教師個人讀書心得體會五篇

1、精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文教師個人讀書心得體會五篇各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝“做，別怕錯；快做，另磨蹭；專心做，別馬虎；邊想邊做，動腦筋 ” ，這是馬部長引用百家講壇關(guān)于“做 ” 的四句話送給我們。的確，做到這“四做 ” ，世上無難事。在黨建工作中，如何結(jié)合實際，以創(chuàng)新的精神，推進基層黨建工作的發(fā)展，這也是個永恒的課題，永遠沒有一成不變的答案，只有不斷去探索、去思考、去實踐，才會有發(fā)展。馬部長在講課中從衡量基層黨建工作發(fā)展的表現(xiàn)以及基層黨建工作的啟示，到怎樣去做地分析，十分到位。我們要以 “社區(qū)黨建要以服務(wù)黨員

2、群眾為核心 ” 的思想，貫穿于黨建工作中，要有信念、有設(shè)計、有方法，促進社區(qū) xxx發(fā)展。四、明確了工作方向。黨建工作今年工作重點是什么薄弱環(huán)節(jié)在哪我們在實際工作中常常會有“眉毛胡子一把抓” 的思想， 而 “見子打子的做法更是無序。劉勇副部長對今年基層黨建組織建設(shè)工作要點的一一展開，讓我們對黨建工作方向更明確。八大塊工作重點中涉及到社區(qū)黨建的就有七項，對照我們的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合實際，大力推進宏都黨建發(fā)展。其實各項工作也都是相輔相成，每一樣工作的推進，必將帶動關(guān)聯(lián)工作的前進。宏都社區(qū)黨建要以加強擴面工作這一重點，帶動黨員發(fā)展、探索黨建工作新機制等各項工作的全面推進。區(qū)委組織部舉辦的這次培訓(xùn)班，資料

3、切合實際工作，針對性強，幾位授課的老師都是從事黨建工作的專家學(xué)者，講課理論結(jié)合實際，生動具體，可操作性強，對我們基層黨務(wù)工作者來說，是辦了一件實事，我也十分珍惜這次學(xué)習(xí)機會。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆今后，不僅僅要將認真反思學(xué)習(xí)所得，更要融入到實際工作，與同志們共同探討，以提高社區(qū)黨建工作為已任，找準切入點，服務(wù)居民群眾，服務(wù)大局，不斷提升社區(qū)黨建工作水平。教師個人學(xué)習(xí)心得體會【三】教師是 “人類靈魂的工程師 ” ，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負 “人類靈魂工程師 ”這一光榮的稱號， 怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答

4、的問題。首先，我認為，好教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。 只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。 ”教師的具體工作在于 “傳道、授業(yè)、解惑” ，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給 學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有 “學(xué)而不厭，悔人不倦”來開

5、拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備， 并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。因此教師要不斷更新充實自己的學(xué)識，做到博學(xué)多才。博學(xué)多才對一位教 師來說顯然很重要。因為教師是學(xué)生心 目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道” 。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的 方面。精通，就是對所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、 發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓 住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自 如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。當(dāng)代

6、科學(xué)知識分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來， 而且往往 “打破沙鍋問到底” 。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之 “惑” ， 傳為人之 “道 ” 。 但 知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代” 、 “數(shù)字時代 ” 、 “互聯(lián)網(wǎng)時代” 的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟

7、上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改 革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否 則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。教育是 一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到 “問渠那得清如許，為有源頭活水來” 的境界。因此，我利用業(yè)余時間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育 教學(xué)的新理論，新理念，新方法。與此 同時，教師要有崇高的理想，完善的道 德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)， 并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和 熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的， 全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象 學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大

8、師， 能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。 從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分， “學(xué)困生之所以 “落后 ” ，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的 釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和 來自客觀的影響。主客觀的因素，都會 嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成 為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的 “學(xué)困生 ” ，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步， 去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們

9、產(chǎn)生 “向師性 ” 。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。最后，一個好教師還必須十分重視“言傳 ”外的 “身教 ” ， 要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之， 什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文是良師還是益友。通

10、過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說 “給人一碗水，自己就必須是常流水。 ”特別是在這個知識經(jīng)濟時代，知識結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強自身學(xué)習(xí)，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)?？傊?，只有做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。教師個人學(xué)習(xí)心得體會【四】本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的愛的教

11、育 。 讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。愛的教育一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾， 當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西 對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的 ”精神講話。 這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。 。讀愛的教育 ，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)

12、現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。 夏丐尊先生在翻譯 愛的教育 時說過這樣一段話: ”教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。 ”愛的教育中，把愛比成很多東西， 的確是這樣又不僅僅是這些。 我想， ”愛是什么 ”不會有明確的答案，但我知 道， ”愛 ”是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我!我一

13、個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看 ! 請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉， 給我榮耀 ! ”先生的這些話， 讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個學(xué)生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和尊重學(xué)生， ”只 要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責(zé)怪你們 ” ， 這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學(xué) 生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的 達到， 又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。愛是一種感受，是一

14、種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的 定義，但是我知道，擁有愛的人，付出 愛的心，人生必定是充實而無憾的。同 樣，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下 的 ” 平易近人 ” ，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛， 這種愛的表達既是無微不至的，又是不 由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然 而然地獻給學(xué)生時，學(xué)生會不僅把我們 當(dāng)教師，更會把我們當(dāng)作朋友，兄弟， 父母。離開了情感，一切教育都是無從 談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育 必須充滿感情?？傊?，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的 人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子 們心中擁有愛，很多問題都可能在愛

15、的 暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一 個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴 格要求我們的學(xué)生。教師個人學(xué)習(xí)心得體會【五】從小到大，教過我的老師有不少，我從他們身上找到了誨人不倦的影子，找到了勤奮好學(xué)的影子，找到了循循善教的影子這一個個溫馨的畫面，是多么美好，這些都是老師賜予的，感謝可親可敬的老師 !在暑假里， 我又讀到了你， 老師 感恩老師 ，讓我印象最深的是學(xué)生得救，女兒永失 ，主要講述了：事情發(fā) 生在 2008 年汶川大地震發(fā)生的那一刻， 有一位老師正帶領(lǐng)著班上五十九名學(xué)生 參加活動。禮堂突然晃動起來，他立刻 意識到發(fā)生了地震，馬上招呼同學(xué)們躲 在椅子下面。幾分鐘過去了，地震暫時過去了。就

16、這樣五十九名學(xué)生奇跡般得救了，但 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 是那位老師為了救學(xué)生，雙手被堅硬的水泥劃得鮮血淋漓，讓人看得心疼。而這時，他還是趕緊往學(xué)校方向跑去，那是因為學(xué)校的兩座教學(xué)樓的廢墟下壓著一千名學(xué)生，老師很著急，其中他的寶貝女兒也壓在這片廢墟中。剛開始他的女兒只是腳受了傷，由于缺乏大型吊車機械，暫時無法救援。后來，由于缺及沒能及時得到救助，她的女兒最終離他而去。每次經(jīng)過女兒被困的廢墟時，去搶救學(xué)生時，都會感覺一陣陣巨大的心痛襲來，這位老師為了學(xué)生，而放棄了女兒，真是盡職，真是偉大。當(dāng)女兒的遺體被 “掏”出來的時候，這這個外表粗狂的堅強漢子，在目睹女兒遺體的那一刻，突然情緒失控、放聲大哭、悲愴之情，令周圍人潸然淚下。他，就是北川縣第一中學(xué)初一（六 ）班的班主任 劉寧，一個救出自己的學(xué)生，卻永失女兒的教師!大難來臨之際，他用冷靜和機智挽救了五十九條鮮活的生命;災(zāi)難發(fā)生后，在爭分奪秒的救援過程中，他一心救助他人，自己的女兒卻不幸遇難。劉寧，他的名字深深地印在我們心間 !讀著讀著，我想起了你 老師。那天中午，我們正在認真寫作業(yè)，校長突然從前門走進來，在講臺桌前談?wù)撌虑?。從你們的談話聲中，我們可以清楚的聽到，校長對您說： “讓二班和我們一班一起上課。 ”但您堅決不肯， 她說： “學(xué)生太多了， 上課就不能個個都照顧得