在細(xì)節(jié)中感悟親情

1、“在細(xì)節(jié)中感悟親情”作文教學(xué)實錄一、聽講故事，導(dǎo)入新課師：今天，老師想給大家講一個故事這是一個真實的故事，故事發(fā)生在1999年lO月的一天，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在高速運行的纜車突然間從高空墜落下來，23名乘客中22位遇難，只有一位兩歲的孩子幸免于難他，就是潘子灝。因為就在纜車即將墜地的那一剎那，在所有人慌亂而絕望的尖叫聲中，他那年輕的父母，以一種超凡的冷靜，用雙手托起了他幼小的生命結(jié)果，小子灝得救了，而這一對父母卻永遠(yuǎn)地離開了人世。當(dāng)人們從廢墟中發(fā)現(xiàn)這個小生命的時候，所有的人都被震撼了：他年輕的父母幾乎用盡所有的力氣用他們各自的雙手緊緊地托著小子灝幼小的生命這些年來，這個故事一直感動著所有珍愛

2、生命的人，韓紅的一首感人肺腑、催人淚下的歌曲天亮了，更是唱出了許許多多珍愛生命的人的心聲，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)韓紅的天亮了。(播放flash視頻天亮了)聽了這個故事，聽著這段優(yōu)美的旋律，再看看同學(xué)們略帶濕潤的眼神，老師知道，此時此刻，你們也被深深震撼了。那么，老師想問問同學(xué)們，你們回憶一下，這個故事中最讓你感動的畫面應(yīng)該是什么樣的一幅畫面?為什么讓你感動?(片刻獨立思考后)生1：老師，我覺得此時此刻我眼前出現(xiàn)的小子灝的父母用雙手托起小子灝的畫面最讓我感動。因為這個畫面充分表現(xiàn)了小子灝的父母對小子灝的愛，是他們用生命的代價換來了小子灝的重生。師：對，在生死攸關(guān)的時刻，年輕的父母不約而同地伸出了雙

3、手，使孩子的生命得以延續(xù)。這兩雙手托起的分量是何等的重，他們托起的是孩子的生命，是父母的希望。是父母生命的延續(xù)生2：我眼前定格的畫面是年輕的父母那雙充滿愛的眼睛，因為這雙眼睛里已經(jīng)沒有他們自己，只有他們的孩子了。師：同學(xué)們說得很好，這一幅幅讓我們?yōu)橹畡忧榈漠嬅?，就是本堂課我想和同學(xué)們一塊兒來探討的一個作文話題：感悟親情應(yīng)當(dāng)從“細(xì)節(jié)”開始。所謂細(xì)節(jié)，就是一個整體中極為細(xì)小的組成部分，或一個系統(tǒng)中極易被人們忽視的環(huán)節(jié)。為了讓同學(xué)們對感悟親情應(yīng)當(dāng)從“細(xì)節(jié)”開始有更深刻的認(rèn)識和理解，我想首先設(shè)計一個仿寫練習(xí)，請同學(xué)們來思考。(屏幕顯示示例：細(xì)節(jié)是放學(xué)回家后母親的一聲噓寒問暖)生3：細(xì)節(jié)是做完作業(yè)后父親

4、的一句“早點休息”的囑咐；生4：細(xì)節(jié)是遭遇挫折時母親的一句“你能行”的話語；生5：二、賞析美文，感悟細(xì)節(jié)師：是的，就是因為有了“細(xì)節(jié)”，才讓親情有了最為精當(dāng)?shù)淖⒛_，毫不夸張地說，有一種愛可以超越生死，那就是親情之愛。如今，我們長大了，漸漸遠(yuǎn)離了父母的視線，有了一份屬于自己的天空，卻忽略了他們依然為我們忙碌不休的身影，忽視了他們?yōu)槲覀兏冻龅狞c點滴滴，我們實在需要一個時間，一份空間，來好好地整理一下我們的情感，走近父母，走近我們身邊的親人老師特地又為同學(xué)們準(zhǔn)備了一篇感人至深的美文與同學(xué)們一塊兒來欣賞，看看這篇文章是如何通過細(xì)節(jié)來反映親情的，請聽配樂散文牽著媽媽過馬路。(配音朗讀牽著媽媽過馬路，學(xué)生

5、品味)牽著媽媽過馬路(有刪改)周末下午攜妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜來招待我們，怎么勸也不行。母親說：“你們別攔媽了，你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀!”我便說：“我陪你去吧!”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥，媽就買啥?！贝┻^馬路，就是菜市了。母親突然停了下來。她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來。一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀!上小學(xué)時，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我送過公路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心

6、，牽著走到公路對面。然后低下身子，一遍遍地叮囑：“有車來就別過馬路”“過馬路要跟著別人一起過”。20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去愛子的情意。而她的兒子，卻對她日漸淡漠，即使幾月半載回來看她，也是出于一種義務(wù)，為了不讓別人指責(zé)自己忘恩負(fù)義，不只缺乏誠意，更帶著私心。我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說：“小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你

7、吧!”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)?！皨?，您腿腳不靈便，車多人又?jǐn)D，過馬路時千萬要前后左右看一看，別跟車搶時間。啥時家里有什么難事，只要需要，不管多遠(yuǎn)多忙我們都會來的。”母親便背過臉去揩淚。牽著母親過馬路，心里有幾許感激、幾許心疼、幾許愛意，還有幾許感嘆師：看同學(xué)們的表情，老師知道同學(xué)們已經(jīng)被這篇文章中的某些細(xì)節(jié)深深吸引住了，那么，老師想請同學(xué)們來說說，文中哪些細(xì)節(jié)打動了你?回答這個問題的時候，老師有個小小的要求，請結(jié)合文中的語句來談打動你的理由。不過為了讓更多的學(xué)生參與到討論中，同桌之間、小組之間可以互相討論，尤其是對后一個問題的回答

8、更應(yīng)當(dāng)具體一些。(學(xué)生自己獨立思考后作交流，然后小組評議，選派代表發(fā)言)生6：我覺得“穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來?！边@個細(xì)節(jié)好讓我感動，因為這個看似平常的動作可以看出媽媽對兒子無私的愛。師：說得很好!這是一種愛的習(xí)慣。還有哪位同學(xué)來說說?生7：我代表我們小組來回答這個問題。師：很好!生7：我認(rèn)為“我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說：小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧!母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)?！边@個細(xì)節(jié)很感人

9、，從“伸出一只手”“輕輕握住她的手”可以看到“我”已經(jīng)懂得報答母愛，而“母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)。”不僅刻畫細(xì)膩，而且用形象的比喻寫出了媽媽的欣慰之情。師：真是“于細(xì)微處見真情”啊!同學(xué)們，從剛才我們眼前所定格的兩雙手到我們從美文里所找到的這些句子，你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們在表現(xiàn)親情這個主題上的共同點?老師想聽聽同學(xué)們的反映。生8：老師，我知道，無論是畫面展示的內(nèi)容，還是過馬路時的動作，它們所呈現(xiàn)給我們的主題都是表現(xiàn)親情的，都是抓住了生活中細(xì)小的動作、細(xì)微的情節(jié)、細(xì)處的畫面來表現(xiàn)親情這個主題的!恐怕這就是剛才老師所說的細(xì)節(jié)吧!師：說得很好

10、!把老師想說的都說了!謝謝你!這位同學(xué)。三、觀照畫面，尋找細(xì)節(jié)(課件展示：執(zhí)教者事先準(zhǔn)備了一組通過細(xì)節(jié)來反映親情的畫面)師：此刻，展現(xiàn)在我們眼前的是這樣一組溫馨而熟悉的畫面，你最喜歡的是哪一幅?為什么?(學(xué)生思考片刻)生10：我喜歡的是第2幅，因為我從子女們喂老母親時耐心細(xì)致的動作中看到了一份珍貴的孝心。生11：我喜歡的是第5幅，小男孩騎在爸爸兩肩的感覺一定很舒服。師：噢?你騎過嗎?生12：騎過!(笑聲)師：除了舒服以外還有什么感覺?生13：幸福，別提多幸福了!(眾笑)師：這些畫面一定也激起了我們對生活中點點滴滴的回憶，現(xiàn)在請大家閉起眼睛，好好搜索自己生活中的這些畫面。然后用自己的語言描述出來

11、。(生回憶)生14：記得有一年除夕，家里點蠟燭守歲，當(dāng)我吹滅蠟燭時不小心把蠟燭吹倒了，蠟燭油四濺，火苗一下子竄得很大，我嚇得不知所措。這時媽媽看到了，她趕忙跑過來猛地推開我，雙手抓住蠟燭，蠟燭油很快滾到媽媽的手上，我知道那時一定很燙，但是，媽媽卻轉(zhuǎn)過身來問我：“孩子，你沒事吧?”霎時我的眼淚奪眶而出師：真是一位好媽媽!還有嗎?生15：去年暑假，我跟爸爸一起去蘇州樂園玩。當(dāng)我走了一圈后，我的兩腿就開始發(fā)軟，后來實在堅持不住了，終于“哇”的一聲哭了出來，爸爸忙蹲下來背著我繼續(xù)前進(jìn)。天氣好熱呀，我看到豆大的汗珠從爸爸臉上流下來，衣服也全濕透了，我很不忍心，便要下來自己走，可是爸爸硬是用右手抹了一把額

12、頭的汗，一直把我背到歇腳的地方。師：多么偉大的父親啊!如果現(xiàn)在請你送爸爸一句話，你最想說什么?生16：我想說：爸爸，我愛你!(掌聲)生17：我是一名寄宿生，第一次遠(yuǎn)離爸爸媽媽，心里的滋味別提有多苦澀了，當(dāng)我意識到爸爸媽媽要離開我的時候，我的淚水再也控制不住了。模糊中，爸爸走了過來，輕輕摟住了我，久久地，沒有說話(哽咽著說不下去了)倚在爸爸暖暖的懷中，我停止了哭泣，挺直了脊梁，因為我讀懂了爸爸雙臂中所透出的力量它告訴我，人生路上，會有風(fēng)狂雨驟，但我們一定要學(xué)會堅強(qiáng)，到現(xiàn)在我似乎都感覺到爸爸離別時給我的那個擁抱(他流著淚說著聽課的師生眼圈都紅了)師：同學(xué)們的故事真是好感人啊，親情的確是無處不在，或

13、許只是一句話，一個動作，也或許只是一個眼神，一個守候的身影此時老師心里也留存著一份感動，大家愿意與我共同分享嗎?生(齊聲地)：愿意!師：說實話，第一次走進(jìn)咱們城南中學(xué)的課堂，心里不免有些緊張，但是剛剛收的一條短信給我增添了一份踏實與坦然，短信是這樣寫的：(師打開手機(jī)，聲音有些顫抖)為你加油!不管結(jié)果如何，我和女兒永遠(yuǎn)支持你，永遠(yuǎn)做你堅強(qiáng)的后盾，等你回家(掌聲)四、積累生活，描繪細(xì)節(jié)師：現(xiàn)在讓我們一起來看屏幕。親情，是一種奇妙無比的力量：親情是一個永不褪色的話題：親情是一壇陳年老酒；是一幅傳世名畫：是一首經(jīng)典老歌親情就是親人之間的感情，是關(guān)愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親，長者對幼者的疼愛請

14、以“難忘”為題寫一個片段，表達(dá)你感悟到的親情。(生寫，盡量在5分鐘以內(nèi)完成)五、各抒己見，評點細(xì)節(jié)(借助投影儀，習(xí)作展示，作者朗讀)師：三位同學(xué)為我們捕捉了我們生活中常見的卻又常被忽視的美的瞬間，大家來為他們的片斷作個點評吧!小組間可以先交流交流。(小組內(nèi)討論交流)生18：我覺得張磊同學(xué)的細(xì)節(jié)把握很真切，所以很感人，尤其是“我清晰地感覺到一顆父愛的心在跳動”“淚水沾濕了被角”等細(xì)節(jié)寫出了父子深情。師：是的，父愛原來也是這么細(xì)膩!生19：我們覺得何蒙蒙的材料很好，如果能將“我轉(zhuǎn)過身來，看到媽媽正彎著腰”之后的動作展開來寫，寫得具體些將會更感人!師：老師也同意這位同學(xué)的觀點，“彎著腰”的情景濃縮了

15、母愛的全部內(nèi)容，所以若能展開寫就更好了!生20：我們小組一致認(rèn)同李志存同學(xué)的細(xì)節(jié)描寫，他不僅讓我們讀懂了“兒行千里母擔(dān)憂”的牽掛，更明白了“母愛無處不在”的真諦?！皨寢尣簧岬难凵?，無聲的揮手，遠(yuǎn)去的背影”牽動著我們的心師：你說得太好了，李志存的確很會抓細(xì)節(jié)，你的分析同樣很感人!六、音樂作結(jié)，回味細(xì)節(jié)師：這堂課，老師帶同學(xué)們走近了身邊的親人，感悟了愛的細(xì)節(jié)，讓我們懷著感恩的心，真實地記錄下那一個個畫面，那一個個細(xì)節(jié)，真誠地去頌揚這份至愛真情吧!(在燭光里的媽媽音樂聲中結(jié)束本堂課)細(xì)處見情，微處見妙記敘文中的細(xì)節(jié)描寫教學(xué)目標(biāo)：1、了解細(xì)節(jié)描寫在表情達(dá)意方面的重要作用。2、學(xué)會在記敘文寫作中運用細(xì)節(jié)

16、描寫。教學(xué)重點和難點：細(xì)節(jié)描寫的運用。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入1、提問：在初中學(xué)過的敘事作品中，哪一些人物形象留給你的印象特別深？學(xué)生回答后，教師歸納：朱自清筆下那個“穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走”去爬上月臺的給兒子買桔子的父親，魯迅先生筆下那個“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”口袋里有了幾個錢買酒時便“排出九文大錢”的孔乙己，契訶夫筆下那個為了掩飾心理而將大衣四脫四穿的變色龍奧楚蔑洛夫，等等，等等，這些人物形象也許將永遠(yuǎn)扎根在我們的記憶里了。2、提問：你知道這些人物讓人刻骨銘心的原因嗎？學(xué)生回答后，教師歸納：原因就在于作者運用了生動的描寫，特別是傳神的細(xì)節(jié)描寫，把人物鮮明的

17、個性烙進(jìn)讀者的心里了。二、感知細(xì)節(jié)描寫的概念，了解其種類1、什么樣的描寫是細(xì)節(jié)描寫？2、教師引導(dǎo)學(xué)生看講義上的句子，分析它們特點、作用和描寫類別。（1）鋸木廠后邊的草地上，普魯士士兵正在操練。（都德最后一課）分析：這一句是對社會環(huán)境的描述，真實、簡單地交代自己的國土已被敵人占領(lǐng)。這個細(xì)節(jié)，向讀者揭示“最后一課”這場悲劇的社會根源。此為細(xì)節(jié)性的場景描寫。（2）穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅孔乙己）分析：描寫長衫又臟又破，長期不洗不補，既說明孔乙己很窮，又說明他很懶。不肯脫下這么一件長衫，是惟恐失去他讀書人的身份。這個服飾的細(xì)節(jié)描寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的

18、特征，把孔乙己的社會地位、思想性格揭示得十分深刻。此為細(xì)節(jié)性的外貌（穿著）描寫。（3）母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的情況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”（莫泊桑我的叔叔于勒）分析：表現(xiàn)菲利普夫婦聽說于勒在外邊發(fā)了財，一下子改變了對他的看法，他們把改變家庭拮據(jù)局面的希望寄托在于勒身上，天天盼望他能早日歸來。充分表現(xiàn)了菲利普夫婦的自私、貪婪、庸俗、冷酷和唯利是圖。此為細(xì)節(jié)性的語言描寫。（4）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！保斞缚滓壹海┓治觯骸罢帧边@個細(xì)節(jié)動作準(zhǔn)確地寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆

19、后不肯離開的情況下迫不得已和無奈的動作，表現(xiàn)出他心地的善良，同時又將他的迂表現(xiàn)出來。此為細(xì)節(jié)性的動作描寫。（5）他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧?。ǘ嫉伦詈笠徽n）分析：當(dāng)小弗郎士聽到學(xué)校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時，內(nèi)心表現(xiàn)出對敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國語言的深厚感情。此為細(xì)節(jié)性的心理描寫。3、教師歸納：從以上分析中，我們可以這么說，所謂細(xì)節(jié)描寫，就是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對場景以及人物的外貌、語言、動作、心理等之中。它往往用極經(jīng)濟(jì)的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。作家李準(zhǔn)說：“一個細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的

20、作用上，有時和一個情節(jié)、一場戲肩著同樣的作用?！闭^的的“于細(xì)微處見精神”。三、回顧“點評”，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)描寫的重要作用前一階段，我們對江蘇省第九屆高中生作文大賽校內(nèi)初賽中的三篇高一同學(xué)的敘事類優(yōu)秀作文進(jìn)行了點評，我看了同學(xué)們發(fā)到我郵箱里的點評，發(fā)現(xiàn)大家的點評都非常到位。大部分同學(xué)為顧世浩同學(xué)作文的深刻立意所震撼，為陳思月同學(xué)作文的優(yōu)美語言所折服，更為鈕約同學(xué)作文中真摯的情感和細(xì)膩的描寫所打動。讓我們來看一看我們幾位同學(xué)對鈕約作文的點評：張承華：鈕老師是我初中的物理老師，我非常喜歡他。他的病我也是知道一點的。作者以她細(xì)致的筆觸、真摯的情感使我們深深的感受到了女兒對父親的濃濃的情感。文中將黑

21、與白相互對比，用環(huán)境的顏色與父親的色彩進(jìn)行對比，文章頭尾均出現(xiàn)了一次描寫，這是文章中描寫得最精彩的部分，作者將黑與白的場景定格在了心中，這樣寫不僅契合標(biāo)題，而且也確立了文章的感情基調(diào)，形成了首尾呼應(yīng)，讓文章更為飽滿。文中還出現(xiàn)大量對父親、母親、爺爺?shù)募?xì)節(jié)描寫。陳思月：女兒的悲，母親的無助，父親的慈愛，就在我眼前亂晃。文章洋溢著的情深深打動了我。文章里的外貌、環(huán)境、語言、動作、細(xì)節(jié)描寫運用自如，生動形象；順敘、插敘有條不紊，讓讀者更易讀懂。作者當(dāng)時的種種情感在字里行間充分展示著，對父親的愛如此深，讓人動容。文采了得，情愛了得。想一提的是，文章中的父親正是我初中時的物理老師，他的女兒讓我更深地認(rèn)識

22、了他。趙慧佳：本文記敘了父親生病做手術(shù)這件事，把定格框定在躺在病床上虛弱的父親的瞳孔的黑與醫(yī)院中特有的白、父親臉色的慘白這兩種顏色的對峙中，取材獨特，立意深刻。文章敘事不拖泥帶水，自然地?fù)竭M(jìn)自己的情感，一些細(xì)節(jié)描寫?yīng)毜健；崔保罕疚囊砸粋€父親身上交纏著各種各樣的管子和線的情景作為文章的開頭，接著寫了等待父親手術(shù)的過程，作者的把心理活動描寫得尤為生動，通過一個感人至深的故事，表達(dá)了作者對父親的擔(dān)憂和深深的愛，作者的每一個細(xì)節(jié)描寫都體現(xiàn)著這一情感。唐瑤：曾幾何時，我們都認(rèn)定父親是剛強(qiáng)的硬漢，殊不知，生活中還有這樣時候的父親：虛弱、無助。而手術(shù)室外的“我”急成那樣，那樣地不想處在這環(huán)境里，按下MP3的

23、電源鍵，這樣的一個細(xì)小的動作，卻生動、準(zhǔn)確的表現(xiàn)出“我”的心。那個父親曾是我的物理老師，老師在我們心理是導(dǎo)航的風(fēng)帆，真不知老師還有那樣的生活經(jīng)歷，也許，我們太不了解老師了。這樣，那個“我”、那個父親我的老師也就定格在我的腦海。楊雪：作者寫的是父親的一次手術(shù)，開頭就以病房的情景下筆，吸引了讀者的眼球，激發(fā)了讀者的閱讀欲望。本文題目為定格，但全文卻未出現(xiàn)“定格”二字，而從文章來看，文章中的情景卻處處定格在了作者的心中。作者善于從細(xì)節(jié)寫起，如寫母親接電話時不耐煩卻明顯顫抖的聲音，“顫抖”一詞把母親內(nèi)心的恐懼完全表露出來，又如天安門前的長龍里，那個讓我一睡就是兩個小時的厚實的背，那個即使在雜亂的環(huán)境也

24、能使人安睡的聲音，那個在我醒來后毫無不滿與疲累只有寵溺的笑容，句句都在寫父親的愛，可又沒有出現(xiàn)一個“愛”字。本文寫了作者面對躺在病床上的父親，腦海中浮現(xiàn)出父親動手術(shù)時的情景，回想起從前父親與自己的點點滴滴，包含了自己與父親之間濃濃的親情。文中多處運用細(xì)節(jié)描寫，如父親做手術(shù)時，爺爺，媽媽與“我”的動作，神態(tài)，語言，表現(xiàn)了“我們”當(dāng)時那種擔(dān)心和無助。1、讓張、陳兩位同學(xué)具體說說文中的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)在哪里，這樣寫的好處是什么。2、教師讀唐瑤的點評。3、教師小結(jié)：可此可見，善于運用細(xì)節(jié)描寫，是鈕約同學(xué)這篇作文能夠在江蘇省第九屆高中生作文大賽校內(nèi)初賽中脫穎而出的原因之一。也許正是因此，我們有同學(xué)才會認(rèn)為，

25、鈕約同學(xué)的這篇文章是三篇中寫得最好的；也許正是因此，有一位同學(xué)在發(fā)給我郵件的時候，署名是“名為嫉妒”。所以，我希望大家在今后的記敘文寫作中，能夠注意到細(xì)節(jié)描寫的運用，從而為自己的文章添彩添色添亮點。四、方法指導(dǎo)如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫1、比較下面兩段文字的優(yōu)劣描寫粗漢：A他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐得兩腮鼓鼓的。B他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐得兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。2、歸納細(xì)節(jié)描寫技巧：細(xì)節(jié)描寫的手段，歸納起來說就是“放大細(xì)小的”，從而凸顯所寫對象的特點。五、修改作文，演練細(xì)節(jié)

26、描寫你一頭清爽的短發(fā)，配上你特有的五官，加上你穿衣服的品味，整體一看，就兩字“猥瑣”。現(xiàn)代漢語詞典對“猥瑣”的解釋是“(容貌、舉止)庸俗不大方”。而前面的描寫并沒有將這一意思表現(xiàn)出來。“清爽的短發(fā)”往往給人以很精神的感覺，這與“猥瑣”的意思有悖。“五官”究竟怎樣“特有”，“穿衣服”的“品味”又是如何，并沒有形象生動地加以描寫?？筛膶懗桑阂幻灼卟坏降膫€子；一個簡單的板刷頭；黑瘦的臉上，一對眼皮已有點兒耷拉的小眼睛，只要雙眉稍皺，寬寬的眉宇間便赫然顯出一個“川”字來；隔三岔五地忘記清理唇上的胡子；背有些微駝，這似乎使得本來不長的脖子更短了一些；春秋季的時候，常常是咖啡色的一寸領(lǐng)套頭毛衣外加一件有些

27、偏大的深藍(lán)色西裝整體一看，就兩字猥瑣。這，就你是你，我的老爸。每次我看見你，就有一種想笑的沖動，老爸，怎么又這樣？當(dāng)然，這只不過是我的評判而已，身為你同齡人的老媽也許就不這么認(rèn)為的吧？但就是這樣一個你，扛起了我們這個溫暖的家。最近，家里的境況不太好。你所在的工廠受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，效益不好，你本來就不高的工資更加少了；年邁的爺爺因突發(fā)腦血栓而半身不遂，你要為他求醫(yī)問藥；讀了高中過著寄宿生活的我，每月又需要一筆生活費，家里的開銷比以前大多了，這么多的負(fù)擔(dān)都壓在你的肩上?？墒?，你從來都沒有抱怨過，還是一如既往默默地?fù)沃@個家。我現(xiàn)在一個月回家一次，每次回到家，飯菜都很好，聽說都是你特地去買給我吃的

28、?！帮埐硕己芎茫犝f都是你特地去買給我吃的”寫得太籠統(tǒng)。每次回到家，你都會準(zhǔn)備許多菜。吃飯的時候，你總是不停地給我夾菜，一會兒說：“來，這是你喜歡的油爆蝦，多吃點?！币粫赫f：“吃啊，這是我托人買來的野黃鱔，營養(yǎng)好的。”一會兒又說：“來，嘗嘗這個湯，這是老爸按照報紙上的方法做的營養(yǎng)湯?？纯次兜涝趺礃?？”我覺得這好像不是你原來的作風(fēng)，你一直很節(jié)儉，從來不講究吃的，以前家里很少去菜市場買菜，只有節(jié)日的時候飯桌上才會稍微奢侈一下?，F(xiàn)在，家里怎么反倒不拮拘了？你怎么一下子重視起營養(yǎng)來了？老爸，其實我知道我在心里的重量。雖然你從來沒有對我說過一句“寶貝，老爸愛你！”可是你對我的點點滴滴的愛深深地烙在我的

29、心里。那一次放月假回家，我們在路邊等了好長時間才坐上車，上車不久，天就下起雨來了，我想，難道要我下車后在黑燈瞎火中冒著雨跑回家去？想著，想著，禁不住有點害怕起來。車終于到站了，透過車窗，我一眼就看到了一副望眼欲穿的表情的你?！耙桓蓖塾┑谋砬榈哪恪币埠芑\統(tǒng)?？梢愿某桑和高^車窗，我一眼就看到你，踮著腳，伸長了短脖子，往我坐的車?yán)锼阉髦?，本來打著的傘斜斜地搭在肩頭，迎面的風(fēng)卷著雨潑向你，雨水在你的臉上縱橫著，身上已經(jīng)濕了一大片。我不知道，你已在雨中等了多久；我也難以想象，這樣的等待中你的心是何等的焦灼。我跑到你身邊，你馬上把我的書包接了過去，眉頭的那個“川”字也漸漸舒展開來。前幾天，氣溫驟降。你

30、向單位請了假幫我拿來了被子。那時間過得可真快，一會兒，你就要走了，我看著你那單薄的身體，不禁感慨，這么瘦小的你到底承受了多大的壓力？別人都說現(xiàn)在的學(xué)生來自方方面面的壓力太大了，但是，你從來沒有給我施加過什么壓力。進(jìn)入高中后的第一次月考，我成績不怎么理想，打電話告訴你的時候，你先是沉默，后來就說了一句：“慢慢來，不要傷心，沒關(guān)系的，我不怪你，不過下次要好好努力?！甭牭竭@句話，我感動得一塌糊涂。你不但沒有對我失望，反而給了希望和動力。你，一個平凡的你，一個放在人群中就找不到的你，給了我多大的支持，真不知我以后該怎么報答你，我親愛的爸爸。操作方法如下：1、先要求學(xué)生默讀文章，然后讓二三位同學(xué)對這篇作

31、文的不足進(jìn)行點評。2、給學(xué)生五分鐘時間，要求學(xué)生修改第一節(jié)，第三節(jié)，第五節(jié)。（一二兩組修改第一節(jié)，三四兩組修改第三節(jié)，五六兩組修改第五節(jié)）。3、前后六人組成一小組，選一組長負(fù)責(zé)，交流并綜合修改結(jié)果。4、組長匯報修改結(jié)果。教師適時點評。六、總結(jié)課堂一篇文章，有一句或一段生動的細(xì)節(jié)描寫，就能對人物形象的塑造起到畫龍點晴的作用，就能讓人對文中的人物過目而久久不忘。當(dāng)然，并不是所有生活上的細(xì)節(jié)都具有價值，也不是只要寫得“細(xì)”就可以了。好的細(xì)節(jié)描寫必須是有用的、真實的、典型的。它必須為展示人物的精神風(fēng)貌和深化文章的主題服務(wù)，它必須符合人物的性格特點，符合現(xiàn)實生活的實際，應(yīng)最能突出人物的個性特征。不然，就

32、不是什么畫龍點晴，倒可能是畫蛇添足了。所以，我們要用雙眼發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，用心靈感悟細(xì)節(jié)，用文字展現(xiàn)細(xì)節(jié)，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細(xì)處見情，微處見妙。七、作業(yè)布置1、片斷訓(xùn)練（1）運用細(xì)節(jié)描寫，寫一個衣著講究，行事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜宋镄蜗?。?）運用細(xì)節(jié)描寫，寫出父親或母親關(guān)愛自己的鏡頭。2、閱讀下面兩首詩，然后回答問題。秋 思張 籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募?xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?參考解答：詩中作者寫了這樣一個細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，所以又打開信

33、封補寫。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引發(fā)了對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念。約 客宋趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。賞析“閑敲棋子落燈花”一句的表達(dá)技巧。參考解答：“閑敲棋子”是一個細(xì)節(jié)描寫，詩人約客久候不到，燈芯很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態(tài)貌似閑逸，其實反映出詩人內(nèi)心的焦躁。附定 格他的臉慘白著，是一種我從不曾在他臉上見過的白。他身上交纏著各種各樣的線和管子，顯示生命跡象的儀表上有很多數(shù)字我看不懂。他的手還是那么寬厚，還能放得下我的雙手，但上面的血管清晰得像落葉上的脈絡(luò)，仿佛可以滲漏陽光。掛點

34、滴的管子里淌著透明的連接生命的藥水，緩慢得仿佛被堵塞了，很艱難地擠出一點來?？拷柟獾囊贿呌幸粭l刺眼得過分的光帶，映著醫(yī)院里上的白，令我有幾分畏懼的白。站在病床前，第一次俯視我的父親。他黑黑的眼在看著我，眉頭微微皺起，嘴唇蠕動著，卻發(fā)不出任何聲音。身體似乎努力掙扎了一下，想抬一下手，卻沒有成功。眼珠卻比往日更黑了，那里有我不熟悉的空洞，仿佛會吸走人的力氣。我看到了他表情里的無助與無力，還有映在他眼中的我的無措與驚慌。淚悄然落下，我抬手拭去，不想讓我的悲傷落在他身上。我不習(xí)慣這樣的俯視，一直以來，這個姿態(tài)只屬于父親。我的心不由地緊縮起來。進(jìn)手術(shù)室前，父親躺在推車上，伸手捏捏我的臉說：“丫頭，放心

35、，小手術(shù)而已，最多一個小時。”我點頭，給父親一個微笑：是的，沒有什么可以打敗我的父親。父親從來都是如天空般的存在，即使他只是站在伸手可及的地方，也一直讓他的孩子仰望著。在我的記憶里，父親從來都是強(qiáng)健，偉岸與慈愛的。小時候去北京，長城上，我在前面輕快地走著，后面總有一雙大手扶著我，厚實而溫暖。烽火臺的豁口上，貫入耳中的強(qiáng)烈的風(fēng)聲，和因為風(fēng)聲而聽不清的父親的低語，那帶笑的眼睛和輕扯著我的辮子的大手，總在我記憶的湖心如水草般輕輕漾著；天安門前的長龍里，那個讓我一睡就是兩個小時的厚實的背，那個即使在雜亂的環(huán)境也能使人安睡的聲音，那個我醒來后毫無不滿與疲累只有寵溺的笑容，這一幀幀搖曳的風(fēng)景，伴我一路走來

36、。一直認(rèn)為這樣的父親是天長地久的。 現(xiàn)在想起來，這樣一廂情愿地認(rèn)定父親的萬能，實在是我的無知。一個小時很快過去了。陸續(xù)有病人被推出來，但總不是我的父親。我抬起頭看看媽媽，她看了下表，拍拍我的手說：“再等會兒?！?兩個小時過去了，爺爺坐不住了，在我面前走來走去。我直接按下MP3的電源鍵，耳朵里的聲音突然斷了，涌進(jìn)來的是醫(yī)院里凝重的靜寂和母親不耐煩卻明顯顫抖的聲音：“還沒出來，別打電話來了，出來后我打過來。”她的臉有些青，眼神定定的，瞪著那閃著冷光的門，仿佛希望目光能穿透它。我伸手握住她的，冰冷，僵硬，每個關(guān)節(jié)都發(fā)白了。三個小時過去了，四個小時過去了，那門像被從里面鎖住了一樣，一點動靜也沒有。一聲

37、濁重的哽咽，爺爺癱在地上，老淚縱橫。母親坐在那兒，身體僵直著，連眼珠也不動一下，直直的盯著那門。我坐著，腦海里回亂著，只是瘋狂地想著，想著無論誰，不要告訴我任何事，我只想縮在這兒，什么都不想知道。當(dāng)一臉慘白，睜開眼皮都吃力的父親被推到我們面前時，媽媽五個半小時里僵硬得一動不動的身子終于癱軟下來了，爺爺縮在墻角嗚嗚地哭著。我站在父親跟前，手足無措。俯視著這全然不同的父親，他的眼晴沒有半點神采，連我的身影似乎都沒法倒映進(jìn)去。他就那么虛弱地躺在我面前，像個無助的孩子，似乎任誰輕輕一推就能把他從我身邊奪走。真是痛恨這樣俯視我的父親。時間呼呼地往后退去了，母親的啜泣聲，隔壁床上的病人因病痛的呻吟，掛壁電

38、視里的高談闊論，走廊上答答答的腳步聲，好像都在極遠(yuǎn)的地方晃動著?；令a邊的我的眼淚，這時仿佛也凝住了。我的眼里只剩下一幀黑白分明的膠片：慘白的墻，慘白的床，同樣慘白的父親的臉；那些亂七八糟的管子如黑黑的長蟲，爬滿了他的身軀，讓他本來十分魁梧的身體看起來不堪一擊；他的比往日更黑的眼珠，一動不動。黑與白，靜靜地對峙著知識鏈接 課文中細(xì)節(jié)描寫常見方法細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描寫。它歸根到底是為塑造人物形象服務(wù)的，細(xì)節(jié)描寫越生動，人物形象越鮮明。 課文中細(xì)節(jié)描寫常見方法有以下幾種：一、 動態(tài)造型 運用動詞，對描寫對象作動態(tài)造型，是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法。 孫犁的

39、小說荷花淀“話別”這一情節(jié)里，有一個細(xì)節(jié)，當(dāng)水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊上去 ”時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放” 、“吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦 ”或用口“吸”，但這不符合水生嫂的個性。突然聽到丈夫已參軍，她沒有思想準(zhǔn)備，心靈“震動”，即高興，又有些舍不得，此時多少復(fù)雜的情感涌上心頭。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動的造型，傳達(dá)出無限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實、豐滿。二、 簡筆勾勒魯迅的孔乙己開頭部分刻畫孔乙己的形象時寫道：“孩子

40、吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：不多了，我已經(jīng)不多了。直起身又看著豆，自己搖搖頭說：不多不多！多乎哉？不多也。于是這群孩子在笑聲里走散了?！边@一段細(xì)節(jié)，寥寥幾筆，把孔乙己這個人物思想和盤托出，“不多不多！多乎哉？不多也”構(gòu)成了孔乙己性格的基本單位，一個窮困落魄卻又虛榮性十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。這種簡筆勾勒的方法，就是魯迅所說的“有真意，去粉碎，少做作，勿賣弄”的集中體現(xiàn)，雖惜墨如金，卻生動傳神。三、 前呼后應(yīng) 百合花寫小通訊員衣服掛破的細(xì)節(jié)，前后有三次：第一次，借被時“上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒走出去，就聽見

41、嘶的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來”。第二次，去前沿陣地，“他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩膀上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄”。第三次，包扎所里，“ 我看見一張十分稚氣的圓臉，軍裝的肩頭上，落著那個大洞，一片布還掛在那里”。三次描寫，其效果通篇一氣貫串，首尾靈活，對小通訊員的印象一次比一次加深。這樣的細(xì)節(jié)安排，自然而巧妙，初看時，不一定感到它的分量，可是后來，它就嵌在我們的腦子里，成為人物形象的有機(jī)的、不可缺少的部分。四、 詳略有致 細(xì)節(jié)，從塑造人物形象，表現(xiàn)生活的真實的實際需要出發(fā)，有時可以寫得詳細(xì)，有時可以寫得簡略。林教頭風(fēng)雪山神廟寫“偷聽”的細(xì)節(jié)有兩處：一為店小二妻子奉命在小酒店有

42、心偷聽，二為林沖在山神廟無意偷聽，談話者同是陸謙、富安、管營、差撥等人。但前者寫得簡略，惜墨如金；后者寫得詳細(xì)，潑墨如云。從 “偷聽”者角度講，店小二妻雖在門外，但心里緊張，既要偷聽，又要防止被人發(fā)現(xiàn)；而后者林沖，身在暗處，無須防備，盡管細(xì)聽。從談話者角度講，前者心懷鬼胎，怕人聽到，密謀聲低；而后者自以為陰謀得逞，免不了得意忘形，毫無顧忌。因此，店小二妻子只能聽得藏頭落尾，似是而非，而林沖當(dāng)然聽得真真切切。正是作者這樣詳略有致的細(xì)節(jié)安排，才使故事懸念迭生，情節(jié)波瀾起伏，人物性格鮮明生動。五、 對比展示 魯迅的小說祝福有刻畫祥林嫂這一人物形象時，有多處描寫祥林嫂眼神的細(xì)節(jié)。從祥林嫂眼神前后不同的

43、變化的對比中，我們可以捕捉到她在不同階段的精神狀態(tài)，了解她被迫害的經(jīng)過。她初到魯鎮(zhèn)時，是“順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”。當(dāng)過了二年，她第二次“站在四叔家堂前”時，“她順著眼，角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，從她“沒有神采的眼睛”里，我們可以看到，經(jīng)歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，她的身心受到了巨大的創(chuàng)傷。然而，災(zāi)難仍向她襲來。同情的人與冷酷的人、自私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常，到后來，在別人冷冷的笑容里，她只是 “直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不難發(fā)現(xiàn)，是封建社會和吃人的

44、宗教制度，使她失去了做人的資格。細(xì)節(jié)的對比描寫，還可以用來展示不同人物的不同性格。鴻門宴劉邦獻(xiàn)禮情節(jié)，項羽與范增兩人態(tài)度各異，一個安然收下“置之坐上”，一個則“置之地，拔劍撞而破之”。顯示出前者幼稚，輕信，缺乏心計又自視不凡，后者則顯得獨具見識又急躁易怒。六、 運用修辭運用修辭手段，也是細(xì)節(jié)描寫的一種方法。魯迅的藥有這樣一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。”這一細(xì)節(jié)，是用比喻的手法來描寫一群麻木的、不覺悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻生動形象，真如浮雕一般現(xiàn)于讀者眼前。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無動于衷，像

45、看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。作者那種強(qiáng)烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通過這一細(xì)節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。七、 運用反復(fù) 讀過契訶夫小說變色龍的讀者，一定會記得奧楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，因為小說反復(fù)四次描寫那件大衣，這是作者用來表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的一個精心設(shè)計的“道具”。小說開頭與“巡官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣穿過市場的廣場”，顯示出他一副威嚴(yán)的神態(tài)。當(dāng)他要教訓(xùn)放出狗來到處亂跑的“混蛋”時，聽人說“這好像是席加洛夫?qū)④姷墓贰?，于是馬上來了個大轉(zhuǎn)變：“席加洛夫?qū)④?？哦！葉爾德林，替我把大衣脫下來?！焙髞?，他再次表示要懲處狗主人時，忽又聽得狗是“將軍家的”，他又變了：“哦！

46、葉爾德林老弟，給我穿上大衣好像起風(fēng)了”這里大衣一“脫”一“穿”，活畫出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下，凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)。最后一次寫大衣在小說結(jié)尾，當(dāng)他確切知道這是將軍家的狗并向首飾匠訓(xùn)斥一通之后，“緊裹大衣，接著穿過市場廣場，徑自走了”。這條變色龍又恢復(fù)了他那耀武揚威的常態(tài)。如此反復(fù)描寫，把這條沙皇鷹犬的性格刻劃得入木三分。八、 借用標(biāo)點魯迅的小說故鄉(xiāng)塑造了一個深受剝削壓迫的淳樸農(nóng)民的典型形象閏土。小說在閏土的語言細(xì)節(jié)描寫中，巧妙地借用標(biāo)點符號，來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。共有六句，其中卻有了9個省略號，給人印象特別深的有兩處： (1)見到“我”時，“閏土態(tài)度恭敬起來，分明的叫道：

47、老爺！” (2)當(dāng)“我”問他景況時，“他只是搖頭，非常難，第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平 什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又不好”。第一句寫閏土的變化，一聲“老爺！”破壞了他們往日的黃金般的友誼，在他們感情之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個省略號，真實而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理及令人為之惋惜的悲哀的變化。第二句分明是寫閏土性格變化的社會根源，省略號顯示了他的聲音低微，又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，正是“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”把他折磨成一個“木偶人”，使他走向痛苦的深淵。這省略號里，浸透了閏土的血淚，包含 了人生的辛酸。記敘文中的描寫 記敘文離不開描寫，描寫是記敘文的靈魂。描寫是在記

48、敘的基礎(chǔ)上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象。根據(jù)描寫的對象，描寫分為兩種：一是人物描寫，二是環(huán)境描寫。一、人物描寫記敘文最重要的一點就是刻畫人物形象，要刻畫人物形象，就離不開對人物的描寫。人物描寫又分為正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫就是直接去寫人物的外貌、語言、心理和動作等。這些類型的描寫在教材中有很多典型的例子，也是同學(xué)們的作文中運用得最多的描寫手段。1.外貌描寫：同學(xué)們在外貌描寫方面最大的缺點就是套話太多，千人一面，千篇一律。策略點撥 畫人像，眼睛是關(guān)鍵。其他輪廓具備，眼

49、睛畫得像了，那人物就活了。#大凡寫得最好的人物，不是用敘述方法來介紹他的面相和性格，而是寫他的聲音、笑貌、一舉一動，使人讀完后能夠想像出這個人物的形貌。實例展示 外邊走進(jìn)一個人來，兩只紅眼邊，一副鍋鐵臉，幾根黃胡子歪戴著瓦楞帽，身上青布衣服就如油簍一般，手里拿著一根趕驢的鞭子。這人姓夏，乃薛家集上舊年新參的總。點評 這是儒林外史中一段傳神的人物描寫。作者沒有寫人物五官端正與否，只說眼邊之紅樂于幫閑湊趣而經(jīng)常性的熬夜、酗酒的結(jié)果;鍋鐵似的臉，則標(biāo)志他尚處于官場的外圍，需要風(fēng)里來雨里去，頂烈曰，冒嚴(yán)寒;“幾根黃胡子”，暗示了年齡;而那歪戴的“瓦楞帽”、油簍般“青布衣服”，形象化了他的地位及其為人之

50、齷齪與粗鄙;再加上“一根趕驢的鞭子”-這根平凡的趕驢鞭，不是一般鄉(xiāng)民所能拿的，又非有身份的人所愿拿，因此恰到好處地表明了此人的身份。實例展示 這是一雙凝神專注的眼睛。那圓圓的眸子里深藏的是什么，能夠折射出如此誘人的光？像浸在水中的一顆烏亮的寶石，那么晶瑩;像黑夜中閃爍的一粒珍珠，那么奪目。它是那么黑，似乎包容世上所有的暗色；它是那么亮，能夠折射出人間萬物的光芒，以至于竟不易察覺到它的黑。它是一塊墨玉，紋理很鮮明，中心是一點，最幽深的一點。周圍纖細(xì)而濃密的睫毛，偶爾投影在它的上面，宛若微波蕩漾的水面下的修長柔美的絲絲柳絮。點評 這段肖像描寫選自1991年高考滿分作文。作者用了一邊串的比喻，細(xì)致入

51、微地刻畫人物的眼睛，同時輔以細(xì)節(jié)描寫，占示人物眼睛獨特的魅力，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。實戰(zhàn)演練選擇一個你喜歡的人，并對他或她作外貌描寫，著重刻畫其眼睛。要求：1、通過外貌描寫，讓這個人給讀者留下一定的印象；2、運用多種修辭手法；3、不少于100字。2.心理描寫：就是以語言文字對人物的內(nèi)心世界、個性性格特征所進(jìn)行的描寫。事實上在同學(xué)們的習(xí)作中直接對人物的心理進(jìn)行描寫的情況并不多，更多的是通過對人物其它方面的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，是一種間接心理描寫。3.動作描寫：人們的所作所為是其思想性格的直接表現(xiàn)，這就決定了行動描寫的重要性，與外貌、語言、心理描寫相比，在刻畫人物性格、塑造人物形象上更

52、具有特殊作用。恩格斯有一句名言：“一個人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么，更表現(xiàn)在怎樣做。”同學(xué)們在這方面往往滿足于把動作交代出來而已，而不去抓最能體現(xiàn)人物內(nèi)心的動詞，就顯得松軟無力，給人留不下深刻的印象。動作描寫是指對人物行為、動作的描寫。目的是讓人物自己表現(xiàn)自己。因此，必須對人物的行動進(jìn)行選擇，抓住人物的特征性動作進(jìn)行描寫。描寫具體，要有個性；描寫時要選用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膭釉~，把人物的行動寫具體，寫生動。策略點撥 動作描寫的幾種技法1、綜合法 即把動作描寫與語言、心理等其他描寫有機(jī)結(jié)合，取得最佳表達(dá)效果。2、特寫法 運用細(xì)致筆調(diào)使行為動作如影視中的特寫鏡頭凸現(xiàn)于讀者面前。3、對比法 將特定場景中不同

53、表現(xiàn)作對比，會你使人物形象鮮明突出。4、特征法 精選富于特征性、個性化的詞語簡潔傳神地進(jìn)行描寫。動作分解法又是秋風(fēng)起父親給錢：父親拍拍手站起來（準(zhǔn)備），微傾著身子（姿勢），從懷里掏出一只破錢包（過程與道具），取出三十元（過程與數(shù)量），在粗糙的指間摩了摩（細(xì)微情態(tài)），遞給我（方式）說（語言） ：“天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，不再給你做棉襖，你就照城里人的樣兒買件兒算了?！蹦⌒卫L聲法（我被同學(xué)取笑A）我一邊想著，一邊走進(jìn)教室。 剛要到座位的時候，被小耗子一絆跌倒在了地下。 我很生氣，但還是忍著疼痛回到座位上。又被同位取笑了一番。被同學(xué)取笑的時候，直覺得被碰的地方非常地疼。 （我被同學(xué)取

54、笑B）_ 用零下兩千度的眼神回視“受驚的眾人”，然后瀟瀟灑灑地走到座位上，該多酷。(怎樣想_形)于是我昂著頭走進(jìn)教室。(怎樣走_(dá)形) “噓”聲一片， “撲通” 我趴在了地上。(怎樣跌_聲) “小耗子，你”我火冒三丈，但強(qiáng)忍著疼痛回到了座位上。(怎樣怒_聲) 同位“安慰”道：“東施效顰的效果怎樣，還是” “?。堪?！” 鉆心的疼。(怎樣疼_聲)我的同桌（文1）不清楚跟她坐在一起是好是壞，反正我只知道跟她坐在一起，隨時會耳膜爆炸，為什么？因為她是班上有名的大喇叭，只要她輕輕地發(fā)出一聲，就要把人嚇?biāo)?。不明白為啥她那嗓子會那么厲害，真是“一鳴驚人”。（文2）“我以后就是你的同桌啦！”她邊說邊習(xí)慣性地搔

55、著后腦，臉上掛著笑，我大吃一驚，“和你同桌？”她聳聳肩，一臉無辜。有誰不知她是最大膽最調(diào)皮的女孩呢，我有點畏懼。 日子很快過去。印象中，每天晚修鈴響起時，她就會問我：“準(zhǔn)備好了嗎？”我點點頭，雙手捂住耳朵。不一會兒，耳邊驟然響起：“組長收數(shù)學(xué)作業(yè)啊”其聲如雷霆乍驚，即使最懶的同學(xué)也會乖乖地交作業(yè)。實例展示 嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得婁氣，還把手從被單里拿出來，伸了兩個指頭，大侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭雙狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：

56、“老爺想是因為兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉了搖頭，那手只是指著不動。趙氏揩楷眼淚，走近上前道：“爺，別人說的都不相干，只有我曉得你的意思！”“你是為那燈盞里點的兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。點評 臨死前只因兩莖燈草而舉著手指頭不肯咽氣，只這一個舉動，就把嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇體性刻畫到骨子里去了。本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺、和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，神甫把鍍金的十字架送到唇邊，給他吻基督的圣像，他卻做了一個駭人的姿勢想把

57、十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已經(jīng)冰冷的手，可是他看不見?！案赣H，祝福我??！”“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交帳！”這最后一句證明基督應(yīng)該是守財奴的宗教。點評 刻畫人物不一定處處求全求多，有時候，一個稍縱即逝的細(xì)節(jié)比累贅的描繪更有說服力。此段文字中葛朗臺臨死前的駭人動作已將守財奴的本性暴露畢盡。豹子飛奔！在奧林匹克主體育場，無數(shù)的觀眾在靜靜地等待著，無數(shù)的閃光燈在靜靜地等待著，無數(shù)的解說員在靜靜地等待著，夜空中的月亮在靜靜地等待著，孫海平教練也在靜靜地等待著。所有隊員一起站在同一條起跑線上。劉翔那豹子般的眼神死盯著終點，用手拍打著自己

58、的胸脯，又高高地?fù)P起雙手預(yù)備砰！ 劉翔像平原上瘋狂的豹子，開始狂奔，一步，兩步，三步，右腿向上抬到最高點，啪！用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上，第一個欄輕松過了又是那兇狠的豹眼，盯住前方，咬緊了牙，似乎用盡所有的勁，開始第二個欄：一步，兩步，三步，右腿抬到最高點，啪！用力下壓，左腳用上第二個欄也過了！此時所有的中國觀眾，都緊跟著劉翔；孫海平教練，左手握緊藥瓶，右手按住心跳早已超過120的胸膛，眼睛緊盯著劉翔。第三個欄開始，依舊是那兇猛的表情，一步，兩步，三步右腳穩(wěn)健地落地，劉翔開始興奮了，因為在他最弱的前三個欄，并未吃虧；孫海平平緩了進(jìn)入倒數(shù)第二個欄。依然是那雙兇猛的豹

59、眼，只不過眼神中流露出更多的自信。一步，兩步，三步，右腿向上抬到最高點，啪！又輕松地過了。劉翔開始發(fā)狂，孫海平又握緊了藥瓶，全場的中國觀眾屏住了呼吸。身旁的“法國”被劉翔的氣勢鎖住了，倒下了！開始進(jìn)入最后一個欄，一步，兩步，三步，右腿向上抬到了最高點，啪！用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上主持人嘴里喊著劉翔，劉翔快到終點，他不再死盯著前方，而是充滿自信地左右各瞥一眼，一個獅子甩頭無數(shù)的觀眾沸騰了，無數(shù)的閃光燈沸騰了，無數(shù)的解說員沸騰了，孫海平完美的前三個欄，完美的后三個欄，過硬的欄上技術(shù)，充滿自信的神情，將劉翔送上了世界之峰，豹子飛奔！優(yōu)雅的鳳頭有力的豹尾，劉翔的飛翔是那

60、么完美。這是一個成功的速度，這是新時代需要的速度。漂亮的開頭是成功的一半，強(qiáng)勁的結(jié)尾是成功的另一半。豹子在加速！中國在飛奔！【簡評】 此文記敘“瞬間”，頗能尺水興波。作者聚焦賽場，又籠袖廣闊的世界，能放能收，揮灑自如。不斷重復(fù)的“一步，兩步，三步”如陣陣鼓點，強(qiáng)化了文章的節(jié)奏感。孫海平手中的藥瓶和砰砰的心跳，也被引來助戰(zhàn)，有張有弛。文末的“詩”句，突現(xiàn)了速度，突現(xiàn)了豹子雄風(fēng)，為中國點睛，為世界點睛，十分有力。實戰(zhàn)演練選擇一個你最熟悉的人，用一段話來描寫他或她，可從肖像和行為兩個方面來刻畫，著重通過寫行為來表現(xiàn)所寫人物的性格特點。要求：1、選擇動作要典型化，能見其人；2、所寫人物能給人留下一定的