六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1 比例 ︳西師大版

1、課題比例課型新授課學(xué)情分析比例是西師版六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是解比例。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了解方程。我們剛學(xué)習(xí)了比和比例，及比例的基本性質(zhì)。知道在比例中，外項(xiàng)之積等于內(nèi)項(xiàng)之積，并且具有一定的計(jì)算能力。在此基礎(chǔ)上通過新舊知識(shí)的對(duì)比，主要通過轉(zhuǎn)換思想，把比例轉(zhuǎn)換成方程，從而解比例。教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解解比例的意義。2、進(jìn)一步掌握比例的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解比例的基本性質(zhì)，并能利用比例的基本性質(zhì)，解比例。難點(diǎn)：比例的內(nèi)項(xiàng)，外項(xiàng)。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件，導(dǎo)學(xué)單教學(xué)方法講授法、討論學(xué)習(xí)方法小組合作，探究交流課前自主學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)課堂精準(zhǔn)目標(biāo)，學(xué)生嘗試自學(xué)目標(biāo)任務(wù)。備

2、注回顧舊知 教師課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并完成導(dǎo)學(xué)單第一題） 1.什么是比例？2.比例的基本性質(zhì)？3.試一試:下面四個(gè)比，那兩個(gè)能組成本比例？4、填一填:(1) 2:5=6:( ) （2） 6:10= （ ）：9課中知任務(wù)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，教師了解學(xué)情，以學(xué)定教。一、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。教師指導(dǎo)學(xué)生回顧比和比例的基本性質(zhì)，利用比例的基本性質(zhì)填空。二、引入新課今天，我們就根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出另外一個(gè)未知項(xiàng)。求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。在學(xué)習(xí)之前，我們先來了解一下本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)（課件出示目標(biāo)）出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生齊讀目標(biāo)。1、進(jìn)一步理解解比例的意義。2、進(jìn)一步掌

3、握比例的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例真探究學(xué)生根據(jù)問題開展自主、小組探究學(xué)習(xí)，教師深入課堂指導(dǎo)了解。一、以問題為主線，開展小組探究學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 。環(huán)節(jié)一：解比例（比例形式）1.學(xué)生看書自學(xué)。獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)單第二部分中的練習(xí)2.課件出示例1 3.小組合作，探究學(xué)習(xí)：從這比例中，你能找到內(nèi)項(xiàng)，外項(xiàng)分別是那些項(xiàng)？（同桌互相說，再抽學(xué)生匯報(bào)）在比例中，比例的基本性質(zhì)是什么？怎樣利用比例的基本性質(zhì)，求解比例中的未知數(shù)x？4.課件出示41頁(yè)書中的例題3，學(xué)生小組討論：解比例的過程中，我們要注意些什么？ 解方程的一般步驟（2）未知數(shù)的項(xiàng)放在等號(hào)的左邊（3）規(guī)范書寫的格式（學(xué)生小組合作，互相說）

4、例題3 解： （比例的基本性質(zhì)） （兩個(gè)數(shù)的積是，求另一個(gè)因數(shù)x） 5.對(duì)應(yīng)練習(xí)：（1）6：x=1.2:2 (2) x:10=解疑惑學(xué)生交流、展示學(xué)習(xí)情況，教師引導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)的達(dá)成。一、分組交流展示小組合作學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥。1.學(xué)生交流匯報(bào)練習(xí)的結(jié)果，并展示臺(tái)上展示環(huán)節(jié)二：解比例（比例分?jǐn)?shù)形式及其他形式）2.教師引導(dǎo)例題3：（1） （2）3.總結(jié)：（1）把比例寫成分?jǐn)?shù)形式，等號(hào)兩邊的分子和分母分別交叉相乘，積相等(2) 把比例寫成分?jǐn)?shù)形式，或把分?jǐn)?shù)形式寫成比例，都可以。利用比例的基本性質(zhì)，把比例轉(zhuǎn)換為方程。4.對(duì)應(yīng)練習(xí)：（1） （2）獲真知教師小結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)鞏固、深化、拓展延伸。一、

5、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課學(xué)了什么？你有什么收獲？如何利用比例的基本性質(zhì)解比例？二、進(jìn)行闖關(guān)游戲第一關(guān)：我會(huì)填：（ ）：7=4:14 （2）已知一個(gè)比例的兩個(gè)外項(xiàng)的積是45，一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是3，另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是（ ）如果 ，那么（ ）=( )第二關(guān)：我會(huì)算第三關(guān)：我會(huì)做：用6,4,0.5和x組成一個(gè)比例，并解比例。課后課后實(shí)踐科學(xué)合理設(shè)計(jì)“鞏固提升”的內(nèi)容和練習(xí)作業(yè)作業(yè)：1、同步練習(xí)第24頁(yè)：第1題，第2題，第3題，第4題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思比例 一：求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。二：比例的基本性質(zhì)三：方法:（1）“轉(zhuǎn)化”的思想（把“比例”轉(zhuǎn)化為“方程” ）(2)解（求這個(gè)方程的“解”）解比例是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比和比例的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)時(shí)，我結(jié)合我校的知真課堂教學(xué)模式，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，回顧已經(jīng)學(xué)過的比和比例的基本性質(zhì)，然后開向?qū)W生含有未知數(shù)的比例。在教學(xué)過程中，我以問題為主線，以