理工學(xué)院教育實(shí)習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)

1、理工學(xué)院教育實(shí)習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)教育實(shí)習(xí)成績的評定，是對每個實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的教 學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查與研究能力以及個人思想品 德表現(xiàn)等方面的概括性小結(jié)和全面的評價。評定的方式是: 寫出評語和按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級評出等 第。評定的具體標(biāo)準(zhǔn)如下，供參考掌握。一、教學(xué)工作評定標(biāo)準(zhǔn)1.優(yōu)秀(1)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，能按時獨(dú)立寫 出完整、質(zhì)量好的教案，在備課過程中注意逐步提高，進(jìn)步 顯著。(2)教學(xué)目的明確，對教材掌握熟練，能發(fā)揮教師的主導(dǎo) 作用、能講清基本概念、基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)難點(diǎn)把握正確。沒 有概念性錯誤；能結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，恰當(dāng)?shù)刎瀼亟?學(xué)原那么和運(yùn)用教學(xué)方

2、法；實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)正確熟練。組織教學(xué) 能力較強(qiáng).教學(xué)效果好。(3)教態(tài)自然，語言表達(dá)清晰，能正確地用普通話教學(xué). 板書工整美觀，簡明實(shí)用，無錯別字，無不規(guī)范的簡化字。(4)認(rèn)真批改作業(yè)，沒有錯誤；課外輔導(dǎo)主動、認(rèn)真。對不同的學(xué)生，能做到因材施教。(5)對評議會態(tài)度認(rèn)真，自我分析深刻、全面；能虛心聽 取和接受別人的意見，并能逐步改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量；個人 實(shí)習(xí)小結(jié)質(zhì)量高。2.良好(1)鉆研教學(xué)大綱和教材較認(rèn)真、備課努力，在教師的指 導(dǎo)下能按時完成完整的教案；在備課過程中，能逐步提高。(2)教學(xué)目的明確，掌握教材比擬熟練，能結(jié)合教材和學(xué) 生特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)刎瀼亟虒W(xué)原那么和注意教學(xué)方法，講述中無概念 性錯誤，

3、實(shí)驗(yàn)操作比擬熟練，組織教學(xué)能力較好，能到達(dá)教 學(xué)目的，教學(xué)效果較好。(3)教態(tài)比擬自然、語言表達(dá)清楚，能使用普通話進(jìn)行教 學(xué)。板書清晰，基本上沒有錯別字和不規(guī)范的簡化字。(4)批改作業(yè)認(rèn)真，能經(jīng)常進(jìn)行課外輔導(dǎo)。對不同的學(xué)生, 努力做到因材施教。(5)對評議會態(tài)度認(rèn)真，自我分析比擬深刻，能聽取和接 受別人的意見。教學(xué)工作有改進(jìn)，個人小結(jié)較好。3.中等(1)鉆研教學(xué)大綱和教材尚認(rèn)真，備課尚努力，在指導(dǎo)教 師幫助下按時完成教案。(2)能基本上到達(dá)教學(xué)目的和要求，能一般地貫徹教學(xué) 原那么與注意教學(xué)方法，講述內(nèi)容基本正確，但內(nèi)容不夠充實(shí) 和熟練。實(shí)驗(yàn)操作、組織教學(xué)能力一般，能到達(dá)教學(xué)目的。(3)基本上可

4、以使用普通話進(jìn)行教學(xué)，語言尚清楚，表達(dá) 能力還可以。板書條理尚清楚，稍有錯別字和不規(guī)范的簡化 字。(4)批改作業(yè)尚認(rèn)真，無明顯錯誤，能進(jìn)行課外輔導(dǎo)。(5)評議會上自我分析一般化，能接受別人意見，個人小 結(jié)一般。4.及格(1)尚能注意鉆研教學(xué)大綱和教材，能努力備課，完成教 案方面需要教師較多幫助。(2)能基本掌握教材，講課過程中尚能局部貫徹教學(xué)原 那么，科學(xué)性、思想性方面有一些錯誤，實(shí)驗(yàn)操作、組織教學(xué) 的能力較差。但基本上尚能到達(dá)教學(xué)目的。(3)用普通話講課較差、方言土語較重，但語言表達(dá)尚清 楚。板書條理不夠規(guī)范，稍有錯別字出現(xiàn)。(4)能批改作業(yè)，但有時有不當(dāng)之處，能進(jìn)行課外輔導(dǎo)、 但不夠認(rèn)真。

5、(5)評議會上自我分析能力較差，尚能聽取別人意見.但 在教學(xué)中無明顯改進(jìn)。5、不及格(1)備課不夠認(rèn)真，不能正確理解教材內(nèi)容。經(jīng)過較多的幫助，仍寫不出完整的教案。(2)教學(xué)目的不明確，對教材的基本內(nèi)容不能掌握，講述 內(nèi)容有明顯的概念性錯誤。實(shí)驗(yàn)操作、組織教學(xué)能力差，不 能完成教學(xué)任務(wù)。(3)不能使用普通話進(jìn)行教學(xué)、方言土語重，教學(xué)效果差. 板書不清楚，錯別字和不規(guī)范的簡化字較多。(4)批改作業(yè)不認(rèn)真，錯誤較多，不進(jìn)行課外輔導(dǎo)。(5)評議會自我分析抓不住重點(diǎn)，接受別人意見不虛心， 教學(xué)無改進(jìn)。二、班主任實(shí)習(xí)工作評定標(biāo)準(zhǔn)班主任實(shí)習(xí)工作成績評定，應(yīng)對實(shí)習(xí)生的工作態(tài)度、工 作內(nèi)容和方法、工作計劃性和獨(dú)立工作能力以及實(shí)習(xí)