2022年中學開展學生規(guī)范化閱讀工作計劃

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年中學開展學生規(guī)范化閱讀工作計劃一、閱讀目標1、在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。3、通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。4、實現(xiàn)近則為考試(高考必考的七部名著和兩部經(jīng)典以及作文)，遠則為人生(為個人的健康成長打下良好的人文、科學的素養(yǎng)，從而收獲幸福

2、人生)的閱讀目的。二、閱讀指導的總體思路加強高中生課外閱讀指導的基本目標是提高學生的閱讀能力和培養(yǎng)學生的閱讀習慣。能力的培養(yǎng)和習慣的養(yǎng)成必須遵循高中生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，本著“科學指導，循序漸進，重點強化，整體提高”的原則展開。主要應從目標管理、方法指導、過程控制三方面入手，實施課程化管理，實現(xiàn)標準化操作。三、具體要求：1、根據(jù)語文課教學大綱的要求，圖書館應為語文教學上好閱讀課，提供良好的閱讀環(huán)境場所和閱讀書刊。2、語文老師應根據(jù)當堂閱讀課的教學目的、要求，提前半天到圖書館選擇有關書刊。閱讀課前五分鐘，語文老師、學生服務員到閱覽室，作好開課準備工作。3、學生上閱讀課，應帶上筆記本進入閱覽室按編

3、組入座，在規(guī)定的閱讀范圍內(nèi)進行選閱書刊。不得翻閱覽室內(nèi)其他的展出讀物。4、學生上閱覽課應遵守圖書館各項規(guī)章制度，保持閱覽室的整潔、安靜。愛護圖書館的書刊、公物，若有損壞應按價賠償，違反圖書館規(guī)章制度者按有關規(guī)定處理。5、閱覽課結(jié)束后，學生服務員在圖書館老師的指導下，認真整理書刊，整治好閱覽室的環(huán)境。6、學生在語文老師的指導下，按教學要求，認真寫好讀后感、讀書筆記、書評和征文稿件，在語文老師的組織下進行交流和講評。在進行上述活動時，圖書館給以配合。7、衣冠整潔，儀態(tài)文明。2022年中學開展學生規(guī)范化閱讀工作計劃（二）為切實抓好微型課題研究，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升我校教育科研水平，全面推進“三主

4、合一”構建中學高效課堂教學模式研究向縱深方向發(fā)展，特擬定本實施計劃。一、申報與立項1、教師根據(jù)選題指南確定的研究方向與范圍向?qū)W校申報。2、學校認真組織評審后，確定校級課題并備案。二、選題1、教師可根據(jù)課題指南的范圍選擇課題(指南僅僅是選題的范圍和方向，不是具體的課題名稱)，也可根據(jù)自身需要和條件，提出具有研究價值、自身特色和優(yōu)勢的選題進行申報。微型科研課題研究的內(nèi)容來源于教師教育實踐中的困惑與問題，選定的問題(課題)要具體、實在，要貼近學校實際和教育教學實際，問題要相對單一、切入點要小，好操作，避免大而空。2、選題要有針對性。要選擇自己在教育教學工作中思考得較多的、需要解決的又能夠解決的問題進

5、行研究。3、課題名稱表述要簡練、準確，要使用科學概念和規(guī)范用語。4、選題要有新意，要突出研究內(nèi)容的個性和特色。5、鼓勵教師在學?！叭骱弦弧睒嫿ㄖ袑W高效課堂教學模式研究總課題下挖掘相關小課題進行研究。三、研究1、“微型課題”可由教師個人申報并獨立承擔研究工作，也可數(shù)人自由組合成立研究小組，共同承擔課題研究工作。無論是教師個人單獨承擔還是小組合作研究的，課題批準立項以后，均須制定切實可行的研究計劃或研究方案，并在規(guī)定時間內(nèi)向?qū)W校提交研究計劃(方案)。2、課題組成員一般不超過_人，課題組長負責制定小組的研究計劃，并組織小組成員按計劃分階段實施本課題組的科研工作。課題組成員必須有明確的分工和各自的職

6、責，做到圍繞目標、分工合作，相互交流，相互促進，共同完成課題任務。3、課題承擔者必須按計劃組織實施研究工作，平時要主動向?qū)W校匯報課題研究推進實施情況，適時邀請學校領導和校內(nèi)外老師參加有關本課題的研究課、學術研討、論文交流及其他形式的階段成果交流展示活動。在課題研究時間過半時，應及時填寫“中期評估表”，撰寫課題中期總結(jié)，向?qū)W校提出中期檢測評估的申請。四、結(jié)題1、課題研究工作完成時，應系統(tǒng)整理、準備好各種資料，向教科室提交課題研究方案、研究報告、一篇經(jīng)驗文章或主題教育活動方案，提出結(jié)題鑒定申請。2、課題承擔者要詳細記錄研究活動過程并注意做好各種研究資料的收集、整理、歸檔工作，每個課題要建立一個專門

7、的檔案袋，課題結(jié)題時各種研究資料要隨袋遞交教科室，由學校作為教育科研檔案長期保存。五、組織與管理1、學校建立以主管教學教研的副校長、教科室、教務處、教育處、教研組長參加的微型課題管理小組，負責檢查督促學校各課題承擔者和課題組按計劃開展研究活動：組長：z副組長：z組員：zz2、學校將把微型課題研究納入學校學期工作安排的范疇，在多方面為微型課題研究提供方便和資助，協(xié)助各課題承擔者和課題組召開“微型課題”研討會，開展“微型課題”階段成果交流、研究課展示活動，課題結(jié)題時間協(xié)助承擔者成果鑒定及資料收集等項工作。3、學校把微型課題研究列為常規(guī)教研工作之一。各備課組每年至少承擔一項課題研究任務。備課組長和教研組長為各學科微型課題管理和組織的直接責任人。4、學校把微型課題研究列為學校教育教學質(zhì)量考核的一項重要內(nèi)容。把承擔課題和完成研究任務的情況結(jié)果列為教師的年度考核評先、職稱晉級以及學科帶頭人、骨干教師、先進個人評選的主要內(nèi)容之一。5、學校對按期完成、研究成果顯著的微型課題，要積極推廣和應用，并給予一定的獎勵。六、時間安排_月(第四周)教研組長、備課組長工作布置會_月(第六周)課