部編新人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第6課《阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案

1、部編新人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第6課阿西莫夫短文兩篇導(dǎo)學(xué)案 18阿西莫夫短文兩篇 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1理解課文在組織材料上所體現(xiàn)出的嚴(yán)密的邏輯性。 2學(xué)習(xí)這兩篇短文簡明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的語言特點(diǎn)。 3把握各篇內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索欲望和創(chuàng)新意識(shí) 攀越山巔 1通過自讀課文，了解不同領(lǐng)域里的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，互為論據(jù)，并且從中得出新結(jié)論的科學(xué)現(xiàn)象。 2比較分析每篇各自的說明對(duì)象和說明角度，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度、多層面看問題的科學(xué)思維能力。 文化積淀 作者檔案。艾薩克.阿西莫夫，當(dāng)代美國最著名的科普作家、科幻小說家、世界頂尖級(jí)科幻小說作家，他也是位文學(xué)評(píng)論家，美國科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。他

2、一生高產(chǎn)，著述頗豐，一生著述近500本，其中有100多部科幻小說，早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了“著作等身”的地步。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就“大師獎(jiǎng)”。以他的名字為號(hào)召的“阿西莫夫科幻雜志”，是美國當(dāng)今數(shù)一數(shù)二的科幻文學(xué)重鎮(zhèn)?；叵盗泻臀?，機(jī)器人系列是阿西莫夫膾炙人口的代表作。新疆域是他晚年的著作。 寫作背景。為了試圖解釋地球上陸地和海洋的起源，地質(zhì)學(xué)家曾提出許多假說，后來大陸漂移學(xué)說被普遍接受。該學(xué)說認(rèn)為，兩億年前，大陸都是連在一起的。后來由于某種原因，大陸一分為二，繼而又四分五裂，相繼形成了北美洲和亞歐大陸、南極洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西蘭和印度等大陸。6500萬年前，在地球上生活

3、了1.6億年的恐龍滅絕了，成為生物史上最大的謎案。1986年以后，在詹姆斯羅斯島和其他大陸上相繼發(fā)現(xiàn)了恐龍化石，這意味著什么？美國科普作家阿西莫夫，根據(jù)大陸漂移假說，論證了在不同科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)現(xiàn)會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響，從而寫成了其晚年著作新疆域，本課兩篇短文就選自這部著作。 佳句積累 1大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。雨果 2我們違背大自然的結(jié)果是，我們破壞了自然景觀的美，自然動(dòng)態(tài)的美和天籟的美。諾曼.卡曾斯 3非但不能強(qiáng)制自然，還要服從自然。埃斯庫曼斯 預(yù)習(xí)攻略 1給加點(diǎn)字注音。 島嶼（）熔化（）馱著（）排斥（）趨勢（）褶皺（）覆蓋（） 潮汐（）塵埃（）鳥臀目（）攜帶（）追溯（）隕石（

4、）劫難（） 2給下列形近字注音組詞。 冽（）（）稍（）（） 裂（）（）梢（）（） 抉（）（）溶（）（） 訣（）（）熔（）（） 3解釋詞語或根據(jù)意思寫詞語。 領(lǐng)域：_。 _：災(zāi)難；災(zāi)禍。 致密：_。 _：比喻探索事物的由來。 褶皺：_。 漂移：_。 遷移：_。 _：（飛機(jī)等）以高速度和大角度向下飛。 _：使別的人或事物離開自己這方面。 擴(kuò)散：_。 流逝：_。 天衣無縫：_。縫：縫隙。 冰天雪地：_。 人人皆知：_。 品讀精華 1結(jié)合加點(diǎn)詞語的含義，品味下面的語句。 （1）這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。 （2）大約在兩億年前，泛大陸分裂成四部分。 2體會(huì)下列句子在文中

5、的作用。 （1）在過去的9年里，科學(xué)家們一直對(duì)6500萬年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭論不休，這個(gè)問題最終也許會(huì)得到解決。 （2）斯石英可以在實(shí)驗(yàn)室里制造，但它們?cè)谧匀唤缰写嬖趩?？回答是肯定的。然而它們只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓的地方。 問題探究 1“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這句話的意義何在？ 2恐龍無處不在首尾兩段是怎樣呼應(yīng)的？ 3被壓扁的沙子一文為什么要舉“斯石英”的例子？ 4“被壓扁的沙子”這個(gè)題目是否可以換成“恐龍是怎樣滅絕的？ 課堂小結(jié) 課文主旨：恐龍無處不在是一篇通過_發(fā)現(xiàn)來證明“_”學(xué)說的科普論文。被壓扁的沙子通過“被壓扁的沙子”來探

6、討恐龍的死因，再一次證明“_”。 藝術(shù)特色：1以人們熟悉的事物為例，淺顯易懂；2語言簡明精練，幽默風(fēng)趣；3說明方法恰當(dāng)適用。 (溫馨提示：學(xué)習(xí)至止，請(qǐng)同學(xué)們使用作業(yè)手冊(cè))。 參考答案 預(yù)習(xí)攻略 1給加點(diǎn)字注音。 島嶼（y）熔化（rng）馱著（tu）排斥（ch）趨勢（q）褶皺（zh）覆蓋（f）潮汐（x） 塵埃（i）鳥臀目（tn）攜帶（xi）追溯（s）隕石（yn）劫難（ji） 2給下列形近字注音組詞。 冽（li）（凜冽）稍（sho）（稍微） 裂（li）（裂開）梢（sho）（樹梢） 抉（ju）（抉擇）溶（rng）（溶化） 訣（ju）（秘訣）熔（rng）（熔化） 3解釋詞語或根據(jù)意思寫詞語。 領(lǐng)域：學(xué)

7、術(shù)思想或社會(huì)活動(dòng)的范圍。 劫難：災(zāi)難；災(zāi)禍。 致密：細(xì)致精密。 追溯：比喻探索事物的由來。 褶皺：由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成彎曲的過程。 漂移：漂浮的物體朝某個(gè)方向移動(dòng)。 遷移：離開原來的所在地而另換地點(diǎn)。 俯沖：（飛機(jī)等）以高速度和大角度向下飛。 排斥：使別的人或事物離開自己這方面。 擴(kuò)散：擴(kuò)大分散出去。 流逝：像流水一樣迅速消逝。 天衣無縫：比喻事物（多指詩文、話語等）沒有一點(diǎn)破綻?？p：縫隙。 冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地，非常寒冷。 人人皆知：所有的人都知道。 品讀精華 1結(jié)合加點(diǎn)詞語的含義，品味下面的語句。 （1）這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。 “遍布

8、”，說明恐龍確實(shí)遠(yuǎn)處不在，呼應(yīng)文題。 （2）大約在兩億年前，泛大陸分裂成四部分。 這里用“大約”，是一個(gè)概數(shù)，說明兩億年前的數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 2體會(huì)下列句子在文中的作用。 （1）在過去的9年里，科學(xué)家們一直對(duì)6500萬年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭論不休，這個(gè)問題最終也許會(huì)得到解決。 從恐龍滅絕的原因談起，吸引讀者。“一直”表現(xiàn)了科學(xué)家們鍥而不舍的科學(xué)精神，“爭論不休”寫出了科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。 （2）斯石英可以在實(shí)驗(yàn)室里制造，但它們?cè)谧匀唤缰写嬖趩?？回答是肯定的。然而它們只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓的地方。 這里運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡

9、作用。 問題探究 1“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這句話的意義何在？ 首先，這兩句議論是這兩篇文章行文的邏輯基礎(chǔ)。從南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石得出恐龍?jiān)椴际澜邕@一結(jié)論也許并不困難，二者之間的聯(lián)系也容易讓人理解，但是，南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與地質(zhì)學(xué)說有什么關(guān)系，一般讀者很難提出這樣的問題。但是在科學(xué)家的眼里，它們卻有內(nèi)在的聯(lián)系?？铸堖h(yuǎn)處不在一文就是從南極的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來論證“板塊構(gòu)造”理論的，恐龍化石成了支持“板塊構(gòu)造”理論的有力證據(jù)。而在被壓扁的沙子一文中，則通過探究斯石英的成因和性質(zhì)，證明了6500萬年前有一次巨大的撞擊，得出了“造成恐龍滅絕的原因不

10、是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊”的結(jié)論。由此可見，作者這一觀點(diǎn)的提出并非浮泛之論，而是有確鑿證據(jù)的。其次，這兩句議論的提出還在于它引導(dǎo)我們做出這樣的思考：不能僅僅局限于知識(shí)的獲得和理解，還要更多地注意學(xué)習(xí)作者的思維方法，即善于聯(lián)系，在貌似風(fēng)馬牛不相及的兩種事物中尋找內(nèi)在聯(lián)系，這是思維創(chuàng)新的重要特征，也是研究和發(fā)現(xiàn)的必要前提。 2恐龍無處不在首尾兩段是怎樣呼應(yīng)的？ 首段是概括提出要說明的問題。結(jié)尾是通過具體說明后得出結(jié)論，證明首段提出問題的正確性。 3被壓扁的沙子一文為什么要舉“斯石英”的例子？ 因?yàn)槠胀ǖ纳匙釉诔邏旱臓顟B(tài)下變成致密的“斯石英”后，在自然狀態(tài)下經(jīng)歷數(shù)百萬年的反彈，又會(huì)恢復(fù)為沙子。而用攝氏850度的高溫把“斯石英”加熱30分鐘，就會(huì)變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。由此可以推斷：在“斯石英”出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓且肯定沒有發(fā)生火山活動(dòng)。 4“被壓扁的沙子”這個(gè)題目是否可以換成“恐龍是怎樣滅絕的？ 本文的題目不但沒有離題，而且能提示讀者：恐龍滅絕的“撞擊說“之所以產(chǎn)生，與對(duì)”被壓扁的沙子“的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。同時(shí)，文題形象生動(dòng)，可以引起人們閱讀興趣。改成”恐龍是怎樣滅絕的“對(duì)本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)