲的伴奏樂作為背景音樂,讓同學(xué)在這樣的氛圍中摸索：我和同學(xué)之間的友 誼是怎樣的；同學(xué)此時的心情很高漲,他們都說了平常在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難,接受 大家?guī)兔Φ氖虑?；雖然此時我并沒有指出這就是對你們的思品訓(xùn)練,但信任在這樣的環(huán)境中,同學(xué)都會被打動,而“相互幫忙、寵愛同學(xué),關(guān)

46、懷他人”自然而然的從同學(xué)自己的口中說出,課堂教學(xué)的德育功能也盡顯；訓(xùn)練,特殊是德育,要讓同學(xué)接受,并從內(nèi)心產(chǎn)生感動,必需有做到“潤物細(xì)無聲 “,一味的 ”大道理 “并不能讓同學(xué)的內(nèi)心信服；所以,老師,音樂老師,可以充分挖掘教材本身,通過音樂的魅力,來達(dá)到這個目的；如”聽賞民族音樂,就可以像同學(xué)介紹我國漂亮動聽的民族音樂,民族樂器,讓同學(xué)由明白自己國家的音樂文化,而產(chǎn)生寵愛祖國 的情感等等；總之,只要老師用心,我們的教材,我們的課堂教學(xué)就能成為對同學(xué)進(jìn)行 品德訓(xùn)練的主陣地！第 2 課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲榕樹爺爺 ,變聲期嗓音愛惜；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；二、新課教學(xué)：（一）演唱歌曲榕樹爺爺1、歌

47、曲的旋律抒情漂亮,節(jié)奏簡潔,易學(xué)好唱；學(xué)唱前,先請同學(xué)傾聽歌曲范唱,感受歌曲的心情,并聽出歌曲中旋律相同的部分；2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的,只是引子部分的主旋律在低聲部,而尾 聲部分再現(xiàn)時主旋律在高聲部；先學(xué)唱此部分,請同學(xué)跟著老師的琴聲哼唱旋律,學(xué)唱 歌詞；老師要抓住這一部分的特點,從樂句的長音節(jié)奏和襯詞“ 呣” 中,引導(dǎo)同學(xué)用連19 貫、圓潤的聲音來演唱, 把歌曲生動地模擬孩子們熱忱呼吁榕樹爺爺和榕樹爺爺輕柔“ 回答” 的意境表現(xiàn)出來；3、歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢,節(jié)奏規(guī)整,實行同學(xué)分組、分聲部自學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),要求同學(xué)邊唱邊為歌曲劃拍；學(xué)唱時,老師要留意引導(dǎo)同學(xué)用跳動、活潑的聲

48、音演唱低聲部的補(bǔ)充音襯詞“ 啦”,唱出孩子的稚氣與俏皮；從歌詞“ 雖然你老啦,卻總寵愛和青藤一樣攀崖”、“ 雖然你老啦,卻總寵愛和小鳥一起玩?！?中,引導(dǎo)同學(xué)感悟其 中的精神內(nèi)涵； 各聲部嫻熟后, 再兩個聲部合成, 要留意兩個聲部的音準(zhǔn)與聲音的和諧；啟示同學(xué)用領(lǐng)唱或小組齊唱的形式來演唱前兩個樂句,突出與榕樹爺爺?shù)膶υ挘?、尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱,表達(dá)即將畢業(yè)的同學(xué)對榕樹爺爺?shù)?依依不舍；5、完整演唱歌曲,請同學(xué)邊唱邊為歌曲劃拍；鼓勵同學(xué)爭當(dāng)小小指揮家,比一比誰 劃拍最精確；在劃拍的練習(xí)中,老師引導(dǎo)同學(xué)感受、摸索與共享：二聲部合唱有什么特 點？（用擬人化手法,描畫了孩子們深情呼吁

49、榕樹爺爺、向榕樹爺爺表達(dá)即將畢業(yè)要離 開榕樹爺爺依依不舍的情感,二聲部用模擬榕樹爺爺輕柔地應(yīng)答的成效；）（二）變聲期嗓音愛惜教學(xué) 1、發(fā)聲練習(xí)此條發(fā)聲練習(xí)是歌曲不老的爸爸中的一句,主要是協(xié)作歌曲一 把雨傘圓溜溜的學(xué)習(xí),訓(xùn)練同學(xué)用短促而有彈性的聲音,來演唱歌曲中一連串的襯詞“ 啦 ” ；練習(xí)時提示同學(xué)留意唇、口的肌肉不要緊急,發(fā)“ba” 音時要放松、靈敏；練習(xí)從“ba” 音過渡到“La” ；練習(xí)的音域建議在 1=bE 至 1=B 之間進(jìn)行；2、變聲期嗓音愛惜 老師結(jié)合人體喉部解剖圖向同學(xué)簡潔介紹變聲期的相關(guān)學(xué)問,指導(dǎo)同學(xué)懂得基本生 理常識,明白愛惜嗓音的重要性；1變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象,不要

50、由于唱歌困難而產(chǎn)生自卑心理,也不要嘲笑因處于變聲期而唱歌困難的同學(xué)；2要防止在各種場合大聲喊唱、喊叫；3在生活中留意對嗓音的愛惜,防止過冷、過熱或刺激、辛辣的飲食,多喝水、多 吃蔬菜水果,保證充分的睡眠等等；三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課的收成；20 第 3 課時教學(xué)內(nèi)容：傾聽歌曲光輝的太陽 ,編創(chuàng)旋律短句,學(xué)吹豎笛；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；二、新課教學(xué)：（一）傾聽歌曲光輝的太陽 1、從復(fù)習(xí)傾聽學(xué)過的外國歌（樂）曲導(dǎo)人,如：播放櫻花、噢,蘇珊娜！、迪克西島等片段,請同學(xué)說出是哪個國家的作品；然后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)傾聽一 首埃及民歌,請同學(xué)結(jié)合自己的人文學(xué)問,簡潔談?wù)剬Π＜暗挠∠螅?、傾聽歌曲光輝的太陽

51、,感受歌曲所描畫的情形；傾聽時,啟示同學(xué)想象：當(dāng) 太陽光線照耀埃及這片土地時,你好像看到了什么情形？老師補(bǔ)充介紹：歌曲描寫的是 寵愛家鄉(xiāng)、寵愛勞動的埃及人民,用歌聲唱出美好的期望,用汗水換來豐收好時間；3、再次傾聽歌曲,結(jié)合音樂中特有的鼓點,引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲的風(fēng)格；請同學(xué)聽 出歌曲中的伴奏音型,并用拍手、拍腿或擊鼓,邊聽歌曲邊伴奏；4、回憶學(xué)過的外國民歌,請同學(xué)聽一聽、唱一唱,感受它們不同的風(fēng)格和樂趣；（二）學(xué)吹豎笛 老師從復(fù)習(xí)傾聽柳琴曲春到沂河導(dǎo)入,讓同學(xué)唱一唱民歌沂蒙山小調(diào),熟 悉歌曲的旋律；主旋律分別在第一聲部和其次聲部顯現(xiàn)了兩次；在學(xué)習(xí)吹奏時,老師要 引導(dǎo)同學(xué)留意突出主旋律的聲部以及旋

52、律的唱歌性,第一聲部中超八度大跳的地方 要留意指法的轉(zhuǎn)換和高音急吹的氣息把握；三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課的收成；第六課 神奇的印象21 教學(xué)目標(biāo)：1、傾聽民族管弦樂曲瀑布片段,聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器；在傾聽中熟識民 族管弦樂隊的排列；2、傾聽電影音樂海德薇格主題 ,感受樂曲魔幻、神奇的氣氛,懂得音樂要素在 樂曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用；3、能用活潑、輕巧的心情精確演唱變換拍子歌曲火車來了,并自制簡易樂器與 同伴合作表演歌曲；4、能富有激情地演唱歌曲飛天曲 ,表達(dá)“ 豪邁與自豪” 的歌曲情感,獨立視唱 歌中四小節(jié)旋律；教學(xué)重難點：1、通過傾聽、學(xué)唱與表演,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活體驗,發(fā)揮想象與聯(lián)想,

53、從而提高 他們的音樂審美才能,豐富其音樂體驗,表達(dá)音樂的人文性與審美性；2、讓同學(xué)在音樂的感受與體驗中,充分發(fā)揮想象力,豐富其情感體驗,同時激起 他們的民族自豪感；教學(xué)時間： 3 課時第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容：傾聽樂曲海德薇格主題 ,學(xué)唱歌曲飛天曲 ；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；二、新課教學(xué)：（一）傾聽 電影音樂海德薇格主題1、導(dǎo)入：從介紹哈利 波特系列小說、電影及電影配樂的影響力作為話題來引入；2、簡潔介紹電影哈利 波特與魔法石的故事梗概和配樂大師約翰 威廉姆斯；3、初聽樂曲片段,感受音樂在電影中的作用；傾聽后師生溝通、摸索：音樂對影片起到什么作用？老師啟示同學(xué)把音樂所表現(xiàn)的 意境與影片的名字和故

54、事內(nèi)容相聯(lián)系來談?wù)劊?2 小結(jié)后,再次播放此片段,讓同學(xué)閉目傾聽,想象音樂所表現(xiàn)的電影畫面；4、傾聽樂曲的第一部分,聽出主題重復(fù)時的變化；1第一遍聽,聽出主題顯現(xiàn)的次數(shù)； （3 次）2其次遍聽,聽出主題在音色和力度上的變化；引導(dǎo)同學(xué)聽出主題由鐘琴奏出,后 加人弦樂囂、木管樂器和銅管樂器,在力度上不斷加強(qiáng)；或許同學(xué)對鐘琴的音色記憶不 深,老師與同學(xué)回憶糖果仙人舞曲當(dāng)中的片段,幫忙同學(xué)加深記憶；3第三遍聽,邊聽邊哼唱主題, 感受與體驗主題在音樂要素上的變化；請同學(xué)在鐘琴和銅管演奏主題顯現(xiàn)時,分別用“ding” 和“du” 或“beng” 來哼唱；5、完整地傾聽樂曲,整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神奇的

55、印象和氣氛；6、再次傾聽全曲,聽后請同學(xué)談?wù)剺非鸂I造了怎樣的氣氛,并引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)、歸納 出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的；（二）演唱歌曲飛天曲 ；1、導(dǎo)人：從復(fù)習(xí)傾聽木星輕盈使者片段人手,回憶樂曲所表現(xiàn)的意境,然后導(dǎo)人 本課的學(xué)習(xí)；結(jié)合“ 編創(chuàng)與活動” 中的識讀樂譜活動進(jìn)行；2、學(xué)唱歌譜；1出示兩條節(jié)奏,聽辨出老師拍擊的是哪一條；2同學(xué)練習(xí)拍擊以上兩條節(jié)奏, 熟識把握歌曲的節(jié)奏； 第一條節(jié)奏是歌曲的引子部分,其次條節(jié)奏是歌曲其次樂段的第三句,歌中的三連音節(jié)奏改成同學(xué)簡潔拍打的節(jié)奏；3播放歌曲飛天曲 ,請同學(xué)邊聽邊找出這兩條節(jié)奏在歌曲中的位置；老師邊彈 奏這兩句旋律,讓同學(xué)邊聽邊拍擊,同

56、時用“ 啊” 哼唱旋律；4分組獨立視唱下面的旋律,提示同學(xué)留意唱準(zhǔn)兩處八度大跳；5完整地跟老師的琴聲哼唱歌曲的旋律；自于歌曲接受的節(jié)奏較多,如：附點八分 節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分以及三連音、后半拍起等,同學(xué)不易把握其節(jié)奏和時值,老師要求同學(xué)邊劃拍邊哼唱旋律,換氣記號的地方提示同學(xué)換氣要快,旋律中標(biāo)有延長 音記號“ 冬” 的地方先不要作延長,待唱嫻熟或?qū)W唱歌詞時再作處理；3、學(xué)唱歌詞；學(xué)唱時,老師應(yīng)結(jié)合歌詞內(nèi)容和我國航天事業(yè)所取得的成就,激發(fā)學(xué) 生的民族自豪感,引導(dǎo)他們用自信、豪邁的歌聲來表達(dá)；另外,留意以下幾個地方：1唱準(zhǔn)幾個八度大跳的音準(zhǔn)和三連音的時值；唱好帶“ 一” 的地方,此處時值很短

57、且又在弱拍上,不要為了唱出裝飾音而加重音、拖長時值,要唱得短促、靈敏；2其次樂段的第三樂句較長, 旋律一氣呵成,樂句中間換氣記號的地方、跨小節(jié)切 23 分音延長以及其后半拍進(jìn)入是歌曲演唱的難點,演唱時要留意保持其樂句的連貫性；3歌曲中延長音的地方,其時值依據(jù)演唱的需要,做適當(dāng)?shù)臅r值延長,演唱時看老 師的指揮或邊唱邊劃拍來把握；4、有感情地、完整地演唱歌曲；引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)旋律的走向,選擇合適的力度變化,設(shè)計不同的演唱形式來表現(xiàn)；第一樂段,領(lǐng)唱或男女生小組唱；其次樂段,全班齊唱,按歌譜中標(biāo)記的力度記號 演唱；第三樂句的擴(kuò)充句在反復(fù)時,旋律上行至歌曲的最高音,此處用漸強(qiáng)的力度,唱 得堅決、有力,表現(xiàn)出

58、中華兒女“ 為人類制造新文明” 的豪情壯志；三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課的收成；第 2 課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲火車來了 ,做自制樂器的“ 編創(chuàng)與實踐” 活動；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；二、新課教學(xué)：演唱歌曲火車來了1、從復(fù)習(xí)傾聽樂曲火車托卡塔人手,回憶樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的 滾動聲,以火車的印象引入本課的學(xué)習(xí)；2、初聽歌曲范唱,感受歌曲輕巧、熱鬧的心情；傾聽前,老師簡潔地介紹一下歌 曲的時,代背景；3、歌曲速度較快,心情輕巧熱鬧,是一首四二、四三拍反復(fù)變換的變拍子歌曲,不易把握；在學(xué)唱前,老師實行多聽范唱來幫忙同學(xué)熟識歌曲的旋律與節(jié)拍,通過一些 感受變換拍子的小玩耍來幫忙學(xué)習(xí)；1聽范唱,聽出

59、歌曲中模擬火車行進(jìn)時的隆隆聲；方都模擬了火車的隆隆聲,讓人身臨其境；2聽范唱,隨音樂用人聲模擬火車的聲音；歌曲在前奏和間奏同音反復(fù)的地3聽范唱,分析歌詞部分開頭的十小節(jié)旋律,并請同學(xué)在每小節(jié)的左上角標(biāo)出相應(yīng)24 的拍號；復(fù)習(xí)變拍子的學(xué)問；4、學(xué)唱歌曲：1依據(jù)各班同學(xué)的識讀樂譜的才能,實行先識譜再唱詞或直接學(xué)唱歌詞的方式進(jìn) 行,視唱旋律時,建議老師要求同學(xué)劃拍視唱,把握好拍子的變換；要引導(dǎo)同學(xué)懂得歌 詞所表達(dá)的情感,留意啟示他們以情帶聲,把握好演唱的速度和力度的變化,表現(xiàn)出歌 曲輕巧、興奮的心情；2歌曲中顯現(xiàn)了許多表情符號,如保持音、裝飾音（上滑音、下滑音）、速度變化（漸快、稍慢）以及力度變化（

60、、_、s、mf、pp）等,對于這些學(xué)問的學(xué)習(xí)及應(yīng)用,應(yīng)建立在感知的基礎(chǔ)上,如請同學(xué)先看譜聽范唱,提示他們關(guān)注這些記號；請他們說說 這些記號怎樣演唱,為什么要這樣演唱；它們表達(dá)了什么樣的感情等；3學(xué)唱歌詞時,從歌詞中啟示同學(xué)懂得“ 鐵路修到新疆,火車開進(jìn)新疆,新疆人 們載歌載舞,從今幸福生活萬年長” 的輕盈心情,唱出歌曲輕巧、興奮的心情；4襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風(fēng)味；老師介紹新疆柯爾克孜族 的民俗風(fēng)情,以及歌詞中提到的本民族特有的樂器“ 庫木孜”；學(xué)唱時,指導(dǎo)同學(xué) 多聽范唱、多模唱；5、自制幾個小型彈撥樂器和打擊樂器,與同伴一起合作表演歌曲；用橡皮筋、紙 盒等身邊材料,自制簡易