《古詩兩首》課件教學(xué)

1、古詩兩首池上池塘里，本詩指荷花池塘里撐艇chntn（撐船）（小艇）萍pn（浮萍）側(cè)c（側(cè)坐）稚zh（稚子）我來認白居易 字樂天，號香山居士，唐朝詩人，一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人 。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。賦得古原草送別離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅似火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 池 上 唐 白居易小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。說說池塘上發(fā)生了一件什么事？自由讀，邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。小組

2、學(xué)習(xí)，交流詩句的意思。小娃撐小艇，偷采白蓮回。艇：比較輕便的船。 偷：偷偷地、悄悄地、瞞著人一個小娃撐著輕便的小船，偷偷地采了白蓮?fù)刳s。觀察插圖，想象一下這是怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？眼前這幅畫面讓你想到那些詩句呢？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。結(jié)合插圖想一想，小娃為什么要偷白蓮？你是如何理解詩中小娃的“偷采”的？表現(xiàn)出孩子的天真調(diào)皮和童年的快樂、無憂、自由不解藏蹤跡，浮萍一道開。 解：懂得，知道。 藏：隱藏 浮萍一道：撫平被小船分開后，一時難以合攏而留下的蹤跡?；貋淼臅r候，他不懂怎樣隱藏留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后

3、留下了一道清晰的水路，一時合不攏。從這兩句中，你讀出了小娃的什么？浮萍一種植物，在水面浮生，葉狀體扁平而小，青綠色，大都一大片一大片地生長。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。 解：懂得，知道。 藏：隱藏 浮萍一道：撫平被小船分開后，一時難以合攏而留下的蹤跡?；貋淼臅r候，他不懂怎樣隱藏留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道清晰的水路，一時合不攏。從這兩句中，你讀出了小娃的什么？天真無邪，淳樸可愛 池 上 唐 白居易小 娃 撐 小 艇,偷 采 白 蓮 回。不 解 藏 蹤 跡，浮 萍 一 道 開。細讀。/說說這首詩的意思。 一個小娃撐著輕便的小船，偷偷地采了白蓮?fù)刳s?；貋淼臅r候，他不懂怎樣隱藏

4、留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道清晰的水路，一時合不攏。小兒垂釣萍側(cè)稚艇撐chntnpnzhc我會寫胡令能 唐朝詩人。家貧，年輕時以修補鍋碗盆缸為生，人稱“胡釘鉸”。 為人聰明，勤奮好學(xué)。善吟詩，喜隱居，其詩生活氣息濃郁，自然真切。jio 小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問搖招手，怕得魚驚不應(yīng)人。說說詩歌寫了一件什么事？自由讀，邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。小組學(xué)習(xí)，交流詩句的意思。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。蓬頭：頭發(fā)亂蓬蓬 稚子：小孩子垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。莓苔：泛指野草。映：掩映 一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子正在學(xué)釣魚，他側(cè)身坐在草叢中,綠草掩映著他的身影。 從他不加粉飾的打扮和隨意的坐姿中你讀出了什么？孩子的天真可愛路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。借問：向人打聽 遙：遠遠地 應(yīng)：應(yīng)答。 過路的行人要向他打聽道路，小孩遠遠地就招著小手，因為害怕驚動了魚兒，他不敢馬上回答。 你釣過魚嗎？怎樣魚才上鉤呢？魚竿要長一些，要有耐心，專心致志，保持安靜為什么詩中用“招手”而不用“搖手”呢？說明小兒并沒有完全拒絕答話，只是請路人再靠近一些，他會輕聲作答的。從這兩句中，你讀出來一個怎樣的稚子？認真專注，機靈可愛 小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問搖招手，怕得魚驚不應(yīng)人。說說詩句的意思。 一個頭發(fā)